Приложение_2_Рабочие_программы_УД_38_02_08_Торговое_дело_2025_1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ООД.01.01. Русский язык»
«ООД.01.02. Литература»
«ООД.01.03. История»
«ООД. 01.04. Обществознание»
«ООД. 01.05. География»
«ООД. 01.06. Иностранный язык»
«ООД. 01.07. Математика»
«ООД. 01.08. Информатика»
«ООД. 01.09. Физическая культура»
«ООД. 01.10. Основы безопасности и защиты Родины»
«ООД .01.11. Физика»
«ООД. 01.12. Химия»
«ООД. 01.13. Биология»
«ООД 01.14. Индивидуальный проект»
«СГ. 01. История России»
«СГ. 02.Иностранный язык в профессиональной деятельности»
«СГ .03. Безопасность жизнедеятельности»
«СГ.04. Физическая культура»
«СГ. 05.Основы финансовой грамотности»
«СГ 06. Русский язык и культура общения»
«ОП 01. Экономика и основы анализа финансовой деятельности торговой организации»
«ОП 02. Прикладные компьютерные программы профессиональной деятельности»
«ОП 03 Эксплуатация торгово- технологического оборудования и охрана труда»
«ОП 04.Автоматизация торгово-технологических процессов»
«ОП. 05. Основы предпринимательства»
«ОП 06. Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
«ОП .07 Технология проведения маркетинговых исследований»
«ОП .08. Бизнес - планирование»
«ОП .09. Интернет –маркетинг»

2025 г.

Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.01.01 Русский язык»

2025год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика .................................................................................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ...............................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа) .........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.01.01. Русский язык»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины сформировать у обучающихся знания и умения в области языка,
навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по

специальности 38.02.08 Торговое дело.

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения образовательной программы, представленными
в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен1:
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные (предметные)2

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;

- уметь создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических высказываний – не менее
100 слов, объем диалогического высказывания – не менее
7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять
результаты учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты
и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном,
коммуникативном
и
этическом;
сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические;
уметь
применять
знание
норм
современного русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах

Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от
12.08.2022)
1
2

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать

орфографии и пунктуации, уметь применять правила
орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.

- сформировать представления о функциях русского языка
в современном мире (государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовнонравственной и культурной ценности многонационального
народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об отражении в русском языке
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей; сформировать ценностное отношение к
русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или)
на слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;

- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста
для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов);
уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация,
отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные
стили,
язык
художественной
литературы), различной жанровой принадлежности;
сформированность
представлений
о
формах
существования национального русского языка; знаний о
признаках литературного языка и его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях
языка: разговорной речи, функциональных стилях
(научный, публицистический, официально-деловой),
языке художественной литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и комментировать
тексты различных функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);

- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду

- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства языка
в тексте

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия3
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (экзамен)
Всего

Объем в
часах
66
6
72

В т.ч. в форме
практ. подготовки
30
30

Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий

.2. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
1 СЕМЕСТР
Тема 1.1 Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе
Тема 1.2
Основное содержание
Происхождение
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
русского языка.
формирования русской лексики
Индоевропейская
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
языковая семья. Этапы Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
формирования русской Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
лексики
профессиональной лексике. Словарь специальности
Наименование
разделов и тем

Тема 1.3. Язык как

Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов
Основное содержание

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4
ОК 05
ОК 05

2
ОК 05
2

2
ОК 05

система знаков

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Тема 2.3. Имя

Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок
Основное содержание

2
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
2

2
ОК 04; ОК 05
2

ОК 04; ОК 05

существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.

Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений
Правописание числительных. Правописание местоимений с частицами НЕ и
НИ
Основное содержание

2
ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05
2

2
ОК 04; ОК 05
2

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Всего 20т 16п
2 СЕМЕСТР
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование
деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов
деепричастий.

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по
семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей
речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация

ОК 04; ОК 05

2
ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05
2

ОК 04; ОК 05;

Тема 3.1. Основные
единицы синтаксиса.

Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.

Тема 3.3. Сложное
предложение

Основное содержание
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Основное содержание
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления
определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены
как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой
и косвенной речью как способ передачи чужой речи

ОК 09
ОК 04; ОК 05
2

2
ОК 04; ОК 05
2

ОК 05; ОК 09
2

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных
предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки
препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Профессионально-ориентированное содержание
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые
терминологические словари

Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

Профессионально-ориентированное содержание
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

Профессионально-ориентированное содержание
Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь

Тема 4.3. Научный
стиль.

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

Тема 4.4. Деловой стиль Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов.
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
72

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «Русский язык».
Кабинет «Русский язык», оснащен в соответствии с п. 6образовательной
программы по 38.02.08 «Торговое дело».
(код и наименование профессии/специальности)

Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным программным
обеспечением; телевизор; выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Учебно –методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Воителева Т.М. Русский язык: учебник 10 класс – М: Академия, 2022 г. - Электронный
учебник
Воителева Т.М. Русский язык: учебник 11 класс – М: Академия, 2022 г. - Электронный
учебник
3.2.2. Дополнительные источники
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М.: 2017.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие
для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М.: 2017.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: электронный учебно-методический комплекс
для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М.: 2017.
Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник
для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.
Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для
студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.
Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд.,
испр. – М., 2006.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.
Гольцова Н.Г. Русский язык: учебник 10 класс - М: Русское слово, 2013 г.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для
общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.
Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.
Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.
Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.
Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.
Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.
Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.
17

18.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений. – М.: Академия, 2001
19.Бабайцев В.В. Русский язык. Сборник заданий 10-11 кл. – М.: Академия,1997
20.Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М.:
Просвещение, 1998
21.Розенталь Д.Э. Русский язык 10-11 кл.- М.: Академия, 1999
22.Воителева Т.М. Русский язык: учебник 10 класс - М: Академия, 2013г
23.Воителева Т.М. Русский язык: учебник 11 класс - М: Академия, 2013г.
Для преподавателя
Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2001.
Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2004.
Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2002.
Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2000.
Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2004.
Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2006.
Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько
И.П. – М. 2006.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.
Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2001.
Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2001.
Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М., 2004.
Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М.
Зыбиной. – М., 2005.
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.
Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А.
Николиной. – М.. 2004.
Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.,
2004.
Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. – М., 2000.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М.. 2005.
Словари
Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском
языке. – СПб., 2000.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи.
Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.
Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение,
ударение, формы. – М., 2001.
Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е
изд., стереотипн. – М., 2002.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. –
25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.
Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексикограмматическими формами. – М., 2002.
18

Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия /
Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В.
Бурцева. – М., 2006.
Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка.
Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой.
– М., 2000.
Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского
языка. – М., 2005.
Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и
происхождение словосочетаний. – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка:
Происхождение слов. – М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка:
Происхождение слов. – М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Знание методов и
инструментов работы с
базами данных
внутренних и внешних
рынков;
требований к порядку
заполнения и ведения
рабочей документации,
схем электронного
документооборота;
стандартов и
требований внешних
рынков к товарной
продукции.
структура и содержание
договора поставки,
спецификации и
сопроводительного
письма;
требования к порядку
заполнения и ведения
рабочей документации
основы проектной
деятельности

