Основная профессиональная образовательная программа среднего
профессионального образования программы подготовки специалистов
среднего звена по специальности 43.02.17 Технологии индустрии
красоты
Аннотация к рабочей программе общеобразовательной дисциплины
ОУД 01 «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.Область применения программы
Программа общеобразовательной дисциплины ОУД 01 «Русский язык» является
частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 43.02.17
«Технологии индустрии красоты»
Программа учебного предмета «Русский язык» разработана в соответствии с
Концепцией преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования, утвержденной распоряжением Министерства просвещения
Российской Федерации от 30.04.2021 № Р-98, на основании письма Департамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от
30.08.2021 № 05-1136 «О направлении методик преподавания».
Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 43.02.17 «Технологии индустрии красоты»
Цель требования к результату подготовки:
Цель ОУД 01 «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций:
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
4. Рекомендуемое количество часов:
максимальная учебная нагрузка – 74 ч
обязательная аудиторная нагрузка –74 ч
5. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования
национальной культуры.
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
6. Форма контроля1 сем- текущий контроль
2 сем - экзамен
7. Составитель Цытыркина Любовь Александровна, преподаватель ГАПОУ СО
«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»
АННОТАЦИЯ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА»
1.Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Литература» является частью программы подготовки
специалистов среднего звена по специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза
качества потребительских товаров»,
составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.
1. Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских
товаров».
2. Цель, задачи - требования к результату подготовки:
Целью дисциплины «Литература» является формирование культуры читательского
восприятия и понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и
речевых компетенций.
Содержание
общеобразовательной
дисциплины
«Литература»
(базовый
уровень)
направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных (далее – Пр)
результатов обучения, регламентированных ФГОС СОО и с учетом федеральной основной
рабочей программой по «Литература».
Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися
должны
отражать
готовность
и
способность
обучающихся
руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентации,
позитивных
внутренних
убеждений,
соответствующих
традиционным
ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность
гражданской
позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения
к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные
планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны
отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников, обсуждать результаты совместной: работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат
по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным
в себе;
саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Общие
компетенции
ОК 02
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые
методы и способы
выполнения
профессиональных
задач, оценивать их
эффективность и
качество
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а)
базовые
логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
Планируемые результаты
Дисциплинарные1
- осознавать причастность к отечественным традициям и
исторической преемственности поколений; включение в
культурно-языковое пространство русской и мировой
культуры; сформированность ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным,
интеллектуальным,
духовно-нравственным
развитием
личности;
- знать содержание, понимание ключевых проблем и
осознание историко-культурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений
русской,
зарубежной
классической и современной литературы, в том числе
литературы народов России;
- сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью;
- уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной
литературы и сравнивать их с художественными
интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие);
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования
в познавательной и социальной
практике
В области ценности научного
познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
-владеть умениями анализа и интерпретации художественных
произведений в единстве формы и содержания (с учетом
неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием теоретико-литературных
терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего образования);
ОК
льно
8
Самостояте
определять
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
-осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности;
В
области
духовнонравственного воспитания:
- владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной переработки
текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов);
владеть умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка;
-уметь работать с разными информационными источниками,
в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы
традиционных библиотек и электронных библиотечных
систем;
-сформировать устойчивый интерес к чтению как средству
познания отечественной и других культур; приобщение к
отечественному литературному наследию и через него - к
задачи
профессионального
и
личностного
развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать
повышение
квалификации
-сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
-самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
-самостоятельно
составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
давать
оценку
новым
ситуациям;
способствовать формированию
и
проявлению
широкой
эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации,
выбора
верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
-внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;
-способность выявлять в произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
-осознавать художественную картины жизни, созданная
автором в литературном произведении, в единстве
эмоционального
личностного
восприятия
и
интеллектуального понимания;
-сформировать
умения
выразительно
(с
учетом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов.
