ОУД.04. История

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.04 «ИСТОРИЯ»
для специальности СПО
08.01.07 «Мастер общестроительных работ»

Форма обучения – очная
Срок обучения 2 года 10 месяцев на базе основного общего образования
Профиль получаемого профессионального образования:
Технический
Уровень освоения: базовый

Камышлов, 2021 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины разработана на основе
требований ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 (с изменениями и дополнениями от
29.12.2014 г., 31.12.2015 г.) и в соответствии с Примерной программой общеобразовательной
учебной дисциплины «История»), рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации
основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21 июля 2015 г.),
примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з) и уточнениями, одобренными Научно-методическим
советом Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО»
(Протокол № 3 от 25 мая 2017 г.).
Разработчик: Меньшенин Сергей Анатольевич – преподаватель высшей квалификационной
категории ГАПОУ СО «КГТТ»
Рассмотрена на заседании предметной (цикловой) комиссии педагогических работников
общеобразовательных дисциплин ГАПОУ СО «КГТТ»

Содержание
1.Пояснительнаяз
записка………………………………..…………………………………………...
2.Общая характеристика учебной дисциплины
«История»...................................................................................................................
3.Место учебной дисциплины в учебном
плане............................................................................................................................
4.Результаты освоения учебной
дисциплины...............................................................................................................
5.Содержание учебной
дисциплины...............................................................................................................
6.Тематическое
планирование……………………..……………………………………………….
7.Характеристика основных видов учебной деятельности студентов.
……………………………………................................................................................
8.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной
дисциплины
«История»……………………………………………………………………….…

8
8
10
10
11
31
35

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
общеобразовательной
учебной
дисциплины
«История»
предназначена для изучения истории в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО - ППССЗ) на базе
основного общего образования.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «
История», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом Примерной основной
образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28
июня 2016 г. № 2/16-з) с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), с учетом уточнений Примерных программ
общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных образовательных
организаций, одобренных НМС ЦПО и СК ФГАУ «ФИРО» протокол № 3 от 25 мая 2017 г.
Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:
 формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в

современном мире, гражданской идентичности личности;
 формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории

как науки;
 усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к

месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
 развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события,

процессы и явления;
 формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе

осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности,
раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
 воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как
единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов
России.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций,
необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования
с получением среднего общего образования, — программы подготовки 19727. «Мастер
общестроительных работ».

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
Система исторического образования в России должна продолжить формирование и
развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире,
их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности. Значимость
исторического знания в образовании обусловлена его познавательными и мировоззренческими
свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодежи.
Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами
базовых национальных ценностей российского общества, формирование российской
гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную
необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного
профессионального роста.
Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории представлены в
контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом,
этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям,
оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем
мире.
Принципиальные оценки ключевых исторических событий опираются на положения
Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором сформулированы основные подходы к
преподаванию отечественной истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения
тем, понятий и терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов
истории».1
При отборе содержания учебной дисциплины «История» учитывались следующие
принципы:
многофакторный подход к истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность
предмета, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное
значение одного из них в тот или иной период;
направленность содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у
них гражданских качеств, толерантности мышления;
внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются прежде
всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;
акцент на сравнении процессов, происходивших в различных странах, показ
общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;
ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории,
формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.
Основой учебной дисциплины «История» являются содержательные линии:
историческое время, историческое пространство и историческое движение. В разделе
программы «Содержание учебной дисциплины» они представлены как сквозные
содержательные линии:
эволюция хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня развития
производительных сил и характера экономических отношений;
процессы формирования и развития этно-национальных, социальных, религиозных и
политических общностей;
образование и развитие государственности в последовательной смене форм и типов, моделей
взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;












Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования.
— 2014. — № 13. — С. 10 — 124.
1

 социальные движения со свойственными им интересами, целями и противоречиями;
 эволюция международных отношений;
 развитие культуры разных стран и народов.







Содержание учебной дисциплины «История» разработано с ориентацией на про- фили
профессионального образования, в рамках которых студенты осваивают профессии СПО и
специальности СПО ФГОС среднего профессионального образования. Это выражается в
содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы,
глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах
внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
При освоении профессий СПО, специальностей СПО технического, естественнонаучного и
социально-экономического профилей история изучается на базовом уровне ФГОС среднего
общего образования.
При освоении специальностей СПО гуманитарного профиля история изучается более
углубленно. Содержание, профессионально значимое для освоения специальностей СПО
гуманитарного профиля профессионального образования, выделено в программе курсивом.
В процессе изучения истории рекомендуется посещение:
исторических и культурных центров городов и поселений (архитектурных комплексов
кремлей, замков и дворцов, городских кварталов и т. п.);
исторических, краеведческих, этнографических, историко-литературных, художественных и
других музеев (в том числе музеев под открытым небом);
мест исторических событий, памятников истории и культуры;
воинских мемориалов, памятников боевой славы;
мест археологических раскопок.
Неотъемлемой
частью
образовательного
процесса
являются
выполнение
обучающимися практических заданий, индивидуальных проектов, подготовка рефератов
(докладов).
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «История» завершается
подведением итогов в форме дифференцированного зачета или экзамена в рамках
промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением
среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «История» завершается
подведением итогов в форме дифференцированного зачета и экзамена согласно учебному
плану в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения основной ОПОП
СПО с получением среднего общего образования (ППКРС), по специальности «Мастер
общестроительных работ».

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная дисциплина «История» является учебным предметом обязательной
предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования, учебная дисциплина «История» изучается в общеобразовательном
цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «История» — в
составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
 метапредметных:

МР 01. - самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений, давать оценку новым ситуациям,
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
оценивать приобретенный опыт, уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
МР 02. - владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно
вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации; понимать и использовать
преимущества командной и индивидуальной работы; выбирать тематику и методы
совместных действий с учетом общих интересов, и возможностей каждого члена
коллектива; принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы; оценивать качество своего вклада и
каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;
МР 03. - владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
МР 04. - готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
МР 05. - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
МР 06. - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
 предметных:

ПРб 01. - сформированность представлений о предмете, функциях и методах
исторической науки, особенностях исторического познания;
11

ПРб 02. - Владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом в
ХХ – начале XXI в., понимание места России в мировой истории Новейшей эпохи,
сформированность представлений о соотношении истории мира, своей страны, региона;
ПРб 03. - Способность применять исторические знания в образовательной,
внешкольной и общественной деятельности, поликультурном общении (анализ
современных событий и ситуаций с учетом их исторических предпосылок, применение
исторической аргументации в школьных и социальных обсуждениях);
ПРб 04. - Осуществление проектной, учебно-исследовательской деятельности в форме
участия в подготовке учебных проектов по отечественной истории Новейшего времени, в
том числе – на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и
т.д.);
ПРб 05. - сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
В программу включены предметные результаты, направленные на формирование общего
представления о коррупционной деятельности и антикоррупционной политике в истории
общества:
 Способность объяснить истоки возникновения конфликта интересов в российском
государственном аппарате;
 Осознание негативного влияния приоритета родственных связей в процессе реализации
обязанностей должностных лиц и органов публичного управления;
 Уяснение предпосылок появления взятки как негативного социального явления;
 Осознание негативного влияния сращивания государственных и частных интересов;
 Сформированность представления об эволюции конфликта интересов в российской истории;
 Способность определить значение использования должностного положения в личных целях;
 Понимание причин и закономерностей формирования государственной системы
противодействия коррупции;
 Общее представление о системе наказаний за коррупционные преступления;
 Приобретение знаний об основных направлениях государственной антикоррупционной
политики в XIX в.;
 Сформированность негативного отношения к революционным способам борьбы с
коррупцией;
 Обобщенные знания о возможных направлениях эволюционного развития государства и
общества;
 Уяснение причин необходимости борьбы с коррупцией в политической системе общества;
 Способность объяснить причины сращивания государственного и партийного аппарата;
 Понимание
основных
закономерностей
развития
государственных
механизмов
противодействия коррупции в коммунистической партии;
Освоение предметных результатов в содержании учебной дисциплины, направленной
на формирование антикоррупционного мировоззрения обучающихся, представлен в
программе дидактическими единицами курса Истории России и реализуется отдельными
элементами и примерами в содержании урока по определенным разделам и темам курса.
Кроме того, дается оценка сформированности элементов общих компетенций по
итогам всей учебной деятельности в процессе изучения дисциплины. Данная оценка
отражает приращение общих компетенций, формируемых в течение всего срока обучения по
специальности, и в общей оценке за экзамен по дисциплине не учитывается. В процессе
изучения дисциплины можно провести мониторинг процесса формирования следующих
общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
12

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические
источники, их виды, основные методы работы с ними. Периодизация всемирной истории.
История России – часть всемирной истории.
1. Древнейшая стадия истории человечества
Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Источники знаний о древнейшем
человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение древнейших людей
по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит.
Родовая община. Достижения людей палеолита. Причины зарождения и особенности
первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на территории России.
Практические занятия
Археологические памятники палеолита на территории России.
Неолитическая революция и ее последствия. Понятие «неолитическая революция».
Причины неолитической революции. Зарождение производящего хозяйства, появление
земледелия и животноводства. Прародина производящего хозяйства.
Последствия неолитической революции. Неолитическая революция на территории
современной России. Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и
торговли. Начало формирования народов. Эволюция общественных отношений, усиление
неравенства. Соседская община. Племена и союзы племен. Возникновение элементов
государственности. Древнейшие города.
Практическое занятие
Неолитическая революция на территории современной России.
2. Цивилизации Древнего мира
Древнейшие государства. Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего
мира – древневосточной и античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Городагосударства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние
евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия под властью ариев. Зарождение
древнекитайской цивилизации.
Практическое занятие
Особенности цивилизаций Древнего мира – древневосточной и античной.
Великие державы Древнего Востока. Предпосылки складывания великих держав, их
особенности. Последствия появления великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная
держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава – крупнейшее государство Древнего Востока.
Государства Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань.
Древняя Греция. Особенности географического положения и природы Греции. Минойская
13

и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного
строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие
демократии в Афинах.
Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты.
Практическое занятие
Великая греческая колонизация и ее последствия.
Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и
особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские завоевания.
Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба, гражданские войны.
Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к империи.
Римская империя: территория, управление. Кризис Римской империи. Разделение Римской
империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской
империи.
Практическое занятие
Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.
Культура и религия Древнего мира. Особенности культуры и религиозных воззрений
Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм – древнейшая мировая религия. Зарождение
конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской
культуры. Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство.
Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры.
Практические занятия
Возникновение христианства.
Особенности христианского вероучения и церковной структуры.
3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.
Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на
территорию Римской империи. Варварские королевства, особенности отношений варваров и
римского населения в различных королевствах.
Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение.
Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского халифата.
Арабские завоевания. Распад халифата. Культура исламского мира. Развитие науки.
Практические занятия
Возникновение ислама.
Основы мусульманского вероучения.
Византийская империя. Территория Византии. Византийская империя: власть,
управление. Расцвет Византии при Юстиниане. Византия и славяне, славянизация Балкан.
Принятие христианства славянскими народами. Турецкие завоевания и падение Византии.
Культура Византии. Искусство, иконопись, архитектура. Влияние Византии на
государственность и культуру России.
Практическое занятие
Принятие христианства славянскими народами.
Восток в Средние века. Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат.
Культура средневековой Индии. Особенности развития Китая. Административнобюрократическая система. Китайская культура и ее влияние на соседние народы. Становление и
эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов.
Практическое занятие
Китайская культура и ее влияние на соседние народы.
Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе.
Королевство франков. Военная реформа Карла Мартелла и ее значение. Карл Великий, его
завоевания и держава. Каролингское возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и
последствия феодальной раздробленности. Британия в раннее Средневековье.
Практическое занятие
Военная реформа Карла Мартелла и ее значение.
Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество.
Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение, вассально-ленные отношения.
14

Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская
община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.
Практическое занятие
Структура и сословия средневекового общества.
Средневековый западноевропейский город. Города Средневековья, причины их
возникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Повседневная жизнь горожан.
Значение средневековых городов.
Практическое занятие
Повседневная жизнь горожан в Средние века.
Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. Христианская церковь в
Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли римских пап. Разделение
церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их роль в средневековом
обществе. Крестовые походы, их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения
и распространения. Инквизиция. Упадок папства.
Практическое занятие
Крестовые походы, их последствия.
Зарождение централизованных государств в Европе. Англия и Франция в Средние века.
Великая хартия вольностей. Франция под властью Капетингов на пути к единому государству.
Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во
Франции). Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Рождение
Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века.
Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъем в Чехии.
Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран.
Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции.
Укрепление королевской власти в Англии.
Практические занятия
Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия.
Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса. Особенности и
достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные ценности Средневековья.
Школы и университеты. Художественная культура. Изобретение книгопечатания и последствия
этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского
Средневековья.
Практическое занятие
Культурное наследие европейского Средневековья.
4. От Древней Руси к Российскому государству
Образование Древнерусского государства. Восточные славяне: происхождение,
расселение, занятия, общественное устройство. Предпосылки и причины образования
Древнерусского государства. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности.
Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их
внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава. Причины появления коррупции в России.
Практическое занятие
Предпосылки и причины образования Древнерусского государства.
Крещение Руси и его значение. Начало правления князя Владимира Святославича.
Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная
организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности.
Практическое занятие
Крещение Руси: причины, основные события, значение.
Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй Древней Руси.
Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.
Раздробленность на Руси. Политическая раздробленность: причины и последствия.
Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического социальнополитического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество.
15

Зарождение стремления к объединению русских земель. Коррупционная составляющая
феодальной раздробленности Древнерусского государства.
Практическое занятие
Владимиро-Суздальское княжество.
Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры. Возникновение
письменности. Летописание. Литература. Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество.
Живопись. Иконы. Развитие местных художественных школ.
Практическое занятие
Деревянное и каменное зодчество.
Монгольское завоевание и его последствия. Монгольское нашествие. Сражение на
Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов.
Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с
Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от
Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.
Влияние татаро-монгольского ига на усиление коррупционных связей.
Практическое занятие
Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию.
Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских земель.
Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Княжеская
власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская
битва, ее значение. Экономическое превосходство как средство обеспечивающее централизацию
российского государства.
Практическое занятие
Куликовская битва, ее значение.
Образование единого Русского государства. Русь при преемниках Дмитрия Донского.
Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение
объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Образование
единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497
года. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания
крепостнической системы. Брачные связи как коррупционное средство.
Практическое занятие
Образование единого Русского государства и его значение.
5. Россия в ХVI–ХVII веках: от великого княжества к царству
Россия в правление Ивана Грозного. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов и
их значение. Становление приказной системы. Расширение территории государства, его
многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского
ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и
последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Последствия опричнины. Россия в конце XVI века,
нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян. Превышение
должностных полномочий. Авторитаризм.
Практическое занятие
Опричнина, споры о ее смысле.
Смутное время начала XVII века. Царствование Б.Годунова. Смута: причины, участники,
последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И.Болотникова. Вмешательство
Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против
интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской
государственности. Ополчение К.Минина и Д.Пожарского. Освобождение Москвы. Начало
царствования династии Романовых.
Практическое занятие
Окончание Смуты и возрождение российской государственности.
Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения.
Новые явления в экономике страны: возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало
16

формирования всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные
движения в XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под
предводительством С.Т. Разина.
Практическое занятие
Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники.
Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII веке.
Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Начало становления
абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Освоение
Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке.
Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая.
Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Формирование
государственного механизма противодействия коррупции.
Практические занятия
Реформы патриарха Никона. Церковный раскол.
Культура Руси конца XIII–XVII веков. Культура XIII–XV веков. Летописание.
Важнейшие памятники литературы. Развитие зодчества (Московский Кремль). Расцвет
иконописи (Ф.Грек, А.Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И.Федоров). Публицистика.
Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые веяния,
усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические
повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники.
Живопись (С. Ушаков).
Практическое занятие
Культура России XVII века.
6. Страны Запада и Востока в ХVI–ХVIII веке
Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе. Зарождение
ранних капиталистических отношений. Мануфактура. Открытия в науке, усовершенствование в
технике, внедрение технических новинок в производство. Развитие торговли и товарноденежных отношений. Революция цен и ее последствия.
Практическое занятие
Зарождение ранних капиталистических отношений.
Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Великие
географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки.
Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х.Колумб, Васко да Гама, Ф.Магеллан).
Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы. Политические,
экономические и культурные последствия Великих географических открытий.
Практическое занятие
Политические, экономические и культурные последствия Великих географических
открытий.
Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Понятие
«Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии. Гуманизм и
новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе.
Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения.
Практическое занятие
Высокое Возрождение в Италии.
Реформация и контрреформация. Понятие «протестантизм». Мартин Лютер. Реформация
в Германии, лютеранство. Религиозные войны. Крестьянская война в Германии. Жан Кальвин и
распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы. Контрреформация и
попытки преобразований в католическом мире. Орден иезуитов.
Практическое занятие
Крестьянская война в Германии.
Становление абсолютизма в европейских странах. Абсолютизм как общественнополитическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV.
Людовик XIV –«король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в
XVII–XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Общие черты и особенности абсолютизма в странах
17

Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии
Габсбургов.
Практическое занятие
Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы.
Англия в XVII–ХVIII веках. Причины и начало революции в Англии. Протекторат
О.Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение Английской революции.
«Славная революция». Английское Просвещение. Дж.Локк. Политическое развитие Англии в
XVIII веке. Подъем мануфактурного производства. Начало промышленной революции.
Изменения в социальной структуре общества.
Практическое занятие
Итоги, характер и значение Английской революции.
Страны Востока в XVI–XVIII веках. Османские завоевания в Европе. Борьба
европейских стран с османской опасностью. Маньчжурское завоевание Китая. Начало
проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. Сёгунат Токугавы в Японии.
Практическое занятие
Сёгунат Токугавы в Японии.
Страны Востока и колониальная экспансия европейцев. Колониальные захваты
Англии, Голландии и Франции. Складывание колониальной системы. Колонизаторы и местное
население. Значение колоний для развития стран Западной Европы. Испанские и португальские
колонии Америки. Английские колонии в Северной Америке: социально-экономическое
развитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторы в Индии. Захват
Индии Англией и его последствия.
Практическое занятие
Европейские колонизаторы в Индии.
Международные отношения в XVII–XVIII веках. Религиозные, экономические и
колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны.
Династические войны XVIII века. (Война за испанское наследство, Война за австрийское
наследство). Семилетняя война – прообраз мировой войны.
Практическое занятие
Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны.
Развитие европейской культуры и науки в XVII–XVIII веках. Эпоха просвещения.
Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие писатели, художники,
композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки, важнейшие достижения.
Идеология Просвещения и значение ее распространения. Учение о естественном праве и
общественном договоре. Вольтер, Ш.Монтескьё, Ж.Ж.Руссо.
Практическое занятие
Идеология Просвещения и значение ее распространения.
Война за независимость и образование США. Причины борьбы английских колоний в
Северной Америке за независимость. Декларация независимости США. Образование США.
Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о
правах.
Практическое занятие
Война за независимость как первая буржуазная революция в США.
Французская революция конца XVIII века. Предпосылки и причины Французской
революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина.
Конституция 1791 года. Свержение монархии и установление республики. Якобинская
диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции
власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции.
Практическое занятие
Якобинская диктатура.
7. Россия в конце ХVII–ХVIII веков: от царства к империи
Россия в эпоху петровских преобразований. Дискуссии о Петре I, значении и цели его
преобразований. Начало царствования Петра I. Начало самостоятельного правления Петра I.
Азовские походы. Великое посольство. Северная война: причины, основные события, итоги.
Значение Полтавской битвы. Провозглашение России империей. Государственные реформы
18

Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената,
коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение
абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Восстания в Астрахани, на Дону.
Итоги и цена преобразований Петра Великого. Создание государственных органов по
борьбе с коррупцией.
Практическое занятие
Итоги и цена преобразований Петра Великого.
Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения. Развитие
промышленности и торговли во второй четверти–конце ХVIII века. Рост помещичьего
землевладения. Основные сословия российского общества, их положение. Усиление
крепостничества. Восстание под предводительством Е.И.Пугачева и его значение.
Практическое занятие
Восстание под предводительством Е.И.Пугачева и его значение.
Внутренняя и внешняя политика России в середине–второй половине XVIII века.
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика
преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в Семилетней войне.
Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного
абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение. Губернская реформа.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение.
Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги. Великие русские
полководцы и флотоводцы (П.А.Румянцев, А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков). Присоединение и
освоение Крыма и Новороссии; Г.А.Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой.
Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А.В.Суворова,
Средиземноморская экспедиция Ф.Ф.Ушакова.
Государственные перевороты как средство достижения коррупционных целей.
Значение фаворитизма в формировании коррупционного поведения.
Практическое занятие
Присоединение и освоение Крыма и Новороссии.
Русская культура XVIII века. Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение
и научные знания (Ф.Прокопович.) (И.Т.Посошков). Литература и искусство. Культура и быт
России во второй половине XVIII века. Становление отечественной науки; М.В.Ломоносов.
Историческая наука (В.Н.Татищев). Русские изобретатели (И.И.Ползунов, И.П.Кулибин).
Общественная мысль (Н.И.Новиков, А.Н.Радищев). Литература: основные направления, жанры,
писатели (А.П.Сумароков, Н.М.Карамзин, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин). Развитие архитектуры,
живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр
(Ф.Г.Волков).
Практическое занятие
Историческая наука в России в ХVIII веке.
8. Становление индустриальной цивилизации
Промышленный переворот и его последствия. Промышленный переворот
(промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения. От
мануфактуры к фабрике. Машинное производство. Социальные последствия промышленной
революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке.
Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Роль государства в экономике.
Практическое занятие
Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество.
Международные отношения. Войны Французской революции и Наполеоновские войны.
Антифранцузские коалиции. Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание
Венской системы международных отношений. Крымская (Восточная) война и ее последствия.
Франко-прусская война и изменение расстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты.
Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко-русский союз – начало образования
Антанты.
Практическое занятие
Крымская (Восточная) война и ее последствия.
19

Политическое развитие стран Европы и Америки. Страны Европы после
Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств
в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское
движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848–1849
годах: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных государств: Италии,
Германии. Социально-экономическое развитие США в конце XVIII –первой половине XIX века.
Гражданская война в США. Отмена рабства. Итоги войны. Распространение социалистических
идей. Учение К.Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала.
Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала.
Практическое занятие
Гражданская война в США.
Развитие западноевропейской культуры. Литература. Изобразительное искусство.
Музыка. Романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Секуляризация науки.
Теория Ч. Дарвина. Важнейшие научные открытия. Влияние культурных изменений на
повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание.
9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социальноэкономического и политического развития стран Востока. Значение колоний для ускоренного
развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Традиционные общества и
колониальное управление. Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран.
Практическое занятие
Колониальный раздел Азии и Африки.
Китай и Япония. Начало превращения Китая в зависимую страну. Упадок и окончательное
закабаление Китая западными странами. Особенности японского общества в период сёгуната
Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи ее последствия. Усиление
Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.
Практическое занятие
Революция Мэйдзи и ее последствия.
10. Российская империя в ХIХ веке
Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века. Император Александр I и
его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Проект М.М.Сперанского.
Учреждение Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях.
Отечественная война1812года. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны
(М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в
Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии 1813–1814 годов. Венский
конгресс. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816–1825 годах.
Аракчеевщина. Военные поселения.
Сословная система как причина социального неравенства. Государственные реформы
социальной системы общества.
Практическое занятие
Отечественная война 1812 года.
Движение декабристов. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные
основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда»
П.И.Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в
Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
Практическое занятие
Значение движения декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Правление Николая I. Кодификация законов.
Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос.
Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Начало промышленного
переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина.
20