Критерии оценки

Методы оценки

100 % - 90 % верных ответов
и правильно выполненных
действий = "5 / отлично"
89 % - 70 % верных ответов
и правильно выполненных
действий = "4 / хорошо"
69 % - 50 % верных ответов
и правильно выполненных
действий = "3 /
удовлетворительно"
49 % - 0 % верных ответов и
правильно выполненных
действий = "2 /
неудовлетворительно"

- Построение связного
высказывания с использованием
сложных предложений
определенного типа по тематике
«Моя профессия».
Подготовка презентации на одну
из тем: «Основные признаки
текста и виды его переработки»,
«Тексты разных типов», «Тексты
различных стилей», «Культура
речи».
- Правка деформированного
текста в соответствии с нормами
литературного языка.
Написание доклада по одной из
тем:
•
Виды делового общения,
их языковые особенности.
•
Языковые особенности
научного стиля речи.
•
Особенности
художественного стиля.
Практическая работа,
Терминология и
профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые
терминологические словари
19

правила оформления
документов и
построения устных
сообщений
правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к
описанию предметов,
средств и процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
Умение
Пользоваться
современными
поисковыми системами
для сбора информации о
внешних и внутренних
рынках;
обобщать и
систематизировать
коммерческую
информацию,
формировать базы
данных с информацией
о ценах на товары,
работы, услуги,
устанавливать
коммерческие связи,
заключать договоры и
контролировать их
выполнение
составлять документы,
деловые письма,
предложения, заказы на
поставку товаров,
осуществлять
безналичные расчеты, в
т. ч. с использованием

2.Выполнение
упражнения
обобщающего
характера
на
постановку знаков препинания в
простом предложении.
3.Составление презентации на
тему: «Вводные слова и вставные
конструкции».
Выполнение практической работы
«Стилистическая правка текста».
Выполнение практической работы
«Употребление лексических
средств».
Редактирование текста в
соответствии с нормами
литературного языка.
Составление мини-словаря
специальной лексики изучаемой
профессии.
Научный стиль и его подстили.
Профессиональная речь и
терминология. Виды терминов
(общенаучные, частнчно научные
и технологические)
Работа с орфоэпическим,
орфографическим словарями.
Запоминание трудных случаев
правильного ударения в словах.
Выполнение практической работы
«Определение способа
словообразования», практической
работы «Выполнение упражнений
по орфографии».
Проблемы
использования
синонимов,
омонимов,
паронимов.
Лексика,
ограниченная
по
сфере
использования
(историзмы,
архаизмы,
неологизмы,
диалектизмы,
профессионализмы,
жаргонизмы)
Новые тенденции в практике
русского делового письма.
Этикет делового
(профессионального) общения
(нейтральная тональность
речевого общения, культура
телефонного диалога с учетом
профессиональной тематики).

современных
технических средств;
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике
на государственном
языке, проявлять
толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать
тексты на базовые
профессиональные
темы;
участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

Выполнение практических работ
по темам Виды документов. Виды
и формы деловой коммуникации.
Предмет деловой переписки.
Виды деловых писем. Рекламные
тексты в профессиональной
деятельности
Построение связного
высказывания с использованием
сложных предложений
определенного типа по теме «Моя
профессия».
Составление текста с включением
прямой речи и диалога на тему
«Рассказ другу о моей будущей
профессии».

Приложение 2.2
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.02 Литература»

2025 г

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика .................................................................................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ...............................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа) .........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД.01.02. Литература»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Литература» состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности поколений,
и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностно-смысловой сферы личности на
основе высоких этических идеалов; осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой
части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности. Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств
и устойчивого интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания произведений,
осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании коммуникативно-эстетических
возможностей языка художественных текстов и способствует совершенствованию устной и
письменной речи обучающихся на примере лучших литературных образцов.

Дисциплина «Литература» является обязательной частью общеобразовательного цикла
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 38.02.08
«Торговое дело».

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Формируемые общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными,
метапредметными и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты
компетенций
Общие4
Дисциплинарные5
ОК 01. Выбирать способы решения задач
В части трудового воспитания:
ПРб 1. Осознавать причастность к
профессиональной деятельности
готовность к труду, осознание ценности отечественным традициям и исторической
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие, в том числе при преемственности поколений; включение в
чтении
культурно-языковое пространство русской
произведений о труде и тружениках, а также и мировой культуры; сформированность
на основе знакомства с профессиональной ценностного отношения к литературе как
деятельностью
героев
отдельных неотъемлемой части культуры;
литературных произведений;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
готовность к активной деятельности языковым,
литературным,
технологической
и
социальной интеллектуальным, духовно-нравственным
направленности,
способность развитием личности;
инициировать,
планировать
и ПРб 4. Знать содержание, понимание
самостоятельно
выполнять
такую ключевых проблем и осознание историкодеятельность в
культурного и нравственно-ценностного
процессе литературного образования;
взаимовлияния произведений русской,
интерес
к
различным
сферам зарубежной классической и современной
профессиональной деятельности, умение литературы, в том числе литературы
совершать осознанный выбор будущей народов России.
профессии и реализовывать собственные ПРб 5. Уметь определять и учитывать
жизненные планы, в том числе ориентируясь историко-культурный контекст и контекст
на поступки литературных героев;
творчества писателя в процессе анализа
художественных произведений, выявлять

готовность и способность к образованию и
самообразованию,
к
продуктивной
читательской деятельности на протяжении
всей жизни;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;

их связь с современностью;
ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
русской и зарубежной литературы и
сравнивать
их
с художественными
интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие)
ПРб
11.
Иметь
представление
о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
умение применять их в речевой практике

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно

ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием теоретиколитературных терминов и понятий (в
дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего
образования):
конкретно-историческое,
общечеловеческое и национальное в
творчестве
писателя;
традиция
и
новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм,
народность;
историко-литературный
процесс; литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;

осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;

трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь
и взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная
критика;
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); владеть умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного
языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;

В
области
духовно-нравственного
воспитания:
-сформированность
нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:

ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
средству познания отечественной и других
культур; приобщение к отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
художественной литературы образы, темы,
идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных
высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
ПРб 7. Осознавать художественную
картину жизни, созданная автором в
литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план

ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
развитием личности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов

ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста

действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового

ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием теоретиколитературных терминов и понятий (в

искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;

дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего
образования):
конкретно-историческое,
общечеловеческое и национальное в
творчестве
писателя;
традиция
и
новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм,
народность;
историко-литературный
процесс; литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь
и взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная
критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и