ОК 6
Работать в
коллективе
и
команде,
эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями
ОК 7
Брать
на
себя
ответственность за
работу
членов
команды
(подчиненных),
результат
выполнения
заданий
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
-эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
-социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты;
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
-понимать
и
использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
-принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
-координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
-принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным,
интеллектуальным,
духовно-нравственным
развитием
личности;
- сформировать умения выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
ОК 3
Принимать
решения
в
стандартных
и
нестандартных
ситуациях и нести за
них ответственность
ОК 4
Осуществля
ть поиск и
использование
информации,
необходимой для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального
и личностного
развития
ОК 5
Владеть
информационной
культурой,
анализировать
и
оценивать
информацию
с
использованием
информационнокоммуникационных
технологий
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека;
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного
и
технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего и
других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
-убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с
использованием
языковых
средств;
- осознание обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на
основе
духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры, способности ставить
- сформировать умения выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том
числе наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
владеть
умениями
анализа
и
интерпретации
художественных произведений в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем
смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к
изученным на уровне начального общего и основного общего
образования);
- сформировать представления о литературном произведении
как явлении словесного искусства, о языке художественной
литературы в его эстетической функции, об изобразительновыразительных
возможностях
русского
языка
в
художественной литературе и уметь применять их в речевой
практике;
- сформировать устойчивый интерес к чтению как средству
познания отечественной и других культур; приобщение к
отечественному литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;
- сформировать умения определять и учитывать историкокультурный контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их связь с современностью;
цели и строить жизненные
планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
-принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
-готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
-умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
-сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма,
уважения
к
своему
народу,
чувства
ответственности
перед
Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального
народа
России;
-ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и
труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за
его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные
учебные
ОК 1
Понимать
сущность и
социальную
значимость своей
будущей
профессии,
проявлять к ней
устойчивый интерес
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
-способность их использования
в познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками
и сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности
наличие
мотивации
к
обучению
и
личностному
развитию;
В области ценности научного
познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
-осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
-владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
- владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной переработки
текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов);
владеть умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка
ПК
1.2
Осуществля
ть связи
с
поставщиками
и
потребителями
продукции
ПК 3.1 Участвовать
в
планировании
основных
показателей
деятельности
организации
ПК
3.2
Планироват
ь выполнение работ
исполнителями
ПК
3.3
Организовы
вать
работу
трудового
коллектива
ПК
3.4
Контролиро
вать
ход
и
оценивать
результаты
выполнения работ
исполнителями
ПК 3.5 Оформлять
учетно-отчетную
документацию
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию и применению
в различных учебных ситуациях,
в том числе при создании
учебных
и
социальных
проектов;
-формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду
определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения
определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения
разрабатывать план решения
проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов
определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии
их достижения
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности
анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
давать
оценку
новым
ситуациям,
оценивать
приобретенный опыт
создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
Владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной
информации
владеть
современными
читательскими
практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной переработки
текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов);
уметь работать с разными информационными источниками,
в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы
традиционных библиотек и электронных библиотечных систе
Сформированность понятий о нормах русского
литературного языка и применение знаний о них в речевой
практике
владеть умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка
сформированность понятий о нормах русского литературного
языка и применение знаний о них в речевой практике
владение умением представлять тексты в виде тезисов,
конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности
владеть умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка
3. Рекомендуемое количество часов:
Объем образовательной программы дисциплины – 108 часов
4. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Раздел 1. Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы
русской культуры
Раздел 2. Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять
на окружающий мир и менять его к лучшему
Раздел 3. «Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в
контексте социокультурных процессов эпохи
Раздел 4. «Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х
годов ХХ века
Раздел 5. «Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ
века
Раздел 6. «Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца
50-х – 80-х годов ХХ века
Раздел 7. «Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до
начала ХХI века
Раздел 8. Литература второй половины XX - начала XXI века
Раздел 9. Литература народов России
Раздел 10. Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
6. Форма контроля
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачёта
7. Составитель:
Казанцева Ольга Михайловна, преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский гуманитарнотехнологический техникум»
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
ОУД.03. ИСТОРИЯ
Область применения программы
Программа общеобразовательной дисциплины «История» разработана в соответствии с
Концепцией преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования, утвержденной распоряжением Министерства просвещения
Российской Федерации от 30.04.2021 № Р-98, на основании письма Департамента государственной
политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения
Министерства просвещения Российской Федерации от 30.08.2021 № 05-1136 «О направлении
методик преподавания».
Содержание рабочей программы по общеобразовательной дисциплине «История»
разработано с учётом:
синхронизации образовательных результатов ФГОС СОО (личностных, предметных,
метапредметных) и ФГОС СПО (ОК, ПК) с учетом профессионализации.
Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 43.02.17 «Технология индустрии и красоты».