Теория официальной народности (С.С.Уваров).
Сословная система как причина социального неравенства. Государственные реформы
социальной системы общества.
Практическое занятие
Начало промышленного переворота в России, его экономические и социальные
последствия.
Общественное движение во второй четверти XIX века. Оппозиционная общественная
мысль. «Философическое письмо» П.Я.Чаадаева. Славянофилы (К.С. и И.С.Аксаковы, И.В. и
П.В.Киреевские, А.С.Хомяков, Ю.Ф.Самарин и др.) и западники (К.Д.Кавелин, С.М.Соловьев,
Т.Н.Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А.И.Герцен, Н.П.Огарев,
В.Г.Белинский). Общество петрашевцев. Создание А.И.Герценом теории русского социализма и
его издательская деятельность.
Революционные настроения как форма общественного противодействия коррупционному
произволу.
Практическое занятие
Создание А.И.Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.
Внешняя политика России во второй четверти XIX века. Восточный вопрос. Войны с
Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853–1856 годов: причины, этапы
военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои.
Практическое занятие
Героическая оборона Севастополя в 1854–1855 годах и ее герои.
Отмена крепостного права и реформы 60–70-х годов XIX века. Контрреформы.
Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Подготовка
крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 года и условия
освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская реформы,
создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение
всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия
реформ 1860–1870-х годов. «Конституция М.Т.Лорис-Меликова». Александр III. Причины
контрреформ, их основные направления и последствия.
Сословная система как причина социального неравенства. Государственные реформы
социальной системы общества.
Практическое занятие
Значение отмены крепостного права в России.
Общественное движение во второй половине XIX века. Общественное движение в
России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные, радикальные течения
общественной мысли. Народническое движение: идеология (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров,
П.Н.Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Основные
идеи либерального народничества. Распространение марксизма и зарождение российской
социал-демократии. Начало рабочего движения.
Революционные настроения как форма общественного противодействия коррупционному
произволу.
Практическое занятие
Народническое движение.
Экономическое развитие во второй половине XIX века. Социально-экономическое
развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие
торговли и промышленности. Завершение промышленного переворота, его последствия.
Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию
промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н.X.Бунге, С.Ю.Витте). Разработка
рабочего законодательства.
Сословная система как причина социального неравенства. Государственные реформы
социальной системы общества.
Практическое занятие
Курс на модернизацию промышленности в России во второй половине ХIХ века.
Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика.
А.М.Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско-турецкая
война 1877–1878 годов, ход военных действий на Балканах и в Закавказье. Присоединение
21

Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на
Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века.
Практическое занятие
Русско-турецкая война 1877–1878 годов.
Русская культура XIX века. Развитие науки и техники (Н.И.Лобачевский, Н.И.Пирогов,
Н.Н.Зинин, Б.С.Якоби, А.Г.Столетов, Д.И.Менделеев, И.М.Сеченов и др.). Расширение сети
школ и университетов. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм,
реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В.А.Жуковский,
А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и др.). Общественное звучание литературы
(Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский). Становление и развитие
национальной музыкальной школы (М.И.Глинка, П.И.Чайковский, Могучая кучка). Расцвет
театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм,
реализм, передвижники. Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их
произведения. Место российской культуры в мировой культуре XIX века.
Практическое занятие
Золотой век русской литературы.
11. От Новой истории к Новейшей
Мир в начале ХХ века. Понятие «новейшая история».Важнейшие изменения на карте
мира. Первые войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе
(Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними. Особенности
экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США. Социальные движения и
социальные реформы. Реформизм в деятельности правительств. Влияние достижений научнотехнического прогресса.
Пробуждение Азии в начале ХХ века. Колонии, зависимые страны и метрополии.
Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Гоминьдан. Национально-освободительная борьба в
Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М.Ганди.
Практическое занятие
Синьхайская революция в Китае.
Россия на рубеже XIX–XX веков. Динамика промышленного развития. Роль государства в
экономике России. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение
Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели, тактика,
лидеры (Г.В.Плеханов, В.М.Чернов, В.И.Ленин, Ю.О.Мартов, П.Б.Струве). Усиление рабочего и
крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Русско-японская
война 1904–1905 годов: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.
Революция 1905–1907 годов в России. Причины революции. «Кровавое воскресенье» и
начало революции. Советы как форма политического творчества масс. Манифест 17 октября
1905 года. Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и
элементов гражданского общества. Опыт российского парламентаризма 1906–1917 годов:
особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на общественно-политическую
жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и
социальных аспектах.
Практическое занятие
Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.
Россия в период столыпинских реформ. П.А.Столыпин как государственный деятель.
Программа П.А.Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. Основное содержание и
этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие
России. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Экономический
подъем. Политическая и общественная жизнь в России в 1910–1914 годы. Обострение
внешнеполитической обстановки.
Практическое занятие
Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, ее влияние на
экономическое и социальное развитие России.
Серебряный век русской культуры. Открытия российских ученых в науке и технике.
Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к
22

модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир
искусства», авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка.
Практическое занятие
Русская философия: поиски общественного идеала.
Первая мировая война. Боевые действия 1914–1918 годов. Особенности и участники
войны. Восточный фронт и его роль в войне. Переход к позиционной войне. Основные сражения
в Европе в 1915–1917 годах. Брусиловский прорыв и его значение. Поражение Германии и ее
союзников.
Практическое занятие
Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне.
Первая мировая война и общество. Развитие военной техники в годы войны.
Государственное регулирование экономики. Власть и общество на разных этапах войны.
Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные и национальные движения. Нарастание
общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и
Вашингтонская конференции и их решения.
Практическое занятие
Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны.
Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции.
Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской
революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов:
начало двоевластия. Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного
правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в
июле–октябре 1917 года. Деятельность А.Ф.Керенского во главе Временного правительства.
Выступление Л.Г.Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического
поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах.
Практическое занятие
Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов в 1917
году.
Октябрьская революция в России и ее последствия. События 24-25 октября в
Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В.И.Лениным. II Всероссийский съезд
Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало
формирования Красной Армии. Отношение большевиков к созыву Учредительного собрания.
Причины разгона Учредительного собрания. Создание федеративного социалистического
государства и его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские
переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические
последствия. Установление однопартийного режима.
Практическое занятие
II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.
Гражданская война в России. Причины Гражданской войны. Красные и белые:
политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники
Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне.
Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политика
большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного
коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия и итоги Гражданской
войны.
Практическое занятие
Россия в годы Гражданской войны.
12. Межвоенный период (1918-1939)
Европа и США. Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой
войны. Революционные события 1918 –начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская революция в
Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Зарождение
коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала.
Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового
экономического кризиса 1929-1933 годов.
23

Дж. М. Кейнс и его рецепты спасения экономики. Государственное регулирование
экономики и социальных отношений. «Новый курс» президента США Ф.Рузвельта и его
результаты.
Практическое занятие
Причины мирового экономического кризиса 1929-1933 годов.
Недемократические режимы.
Захват фашистами власти в Италии. Победа нацистов в Германии. А.Гитлер–фюрер
германского народа. Внутренняя политика А.Гитлера, установление и функционирование
тоталитарного режима, причины его устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран
Европы: общие черты и национальные особенности. Создание и победа Народного фронта во
Франции, Испании. Гражданская война в Испании.
Практическое занятие
Гражданская война в Испании.
Турция, Китай, Индия, Япония. Воздействие Первой мировой войны и Великой
российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность
М.Кемаля. Великая национальная революция 1925-1927 годов в Китае. Создание Компартии
Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Создание
Национального фронта борьбы против Японии. Кампания гражданского неповиновения в Индии.
Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М.Ганди.
Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии.
Практическое занятие
Великая национальная революция 1925-1927 годов в Китае. Международные отношения.
Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на
Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у
озера Хасан и реки Халхин-Гол. Складывание союза агрессивных государств «Берлин-РимТокио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор
и раздел Чехословакии.
Практическое занятие
Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.
Культура в первой половине ХХ века. Развитие науки. Открытия в области физики,
химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направлений и школ.
Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство.
Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты, реалисты; писатели
«потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие киноискусства. Нацизм и
культура.
Практическое занятие
Формирование новых художественных направлений и школ в искусстве первой половины
ХХ века.
Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР.
Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др.
Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа,
причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы. Образование СССР: предпосылки
объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Укрепление позиций
страны на международной арене.
Практические занятия
Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания.
Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных
разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации.
Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные
последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия.
Первые пятилетки: задачи и результаты.
Практическое занятие
Советская модель модернизации.
Советское государство и общество в 1920–1930-е годы. Особенности советской
политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата,
контроль над обществом. Культ вождя. И.В.Сталин. Массовые репрессии, их последствия.
24

Стахановское движение. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги
развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.
Практическое занятие
Стахановское движение.
Советская культура в 1920–1930-е годы. «Культурная революция»: задачи и направления.
Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие
1920-х годов. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение
обязательного
начального
преподавания.
Восстановление
преподавания
истории.
Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.
Практическое занятие
«Культурная революция»: задачи и направления.
13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война
Накануне мировой войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к
решительным действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи.
Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военнополитические планы сторон. Подготовка к войне.
Практические занятия
Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны.
Подготовка к войне.
Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане. Нападение Германии на
Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Укрепление безопасности
СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии и Северной
Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийских республик. Нацистская
программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношение боевых сил к
июню 1941 года. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап
Второй мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на
первом этапе войны (22 июня 1941 года - ноябрь 1942 года). Деятельность советского
руководства по организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы.
Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941–1945 годах.
Практическое занятие
Историческое значение Московской битвы.
Второй период Второй мировой войны. Военные действия на советско-германском
фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны.
Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Курская битва и завершение коренного
перелома. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское
движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных
странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки
и культуры. Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы
войны. Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе
войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром
Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание
Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу.
Людские и материальные потери воюющих сторон.
Практические занятия
Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
Движение Сопротивления в годы Второй мировой войны.
14. Соревнование социальных систем. Современный мир.
Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Итоги Второй мировой
войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание
ООН и ее деятельность. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Формирование
двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол
Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.
25

Практическое занятие
Создание ООН и ее деятельность.
Ведущие капиталистические страны. Превращение США в ведущую мировую державу.
Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие научнотехнической революции. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План
Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ. Падение
авторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, ее причины,
цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.
Практические занятия
Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла».
Страны Восточной Европы. Установление власти коммунистических сил после Второй
мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства.
Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление. Попытки реформ. Я. Кадар.
«Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством
И.Б.Тито. Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии.
Распад Югославии и война на Балканах. «Шоковая терапия» и социальные последствия перехода
к рынку. Восточная Европа в начале ХХ века.
Практическое занятие
Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито.
Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран
Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Падение режима апартеида в
ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Поиск путей модернизации. «Азиатские
тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в Иране. Вторжение
войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее причины и последствия.
Практическое занятие
Основные проблемы освободившихся стран во второй половине ХХ века.
Индия, Пакистан, Китай. Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании.
Особенности внутри- и внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Индии.
Успехи в развитии Индии в начале XXI века. Завершение гражданской войны в Китае.
Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная
революция» в КНР. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития
социалистического Китая на современном этапе.
Практическое занятие
Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе.
Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Между диктатурой и демократией. Господство США в
Латинской Америке. Кубинская революция. Ф.Кастро. Строительство социализма на Кубе. Куба
после распада СССР. Чилийская революция. С.Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа.
«Левый поворот» в конце ХХ–начале ХХI века. Президент Венесуэлы У.Чавес и его
последователи в других странах.
Практическое занятие
Кубинская революция.
Международные отношения. Международные конфликты и кризисы в 1950–1960-е годы.
Борьба сверхдержав –СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис –
порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование
государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская проблема. Достижение
примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной
напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки.
Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в
единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Многополярный мир, его основные
центры.
Практическое занятие
Разрядка международной напряженности в 1970-е годы.
Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ–начала XXI
века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Реалистические и модернистские направления в
искусстве. Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа.
26

Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление
рок-музыки. Массовая культура. Постмодернизм – стирание грани между элитарной и массовой
культурой. Глобализация, национальные культуры.
Практическое занятие
Глобализация и национальные культуры в конце ХХ–начале ХХI века.
15. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 годы
СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы.
Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его
доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском
хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия
социально-политического развития. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период;
идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.
Практическое занятие
Послевоенное советское общество, духовный подъем людей.
СССР в 1950-х–начале 1960-х годов. Перемены после смерти И.В.Сталина. Борьба за
власть, победа Н.С.Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв
политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его
результаты. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика;
жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.
Практическое занятие
XX съезд КПСС и его значение.
СССР во второй половине 1960-х–начале 1980-х годов. Противоречия
внутриполитического курса Н.С.Хрущева. Причины отставки Н.С.Хрущева. Л.И.Брежнев.
Концепция развитого социализма. Власть и общество. Конституция СССР1977года.
Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты.
Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в
экономике. Застой. Теневая экономика. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост
благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системе международных
отношений. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к
политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в
Афганистане.
Партийная коррупция как самостоятельное направление коррупционного поведения.
Практическое занятие
Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результаты.
СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М.С.Горбачев. Политика ускорения и
ее неудача. Экономические реформы, их результаты. Реформы политической системы.
Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных
республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании.
Власть и церковь в годы перестройки. Августовские события1991года. Распад СССР.
Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.
Практическое занятие
Политика гласности в СССР и ее последствия.
Развитие советской культуры (1945–1991 годы). Развитие культуры в послевоенные
годы. Советская культура в конце 1950-х–1960-е годы. Новые тенденции в художественной
жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное
звучание. Власть и творческая интеллигенция. Советская культура в середине 1960–1980-х годов.
Культура в годы перестройки. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая
революция. Успехи советской космонавтики (С.П.Королев, Ю.А.Гагарин). Развитие образования
в СССР.
Практическое занятие
Успехи советской космонавтики.
16. Российская Федерация на рубеже ХХ–ХХI веков
Формирование российской государственности. Б.Н.Ельцин. Политический кризис осени
27