уметь применять их в речевой практике
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения

В части патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в
контексте изучения произведений русской и
зарубежной литературы, а также литературы
народов России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде, отраженным в художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;

ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
к чтению как средству познания
отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 5. Сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст
и контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью

ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в
том числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями,
изображенными
в
литературных произведениях;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
готовность вести совместную деятельность,
в том числе в рамках школьного
литературного образования, в интересах
гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
образовательной
организации;
умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями
и назначением;
готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства

ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); уметь редактировать и

взаимодействия между людьми и познания совершенствовать
собственные
мира;
письменные высказывания с учетом норм
- осознание ценности научной деятельности, русского литературного языка
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (, диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
106

В т.ч. в форме
практ. подготовки
52

2
108

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
2
1 СЕМЕСТР-34 ЧАСА
Содержание учебного материала

Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека, связь литературы с
другими видами искусств
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза», статья Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его творчества.
А.Н. Островского.
Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических произведений и
Судьба женщины в XIX веке
их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие
и ее отражение в драмах А.
автора. Законы построения драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы.
Н. Островского
Город Калинов и его жители. Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой
и Кулибин). Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона
Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте
культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о
месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия: Написание текста информационной и публицистической заметки на
основе художественного текста.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Понятие «обломовщина»
как социальноДля чтения и изучения: роман «Обломов», Н.А. Добролюбов «Что такое обломовщина?»
нравственное явление в
романе А.И. Гончарова
«Обломов»

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2
2
28
4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем

Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»

Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Практические занятия:
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас.
Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение). Составление «Словарика
непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и
своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание;
визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети», Писарев Д.И. «Базаров»
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие антитезы
на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе:
портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение).
Творческое задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Содержание учебного материала

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью живую...»,
«Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое дыханье...», «Сияла
ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как доминанта
в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы поэтических текстов.
Установление связи с современностью; выразительное чтение стихотворений, в том числе
наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения / презентации / ролика /
подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по выбору).

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем

Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»
Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и художественное своеобразие
лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например,
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с тобой
бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая
мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А. Некрасова,
ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору) «Эпопея
крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по выбору:
главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам», «Органчик»,
«Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык

Объем
часов

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и
наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению,
крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой,

4
2

2
1

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и
«мысль народная» в романеэпопее «Война и мир»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами
Петра Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам,
описанным в романе
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и обсуждение).
Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии Ф.М.
Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста
и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя. Работа с
информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом
экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текста-опровержения
теории Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Романэпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл
названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов Толстого в системе
персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала
«простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона
Щербатого. Истоки преображения главных героев: влияние "мысли народной" на князя Андрея
и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть

Объем
часов

Формируемые
компетенции

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск героев
в рассказах и повестях Н.С.
Лескова
Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Символическое звучание
пьесы «Вишнёвый сад»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Очарованный странник»

Объем
часов
2
2

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Раздел 2. Литература конца XIX – начала XX вв. - 10 ч
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: «Гранатовый браслет»
любви в произведениях А.И. Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Куприна
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна.
«Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного человека»
в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения. Трагизм любви героини. Осуждение
пороков общества

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 2.2.
Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н.
Андреева

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
«Большой шлем» и другие
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и модернизма.
Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
2 СЕМЕСТР-74 ЧАСА

Объем
часов

Тема 2.3.
Романические произведения
М.А. Горького.
Авторская позиция в
социальной пьесе «На дне»

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Практические занятия

4
-

Тема 2.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики
Раздел 3. Литература XX века
Тема 3.1.

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя. Особенности композиции рассказа.
Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и
бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления героев
Практические занятия
«На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и конфликт
персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия.
Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль
авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М. Горький и
Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору)

2
2

Содержание учебного материала

44
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
Тематическое разнообразие
и психологизм произведений
И.А. Бунина

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина.
Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись»
словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей».
Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах
Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина.
Новаторство поэта

Объем
часов
2

Тема 3.2.
Тематика и основные
мотивы лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие. Поэма «Двенадцать»

2
-

Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов
лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А.
Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история создания,
многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы «Двенадцать»,
сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие языка поэмы»

Содержание учебного материала

Тема 3.3.

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

Тема 3.4.
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ Родины и
деревни в стихотворениях

Тема 3.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И.
Цветаева. Тематика и
основные мотивы лирики

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие.
Поэма «Облако в штанах»
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие
жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре

Объем
часов
1

Практические занятия
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной. Новаторское
открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала (превращение поэмы в
лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему «Художественный мир
поэмы»; «Особенности рифмовки»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и
многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений
на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность)»;
«Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня

2
1

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем

Тема 3.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»

Тема 3.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
закалялась сталь»
Тема 3.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и
другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой: письменный
анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был. Он
звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет», «Родная
земля» и другие.
Поэма «Реквием»

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Практические занятия
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь». Образ
Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа.

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова.
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути среди

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем

Тема 3.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

Тема 3.10.
Нравственная
проблематика произведений
А.П. Платонова
Тема 3.11.
Основные мотивы лирики
А.Т. Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
«хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг
авторства. Киноистория романа.
Практические занятия
Групповая работа «Анализ художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система
образов, тема семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного
человека. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита»
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием
«роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика
(литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа:
проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного
выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
Практические занятия
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра и
композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система образов»;
«Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя»;
«Смысл финала»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие.
Этапы творческого пути Андрея Платонова. Утопические идеи произведений писателя. Особый
тип платоновского героя. Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова.
Самобытность языка и стиля писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
Тема 3.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 3.13.
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Тема 3.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной
войне

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Содержание учебного материала

Объем
часов
4

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой Отечественной
войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого эпизода из
произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвёртого»

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема исторической
памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем

Тема 3.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 3.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 3.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына
Тема 3.18.
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина

Тема 3.19.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария
литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить иных
— тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя ночь»
Практическое занятие
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты книги
по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина. Герой-чудик В. Шукшина и
«маленький человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие. Речевая характеристика
героев .Открытый финал шукшинских произведений.

1
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала

Наименование разделов и
тем
Взаимосвязь нравственных,
философских и
экологических проблем в
произведениях В. Г.
Распутина
Тема 3.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой»

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду скакать
по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и музыкальность
поэтического слова Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Тема 3.21.
Содержание учебного материала
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Основные темы лирических произведений поэта»; «Тема
памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления и
языка поэта Бродского»
Раздел 4. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины XX Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
– начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и
(повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
нравственные искания
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты)); Ю.П.
героев произведений
Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из сборника

Объем
часов
1

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
русской литературы второй
половины XX – начала XXI
века

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
«Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник начинается в
субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»; «Нравственные
искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных форм в
изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 5. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
XX – начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А. Заболоцкого,
Тематика и основные
Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского, Ю. П. Кузнецова,
мотивы лирики второй
А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева
половины XX – начала XXI
Практическое занятие
века
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы и
особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 6. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы
второй половины XX –
начала XXI века
Раздел 7. Литература народов России
Тема 7.1
Содержание учебного материала

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

Наименование разделов и
тем
Литература народов России.
Идейно-художественное
своеобразие литературы
народов России и её
взаимосвязь с русской
литературой

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»; повесть
Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М.
Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историкокультурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.