Цель общеобразовательной дисциплины:
Главной целью общего исторического образования является формирование у
обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь
всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире,
важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю,
формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и
общества, а также современного образа России.
Особое значение дисциплина имеет
профессиональных компетенций:
при
формировании
и
развитии
общих и
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ПК 4.1. Разрабатывать и выполнять классические и современные, коммерческие женские,
мужские (в том числе оформление усов и бороды), детские стрижки волос различными
инструментами и техниками;
ПК 4.5. Моделировать прически различного назначения на волосах различной длины с
применением украшений и постижерных изделий с учетом тенденций моды;
ПК 4.6. Выполнять эскизы и схемы для разработки инструкционно-технологических карт;
4. Рекомендуемое количество часов:
максимальная учебная нагрузка – 136 часов;
обязательная аудиторная нагрузка – 120 часов;
5. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914–1922);
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы;
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941–1945 годы;
Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир;
Раздел 5. Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации;
6. Форма контроля
Промежуточная аттестация:
Экзамен во 2 семестре.
7. Составитель: Меньшенин Сергей Анатольевич, преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский
гуманитарно-технологический техникум»
АННОТАЦИЯ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Обществознание» является частью программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности
индустрии и красоты»,
43.02.17 «Технология
составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.
5. Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью предметной
области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана
ООП СПО с учетом профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 43.02.17 «Технология индустрии и красоты».
6. Цель, задачи - требования к результату подготовки:
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего профессионального
образования является освоение обучающимися знаний о российском обществе и
особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах взаимодействия
людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие формированию
способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и профессиональной
деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учетом преемственности с основной
школой являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на
идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни;
приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать
для самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских и жизненных
задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и оценке
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков в
различных областях общественной жизни с учетом профессиональной направленности
организации среднего профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней
юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин, развитие
мотивации к предстоящему самоопределению.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание» (базовый уровень)
направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных (далее – Пр.)
результатов обучения, регламентированных ФГОС СОО и с учетом федеральной основной
рабочей программой по «Обществознанию».
Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися
должны
отражать
готовность
и
способность
обучающихся
руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентации,
позитивных
внутренних
убеждений,
соответствующих
традиционным
ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи
на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-
экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны
отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов, и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть
направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за
свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать
его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной
динамики; глобальных
проблемах и вызовах
современности; перспективах
развития современного
общества, в том числе
тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании, познании
и самосознании человека;
особенностях
профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
- экономике как науке и
хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе
государственной политики
поддержки конкуренции и
импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике;
- системе права и
законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым
понятийным аппаратом
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
-- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять
различные смыслы
многозначных понятий,
классифицировать
используемые в социальных
науках понятия и термины;
использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для
ориентации в социальных
науках и при изложении
собственных суждений и
построении устных и
письменных высказываний;
- владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые
понятия, теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной действительности;
конкретизировать
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности,
в том числе по соблюдению
правил здорового образа
жизни; умение создавать
типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять
полученные знания при
анализе социальной
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности
информации, полученной из
источников разного типа,
включая официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов, нормативные
правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах
массовой информации;
осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных
знаковых системах, извлекать
информацию из
неадаптированных
источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты в
информационном сообщении,
выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков
оценивания социальной
информации, в том числе
поступающей по каналам
сетевых коммуникаций,
владение умением определять
степень достоверности
информации; владение
умением соотносить
различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в
источниках информации,
давать на основе полученных
знаний правовую оценку
действиям людей в модельных
ситуациях;
- уметь определять связи
социальных объектов и
явлений с помощью
различных знаковых систем;