1993 года. Принятие Конституции России1993 года. Экономические реформы 1990-х годов:
основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике.
Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне.
Отставка Б.Н.Ельцина. Деятельность Президента России В.В.Путина: курс на продолжение
реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление
государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые
государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века.
Роль государства в экономике. Политические лидеры и общественные деятели современной
России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д.А.Медведев. Государственная
политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы
2012 года. Геополитическое положение и внешняя политика России в1990-е годы. Россия и
Запад. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка
новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа
России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных
международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с
Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ–начале XXI века. Многообразие
стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.
Практические занятия
Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты.
Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.
Примерные темы рефератов (докладов), исследовательских проектов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Происхождение человека: дискуссионные вопросы.
Начало цивилизации.
Древний Восток и Античность: сходство и различия.
Феномен западноевропейского Средневековья
Восток в Средние века.
Основы российской истории.
Происхождение Древнерусского государства.
Русь в эпоху раздробленности.
Возрождение русских земель (ХIV— ХV века).
Рождение Российского централизованного государства.
Смутное время в России.
Россия в ХVII веке: успехи и проблемы.
Наш край с древнейших времен до конца ХVII века.
Истоки модернизации в Западной Европе.
Революции ХVII— ХVIII веков как порождение модернизационных процессов.
Страны Востока в раннее Новое время.
Становление новой России (конец ХVII — начало ХVIII века).
Россия ХVIII века: победная поступь империи.
Наш край в ХVIII веке.
Рождение индустриального общества.
Восток и Запад в ХIХ веке: борьба и взаимовлияние.
Отечественная война 1812 года.
Россия ХIХ века: реформы или революция.
Наш край в ХIХ веке.
Мир начала ХХ века: достижения и противоречия.
Великая российская революция.
Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.
Советский вариант модернизации: успехи и издержки.
Наш край в 1920 — 1930-е годы.
Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.
28

31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Великая Отечественная война: значение и цена Победы.
Наш край в годы Великой Отечественной войны.
От индустриальной цивилизации к постиндустриальной.
Конец колониальной эпохи.
СССР: триумф и распад.
Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов.
Российская Федерация и глобальные вызовы современности.
Наш край на рубеже ХХ— ХХI веков.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «История» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППССЗ, ППКРС) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет по специальностям СПО
технического профиля профессионального образования – 181 час. Из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся – 136 часов, включая практические
и семинарские занятия, - 36 часов, из них 3 часа консультации и 6 часов экзамена.

Промежуточная аттестация:
В 1 семестре в форме дифференцированного зачета.
Во 2 семестре Экзамен (6 часов).

Практические
занятия

Кол-во аудиторных
часов
теории

Всего часов

Наименование тем и разделов

Самостоятельной
внеаудиторной нагрузки

№ урока

Максимальной учебной
нагрузки

Количество часов
Коды общих компетенций и
личностных метапредметных,
предметных результатов,
формированию которых
способствует элемент
программы

1семестр (94 час.)
1-2

Введение
1. Древнейшая стадия истории человечества

3-4

Первобытное общество.

5-6

Неолитическая революция и ее последствия.

2. Цивилизации Древнего мира

7-8

Древние цивилизации Востока

9-10

Античная цивилизация.

2
30

ОК 05. МР 03. ПРб 01. ПРб 02.
ОК 05. ОК 04. МР 02. МР 03. МР 05.
ПРб 02

ОК 02. ОК 05. ОК 09. МР 03. МР 04.
МР 05. ПРб 05. ПРб 04. ПРб 03.

11-12

Племена и народы Восточной Европы в древности.

13-14

Практическая работа. Особенности цивилизаций
Древнего мира — древневосточной и античной.
3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

2
2
12

15-16

Понятие средневековья. Развитие цивилизаций Востока в
Средние века.

17-18

Основные черты западноевропейского феодализма.

19-20

Практическая работа. Структура и сословия
средневекового общества.

21-22

Западноевропейская цивилизация в Средние века.

23-24

Средневековая культура Западной Европы.

25-26

Практическая работа. Культурное наследие
европейского средневековья.
4. От Древней Руси к Российскому государству

2
18

Образование Древнерусского государства.

29-30

Крещение Руси и его значение. Правление Владимира
Святославича.

31-32

Общество Древней Руси.

35-36

ОК 02. ОК 05. ОК 09. МР 03. МР 04.
МР 05. ПРб 05. ПРб 04. ПРб 03.

27-28

33-34

Политическая раздробленность на Руси. Древнерусская
культура.
Практическая работа. Удельные княжества на Руси в
XII – XIII вв.

2
2

37-38

Монгольское завоевание и его последствия.

39-40

Начало возвышения Москвы.

41-42

Образование единого Русского государства. Культура
средневековой Руси.

2
31

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

43-44

Контрольная работа № 1.
5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого
княжества к царству

2
10

45-46

Правление Ивана IV Грозного.

47-48

Правление Ивана IV Грозного. Внешняя политика.

49-50

Смутное время начала XVII века.

51-52
53-54

Становление абсолютизма в России XVII в. Внешняя
политика России в ХVII веке.
Практическая работа. Окончание Смуты и
возрождение российской государственности.
6. Страны Запада и Востока в ХVI— ХVIII веке

55-56
57-58
59-60
61-62

63-64
65-66
67-68
69-70

ОК 02. ОК 05. ОК 09. МР 03. МР 04.
МР 05. ПРб 05. ПРб 04. ПРб 03.

2
2
8

Европа в начале Нового времени.

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

Практическая работа. Политические, экономические и
культурные последствия Великих географических
открытий.
Государство и общество стран Западной Европы в XVII XVIII в. Модернизация экономики Европы.
Практическая работа. Европа в XIV – XVIII вв.
Идеология Просвещения и значение ее
распространения.
7. Россия в конце ХVII— ХVIII веков: от царства
к империи

2
2
2
16

Россия в эпоху петровских преобразований.

12
2

Внутренняя и внешняя политика России в середине XVIII
века. Дворцовые перевороты.
Внутренняя и внешняя политика России второй
половины XVIII века. «Просвещенный абсолютизм».
Экономическое и социальное развитие в XVIII веке.
Народные движения. Восстание Е.И.Пугачева.

2
2
2
32

ОК 02. ОК 05. ОК 09. МР 03. МР 04.
МР 05. ПРб 05. ПРб 04. ПРб 03.

71-72

Внешняя политика России во второй пол. XVIII века.

73-74

Русская культура XVIII века.

75-76

Практическая работа. Россия в XVIII веке:
становление российского абсолютизма.

77-78

Контрольная работа № 2.

8. Становление индустриальной цивилизации
79-80

Становление индустриальной цивилизации.
Промышленный переворот и его последствия.
9. Процесс модернизации в традиционных
обществах Востока.

81-82

ОК 02. ОК 05. ОК 09. МР 03. МР 04.
МР 05. ПРб 05. ПРб 04. ПРб 03.

2
2

Процесс модернизации в традиционных обществах
Востока.
10. Российская империя в ХIХ веке

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

2
2

83-84

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX
века.

85-86

Отечественная война 1812 года.

87-88

Движение декабристов.

89-90

91-92

Внутренняя политика Николая I. Общественное
движение во второй четверти XIX века.
Внешняя политика России во второй четверти XIX века.

93-94

Дифференцированный зачет

2
2

2 семестр (78 час.)
Отмена крепостного права и реформы 60-70-х гг. XIX
1-2
века.
Контрреформы Александра III. Общественное движение
3-4
во второй пол. XIXв.
5-6
Экономическое развитие во второй половине XIX века.

2
2
2
33

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб 02.
ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

7-8

Внешняя политика России во второй половине XIX века.
Русская культура XIX века.

9-10

Контрольная работа № 3.
11. От Новой истории к Новейшей

11-12
13-14

2
2
18

Мир в начале XX века. Россия на рубеже XIX – XX
веков.
Революция 1905 – 1907 гг. Период столыпинских
реформ.

16
2
2

15-16

Серебряный век русской культуры.

17-18

Практическая работа. Этапы Первой русской
революции 1905-1907 гг. Манифест 17 октября 1905
года.

19-20

Первая мировая война.

21-22

Февральская революция в России. От Февраля к
Октябрю.

23-24

Октябрьская революция в России и ее последствия.

25-26

Гражданская война в России.

27-28

Политика «военного коммунизма».

12. Межвоенный период (1918-1939)

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

2
2

29-30

Страны Запада в 1920-1930-е годы. Международные
отношения.

31-32

Новая экономическая политика.

33-34

Образование СССР.

35-36

Индустриализация и коллективизация в СССР.

2
34

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

37-38

Советское государство и общество в 1920 — 1930-е годы.
Советская культура.

39-40

Советская культура в 1920–1930-е годы.

41-42

Контрольная работа № 4.
13. Вторая мировая война. Великая
Отечественная война

2
10

43-44

Накануне мировой войны.

45-46

Вторая мировая война.

47-48

Великая Отечественная война: начальный период войны.

49-50
51-52

Великая Отечественная война: Коренной перелом и
завершающий этап войны.
Практическая работа. Военно-политические планы
сторон накануне Второй мировой войны. Историческое
значение Московской битвы.
14. Соревнование социальных систем.
Современный мир.

53-54
55-56
57-58
59-60

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

2
2

Послевоенное устройство мира.
Начало «холодной войны».
Страны Восточной Европы. Крушение колониальной
системы.
Тенденции развития Запада во второй половине XX века.
Практическая работа. Послевоенное восстановление
стран Западной Европы. «План Маршалла».
15. Апогей и кризис советской системы. 1945—
1991 годы

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

2
2
2
2
10

61-62

СССР в послевоенный период.

63-64

СССР в 1950-х–начале 1960-х годов.

2
35

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

65-66

СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов.

67-68

СССР в период перестройки. Развитие советской
культуры (1945–1991 годы).

69-70

Практическая работа. XX съезд КПСС и его значение.
16. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI
веков

2
8

71-72

Становление новой российской государственности.

73-74

Смена экономической модели. Время Путина.

75-76

Мир в начале XXI в.

77-78

Россия и мир в XX-XXI вв.

Итого
Экзамен

172

ОК 02. ОК 04. ОК 05. ОК 06. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05. ПРб 01. ПРб
02. ПРб 03. ПРб 04. ПРб 05.

136

36
3

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Содержание
обучения

Характеристика основных видов деятельности
Формы и методы контроля
студентов (на уровне учебных действий)
Актуализация знаний о предмете истории.
Высказывание собственных суждений о значении
исторической науки для отдельного человека,
Устный опрос
Введение
государства, общества. Высказывание суждений о
месте истории России во всемирной истории.
1. Древнейшая стадия истории человечества
Рассказ о современных представлениях, о
происхождении человека, расселении
древнейших людей (с использованием
Происхожден
исторической карты). Объяснение и применение в
ие человека.
историческом контексте понятий:
Люди эпохи
«антропогенез», «каменный век», «палеолит»,
палеолита
«родовая община». Указание на карте мест
наиболее известных археологических находок на
территории России.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «неолит», «неолитическая
революция», «производящее хозяйство»,
«индоевропейцы», «племя», «союз племен»,
Неолитическа «цивилизация». Раскрытие причин
возникновения производящего хозяйства,
я революция
характеристика перемен в жизни людей,
и ее
связанных с этим событием. Называние и
последствия
указание на карте расселения древних людей на
территории России, территории складывания
индоевропейской общности. Обоснование
закономерности появления государства.
2. Цивилизации Древнего мира
Локализация цивилизации Древнего Востока на
ленте времени и исторической карте, объяснение,
как природные условия влияли на образ жизни,
Древнейшие
отношения в древних обществах. Характеристика
государства
экономической жизни и социального строя
древневосточных обществ.
Раскрытие причин, особенностей и последствий
появления великих держав. Указание
Великие
особенностей исторического пути Хеттской,
державы
Ассирийской, Персидской держав.
Древнего
Характеристика отличительных черт
Востока
цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая.
Характеристика основных этапов истории
Древней Греции, источников ее истории.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «полис», «демократия»,
Древняя
«колонизация», «эллинизм». Умение дать
Греция
сравнительную характеристику политического
строя полисов (Афины, Спарта). Рассказ с
использованием карты о древнегреческой
38

Древний Рим

колонизации, оценка ее последствий. Раскрытие
причин возникновения, сущности и значения
эллинизма.
Характеристика с использованием карты
основных этапов истории Древней Италии,
становления и развития Римского государства.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «патриций», «плебей»,
«провинции», «республика», «империя»,
«колонат». Раскрытие причин военных успехов
Римского государства, особенностей организации
римской армии.