Раздел 8. Зарубежная литература
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы
Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
зарубежной поэзии и прозы
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.
второй половины XIX века - Хемингуэя «Старик и море».
XX века
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений одного
из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 8.2
Содержание учебного материала
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно произведение
проблем в зарубежной
по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети»;
драматургии второй
М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай
половины XIX века - XX
«Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
века
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела» (право выбора времени проведения
остается за образовательной организацией)7
Тема «Дело мастера боится» Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами

Объем
часов
2

2
1

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего
дела?»

Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе
представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения
или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и
какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных
синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами:
поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой
профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных
представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно
регулярно просматривать специализированный журнал …»

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК2…
2

Наименование разделов и
тем
Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»

Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»

Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии
в мире НТП»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей человека,
которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь к себе
внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление
фрагмента из художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым
документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым
текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог?
Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога;
работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
специалист», «специалист – специалист»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире
НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»

Объем
часов

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК2…

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК2…
2

Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)6
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции

108

2.3. Курсовой проект (работа)
Не предполагается

3. Условия реализации программы дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «Литература».
Кабинет «Литература», оснащен в соответствии с п. 6 образовательной программы по 38.02.08
Торговое дело
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебно-наглядных пособий;
 комплект электронных видеоматериалов;
 задания для контрольных работ;
 профессионально ориентированные задания;
 материалы дифференцированного зачёта
Технические средства обучения:
 персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
 телевизор
Залы:
 Библиотека, класс самоподготовки с выходом в интернет
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Для студентов:
Основные источники:
1. Коровин, В.Н. Литература: учебники в 2-х частях. 10, 11 классы - М.: Просвещение
(электронная библ-ка), 2025 г.
2. Коровин, В.Н. Литература: учебник в 2-х частях. 10 класс - М.: Просвещение, 2025.
3. Коровин, В.Н. Литература: учебник в 2-х частях. 11 класс - М.: Просвещение, 2025.
4. Лебедев, Ю.В. Русская литература 19 в. 10 кл.: учебник для общеобразовательных
учреждений. В 2-х ч.Ч.1 – М.: Просвещение,2021
5. Лебедев, Ю.В. Русская литература 19 в. 10 кл.: учебник для общеобразовательных
учреждений. В 2-х ч.Ч.2 – М.: Просвещение,2021
Дополнительные источники:
1. Курдюмова, Т.Ф. Литература: учебник 10 класс - М: Дрофа, 2018.
2. Курдюмова, Т.Ф. Литература: учебник 2-х частях. Ч.1. 11 класс. – М: Дрофа, 2018.
3. Курдюмова, Т.Ф. Литература: учебник 2-х частях. Ч 2. 11 класс. - М: Дрофа, 2018.
Для преподавателей:
Основные источники:
1. Коровин, В.Н. Литература: учебники в 2-х частях. 10, 11 классы - М.: Просвещение (электронная
библ-ка), 2025 г.
2. Коровин, В.Н. Литература: учебник в 2-х частях. 10 класс - М.: Просвещение, 2025.
3. Коровин, В.Н. Литература: учебник в 2-х частях. 11 класс - М.: Просвещение, 2025.
4. Лебедев, Ю.В. Русская литература 19 в. 10 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. В
2-х ч.Ч.1 – М.: Просвещение,2021

5. Лебедев, Ю.В. Русская литература 19 в. 10 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. В
2-х ч.Ч.2 – М.: Просвещение,2021

Дополнительные источники:
1. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования"».
4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
5. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе
(базовый уровень). Книга для учителя / под ред И.Н. Сухих. — М., 2014.
6. История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М.
Петрова. – М., 2000.
7. Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И.Н. Сухих. —
М., 2014.
8. Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя /
под ред. А.Г.Асмолова. — М., 2010.
9. История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М.,
2001.
10. История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2001.
11. Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2002.
12. Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000.
13. Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2003.
14. Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2002.
15. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2001.
16. Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2001.
17. Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2002.
18. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2001.
19. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2001.
20. Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2000.
21. Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2001.
22. Карнаух Н. Л. Наши творческие работы // Литература. 8 кл. Дополнительные материалы
/ авт.-сост. Г. И.Беленький, О.М.Хренова. — М., 2011.
23. Карнаух Н. Л., Кац Э.Э. Письмо и эссе // Литература. 8 кл. — М., 2012.
24. Обернихина Г. А., Мацыяка Е. В. Литература. Книга для преподавателя: метод. пособие
/ под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.
25. Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии. — М., 2009.
26. Поташник М. М., Левит М. В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие для учителей, руководителей школ и органов образования. — М., 2014.
27. Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов учреждений начального и среднего профессионального образования. — Киров, 2011.
28. Современная русская литература конца ХХ — начала ХХТ века. — М., 2011.
57

29. Черняк М. А. Современная русская литература. — М., 2010.
Интернет-ресурсы
1. www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи
в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками
совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).
2. www.krugosvet.ru
(универсальная
научно-популярная
онлайн-энциклопедия
«Энциклопедия Кругосвет»).
3. www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов»).
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01.
Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02.
Осуществлять поиск, анализ и
интерпретацию информации,
необходимой для выполнения
задач профессиональной
деятельности

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

РАЗДЕЛ 2. ТЕМЫ: 2.4, 2.5, 2.9
РАЗДЕЛ 7. ТЕМЫ: 7.2
РАЗДЕЛ 10. ТЕМЫ: 10.1

Устный опрос
Тестирование,
Дифференцированный зачёт

РАЗДЕЛ 1.ТЕМЫ:1.1,1.2
РАЗДЕЛ 2.ТЕМЫ: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.6, 2.8
РАЗДЕЛ 3. ТЕМЫ: 3.1,
3.2,3.3,3.4,3.5,3.6,3.7
РАЗДЕЛ 4. ТЕМЫ: 4.1, 4.2,4.3,4.4,4.5
РАЗДЕЛ 5. ТЕМЫ: 5.1
РАЗДЕЛ 6.ТЕМЫ: 6.1,6.2,6.3
РАЗДЕЛ 7.ТЕМЫ:7.1, 7.2
РАЗДЕЛ 8. ТЕМЫ: 8.1
РАЗДЕЛ 10. ТЕМЫ:10.1
РАЗДЕЛ 2. ТЕМЫ:, 2.3