сформированность
представлений о методах
изучения социальных явлений
и процессов, включая
универсальные методы науки,
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессионально
е и личностное
развитие,
предприниматель
скую
деятельность в
профессионально
й сфере,
использовать
знания по
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
а также специальные методы
социального познания, в том
числе социологические
опросы, биографический
метод, социальное
прогнозирование
сформировать знания об (о):
В области духовно-нравственного
- особенностях социализации
воспитания:
личности в современных
-- сформированность нравственного
условиях, сознании, познании
сознания, этического поведения;
и самосознании человека;
- способность оценивать ситуацию и
особенностях
принимать осознанные решения,
профессиональной
ориентируясь на моральнодеятельности в области науки,
нравственные нормы и ценности;
культуры, экономической и
- осознание личного вклада в
финансовой сферах;
построение устойчивого будущего;
- отношениях, направлениях
- ответственное отношение к своим
социальной политики в
родителям и (или) другим членам
Российской Федерации, в том
семьи, созданию семьи на основе
числе поддержки семьи,
осознанного принятия ценностей
государственной политики в
семейной жизни в соответствии с
сфере межнациональных
традициями народов России;
отношений; структуре и
Овладение универсальными
функциях политической
регулятивными действиями:
системы общества,
а) самоорганизация:
направлениях
- самостоятельно осуществлять
государственной политики
познавательную деятельность, выявлять
Российской Федерации;
проблемы, ставить и формулировать
- владеть умениями проводить
собственные задачи в образовательной
с опорой на полученные
деятельности и жизненных ситуациях;
знания учебно- самостоятельно составлять план
исследовательскую и
решения проблемы с учетом
проектную деятельность,
имеющихся ресурсов, собственных
представлять ее результаты в
возможностей и предпочтений;
виде завершенных проектов,
- давать оценку новым ситуациям;
презентаций, творческих
способствовать формированию и
работ социальной и
проявлению широкой эрудиции в
междисциплинарной
разных областях знаний, постоянно
направленности; готовить
повышать свой образовательный и
устные выступления и
культурный уровень;
письменные работы
б) самоконтроль:
(развернутые ответы,
использовать приемы рефлексии для
сочинения) по социальной
оценки ситуации, выбора верного
проблематике, составлять
решения;
сложный и тезисный план
- уметь оценивать риски и своевременно
развернутых ответов,
принимать решения по их снижению;
анализировать
в) эмоциональный интеллект,
неадаптированные тексты на
предполагающий сформированность:
социальную тематику;
внутренней мотивации, включающей
- готовность применять знания
стремление к достижению цели и
о финансах и бюджетном
успеху, оптимизм, инициативность,
регулировании при
умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
пользовании финансовыми
услугами и инструментами;
использовать финансовую
информацию для достижения
личных финансовых целей,
обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков
и способов их снижения;
сформированность
гражданской ответственности
в части уплаты налогов для
развития общества и
государства
ОК 04.
Эффективно
взаимодействоват
ь и работать в
коллективе и
команде
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
- использовать
обществоведческие знания для
взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей,
реализации прав и
осознанного выполнения
обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том
числе правомерного
налогового поведения;
ориентации в актуальных
общественных событиях,
определения личной
гражданской позиции;
осознание значимости
здорового образа жизни; роли
непрерывного образования;
использовать средства
информационнокоммуникационных
технологий в решении
различных задач
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
- владеть умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием
языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на основе
духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации,
исторических и национальнокультурных традиций, формирование
проектную деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций, творческих
работ социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
(развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
- владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые
понятия, теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной действительности;
конкретизировать
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности,
в том числе по соблюдению
правил здорового образа
жизни; умение создавать
типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной
динамики;
традиционных
общечеловечески
х ценностей, в
том числе с
учетом
гармонизации
межнациональны
хи
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционн
ого поведения
системы значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- принятие традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального
народа России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
особенностях процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и
вызовах современности;
перспективах развития
современного общества, в том
числе тенденций развития
Российской Федерации;
человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании, познании
и самосознании человека;
особенностях
профессиональной
деятельности в области науки,
культуры, экономической и
финансовой сферах;
значении духовной культуры
общества и разнообразии ее
видов и форм; экономике как
науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в
том числе государственной
политики поддержки
конкуренции и
импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике;
роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов
государственной власти,
этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия
бюджетных решений;
социальных отношениях,
направлениях социальной
политики в Российской
Федерации, в том числе
поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений; структуре и
функциях политической
системы общества,
направлениях
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования
гражданских, семейных,
трудовых, налоговых,
образовательных,
административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и
законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать
российские духовнонравственные ценности, в том
числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности,
прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма, исторического
единства народов России,
преемственности истории