Систематизация материала о мифологии и
религиозных учениях, возникших в Древнем
Культура и
мире. Раскрытие предпосылок и значения
религия
распространения буддизма, христианства.
Древнего
Объяснение причин зарождения научных знаний.
мира
Объяснение вклада Древней Греции и Древнего
Рима в мировое культурное наследие.
3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Великое
Раскрытие оснований периодизации истории
переселение
Средних веков, характеристика источников по
народов и
этой эпохе. Участие в обсуждении вопроса о
образование
взаимодействии варварского и римского начал в
варварских
европейском обществе раннего Средневековья.
королевств в
Европе
Рассказ с использованием карты о
возникновении Арабского халифата; объяснение
Возникновени причин его возвышения и разделения.
Объяснение и применение в историческом
е ислама.
контексте понятий: «ислам», «мусульманство»,
Арабские
«халифат». Характеристика системы управления
завоевания
в Арабском халифате, значения арабской
культуры.
Рассказ с использованием карты о
возникновении Византии; объяснение причин ее
возвышения и упадка. Рассказ о влиянии
Византийская
Византии и ее культуры на историю и культуру
империя
славянских государств, в частности России,
раскрытие значения создания славянской
письменности Кириллом и Мефодием.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «хан», «сёгун», «самурай»,
«варна», «каста». Характеристика общественного
устройства государств Востока в Средние века,
Восток в
отношений власти и подданных, системы
Средние века
управления. Представление описания,
характеристики памятников культуры народов
Востока (с использованием иллюстративного
материала).
Раскрытие сущности военной реформы Карла
Империя
39

Практическая работа.
Особенности цивилизаций
Древнего мира —
древневосточной и
античной.

Карла
Великого и ее
распад.
Феодальная
раздробленнос
ть в Европе

Основные
черты
западноевропе
йского
феодализма

Средневековы
й
западноевропе
йский город

Католическая
церковь в
Средние века.
Крестовые
походы

Мартелла, его влияния на успехи франкских
королей. Рассказ о причинах, ходе и
последствиях походов Карла Великого, значении
образования его империи. Объяснение термина
каролингское возрождение. Объяснение причин
походов норманнов, указание на их последствия.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «феодализм»,
«раздробленность», «вассально-ленные
отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал».
Раскрытие современных подходов к объяснению
сущности феодализма. Рассказ о жизни
представителей различных сословий
средневекового общества: рыцарей, крестьян,
горожан, духовенства и др. (сообщение,
презентация).
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «цех», «гильдия»,
«коммуна». Систематизация материала о
причинах возникновения, сущности и значении
средневековых городов. Характеристика
взаимоотношений горожан и сеньоров,
различных слоев населения городов.
Характеристика роли христианской церкви в
средневековом обществе. Рассказ о причинах и
последствиях борьбы римских пап и
императоров Священной Римской империи.
Систематизация материала по истории
Крестовых походов, высказывание суждения об
их причинах и последствиях.

Раскрытие особенностей развития Англии и
Франции, причин и последствий зарождения в
этих странах сословно-представительной
монархии. Характеристика причин, хода,
результатов Столетней войны. Систематизация
Зарождение
централизован знаний о важнейших событиях позднего
Средневековья: падении Византии, реконкисте и
ных
образовании Испании и Португалии, гуситских
государств в
войнах. Показ исторических предпосылок
Европе
образования централизованных государств в
Западной Европе. Рассказ о наиболее
значительных народных выступлениях
Средневековья.
Подготовка сообщения, презентации на тему
«Первые европейские университеты».
Средневековая
Характеристика основных художественных
культура
стилей средневековой культуры (с
Западной
рассмотрением конкретных памятников,
Европы.
произведений). Высказывание суждений о
Начало
предпосылках возникновения и значении идей
Ренессанса
гуманизма и Возрождения для развития
европейского общества.
4. От древней Руси к Российскому государству
40

Практическая работа.
Структура и сословия
средневекового общества.

Практическая работа.
Культурное наследие
европейского средневековья.

Образование
Древнерусског
о государства.

Крещение Руси
и его значение

Общество
Древней Руси

Раздробленнос
ть на Руси

Древнерусская
культура

Монгольское
завоевание и
его
последствия

Начало
возвышения
Москвы

Характеристика территорий расселения
восточных славян и их соседей, природных
условий, в которых они жили, их занятий, быта,
верований. Раскрытие причин и указание
времени образования Древнерусского
государства. Объяснение и применение в
историческом контексте понятий: «князь»,
«дружина», «государство». Составление
хронологической таблицы о деятельности
первых русских князей.
Актуализация знаний о возникновении
христианства и основных его постулатах.
Рассказ о причинах крещения Руси, основных
событиях, связанных с принятием христианства
на Руси. Оценка значения принятия
христианства на Руси.
Характеристика общественного и политического
строя Древней Руси, внутренней и внешней
политики русских князей. Анализ содержания
Русской Правды. Указание причин княжеских
усобиц. Составление характеристики личности,
оценка, сравнение исторических деятелей (на
примере князей Ярослава Мудрого, Владимира
Мономаха).
Называние причин раздробленности на Руси,
раскрытие последствий раздробленности.
Указание на исторической карте территорий
крупнейших самостоятельных центров Руси.
Характеристика особенностей географического
положения, социально-политического развития,
достижений экономики и культуры
Новгородской и Владимиро-Суздальской
земель.
Рассказ о развитии культуры в Древней Руси.
Характеристика памятников литературы,
Практическая работа.
зодчества Древней Руси. Высказывание
Удельные княжества на Руси
суждений о значении наследия Древней Руси
в XII – XIII вв.
для современного общества.
Изложение материала о причинах и
последствиях монгольских завоеваний.
Приведение примеров героической борьбы
русского народа против завоевателей. Рассказ о
Невской битве и Ледовом побоище. Составление
характеристики Александра Невского. Оценка
последствий ордынского владычества для Руси,
характеристика повинностей населения.
Раскрытие причин и следствий объединения
русских земель вокруг Москвы. Аргументация
оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия
Донского. Раскрытие роли Русской
православной церкви в возрождении и
объединении Руси. Раскрытие значения
Куликовской битвы для дальнейшего развития
41

России.
Указание на исторической карте роста
территории Московской Руси. Составление
характеристики Ивана III. Объяснение значения
создания единого Русского государства.
Образование
Изложение вопроса о влиянии
единого
централизованного государства на развитие
Русского
хозяйства страны и положение людей. Изучение
государства
отрывков из Судебника 1497 года и
использование содержащихся в них сведений в
рассказе о положении крестьян и начале их
закрепощения.
5. Россия в XVI–ХVII веках: от великого княжества к царству
Объяснение значения понятий: «Избранная
рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое
войско», «опричнина», «заповедные годы»,
«урочные лета», «крепостное право».
Характеристика внутренней политики Ивана IV
в середине XVI века, основных мероприятий и
Россия в
значения реформ1550х годов. Раскрытие
правление
значения присоединения Среднего и Нижнего
Ивана
Поволжья, Западной Сибири к России.
Грозного
Объяснение последствий Ливонской войны для
Русского государства. Объяснение причин,
сущности и последствий опричнины.
Обоснование оценки итогов правления Ивана
Грозного.
Объяснение смысла понятий: «Смутное время»,
«самозванец», «крестоцеловальная запись»,
«ополчение», «национально-освободительное
движение». Раскрытие того, в чем заключались
причины Смутного времени. Характеристика
личности и деятельности Бориса Годунова,
Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия
Смутное время II. Указание на исторической карте направлений
походов отрядов под предводительством
начала XVII
Лжедмитрия I, И.И.Болотникова, Лжедмитрия
века
II, направлений походов польских и шведских
войск, движения отрядов Первого и Второго
ополчений и др. Высказывание оценки
деятельности П.П.Ляпунова, К.Минина,
Д.М.Пожарского. Раскрытие значения
освобождения Москвы войсками ополчений для
развития России.
Использование информации исторических карт
при рассмотрении экономического развития
Экономическое России в XVII веке. Раскрытие важнейших
последствий появления и распространения
и социальное
мануфактур в России. Раскрытие причин
развитие
народных движений в России XVII века.
России в XVII
веке. Народные Систематизация исторического материала в
форме таблицы «Народные движения в России
движения
XVII века».
42

Контрольная работа № 1.

Объяснение смысла понятий: «абсолютизм»,
«церковный раскол», «старообрядцы».
Становление
Раскрытие причин и последствий усиления
абсолютизма в
самодержавной власти. Анализ объективных и
России.
субъективных причин и последствий раскола в
Внешняя
Русской православной церкви. Характеристика
политика
значения присоединения Сибири к России.
России в XVII
Объяснение того, в чем заключались цели и
веке
результаты внешней политики России в XVII
веке.
Составление систематической таблицы о
достижениях культуры Руси в XIII–XVII веках.
Подготовка описания выдающихся памятников
культуры XIII–XVII веков (в том числе
Культура Руси связанных со своим регионом); характеристика
их художественных достоинств, исторического
конца XIII–
значения и др. Осуществление поиска
XVII веков
информации для сообщений о памятниках
культуры конца XIII–ХVIII веков и их
создателях (в том числе связанных с историей
своего региона).
6. Страны Запада и Востока в XVI–ХVIII веках
Объяснение причин и сущности модернизации.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «мануфактура», «революция
Экономическое цен». Характеристика развития экономики в
странах Западной Европы в XVI–ХVIII веках.
развитие и
Раскрытие важнейших изменений в социальной
перемены в
западноевропе структуре европейского общества в Новое
время. Рассказ о важнейших открытиях в науке,
йском
усовершенствованиях в технике,
обществе
кораблестроении, военном деле, позволивших
странам Западной Европы совершить рывок в
своем развитии.
Систематизация материала о Великих
географических открытиях (в форме
Великие
географически хронологической таблицы), объяснение, в чем
состояли их предпосылки. Характеристика
е открытия.
последствий Великих географических открытий
Образования
колониальных и создания первых колониальных империй для
стран и народов Европы, Азии, Америки,
империй
Африки.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «Возрождение»,
«Ренессанс», «гуманизм». Характеристика
Возрождение и причин и основных черт эпохи Возрождения,
главных достижений и деятелей Возрождения в
гуманизм в
науке и искусстве. Раскрытие содержания идей
Западной
гуманизма и значения их распространения.
Европе
Подготовка презентации об одном из титанов
Возрождения, показывающей его вклад в
становление новой культуры.
Объяснение и применение в историческом
Реформация и
контрреформа контексте понятий: «Реформация»,
43

Практическая работа.
Окончание Смуты и
возрождение российской
государственности.

Практическая работа.
Политические,
экономические и культурные
последствия Великих
географических открытий.

«протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм»,
«контрреформация». Раскрытие причин
Реформации, указание важнейших черт
протестантизма и особенностей его различных
течений. Характеристика основных событий и
последствий Реформации и религиозных войн.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «абсолютизм»,
«просвещенный абсолютизм». Раскрытие
характерных черт абсолютизма как формы
Становление
правления, приведение примеров политики
абсолютизма в
абсолютизма (во Франции, Англии). Рассказ о
европейских
важнейших событиях истории Франции,
странах
Англии, Испании, империи Габсбургов. Участие
в обсуждении темы «Особенности политики
“просвещенного абсолютизма” в разных странах
Европы».
Характеристика предпосылок, причин и
особенностей Английской революции, описание
ее основных событий и этапов. Раскрытие
значения Английской революции, причин
Англия в
реставрации и «Славной революции».
XVII–ХVIII
Характеристика причин и последствий
веках
промышленной революции (промышленного
переворота), объяснение того, почему она
началась в Англии.
Раскрытие особенностей социальноэкономического и политического развития стран
Востока, объяснение причин углубления
Страны
Востока в XVI– разрыва в темпах экономического развития этих
стран и стран Западной Европы. Характеристика
XVIII веках
особенностей развития Османской империи,
Китая и Японии.
Рассказ с использованием карты о
колониальных захватах европейских государств
в Африке в XVI–XIX веках; объяснение, в чем
Страны
состояли цели и методы колониальной политики
Востока и
европейцев. Высказывание и аргументация
колониальная
суждений о последствиях колонизации для
экспансия
африканских обществ. Описание главных черт и
европейцев
достижений культуры стран и народов Азии,
Африки.
Систематизация материала о причинах и
последствиях крупнейших военных конфликтов
Международны
в XVII–середине XVIII века в Европе и за ее
е отношения в
пределами. Участие в обсуждении ключевых
XVII–XVIII
проблем международных отношений XVII–
веках
середины XVIII веков в ходе учебной
конференции, круглого стола.
Развитие
Характеристика причин и основных черт
европейской
культуры, ее главных достижений и деятелей в
культуры и
науке и искусстве. Составление характеристик
науки в XVII–
деятелей Просвещения.
XVIII веках.
ция

Практическая работа. Европа
в XIV – XVIII вв. Идеология
Просвещения и значение ее
распространения.

Эпоха
Просвещения
Рассказ о ключевых событиях, итогах и
значении войны североамериканских колоний за
независимость (с использованием исторической
карты). Анализ положений Декларации
независимости, Конституции США, объяснение,
Война за
независимость в чем заключалось их значение для
создававшегося нового государства.
и образование
Составление характеристик активных
США
участников борьбы за независимость, «отцов
основателей» США. Объяснение, почему
освободительная война североамериканских
штатов против Англии считается революцией.
Систематизация материала по истории
Французской революции. Составление
характеристик деятелей Французской
Французская
революций, высказывание и аргументация
революция
суждений об их роли в революции (в форме
конца XVIII
устного сообщения, эссе, участия в дискуссии).
века
Участие в дискуссии на тему «Является ли
террор неизбежным спутником настоящей
революции?»
7. Россия в конце XVII–ХVIII веке: от царства к империи
Систематизация мнений историков о причинах
петровских преобразований. Представление
характеристики реформ Петра I:
1) в государственном управлении;
2) в экономике и социальной политике;
Россия в эпоху
3) в военном деле;
петровских
4) в сфере культуры и быта.
преобразовани
Систематизация материала о ходе и ключевых
й
событиях, итогах Северной войны.
Характеристика отношения различных слоев
российского общества к преобразовательской
деятельности Петра I, показ на конкретных
примерах, в чем оно проявлялось.
Экономическое Характеристика основных черт социальноэкономического развития России в середине и социальное
второй половине XVIII века. Рассказ с
развитие в
использованием карты о причинах, ходе,
XVIII веке.
результатах восстания под предводительством
Народные
Е.И.Пугачева.
движения
Систематизация материала о дворцовых
переворотах (причинах, событиях, участниках,
Внутренняя и
последствиях). Сопоставление политики
внешняя
«просвещенного абсолютизма» в России и
политика
других европейских странах. Характеристика
России в
личности и царствования Екатерины II.
середине–
Объяснение, чем вызваны противоречивые
второй
оценки личности и царствования Павла I;
половине XVIII
высказывание и аргументация своего мнения.
века
Раскрытие с использованием исторической
карты, внешнеполитических задач, стоящих
45

перед Россией во второй половине XVIII века;
характеристика результатов внешней политики
данного периода.
Систематизация материала о развитии
образования в России в XVIII веке, объяснение,
какие события играли в нем ключевую роль.
Сравнение характерных черт российского и
европейского Просвещения, выявление в них
Русская
культура XVIII общего и различного. Рассказ о важнейших
достижениях русской науки и культуры в XVIII
века
веке, подготовка презентации на эту тему.
Подготовка и проведение виртуальной
экскурсии по залам музея русского искусства
XVIII века.
8. Становление индустриальной цивилизации
Систематизация материала о главных научных и
Промышленны технических достижениях, способствовавших
развертыванию промышленной революции.
й переворот и
Раскрытие сущности, экономических и
его
социальных последствий промышленной
последствия
революции.
Систематизация материала о причинах и
последствиях крупнейших военных конфликтов
XIX века в Европе и за ее пределами. Участие в
обсуждении ключевых проблем международных
Международны
отношений ХIХ века в ходе конференции,
е отношения
круглого стола, в том числе в форме ролевых
высказываний. Участие в дискуссии на тему
«Был ли неизбежен раскол Европы на два
военных блока в конце ХIХ - начале ХХ века».
Систематизация материала по истории
революций XIX века в Европе и Северной
Америке, характеристика их задач, участников,
ключевых событий, итогов. Сопоставление
опыта движения за реформы и революционных
выступлений в Европе XIX века, высказывание
суждений об эффективности реформистского и
Политическое
революционного путей преобразования
развитие стран
общества. Сравнение путей создания единых
Европы и
государств в Германии и Италии, выявление
Америки
особенностей каждой из стран. Объяснение
причин распространения социалистических
идей, возникновения рабочего движения.
Составление характеристики известных
исторических деятелей ХIХ века с
привлечением материалов справочных изданий,
Интернета.
Рассказ о важнейших научных открытиях и
технических достижениях ХIХ века, объяснение,
Развитие
в чем состояло их значение. Характеристика
западноевропе
основных стилей и течений в художественной
йской
культуре ХIХ века с раскрытием их
культуры
особенностей на примерах конкретных
произведений. Объяснение, в чем выразилась
46

Практическая работа. Россия
в XVIII веке: становление
российского абсолютизма.
Контрольная работа № 2.

демократизация европейской культуры в XIX
веке.
9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Раскрытие особенностей социальноэкономического и политического развития стран
Азии, Латинской Америки, Африки.
Характеристика предпосылок, участников,
крупнейших событий, итогов борьбы народов
Латинской Америки за независимость,
Колониальная
особенностей развития стран Латинской
экспансия
Америки в ХIХ веке. Рассказ с использованием
европейских
карты о колониальных захватах европейских
стран. Индия
государств в Африке в XVI–XIX веках;
объяснение, в чем состояли цели и методы
колониальной политики европейцев. Описание
главных черт и достижений культуры стран и
народов Азии, Африки и Латинской Америки в
XVI–XIX веках.
Сопоставление практики проведения реформ,
модернизации в странах Азии; высказывание
Китай и
суждений о значении европейского опыта для
Япония
этих стран.
10. Российская империя в ХIХ веке
Систематизация материала о политическом
курсе императора Александра I на разных
этапах его правления (в форме таблицы, тезисов
и т. п.). Характеристика сущности проекта
М.М.Сперанского, объяснение, какие изменения
в общественно-политическом устройстве России
Внутренняя и
он предусматривал. Представление
внешняя
исторического портрета Александра I и
политика
государственных деятелей времени его
России в
правления с использованием историконачале XIX
биографической литературы (в форме
века
сообщения, эссе, реферата, презентации).
Систематизация материала об основных
событиях и участниках Отечественной войны
1812 года, заграничных походах русской армии
(в ходе семинара, круглого стола с
использованием источников, работ историков).
Характеристика предпосылок, системы
взглядов, тактики действий декабристов, анализ
их программных документов. Сопоставление
Движение
оценок движения декабристов, данных
декабристов
современниками и историками, высказывание и
аргументация своей оценки (при проведении
круглого стола, дискуссионного клуба и т.п.).
Характеристика основных государственных
преобразований, осуществленных во второй
Внутренняя
четверти XIX века, мер по решению
политика
крестьянского вопроса. Представление
Николая I
характеристик Николая I и государственных
деятелей его царствования (с привлечением
47

Общественное
движение во
второй
четверти XIX
века
Внешняя
политика
России во
второй
четверти XIX
века

Отмена
крепостного
права и
реформы 60–
70х годов XIX
века.
Контрреформы

Общественное
движение во
второй
половине XIX
века

Экономическое
развитие во
второй
половине XIX
века

Внешняя
политика
России во
второй
половине XIX
века

дополнительных источников, мемуарной
литературы).
Характеристика основных направлений
общественного движения во второй четверти
XIX века, взглядов западников и славянофилов,
выявление общего и различного. Высказывание
суждений о том, какие идеи общественнополитической мысли России XIX века
сохранили свое значение для современности
(при проведении круглого стола, дискуссии).
Составление обзора ключевых событий внешней
политики России во второй четверти XIX века
(европейской политики, Кавказской войны,
Крымской войны), их итогов и последствий.
Дифференцированный зачет
Анализ причин и последствий создания и
действий антироссийской коалиции в период
Крымской войны.
Раскрытие основного содержания Великих
реформ 1860–1870х годов (крестьянской,
земской, городской, судебной, военной,
преобразований в сфере просвещения, печати).
Представление исторического портрета
Александра II и государственных деятелей
времени его правления с использованием
историко-биографической литературы (в форме
сообщения, эссе, реферата, презентации).
Характеристика внутренней политики
Александра III в 1880–1890е годы, сущности и
последствий политики контрреформ.
Систематизация материала об этапах и
эволюции народнического движения,
составление исторических портретов
народников (в форме сообщений, эссе,
презентации). Раскрытие предпосылок,
обстоятельств и значения зарождения в России
социал-демократического движения.
Сопоставление этапов и черт промышленной
революции в России с аналогичными
процессами в ведущих европейских странах (в
форме сравнительной таблицы). Систематизация
материала о завершении промышленной
революции в России; конкретизация общих
положений на примере экономического и
социального развития своего края. Объяснение
сути особенностей социально-экономического
положения России к началу XIX века, концу
XIX века.
Участие в подготовке и обсуждении
исследовательского проекта «Русско-турецкая
война 1877–1878 годов: военные и
дипломатические аспекты, место в
общественном сознании россиян» (на основе
анализа источников, в том числе картин русских
художников, посвященных этой войне).
48

Раскрытие определяющих черт развития
русской культуры в XIX века, ее основных
достижений; характеристика творчества
выдающихся деятелей культуры (в форме
сообщения, выступления на семинаре, круглом
столе). Подготовка и проведение виртуальных
Русская
экскурсий по залам художественных музеев и
культура XIX
экспозициям произведений живописцев,
века
скульпторов и архитекторов ХIХ века.
Осуществление подготовки и презентации
сообщения, исследовательского проекта о
развитии культуры своего региона в XIX веке.
Оценка места русской культуры в мировой
культуре XIX века.
11. От Новой истории к Новейшей
Показ на карте ведущих государств мира и их
колонии в начале ХХ века. Объяснение и
применение в историческом контексте понятий:
«модернизация», «индустриализация»,
«империализм», «урбанизация», «Антанта»,
Мир в начале
«Тройственный союз». Характеристика причин,
ХХ века
содержания и значения социальных реформ
начала ХХ века на примерах разных стран.
Раскрытие сущности причин неравномерности
темпов развития индустриальных стран в начале
ХХ века.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятия «пробуждение Азии».
Сопоставление путей модернизации стран Азии,
Пробуждение
Латинской Америки в начале ХХ века;
Азии в начале
выявление особенностей отдельных стран.
ХХ века
Объяснение, в чем заключались задачи и итоги
революций в Османской империи, Иране, Китае,
Мексике.
Объяснение, в чем заключались главные
противоречия в политическом, экономическом,
социальном развитии России в начале ХХ века.
Представление характеристики Николая II (в
форме эссе, реферата). Систематизация
материала о развитии экономики в начале ХХ
века, выявление ее характерных черт.
Сравнение позиций политических партий,
созданных и действовавших во время
Россия на
революции, их оценка (на основе работы с
рубеже XIX–
документами). Раскрытие причин, особенностей
XX веков
и последствий национальных движений в ходе
революции. Участие в сборе и представлении
материала о событиях революции 1905–1907
годов в своем регионе. Оценка итогов
революции 1905–1907 годов. Сравнение
позиций политических партий, созданных и
действовавших во время революции, их оценка
(на основе работы с документами). Раскрытие
причин, особенностей и последствий
49

Контрольная работа № 3.