Разноуровневые задания
Фронтальный опрос
Конспекты
Сообщения
Устный опрос

Р-2. ТЕМЫ: 2.1, 2.5

Разноуровневые задания

РАЗДЕЛ 2.ТЕМЫ: 2.1, 2.4,
2.5,2.6,2.7, 2.8, 2.9
РАЗДЕЛ 3. ТЕМЫ: 3.1,
3.2,3.3,3.4,3.5,3.6,3.7
РАЗДЕЛ 4. ТЕМЫ: 4.1,
4.2,4.3,4.4,4.5
РАЗДЕЛ 5. ТЕМЫ: 5.1
РАЗДЕЛ 6.ТЕМЫ: 6.1,6.2,6.3
РАЗДЕЛ 7.ТЕМЫ:7.1, 7.2
РАЗДЕЛ 8. ТЕМЫ: 8.2
РАЗДЕЛ 9.ТЕМЫ: 9.1

Устный опрос
Тестирование

Устный опрос
Тестирование
Разноуровневые задания
Фронтальный опрос
Конспекты
Сообщения
Дифференцированный зачёт

ОК 06.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

РАЗДЕЛ 10. ТЕМЫ:10.1
РАЗДЕЛ 6. ТЕМЫ: 6.1

Тестирование,
Дифференцированный зачёт

Приложение 2.3
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.03 История»

2025 г

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика .................................................................................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
2.3 Курсовой проект (работа)……………………………………………………………………
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .....................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ................................................

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
ООД.01.03. «История».
1.1. Цели и место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 38.02.08. «Торговое дело».
Цель дисциплины «История»: формирование и развитие личности обучающегося,
способного к самоидентификации и самоопределению своих ценностных ориентиров на
основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом,
активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и
социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся:
1) целостной картины российской и мировой истории, понимание места и роли
современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую
историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к
прошлому и настоящему Отечества;
2) способность и готовность к защите исторической правды, сохранению исторической
памяти и противодействию фальсификации исторических фактов.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «История» направлено на
достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.

Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Формируемые общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными,
метапредметными и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:
Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам;

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;

Дисциплинарные (предметные)

ПРб 06. Умение критически анализировать для решения
познавательной
задачи
аутентичные
исторические
источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран
XX - начала XXI века, оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать контекстную
информацию при работе с историческими источниками;

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.

- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем.
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;

ПРб 07. Умение осуществлять с соблюдением правил
информационной безопасности поиск исторической
информации по истории России и зарубежных стран XX начала XXI века в справочной литературе, сети Интернет,
средствах
массовой
информации
для
решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность
информации с точки зрения ее соответствия исторической
действительности;

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде;

Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли

ПРб 08. Приобретение опыта осуществления проектной
деятельности в форме разработки и представления учебных
проектов по новейшей истории, в том числе - на
региональном материале (с использованием ресурсов
библиотек, музеев и так далее);
ПРб 09. Приобретение опыта взаимодействия с людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности на основе ценностей современного
российского общества: идеалов гуманизма, демократии,
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных

с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
ОК 05. Осуществлять
- способность воспринимать различные виды искусства,
устную и письменную
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
коммуникацию на
эмоциональное воздействие искусства;
государственном языке
- убежденность в значимости для личности и общества
Российской Федерации с отечественного и мирового искусства, этнических
учетом особенностей
культурных традиций и народного творчества;
социального и
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
культурного контекста;
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

культур; проявление уважения к историческому наследию
народов России;

ПРб 03. Умение составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических событий,
явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов;

- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
ОК 06. Проявлять
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
гражданскоэкологической культуры, способности ставить цели и
патриотическую
строить жизненные планы;
позицию,
В части гражданского воспитания:
демонстрировать
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
осознанное поведение на уважение закона и правопорядка;
основе традиционных
-принятие
традиционных
национальных,
российских духовнообщечеловеческих гуманистических и демократических
нравственных
ценностей;
ценностей, в том числе с - готовность противостоять идеологии экстремизма,
учетом гармонизации
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
межнациональных и
социальным, религиозным, расовым, национальным
межрелигиозных
признакам;
отношений, применять
- готовность вести совместную деятельность в интересах
стандарты
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
антикоррупционного
общеобразовательной организации и детско-юношеских
поведения;
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

ПРб 01. Понимание значимости России в мировых
политических и социально-экономических процессах XX начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской
революции, Гражданской войны, Новой экономической
политики
(далее
нэп),
индустриализации
и
коллективизации в Союзе Советских Социалистических
Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в Победе
над нацизмом, значение советских научно-технологических
успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий
распада СССР, возрождения Российской Федерации как
мировой державы, воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на Украине и других
важнейших событий XX - начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР (России);
ПРб 02. Знание имен героев Первой мировой, Гражданской,
Великой Отечественной войн, исторических личностей,
внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале
XXI века;
ПРб 03. Умение составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических событий,
явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать собственную точку зрения

(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов;
ПРб 04. Умение выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии с заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события, явления, процессы;
ПРб 05. Умение устанавливать причинно-следственные,
пространственные, временные связи исторических событий,
явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX начале XXI века; определять современников исторических
событий истории России и человечества в целом в XX начале XXI века;
ПРб 08. Умение анализировать текстовые, визуальные
источники исторической информации, в том числе
исторические карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в различных источниках;
формализовать историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм;
ПРб 10. Умение защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при защите Отечества,
готовность давать отпор фальсификациям российской
истории;
ПРб 11. Знание ключевых событий, основных дат и этапов
истории России и мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров;
коммуникативными ПРб 08. Умение анализировать текстовые, визуальные
источники исторической информации, в том числе
исторические карты/схемы, по истории России и

патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;

ПК 1.1 Проводить сбор
и анализ информации о
потребностях

Овладение
универсальными
действиями:
б) совместная деятельность:

субъектов рынка на
товары и услуги, в том
числе с использованием
цифровых и
информационных
технологий;

ПК. 1.6. Организовывать
выполнение торговотехнологических
процессов, в том числе с
применением цифровых
технологий;

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным.
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее

зарубежных стран XX - начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в различных источниках;
формализовать историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм;

достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным.
Освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в Победе
над нацизмом, значение советских научно-технологических
успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий
распада СССР, возрождения Российской Федерации как
мировой державы, воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на Украине и других
важнейших событий XX - начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР (России);
ПРб 11. Знание ключевых событий, основных дат и этапов
истории России и мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров;

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (экзамен)
Всего

Объем в
часах
130
6
136

В т.ч. в форме
практ. подготовки
40
40

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «История».
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

1
2
1 семестр
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Основное содержание
Лекционное занятие 1. Мир в начале ХХ в. Первая мировая война. 1914–
1918 гг. Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
Тема 1.1. Мир в начале
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие
ХХ в. Первая мировая
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX века.
война. 1914–1918 гг.
«Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны.
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 2. Распад империй и образование новых
Тема 2.1. Распад империй национальных государств в Европе. Факторы, повлиявшие на распад
и образование новых
империй после Первой мировой войны. Образование новых национальных
национальных
государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика.
государств в Европе.
Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики.