нашей Родины, осознания
ценности культуры России и
традиций народов России,
общественной стабильности и
целостности государства;
3) владеть базовым
понятийным аппаратом
социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять
различные смыслы
многозначных понятий,
классифицировать
используемые в социальных
науках понятия и термины;
использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для
ориентации в социальных
науках и при изложении
собственных суждений и
построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие связи
социальных объектов и
процессов, включая умения
характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины
и последствия преобразований
в различных сферах жизни
российского общества;
характеризовать функции
социальных институтов;
обосновывать иерархию
нормативных правовых актов
в системе российского
законодательства;
5) связи социальных объектов
и явлений с помощью
различных знаковых систем;
сформированность
представлений о методах
изучения социальных явлений
и процессов, включая
универсальные методы науки,
а также специальные методы
социального познания, в том
числе социологические
опросы, биографический
метод, социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями
применять полученные знания
при анализе социальной
информации, полученной из
источников разного типа,
включая официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов, нормативные
правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах
массовой информации;
осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в различных
знаковых системах, извлекать
информацию из
неадаптированных
источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные
компоненты в
информационном сообщении,
выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций, творческих
работ социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
(развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
8) использовать
обществоведческие знания для
взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей,
реализации прав и
осознанного выполнения
обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том
числе правомерного
налогового поведения;
ориентации в актуальных
общественных событиях,
определения личной
гражданской позиции;
осознание значимости
здорового образа жизни; роли
непрерывного образования;
использовать средства
информационнокоммуникационных
технологий в решении
различных задач;
9) владеть умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые
понятия, теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной действительности;
конкретизировать
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности,
в том числе по соблюдению
правил здорового образа
жизни; умение создавать
типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять
знания о финансах и
бюджетном регулировании
при пользовании
финансовыми услугами и
инструментами; использовать
финансовую информацию для
достижения личных
финансовых целей,
обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков
и способов их снижения;
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
В области экологического
воспитания:
- сформированность экологической
культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на
сформированность
гражданской ответственности
в части уплаты налогов для
развития общества и
государства;
11) сформировать навыки
оценивания социальной
информации, в том числе
поступающей по каналам
сетевых коммуникаций,
владение умением определять
степень достоверности
информации; владение
умением соотносить
различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в
источниках информации,
давать на основе полученных
знаний правовую оценку
действиям людей в модельных
ситуациях;
12) владеть умением
самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять
с помощью полученных
знаний наиболее эффективные
способы противодействия
коррупции; определять
стратегии разрешения
социальных и межличностных
конфликтов; оценивать
поведение людей и
собственное поведение с
точки зрения социальных
норм, ценностей,
экономической
рациональности и финансовой
грамотности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения, осознавать
опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость
мер юридической
ответственности, в том числе
для несовершеннолетних
граждан
- конкретизировать
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессионально
й документацией
на
государственном
и иностранном
языках
состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности,
в том числе по соблюдению
правил здорового образа
жизни; умение создавать
типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные,
функциональные,
иерархические и другие связи
социальных объектов и
процессов, включая умения
характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины
и последствия преобразований
в различных сферах жизни
российского обществ
- владеть умениями применять
полученные знания при
анализе социальной
информации, полученной из
источников разного типа,
включая официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов, нормативные
правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах
массовой информации;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями
и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
- владеть умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций, творческих
работ социальной и
междисциплинарной
В области ценности научного
ПК 4.1.
направленности; готовить
познания:
Разрабатывать и
- сформированность мировоззрения,
устные выступления и
выполнять
соответствующего современному
письменные работы
классические и
уровню развития науки и общественной (развернутые ответы,
современные,
практики, основанного на диалоге
сочинения) по социальной
коммерческие
культур, способствующего осознанию
проблематике, составлять
женские, мужские
своего места в поликультурном мире;
сложный и тезисный план
(в том числе
- совершенствование языковой и
развернутых ответов,
оформление усов
читательской культуры как средства
анализировать
и бороды),
взаимодействия между людьми и
неадаптированные тексты на
детские стрижки
познания мира;
социальную тематику;
волос различными
- осознание ценности научной
- владеть умениями
инструментами и
деятельности, готовность осуществлять формулировать на основе
техниками.
проектную и исследовательскую
приобретенных социальнодеятельность индивидуально и в группе; гуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые
понятия, теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной действительности;
ПК 4.5.
Моделировать
прически
различного
назначения на
волосах
различной длины
с применением
украшений и
постижерных
изделий с учетом
тенденций моды.