национальных движений в ходе революции.
Участие в сборе и представлении материала о
событиях революции 1905–1907 годов в своем
регионе. Оценка итогов революции 1905–1907
годов.
Раскрытие основных положений и итогов
осуществления политической программы
Россия в
П.А.Столыпина, его аграрной реформы.
период
Объяснение и применение в историческом
столыпинских
контексте понятий: «отруб», «хутор»,
реформ
«переселенческая политика», «третьеиюньская
монархия».
Характеристика достижений российской
культуры начала ХХ века: творчества
выдающихся деятелей науки и культуры (в
форме сообщений, эссе, портретных
характеристик, реферата и др.). Объяснение и
Серебряный
применение в историческом контексте понятий:
век русской
«модернизм», «символизм», «декадентство»,
культуры
«авангард», «кубизм», абстракционизм,
«футуризм», «акмеизм». Участие в подготовке и
презентации проекта «Культура нашего края в
начале ХХ века» (с использованием материалов
краеведческого музея, личных архивов).
Характеристика причин, участников, основных
этапов и крупнейших сражений Первой мировой
Первая
мировая война. войны. Систематизация материала о событиях
на Западном и Восточном фронтах войны (в
Боевые
действия 1914– форме таблицы), раскрытие их
взаимообусловленности. Характеристика итогов
1918 годов
и последствий Первой мировой войны.
Анализ материала о влиянии войны на развитие
общества в воюющих странах. Характеристика
жизни людей на фронтах и в тылу (с
Первая
использованием исторических источников,
мировая война
мемуаров). Объяснение, как война
и общество
воздействовала на положение в России,
высказывание суждения по вопросу «Война –
путь к революции?».
Характеристика причин и сущности
революционных событий февраля 1917 года.
Февральская
Оценка деятельности Временного
революция в
правительства, Петроградского Совета.
России. От
Характеристика позиций основных
Февраля к
политических партий и их лидеров в период
Октябрю
весны–осени 1917 года.
Характеристика причин и сущности событий
октября 1917 года, сопоставление различных
оценок этих событий, высказывание и
Октябрьская
аргументация своей точки зрения (в ходе
революция в
диспута). Объяснение причин прихода
России и ее
большевиков к власти. Систематизация
последствия
материала о создании Советского государства,
первых преобразованиях (в форме конспекта,
50

Практическая работа. Этапы
Первой русской революции
1905-1907 гг. Манифест 17
октября 1905 года.

таблицы). Объяснение и применение в
историческом контексте понятий: «декрет»,
«национализация», «рабочий контроль»,
«Учредительное собрание». Характеристика
обстоятельств и последствий заключения
Брестского мира. Участие в обсуждении роли
В.И.Ленина в истории ХХ века (в форме
учебной конференции, диспута).
Характеристика причин Гражданской войны и
интервенции, целей, участников и тактики
белого и красного движения. Проведение поиска
информации о событиях Гражданской войны в
Гражданская
война в России родном крае, городе, представление ее в форме
презентации, эссе. Сравнение политики
«военного коммунизма» и нэпа, выявление их
общие черт и различий.
12. Межвоенный период (1918 – 1939)
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «Версальско-Вашингтонская
система», «Лига Наций», «репарации», «новый
курс», «Народный фронт». Систематизация
материала о революционных событиях 1918 –
начала 1920х годов в Европе (причин,
участников, ключевых событий, итогов
Европа и США
революций). Характеристика успехов и проблем
экономического развития стран Европы и США
в 1920е годы. Раскрытие причин мирового
экономического кризиса 1929–1933 годов и его
последствий. Объяснение сущности, причин
успеха и противоречий «нового курса»
президента США Ф. Рузвельта.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «мировой экономический
кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм»,
Недемократиче «фашизм», «нацизм». Объяснение причин
возникновения и распространения фашизма в
ские режимы
Италии и нацизма в Германии. Систематизация
материала о гражданской войне в Испании,
высказывание оценки ее последствий.
Характеристика опыта и итогов реформ и
революций как путей модернизации в странах
Азии. Раскрытие особенностей
освободительного движения 1920–1930х годов в
Турция, Китай,
Китае и Индии. Высказывание суждений о роли
Индия, Япония
лидеров в освободительном движении и
модернизации стран Азии. Высказывание
суждений о причинах и особенностях японской
экспансии.
Характеристика основных этапов и тенденций
развития международных отношений в 1920–
Международны
1930е годы. Участие в дискуссии о
е отношения
предпосылках, характере и значении важнейших
международных событий 1920–1930х годов.
Характеристика основных течений в литературе
Культура в
51

и искусстве1920–1930х годов на примерах
творчества выдающихся мастеров культуры, их
произведений (в форме сообщений или
презентаций, в ходе круглого стола). Сравнение
развития западной и советской культуры в 1920–
1930е годы, выявление черт их различия и
сходства.
Участие в семинаре на тему «Нэп как явление
социально-экономической и общественноНовая
политической жизни Советской страны».
экономическая
Сравнение основных вариантов объединения
политика в
советских республик, их оценка, анализ
Советской
положений Конституции СССР(1924 года),
России.
раскрытие значения образования СССР.
Образование
Раскрытие сущности, основного содержания и
СССР
результатов внутрипартийной борьбы в 1920–
1930е годы.
Представление характеристики и оценки
политических процессов 1930х годов.
Характеристика причин, методов и итогов
индустриализации и коллективизации в СССР.
Индустриализа Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «пятилетка», «стахановское
ция и
коллективизац движение», «коллективизация»,
«раскулачивание», «политические репрессии»,
ия в СССР
«враг народа», «ГУЛАГ». Проведение поиска
информации о ходе индустриализации и
коллективизации в своем городе, крае (в форме
исследовательского проекта).
Раскрытие особенностей социальных процессов
в СССР в 1930е годы.
Характеристика
Советское
эволюции политической системы в СССР 1930е
государство и
годы, раскрытие предпосылок усиления
общество в
централизации власти. Анализ информации
1920–1930е
источников и работ историков о политических
годы
процессах и репрессиях 1930х годов, оценка
этих событий.
Систематизация информации о политике в
области культуры в 1920–1930е годы, выявление
ее основных тенденций. Характеристика
достижений советской науки и культуры.
Участие в подготовке и представлении
Советская
материалов о творчестве и судьбах ученых,
культура в
Контрольная работа № 4.
деятелей литературы и искусства 1920–1930х
1920–1930е
годов (в форме биографических справок, эссе,
годы
презентаций, рефератов). Систематизация
информации о политике власти по отношению
к различным религиозным конфессиям,
положении религии в СССР.
13. Вторая мировая война
Характеристика причин кризиса ВерсальскоВашингтонской системы и начала Второй
Накануне
мировой войны мировой войны. Приведение оценок
Мюнхенского соглашения и советскопервой
половине ХХ
века

германских договоров 1939 года.
Называние с использованием карты участников
и основных этапов Второй мировой войны.
Характеристика роли отдельных фронтов в
общем ходе Второй мировой войны. Объяснение
и применение в историческом контексте
понятий: «странная война», «план
Первый период “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый порядок»,
«коллаборационизм», «геноцид», «холокост»,
Второй
«антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз»,
мировой
«коренной перелом», «движение
войны. Бои на
Сопротивления», «партизаны». Представление
Тихом океане
биографических справок, очерков об участниках
войны: полководцах, солдатах, тружениках
тыла. Раскрытие значения создания
антигитлеровской коалиции и роли дипломатии
в годы войны. Характеристика значения битвы
под Москвой.
Систематизация материала о крупнейших
военных операциях Второй мировой и Великой
Отечественной войн: их масштабах, итогах и
роли в общем ходе войн (в виде
синхронистических и тематических таблиц,
тезисов и др.). Показ особенностей развития
экономики в главных воюющих государствах,
объяснение причин успехов советской
экономики. Рассказ о положении людей на
фронтах и в тылу, характеристика жизни людей
Второй период
в годы войны с привлечением информации
Второй
исторических источников (в том числе
мировой войны
музейных материалов, воспоминаний и т. д.).
Высказывание собственного суждения о
причинах коллаборационизма в разных странах
в годы войны. Характеристика итогов Второй
мировой и Великой Отечественной войн, их
исторического значения. Участие в подготовке
проекта «Война в памяти народа» (с
обращением к воспоминаниям людей старшего
поколения, произведениям литературы,
кинофильмам и др.)
14. Соревнование социальных систем. Современный мир.
Представление с использованием карты
характеристики важнейших изменений,
произошедших в мире после Второй мировой
Послевоенное
войны. Раскрытие причин и последствий
устройство
укрепления статуса СССР как великой державы.
мира. Начало
Характеристика причин создания и основ
«холодной
деятельности ООН. Объяснение причин
войны»
формирования двух военно-политических
блоков.
Характеристика этапов научно-технического
Ведущие
прогресса во второй половине ХХ–начале ХХI
капиталистиче
века, сущности научно-технической и
ские страны
информационной революций, их социальных
53

Практическая работа.
Военно-политические планы
сторон накануне Второй
мировой войны.
Историческое значение
Московской битвы.

Страны
Восточной
Европы

Крушение
колониальной
системы

Индия,
Пакистан,
Китай

Страны
Латинской
Америки

последствий. Раскрытие сущности наиболее
значительных изменений в структуре общества
во второй половине ХХ–начале XXI века,
причин и последствий этих изменений (на
примере отдельных стран). Представление
обзора политической истории США во второй
половине ХХ–начале XXI века. Высказывание
суждения о том, в чем выражается, чем
объясняется лидерство США в современном
мире и каковы его последствия. Раскрытие
предпосылок, достижений и проблем
европейской интеграции.
Характеристика основных этапов в истории
восточноевропейских стран второй половины
XX–начала XXI века. Сбор материалов и
подготовка презентации о событиях в Венгрии в
1956 году и в Чехословакии в 1968 году.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «мировая социалистическая
система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна»,
«Солидарность», «бархатная революция»,
«приватизация». Систематизация и анализ
информации (в том числе из дополнительной
литературы и СМИ) о развитии
восточноевропейских стран в конце ХХ–начале
ХХI века.
Характеристика этапов освобождения стран
Азии и Африки от колониальной и
полуколониальной зависимости, раскрытие
особенностей развития этих стран во второй
половине ХХ – начале ХХI века.
Характеристика этапов развития стран Азии и
Африки после их освобождения от
колониальной и полуколониальной зависимости.
Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «страны социалистической
ориентации», «неоколониализм», «новые
индустриальные страны», «традиционализм»,
«фундаментализм».
Характеристика особенностей процесса
национального освобождения и становления
государственности в Индии и Пакистане.
Объяснение причин успехов в развитии Китая и
Индии в конце ХХ–начале ХХI века,
высказывание суждений о перспективах
развития этих стран. Участие в дискуссии на
тему «В чем причины успехов реформ в Китае:
уроки для России» с привлечением работ
историков и публицистов
Сопоставление реформистского и
революционного путей решения социальноэкономических противоречий в странах
Латинской Америки, высказывание суждений об
их результативности. Объяснение и применение
54

в историческом контексте понятий:
«импортозамещающая индустриализация»,
«национализация», «хунта», «левый поворот».
Характеристика крупнейших политических
деятелей Латинской Америки второй половины
ХХ–начала ХХI века.
Объяснение сущности «холодной войны», ее
влияния на историю второй половины ХХ века.
Характеристика основных периодов и
тенденций развития международных отношений
в 1945 году–начале XXI века. Рассказ с
использованием карты о международных
кризисах 1940–1960х годов. Объяснение и
применение в историческом контексте понятий:
Международны
«биполярный мир», «холодная война»,
е отношения
«железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД»,
«международные кризисы», «разрядка
международной напряженности», «новое
политическое мышление», «региональная
интеграция», «глобализация». Участие в
обсуждении событий современной
международной жизни (с привлечением
материалов СМИ).
Характеристика достижений в различных
областях науки, показ их влияния на развитие
общества (в том числе с привлечением
дополнительной литературы, СМИ, Интернета).
Развитие
Объяснение и применение в историческом
культуры
контексте понятий: «постмодернизм», «массовая
культура», «поп-арт». Объяснение причин и
последствий влияния глобализации на
национальные культуры.
15. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 годы
Систематизация материала о развитии СССР в
первые послевоенные годы, основных задачах и
мероприятиях внутренней и внешней политики.
Характеристика процесса возрождения
различных сторон жизни советского общества в
СССР в
послевоенные послевоенные годы. Проведение поиска
информации о жизни людей в послевоенные годы
годы
(с привлечением мемуарной, художественной
литературы). Участие в подготовке презентации
«Родной край (город) в первые послевоенные
годы».
Характеристика перемен в общественнополитической жизни СССР, новых подходов к
решению хозяйственных и социальных проблем,
реформ. Проведение обзора достижений
СССР в 1950 –
советской науки и техники во второй половине
начале1960х
1950–первой половине 1960х годов (с
годов
использованием научно-популярной и
справочной литературы), раскрытие их
международного значения.
55

Практическая работа.
Послевоенное
восстановление стран
Западной Европы. «План
Маршалла».