Объём
часов
3
40
22
2
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

14
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Тема 2.2. ВерсальскоВашингтонская система
международных
отношений.

Тема 2.3. Страны Европы
и Северной Америки в
1920-е гг.

Объём
часов

Основное содержание
Практическое занятие 1.
Версальско-Вашингтонская система международных отношений. Планы
послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе
по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная
конференция. Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское
соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и
Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и
Вашингтонского соглашения на развитие международных отношений.
Основное содержание
Лекционное занятие 3. Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг.
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового общества.
Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский
режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало борьбы с
фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки.

2
2

Практическое занятие 2.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Наименование разделов и
тем

Объём
часов

Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и Франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики.
Причины и значение гражданской войны в Испании.

Основное содержание
Лекционное занятие 4. Международные отношения в 1930-е гг. Нарастание
мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой войны.
Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Основное содержание
Практическое занятие 3.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1918-1930 гг. Экспансия
Тема 2.5. Страны Азии,
колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Африки и Латинской
Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в
Америки в 1918-1930 гг.
Межвоенный период. Национально-освободительная борьба в Индии.
Африка. Особенности экономического и политического развития Латинской
Америки.
Основное содержание
Практическое занятие 4.
Тема 2.6. Развитие науки
Развитие науки и культуры в 1914-1930-х гг. Влияние науки и культуры на
и культуры в 1914-1930-х развитие общества в Межвоенный период. Новые научные открытия и
гг.
технические достижения. Новые виды вооружений и военной техники.
Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство,
литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение.
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Основное содержание
Тема 2.4. Международные
отношения в 1930-е гг.

2
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
ОК 02
2

6
4

ОК 02

Наименование разделов и
тем
Тема 3.1. Начало Второй
мировой войны.

Тема 3.2. Коренной
перелом, окончание и
важнейшие итоги Второй
мировой войны.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Лекционное занятие 5. Начало Второй мировой войны. Причины Второй
мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало мировой войны в
Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за Британию.
Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба
Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии
и ее союзников в начальный период Второй мировой войны.
Практическое занятие 5.
Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане.
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской
коалиции.
Ленд-лиз.
Подписание
Декларации
Объединенных Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления.
Основное содержание
Лекционное занятие 6. Коренной перелом во Второй мировой войне.
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италогерманских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг.,
их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром
Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание
ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление
СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над
немецкими и японскими военными преступниками. Важнейшие итоги Второй

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

мировой войны.
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 7. Россия и мир накануне Первой мировой войны.
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений
и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных
отношений. Новые средства военной техники и программы перевооружений.
Тема 4.1. Россия и мир
Военно-политические блоки. Предвоенные международные кризисы.
накануне Первой мировой
Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон.
войны.
Россия в Первой мировой войне. Русская армия на фронтах Первой мировой
Россия в Первой мировой
войны. Военная кампания 1914 г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г.
войне.
Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе.
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

46
18
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем
Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Тема 4.4. Первые
революционные
преобразования
большевиков.

Тема 4.5. Гражданская
война.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Лекционное занятие 8. Великая российская революция: Февраль 1917 г.
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет
рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические
партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Лекционное занятие 9. Великая российская революция: Октябрь 1917 г.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.
Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного
восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства и взятие
власти большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков
и левых эсеров. Русская православная церковь в условиях революции.
Основное содержание
Лекционное занятие 10. Первые революционные преобразования
большевиков. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание.
Организация власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский
мир. Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России.
Основное содержание
Лекционное занятие 11. Гражданская война: истоки и основные
участники. Причины и основные этапы Гражданской войны в России.
Формирование
однопартийной
диктатуры.
Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав.
Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах.

Тема 4.7. Идеология и
культура в годы
Гражданской войны.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской
войне.
Основное содержание
Лекционное занятие 12. Революция и Гражданская война на
национальных окраинах. Национальные районы России в годы Первой
мировой войны. Возникновение национальных государств на окраинах
России. Строительство Советской Федерации. Установление советской власти
на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с басмачеством.
Основное содержание
Лекционное занятие 13. Идеология и культура в годы Гражданской
войны. Перемены в идеологии. Политика новой власти в области образования
и науки. Власть и интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце
Гражданской войны.
Практическое занятие.

Контрольная работа № 1.
Профессионально ориентированное содержание.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2

Мероприятия «военного коммунизма» и его значение в сфере торговли советского государства.
Наш край в годы революции и гражданской войны 1914-1922 гг.

2 семестр
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание

90
14
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 01.ОК 02
ОК 04. ОК 05
ОК 06. ПК 1.1
ПК 1.6

ОК 02

Наименование разделов и
тем

Объём
часов

Лекционное занятие 14. СССР в 20-е гг. Последствия Первой мировой
войны и Российской революции для демографии и экономики. Власть и
Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки
единым продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа
Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия нэпа.
Лекция 15. СССР в 20-е гг. Предпосылки и значение образования СССР.
Образование СССР. Конституция 1924 г. Административно-территориальные
реформы и национально-государственное строительство. Политика
коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри
Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях.
Лекционное занятие 16. «Великий перелом». Индустриализация.
Форсированная индустриализация. Разработка и принятие плана первой
пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки.
Итоги курса на индустриальное развитие.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление
колхозной системы. Итоги коллективизации.
Профессионально ориентированное содержание
«Экономическая программа НЭПА и ее значение во внутренней торговле»: мероприятия новой
экономической политики. Нэпманы (совбуры) в советском государстве.
Наш край в годы НЭПа в 1920-1930-е гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 17. Политическая система и национальная политика
СССР в 1930-е гг. Конституция 1936 года. Укрепление политического
режима. Репрессивная политика. Массовые общественные организации:
Всесоюзный центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный
ленинский коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская
организация. Национальная политика и национально-государственное
строительство.
Лекционное занятие 18. Культурное пространство советского общества в
1930-е гг. Формирование «нового человека». Власть и Церковь. Культурная
революция. Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие
здравоохранения и образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Тема 5.2. Советский Союз Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
в 30-е гг.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь.
Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
Практическое занятие 6.

Объём
часов

2
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ПК 1.1
ПК 1.6

4
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Наименование разделов и
тем

СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор.
Укрепление безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор
о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной
Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры советского
руководства по укреплению обороноспособности страны. Советские планы и
расчеты накануне войны.
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 19. Начало Великой Отечественной войны. План
«Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев к Ленинграду.
Московская битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления. Блокада
Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под
Москвой. Начало формирования антигитлеровской коалиции.
Тема 6.1. Первый период
Практическое занятие 7.
войны.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны.
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

14
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

ОК 02
81

Наименование разделов и
тем
Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны.

Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Лекционное занятие 20. Коренной перелом в ходе войны. Боевые действия
весной и в начале лета 1942 г. Начало битвы за Кавказ. Сталинградская битва.
Контрнаступление под Сталинградом. Ликвидация окруженной группировки
врага.
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
Лекционное занятие 21. «Десять сталинских ударов» и изгнание врага с
территории СССР. Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие
блокады Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение
Крыма. Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР.
Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция.
Основное содержание
Практическое занятие 8.
Наука и культура в годы войны. Вклад в Победу деятелей науки. Советский
атомный проект. Сражающаяся культура. Литература военных лет.
Разграбление культурных ценностей на оккупированных территориях.
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
2
ОК 02
2
2

ОК 02

Наименование разделов и
тем

Лекционное занятие 22. Окончание Второй мировой войны.
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных стран.
Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за Берлин.
Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН.
Наказание главных военных преступников. Токийский и Хабаровский
процессы. Решающая роль Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские
потери. Материальные потери.
Профессионально ориентированное содержание.
Продовольственная ситуация в годы Великой Отечественной войны. Подвиг блокадного Ленинграда в
условиях продовольственной катастрофы.
Наш край в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Основное содержание
Лекционное занятие 23. США и страны Западной Европы во второй
половине ХХ – начале XXI в. Складывание биполярного мира. План
Маршалла и доктрина Трумэна. Установление просоветских режимов в
странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советско-югославский
конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала
холодной войны.

Объём
часов

Тема 6.4. Окончание
Второй мировой войны.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ПК 1.1
ПК 1.6

16
4
2

Наименование разделов и
тем

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
Тема 7.1. США и страны
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция
Европы во второй
после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая Великобритания.
половине XX – начале
XXI в.
Движение против расовой дискриминации в США. Новые течения в
идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе. Неоконсерватизм
и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в. Создание Европейского союза.
Основное содержание
Практическое занятие 9.
Тема 7.2. Страны
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине ХХ –
Центральной и Восточной начале ХХI в. Социально-экономическая система Восточной Европы в
Европы во второй
середине ХХ в. Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна»
половине ХХ – начале
1968 г. Ввод войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
ХХI в.
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные революции»
в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Основное содержание
Практическое занятие 10.
Страны Восточной и Юго-Восточной Азии в 1940—1970-х гг. Гражданская
война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные движения в
Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское
вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и
последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
ОК 02
2

6
2
2

Наименование разделов и
тем

Тема 8.1. Страны Азии во
второй половине ХХ –
начале ХХI в.

Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и Южной
Африки.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция» в
Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея.
Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их
последствия.
Страны Азии во второй половине ХХ – начале ХХI в. Япония после Второй
мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема
Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского
общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея,
Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических
успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI
в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма.
Основное содержание
Лекционное занятие 24. Страны Ближнего и Среднего Востока во второй
половине ХХ – начале ХХI в. Арабские страны и возникновение государства
Израиль. Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабоизраильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание исламских
режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

Основное содержание

Практическое занятие 11.

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Наименование разделов и
тем
Страны Латинской
Америки во второй
половине ХХ – начале
XXI вв.

Объём
часов

Страны Тропической и Южной Африки. Освобождение от колониальной
зависимости. Страны Африки южнее Сахары. Попытки демократизации и
установление диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны
социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические
конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от
колониальной зависимости во второй половине ХХ в., их причины.
Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские
войны в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в
1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис
реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах Южной
Америки. Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и
последствия революционных движений на Кубе и в Центральной Америке.

Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Основное содержание
Лекционное занятие 25. Международные отношения в конце 1940-х –
конце 1980-х гг. Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетнокосмическое соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые
Тема 9.1. Международные
рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
отношения в конце 1940-х
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление
– конце 1980-х гг.
нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия.
Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны.
Конец холодной войны.
Основное содержание

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Наименование разделов и
тем

Объём
часов

Практическое занятие 12.
Международные отношения в 1990-е – 2024 г. Расширение НАТО на Восток.
Конфликт на Балканах. Военные интервенции НАТО. Кризис глобального
Тема 9.2.Международные
доминирования Запада. Обострение противостояния России и Запада.
отношения в 1990-е–2024г.
Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский
экономический союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская
организация сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии.
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Основное содержание
Практическое занятие 13.
Наука и культура во второй половине ХХ в. – начале ХХI в. Важнейшие
направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в. Ядерная
Тема 10.1. Наука и
энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
культура во второй
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка,
половине ХХ в. – начале
архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское движение Глобальные
ХХI в.
проблемы современности.

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 26. СССР в послевоенные годы. Послевоенные годы.
Влияние Победы. Потери и демографические проблемы. Социальная
Тема 11.1. СССР в
адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью и
послевоенные годы.
преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению
жизни населения.

46
28
6

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2
2
2
ОК 02
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.

Объём
часов

Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Лекционное занятие 27. Идеология, наука, культура и спорт в
послевоенные годы. Соперничество в высших эшелонах власти. Усиление
идеологического контроля над обществом. Основные тенденции развития
советской литературы и искусства. Развитие советской науки. Советский
спорт.
Лекционное занятие 28. Место и роль СССР в послевоенном мире.
Укрепление геополитических позиций СССР. Послевоенные договоры с
побежденными противниками. Начало холодной войны, ее причины и
особенности. Раскол Европы и оформление биполярного мира. СССР и страны
Азии.
Основное содержание
Лекционное занятие 29. СССР в 1953-1964 гг. Смерть Сталина и настроения
в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд
КПСС и идеологическая кампания по разоблачению культа личности Сталина.
Реабилитация
жертв
политических
репрессий.
Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций. Новая
Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового
человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Лекционное занятие 30. Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научнотехническая революция в СССР. Развитие компьютерной техники.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Организация науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие
гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и
Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть
и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь. Зарождение новых
форм общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены
в пенсионной системе. Общественные фонды потребления. Решение
жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга. Изменение
структуры питания. Товары первой необходимости. Книги, журналы, газеты.
Туризм. Изменение общественных настроений и ожиданий.
Лекционное занятие 31. Внешняя политика в 1953—1964 гг. Новый курс
советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и стран
Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система.
Распад колониальной системы. СССР и страны третьего мира.
Основное содержание
Лекционное занятие 32. Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг.
Итоги и значение «великого десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс
Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Лекционное занятие 33. Развитие науки, образования, здравоохранения.
Научные и технические приоритеты. Советская космическая программа.
Развитие образования. Советское здравоохранение.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство:
поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция
национальной политики.
Лекционное занятие 34. Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые
вызовы внешнего мира. Отношения СССР со странами Запада. Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся
страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
Лекционное занятие 35. СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание
кризисных явлений в СССР. Ю.В. Андропов и начало формирования
идеологии перемен. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы.
Профессионально ориентированное содержание.
Продовольственная программа и система торговли в Советском Союзе. Внутренняя и внешняя торговля
СССР в 1970-80-е гг.: цены и качество. Проблема дефицита товаров.
Наш край в первое послевоенное двадцатилетие 1965-1985 гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 36. Социально-экономическое развитие СССР в
Тема 11.4. СССР в 19851985-1991 гг. Первый этап преобразований М.С. Горбачева: концепция
1991 гг.
ускорения социально-экономического развития. Второй этап экономических
реформ. Экономический кризис и окончательное разрушение советской
модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.