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
конкретизировать
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и фактами
социальной действительности,
в том числе по соблюдению
правил здорового образа
жизни; умение создавать
типологии социальных
процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- сформировать навыки
оценивания социальной
информации, в том числе
поступающей по каналам
сетевых коммуникаций,
владение умением определять
степень достоверности
информации; владение
умением соотносить
различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в
источниках информации,
давать на основе полученных
знаний правовую оценку
действиям людей в модельных
ситуациях;
- владеть умением
самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять
с помощью полученных
знаний наиболее эффективные
способы противодействия
коррупции; определять
стратегии разрешения
социальных и межличностных
конфликтов; оценивать
поведение людей и
собственное поведение с
точки зрения социальных
норм, ценностей,
экономической
рациональности и финансовой
грамотности; осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения, осознавать
опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость
мер юридической
ответственности, в том числе
для несовершеннолетних
граждан.
ПК 4.6.
Выполнять
эскизы и схемы
для разработки
инструкционнотехнологических
карт.
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- использовать
обществоведческие знания для
взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в
целях успешного выполнения
типичных социальных ролей,
реализации прав и
осознанного выполнения
обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том
числе правомерного
налогового поведения;
ориентации в актуальных
общественных событиях,
определения личной
гражданской позиции;
осознание значимости
здорового образа жизни; роли
непрерывного образования;
использовать средства
информационнокоммуникационных
технологий в решении
различных задач;
7. Рекомендуемое количество часов:
Объем образовательной программы дисциплины – 72 часа
8. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Раздел 1. Человек в обществе
Раздел 2. Духовная культура
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Раздел 4. Социальная сфера
Раздел 5. Политическая сфера
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
6. Форма контроля
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачёта (2 семестр)
7. Составитель:
Казанцева Ольга Михайловна, преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский гуманитарнотехнологический техникум»
Аннотация к рабочей программе общеобразовательной
дисциплины
ОУД.03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.Область применения программы
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 43.02.17 «Технологии индустрии красоты».
Программа общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» разработана в
соответствии с Концепцией преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования, утвержденной распоряжением
Министерства просвещения Российской Федерации от 30.04.2021 № Р-98, на основании
письма Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального
образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской
Федерации от 30.08.2021 № 05-1136 «О направлении методик преподавания».
Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 43.02.17 «Технологии индустрии красоты».
Цель требования к результату подготовки:
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
4. Рекомендуемое количество часов:
максимальная учебная нагрузка – 72 ч
обязательная аудиторная нагрузка –72 ч
5. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Раздел 1. Иностранный язык для общих целей
Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей
6. Форма контроля
1 сем- текущий контроль
2 сем - дифференцированный зачет
7. Составитель Нарыкова Арина Валерьевна, преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский
гуманитарно-технологический техникум»
Аннотация к рабочей программе общеобразовательной дисциплины
ОУД 07 «Математика»
1.Область применения программы
Программа общеобразовательной дисциплины ОУД 07 «Математика» является
частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по специальности
43.02.17 «Технология индустрии красоты».
Программа учебного предмета «Математика» разработана в соответствии с
Концепцией преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования, утвержденной распоряжением Министерства просвещения
Российской Федерации от 30.04.2021 № Р-98, на основании письма Департамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации от
30.08.2021 № 05-1136 «О направлении методик преподавания».
Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина ««Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 43.02.17 «Технология индустрии красоты».
Цель требования к результату подготовки:
Цель ОУД 07 «Математика»: (в соответствии с требованиями ФГОС СОО,
ориентацией на результаты ФГОС СПО): освоение обучающимися содержания
общеобразовательной дисциплины «Математика» и достижение результатов ее изучения в
соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности
ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций:
ОК 01.
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно
к различным контекстам;
OK 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
OK ОЗ. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с |учетом особенностей социального и культурного
контекста;
ОК Об. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношении, применять
стандарты антикоррупционного поведения;
OK 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ПК 4.6. Выполнять эскизы и схемы для разработки инструкционно-технологических
карт.
4. Рекомендуемое количество часов:
максимальная учебная нагрузка – 234 ч
обязательная аудиторная нагрузка –234 ч
основное содержание-176 ч
профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)-48 ч
5. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы;
Раздел 2. Прямые и плоскости в пространстве. Координаты и векторы в
пространстве;
Раздел 3. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции;
Раздел 4. Производная и первообразная функции;
Раздел 5. Многогранники и тела вращения;
Раздел 6. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функции;
Раздел 7. Элементы теории вероятностей и математической статистики;
6. Форма контроля1 семестр - дифференцированный зачет;
2 семестр – экзамен.