Систематизация материала о тенденциях и
результатах экономического и социального
развития СССР в 1965–начале 1980х годов (в
форме сообщения, конспекта). Объяснение, в чем
проявлялись противоречия в развитии науки и
техники, художественной культуры в
СССР во
рассматриваемый период. Проведение поиска
второй
информации о повседневной жизни, интересах
Практическая работа. XX
половине
советских людей в 1960–середине 1980х годов (в съезд КПСС и его значение.
1960х–начале
том числе путем опроса родственников, людей
1980х годов
старших поколений). Оценка государственной
деятельности Л.И.Брежнева. Систематизация
материала о развитии международных отношений
и внешней политики СССР (периоды улучшения
и обострения международных отношений,
ключевые события).
Характеристика причин и предпосылок
перестройки в СССР. Объяснение и применение в
историческом контексте понятий: «перестройка»,
«гласность», «плюрализм», «парад
суверенитетов». Проведение поиска информации
об изменениях в сфере экономики и
СССР в годы общественной жизни в годы перестройки.
Составление характеристики (политического
перестройки
портрета) М.С.Горбачева (с привлечением
дополнительной литературы). Участие в
обсуждении вопросов о характере и последствиях
перестройки, причинах кризиса советской
системы и распада СССР, высказывание и
аргументация своего мнения.
Характеристика особенностей развития советской
науки в разные периоды второй половины ХХ
века. Подготовка сравнительной таблицы
«Научно-технические открытия стран Запада и
Развитие
СССР в 1950–1970е годы». Рассказ о
советской
выдающихся произведениях литературы и
культуры
искусства. Объяснение, в чем заключалась
(1945–1991
противоречивость партийной культурной
годы)
политики. Рассказ о развитии отечественной
культуры в 1960–1980е годы, характеристика
творчества ее выдающихся представителей.
16. Российская Федерация на рубеже ХХ–ХХI веков
Объяснение, в чем заключались трудности
перехода к рыночной экономике, с привлечением
свидетельств современников. Характеристика
темпов, масштабов, характера и социальноэкономических последствий приватизации в
Россия в
России. Сравнение Конституции России 1993
конце ХХ–
Экзамен
года с Конституцией СССР 1977 года по
начале ХХI
самостоятельно сформулированным вопросам.
века
Объяснение причин военно-политического
кризиса в Чечне и способов его разрешения в
середине 1990х годов. Оценка итогов развития
РФ в 1990е годы. Систематизация и раскрытие
56

основных направлений реформаторской
деятельности руководства РФ в начале ХХI века.
Рассказ о государственных символах России в
контексте формирования нового образа страны.
Представление краткой характеристики основных
политических партий современной России,
указание их лидеров. Указание глобальных
проблем и вызовов, с которыми столкнулась
России в ХХI веке. Характеристика ключевых
событий политической истории современной
России в XXI веке. Систематизация материалов
печати и телевидения об актуальных проблемах и
событиях в жизни современного российского
общества, представление их в виде обзоров,
рефератов. Проведение обзора текущей
информации телевидения и прессы о
внешнеполитической деятельности
руководителей страны. Характеристика места и
роли России в современном мире

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»








Освоение программы учебной дисциплины «История» предполагает наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный
доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности
обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым
оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к
уровню подготовки обучающихся.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
истории, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «История» входят:
многофункциональный комплекс преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых,
поэтов, писателей и др.);
информационно-коммуникационные средства;
экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебной дисциплины «История», рекомендованные или
допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной
и научно-популярной и другой литературой по вопросам исторического образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «История» студенты должны
иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по предмету, имеющимся в
свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам и др.).

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1.
Артемов В.В. История: учебник. 10-11 кл. – М.: Академия,2018
2.
Самыгин П.С., Шевелев В.Н., Самыгин С.И. История (СПО): учебник для студентов
СПО. – КноРус., 2019.
3.
Семин В.П., Арзамаскин Ю.Н. История (СПО). Учебное пособие для студентов СПО. –
КноРус., 2019.
4.
Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до
наших дней. Учебник для студентов СПО. – КноРус., 2018.
5.
Аверьянов К. А., Ромашов С. А. Смутное время: Российское государство в начале ХVII
в.: исторический атлас. –М., 2015.
58

6.
Артасов И. А. Данилов А. А., Крицкая Н. Ф., Мельникова О. Н. Я сдам ЕГЭ! История:
модульный курс: практикум и диагностика. –М., 2017.
7.
Артемов В.в., Лубченков Ю.Н. История: в 2 ч.: учебник для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СПО. – М., 2017
8.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: Дидактические материалы: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М., 2017
9.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: электронный учебно- методический
комплекс.–М., 2017
6. Булдаков В. П., Леонтьева Т. Г. Война, породившая революцию. – М.,
2015.
7. Вторая мировая война в
истории человечества: 1939—1945 гг.
8. Материалы международной научной конференции / Под ред. С. В. Девятова и др. – М.,
2015.
9. Дорожина Н. И. Современный урок истории. – М., 2017.
10. Древняя Русь в средневековом мире: энциклопедия. / Сост. Е. А. Мельникова, В. Я.
Петрухин. –М., 2014.
11. Краткий курс истории ВКП(б). Текст и его история. В 2 ч. / Сост. М. В. Зеленов, Д.
Бренденберг. – М., 2014.
12. Критический словарь Русской революции: 1914—1921 гг. / Сост. Э. Актон, У. Г.
Розенберг, В. Ю. Черняев. СПб, 2014.
Мусатов В. Л. Второе «освобождение» Европы. –М., 2016.
13. Розенталь И.С., Валентинов Н. и другие. ХХ век глазами современников. –М., 2015.
14. Победа-70: реконструкция юбилея / Под ред. Г. А. Бордюгова. –М., 2015.
15. Формирование территории Российского государства. ХVI — начало ХХ в. (границы и
геополитика) / Под ред. Е. П. Кудрявцевой. – М., 2015.
Для преподавателей:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов
от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 №
203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от
05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)
«Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012
4. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”».
5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
6. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М., 2012.
7. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого
учебника истории. — М., 2015.
59

8. Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013.
9. История России. 1900 — 1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова. — М., 2010.
10. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник
образования. — 2014. — № 13. — С. 10 — 1
11. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Интернет-ресурсы:
1. www. gumer. info (Библиотека Гумер).
2. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета
МГУ).
3. www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).
4. www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
5. https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека). www.
wco.
ru/icons
(Виртуальный каталог икон).
6. www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).
7. www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
8. 8. www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
9. www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI— XVIII столетиях).
10. www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).
11. www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»:
электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
12. www. intellect-video. com/russian-history (ИсторияРоссиииСССР: онлайн-видео).
13. www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).
14. www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).
15.
www. statehistory. ru (История государства).
15. www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах
Российской империи).
16. www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
17. www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).
18. www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).
19. www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
20. www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).
21. www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).
22. www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).
23. www. temples. ru (Проект «Храмы России»).
24. www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
25. www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917 — 1991 гг.
—коллекция Льва Бородулина).
26. www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект). 27. www.
rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
27. www. allphoto. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).
28. www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).
29. www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).
30. www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).
31. www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
32. www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,
документов).
60

33. www. sovmusic. ru (Советская музыка).
34. www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).
35. www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического
факультета МГУ им. М. В. Ломоносова).
36. www. library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ).
www. ecdejavu. ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu).

5. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЁННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

ОУД.04 «ИСТОРИЯ»
общеобразовательного цикла основной образовательной программы
08.01.07 «Мастер обще строительных работ»
№
п/п

№
пункт
а
рабоч
ей
прогр
аммы
1.5

Дата
внесения
изменений
и
дополнений

До
внесения
изменений
и
дополнений

После
изменений и дополнений

Дата и №
протокола
рассмотрения
цикловой
комиссией

01.09.2022

Пункт о
формирова
нии ЛР в
рабочей
программе
отсутствуе
т

1.5 Результатом освоения дисциплины является достижение
обучающимися следующих личностных результатов:
ЛР1. Осознающий себя гражданином и защитником
великой страны.
ЛР2. Проявляющий активную гражданскую позицию,
демонстрирующий приверженность принципам честности,
порядочности,
открытости,
экономически
активный
и
участвующий
в
студенческом
и
территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества,
продуктивно
взаимодействующий
и
участвующий
в
деятельности общественных организаций.
ЛР5. Демонстрирующий приверженность к родной
культуре, исторической памяти на основе любви к Родине,
родному народу, малой родине, принятию традиционных
ценностей многонационального народа России.
ЛР7. Осознающий приоритетную ценность личности
человека; уважающий собственную и чужую уникальность в
различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
ЛР12. Принимающий семейные ценности, готовый к
созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий
неприятие насилия в семье, ухода от родительской
ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их

Протокол №1
заседания
предметной
(цикловой)
комиссии
педагогических
работников
профессиональны
х дисциплин
ГАПОУ СО
«КГТТ» от
13.09.2022

Дата и №
протокола
рассмотрения
методическим
советом/
педагогически
м советом
Протокол №1
заседания
Методическог
о совета
ГАПОУ СО
«КГТТ» от
19.09.2022

финансового содержания.
2.

2.2

01.09.2022

Графа №8
тематическ
ого плана и
содержани
я учебной
дисциплин
ы
отсутствуе
т

Графа № 2. Наименование раздела

Графа № 8. Коды
общих
компетенций и
личностных
метапредметных,
предметных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Введение

ЛР1. ЛР 5. ОК 05. МР
03. ПРб 01. ПРб 02.

1. Древнейшая стадия истории человечества

ЛР2. ЛР 7. ОК 05. ОК
04. МР 02. МР 03. МР
05. ПРб 02

2. Цивилизации Древнего мира

3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

4. От Древней Руси к Российскому государству

5.
Россия в ХVI— ХVII веках: от великого
княжества к царству
64

ЛР4. ЛР5. ЛР 7. ЛР6.
ОК 02. ОК 05. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05.
ПРб 05. ПРб 04. ПРб
03.
ЛР4. ЛР5. ЛР 7. ЛР6.
ОК 02. ОК 05. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05.
ПРб 05. ПРб 04. ПРб
03.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.
ЛР4. ЛР5. ЛР 7. ЛР6.
ОК 02. ОК 05. ОК 09.

Протокол №1
заседания
Методическог
о совета
ГАПОУ СО
«КГТТ» от
19.09.2022

6.
веке

Страны Запада и Востока в ХVI— ХVIII

7. Россия в конце ХVII— ХVIII веков: от царства к
империи

8. Становление индустриальной цивилизации

9. Процесс модернизации в традиционных
обществах Востока.

10. Российская империя в ХIХ веке

11. От Новой истории к Новейшей

12. Межвоенный период (1918-1939)

МР 03. МР 04. МР 05.
ПРб 05. ПРб 04. ПРб
03.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.
ЛР4. ЛР5. ЛР 7. ЛР6.
ОК 02. ОК 05. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05.
ПРб 05. ПРб 04. ПРб
03.
ЛР4. ЛР5. ЛР 7. ЛР6.
ОК 02. ОК 05. ОК 09.
МР 03. МР 04. МР 05.
ПРб 05. ПРб 04. ПРб
03.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб

13. Вторая мировая война. Великая Отечественная
война

14. Соревнование социальных систем.
Современный мир.

15. Апогей и кризис советской системы. 1945—
1991 годы

16. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI
веков

01.09.2022

Графа № 3.
В
характерис
тике
основных
видов
учебной
деятельнос
ти и формы
контроля
отсутствуе
т

04. ПРб 05.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.
ЛР1. ЛР2. ЛР 7. ЛР4.
ОК 02. ОК 04. ОК 05.
ОК 06. ОК 09. МР 03.
МР 04. МР 05. ПРб 01.
ПРб 02. ПРб 03. ПРб
04. ПРб 05.

4. Характеристика основных видов учебной деятельности
студентов и формы контроля
В характеристику основных видов учебной деятельности и
формы контроля добавлена графа № 3 – Формы и методы
контроля:
Устный опрос;
Практические работы;
Контрольные работы;
Дифференцированный зачет.

Протокол №1
заседания
Методическог
о совета
ГАПОУ СО
«КГТТ» от
19.09.2022