7. Составитель Бекетов Максим Вячеславович, преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский
гуманитарно-технологический техникум»
Аннотация к рабочей программе общеобразовательной дисциплины
ОУД.08. «ИНФОРМАТИКА»
1.Область применения программы
Программа общеобразовательной дисциплины ОУД.08. «ИНФОРМАТИКА»
является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
43.02.17 «Технологии индустрии красоты».
Программа общеобразовательной дисциплины «Информатика» разработана в
соответствии с Концепцией преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования, утвержденной распоряжением
Министерства просвещения Российской Федерации от 30.04.2021 № Р-98, на основании
письма Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального
образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской
Федерации от 30.08.2021 № 05-1136 «О направлении методик преподавания».
Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 43.02.17 «Технологии индустрии красоты.
Цель требования к результату подготовки:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах;
овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ПК 4.5. Моделировать прически различного назначения на волосах различной длины с
применением украшений и постижерных изделий с учетом тенденций моды.
ПК 4.6. Выполнять эскизы и схемы для разработки инструкционно-технологических карт
4. Рекомендуемое количество часов:
максимальная учебная нагрузка –176 часов
обязательная аудиторная нагрузка –176 часов
5. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Раздел 3. Информационное моделирование
Прикладной Модуль 5. Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда
Прикладной Модуль 8. Введение в создание графических изображений с помощью
GIMP
6. Форма контроля1 сем- текущий контроль
2 сем – дифференцированный зачет
7. Составитель: Чуркина Анна Тимофеевна
квалификационной категории ГАПОУ СО «КГТТ»
-
преподаватель
высшей
Аннотация к рабочей программе общеобразовательной дисциплины
ОУД 11 «Физика»
1.Область применения программы
Программа общеобразовательной дисциплины ОУД 11 «Физика» является частью
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по специальности 43.02.17
«Технологии индустрии красоты». Программа учебного предмета «Физика» разработана в
соответствии с Концепцией преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования, утвержденной распоряжением
Министерства просвещения Российской Федерации от 30.04.2021 № Р-98, на основании
письма Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального
образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской
Федерации от 30.08.2021 № 05-1136 «О направлении методик преподавания».
Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 43.02.17 «Технологии индустрии красоты».
Цель требования к результату подготовки:
Цель ОУД 11 «Физика»: формирование у обучающихся уверенности в ценности
образования, значимости физических знаний для современного квалифицированного
специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций:
ОК 01.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04.Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05.Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ПК 4.6 Выполнять эскизы и схемы для разработки инструкционно-технологических
карт.
4. Рекомендуемое количество часов:
максимальная учебная нагрузка – 108 ч
обязательная аудиторная нагрузка –108 ч
5. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Введение
Раздел 1. Механика
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Раздел 3. Электродинамика
Раздел 4. Колебания и волны
Раздел 5. Оптика
Раздел 6. Квантовая физика
Раздел 7. Строение Вселенной
6. Форма контроля1 семестр – текущий контроль
2 семестр - дифференцированный зачет
7. Составитель Бекетов Максим Вячеславович, преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский
гуманитарно-технологический техникум»
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Химия»
1.Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Химия» является частью программы подготовки
специалистов среднего звена/квалифицированных рабочих по специальности/профессии
43.02.17 Технологии индустрии красоты составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.
2. Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 43.02.17 Технологии индустрии красоты
3. Цель, задачи- требования к результату подготовки:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено
на
достижение следующих целей и задач.
Цель: Формирование у студентов химической составляющей естественно-научной
картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
развить умения проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций, планировать и интерпретировать результаты химических
экспериментов,
сформировать навыки проведения химических экспериментальных исследований с
соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным
оборудованием;
развить умения анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать
информацию химического характера из различных источников;
сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов;
сформировать понимание значимости достижений химической науки и технологий
для развития социальной и производственной сфер.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования, — программы подготовки
квалифицированных рабочих (ППКРС).
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно
к различным контекстам.
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
4. Рекомендуемое количество часов:
максимальная учебная нагрузка - 144 ч
обязательная аудиторная нагрузка – 138 ч
экзамен – 6 ч
самостоятельные работы – 0 ч
5. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещества
Тема 1.1. Строение атомов химических элементов и природа химической связи
Тема 1.2. Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы химических реакций
Тема 2.2. Электролитическая диссоциация и ионный обмен
Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ
Тема 3.1. Классификация, номенклатура и строение неорганических веществ
Тема 3.2. Физико-химические свойства неорганических веществ
Тема 3.3. Производство неорганических веществ. Значение и применение в быту и на
производстве
Раздел 4. Строение и свойства органических веществ
Тема 4.1. Классификация, строение и номенклатура органических веществ
Тема 4.2. Свойства органических соединений
Тема 4.3. Органические вещества в жизнедеятельности человека. Производство и
применение органических веществ в промышленности
Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания
химических реакций
Тема 5.1. Кинетические закономерности протекания химических реакций
Тема 5.2. Термодинамические закономерности протекания химических реакций.
Равновесие химических реакций
Раздел 6. Дисперсные системы
Тема 6.1. Дисперсные системы и факторы их устойчивости
Тема 6.2. Исследование свойств дисперсных систем для их идентификации
Раздел 7. Качественные реакции обнаружения неорганических и органических
веществ
Тема 7.1. Обнаружение неорганических катионов и анионов
Тема 7.2. Обнаружение органических веществ отдельных классов с использованием
качественных реакций
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1. Химия в быту и производственной деятельности человека
Раздел 9. Исследование и химический анализ объектов биосферы
Тема 9.1. Основы лабораторной практики в профессиональных лабораториях
Тема 9.1.2. Химический анализ проб воды
Тема 9.1.3. Химический контроль качества продуктов питания
Тема 9.1.4. Химический анализ проб почвы
Тема 9.1.5. Исследование объектов биосферы
6. Форма контроля
1 сем - текущий контроль
2 сем.- экзамен
7. Составитель: Машьянова Ольга Николаевна, преподаватель ГАПОУ СО
«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»
Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Биология»
1.Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Биология» является частью программы подготовки
специалистов среднего звена/квалифицированных рабочих по специальности/профессии
43.02.17 Технологии индустрии красоты составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.
2. Место дисциплины в учебном плане:
Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 43.02.17 Технологии индустрии красоты
3. Цель, задачи- требования к результату подготовки:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины направлено
на
достижение следующих целей и задач:
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении
объектов живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи дисциплины:
сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем
разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов
и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений,
интерпретировать результаты наблюдений,
сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и
оборудованием;
развить умения использовать информацию биологического характера из различных
источников;
сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и
соблюдать меры профилактики заболеваний.
сформировать понимание значимости достижений биологической науки и
технологий в практической деятельности человека, развитии современных
медицинских технологий и агробиотехнологий.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования, — программы подготовки
квалифицированных рабочих (ППКРС).
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно
к различным контекстам.
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
4. Рекомендуемое количество часов:
максимальная учебная нагрузка –70 ч
обязательная аудиторная нагрузка – 70 ч
самостоятельные работы – 0 ч
5. Содержание учебной дисциплины представлено следующими разделами:
Основное содержание
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тема 1.1. Биология как наука. Общая характеристика жизни
Тема 1.2. Структурно-функциональная организация клеток
Тема 1.3. Структурно-функциональные факторы наследственности
Тема 1.4. Обмен веществ и превращение энергии в клетке
Тема 1.5. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1. Строение организма
Тема 2.2. Формы размножения организмов
Тема 2.3. Онтогенез растений, животных и человека
Тема 2.4. Закономерности наследования
Тема 2.5. Сцепленное наследование признаков
Тема 2.6. Закономерности изменчивости
Раздел 3. Теория эволюции
Тема 3.1. История эволюционного учения. Микроэволюция
Тема 3.2. Макроэволюция. Возникновение и развитие жизни на Земле
Тема 3.3. Происхождение человека – антропогенез
Раздел 4. Экология
Тема 4.1. Экологические факторы и среды жизни
Тема 4.2. Популяция, сообщества, экосистемы
Тема 4.3. Биосфера - глобальная экологическая система
Тема 4.4. Влияние антропогенных факторов на биосферу
Тема 4.5. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1. Биотехнологии в жизни каждого
Тема 5.2.1. Биотехнологии в промышленности
Тема 5.2.2. Социально-этические аспекты биотехнологий
Тема 5.2.3. Биотехнологии и технические системы
6. Форма контроля
1 сем- текущий контроль
2 семестр – текущий контроль
7. Составитель: Машьянова Ольга Николаевна, преподаватель ГАПОУ СО
«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»