Объём
часов

2
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01.ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ПК 1.1
ПК 1.6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Лекционное занятие 37. Реформа политической системы СССР и ее итоги.
Начало изменения советской политической системы. Конституционная
реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение.
Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР
и Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового мышления.
Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в мире.
Лекционное занятие 38. Национальная политика и подъем национальных
движений. Распад СССР. Кризис межнациональных отношений. Нарастание
националистических
и
сепаратистских
настроений,
обострение
межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным центром и
партийным руководством республик. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора. Августовский
политический кризис 1991 г. Распад СССР.
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 39. Российская Федерация в 1990-е гг. Российская
экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в
1992–1998 гг. Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и
Тема 12.1. Российская
финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта.
Федерация в 1990-е гг.
Результаты экономических реформ 1990-х гг.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

18
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в
условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени
1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская
многопартийность и становление современного парламентаризма. Выборы
Президента Российской Федерации в 1996 году. Результаты политического
развития России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Повседневная
жизнь. Народы и регионы России после распада СССР. Федеративный
договор. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества и
условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Лекционное занятие 40. Внешняя политика Российской Федерации в
1990-е гг. Новое место России в мире. Взаимоотношения с США и странами
Запада. Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в
отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и Латинской
Америки. Россия на постсоветском пространстве. Результаты внешней
политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 41. Политические вызовы и новые приоритеты
внутренней политики России в начале ХХI в. Укрепление вертикали
власти. Противодействие террористической угрозе. Урегулирование кризиса
в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства
общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Наименование разделов и
тем
Тема 12.2. Россия в ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Государственную Думу 2011 г.
Лекционное занятие 42. Социально-экономическое развитие России в
начале ХХI в. Приоритетные национальные проекты. Экономическое
развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе мировой рыночной экономики.
Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная политика. Изменения в
структуре, занятости и численности населения.
Лекционное занятие 43. Культура, наука, спорт и общественная жизнь в
1990-х – начале 2020-х гг. Последствия распада СССР в сфере науки,
образования и культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр.
Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской
культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование суверенной системы
образования. Средства массовой информации. Российский спорт. Государство
и основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Лекционное занятие 44. Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в
современном мире. Становление нового внешнеполитического курса России
в 2000–2007 гг. Рост международного авторитета России и возобновление
конфронтации со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016
г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели
развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва.
Лекционное занятие 45. Россия сегодня. Специальная военная операция
(далее – СВО). Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со
стороны США. Противодействие стратегии Запада в отношении России.
Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм.
Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса.
Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом. Украина –

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов и
тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское общество.
Россия – страна героев.
Практическое занятие.

Контрольная работа № 2.

Профессионально ориентированное содержание.
Международное сотрудничество и противостояние в рамках интеграции. Российская Федерация и
Всемирная торговая организация (ВТО).
Наш край в годы кризисных процессов 1992-2022 гг.
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

ОК 02

2
2

ОК 01.ОК 02, ОК 05,
ОК 06, ПК 1.1

6
136

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины.
3.1. Материально-техническое обеспечение.
Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «истории и
общественных дисциплин» № 20;
Кабинет «истории и общественных дисциплин», оснащен в соответствии с п. 6
образовательной программы по специальности 38.02.08. «Торговое дело».
Оборудование учебного кабинета:
 В кабинете есть в наличии мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
истории, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Для студентов:
1.
В.Р. Мединский и А.В. Торкунов. История России 1914-1945 гг. (СПО):
учебник для студентов СПО. Москва-Просвещение, 2023.
2.
В.Р. Мединский и А.В. Торкунов. История России 1945 – начало XXI века.
(СПО): учебник для студентов СПО. Москва-Просвещение, 2023.
3.
В.Р. Мединский и А.О. Чубарьян. Всеобщая история с 1914 года до начала
XXI века. Учебник для студентов СПО. – Москва-Просвещение, 2023.
3.2.2. Дополнительные источники
4.
Аверьянов К. А., Ромашов С. А. Смутное время: Российское государство в
начале ХVII в.: исторический атлас. –М., 2015.
5.
Артасов И. А. Данилов А. А., Крицкая Н. Ф., Мельникова О. Н. Я сдам ЕГЭ!
История: модульный курс: практикум и диагностика. –М., 2017.
6.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: в 2 ч.: учебник для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М., 2017
7.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: Дидактические материалы: учеб.
пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО. – М., 2017
8.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: электронный учебно- методический
комплекс. –М., 2017
9. Булдаков В. П., Леонтьева Т. Г. Война, породившая революцию. – М.,
2015.
10. Вторая мировая война в истории человечества:
1939—1945 гг.
11. Материалы международной научной конференции / Под ред. С. В. Девятова и др.
– М., 2015.
12. Дорожина Н. И. Современный урок истории. – М., 2017.
13. Древняя Русь в средневековом мире: энциклопедия. / Сост. Е. А. Мельникова, В.
Я. Петрухин. –М., 2014.
14. Краткий курс истории ВКП(б). Текст и его история. В 2 ч. / Сост. М. В. Зеленов,
Д. Бренденберг. – М., 2014.
15. Критический словарь Русской революции: 1914—1921 гг. / Сост. Э. Актон, У. Г.
Розенберг, В. Ю. Черняев. СПб, 2014.
Мусатов В. Л. Второе «освобождение» Европы. –М., 2016.
95

16. Розенталь И.С., Валентинов Н. и другие. ХХ век глазами современников. –М.,
2015.
17. Победа-70: реконструкция юбилея / Под ред. Г. А. Бордюгова. –М., 2015.
18. Формирование территории Российского государства. ХVI — начало ХХ в.
(границы и геополитика) / Под ред. Е. П. Кудрявцевой. – М., 2015.
Для преподавателей:
Основные источники.
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 2012 № 273-ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014
№ 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от
19.12.2016.) «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
3.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О
внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.05.2012
4.
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
Дополнительные источники.
5.
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим,
размышляем. — М., 2012.
6.
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Педагогические подходы к реализации
концепции единого учебника истории. — М., 2015.
7.
Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического,
естественнонаучного,
социально-экономического
профилей.
Методические
рекомендации. — М., 2013.
8.
История России. 1900 — 1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова,
А. А. Данилова. — М., 2010.
9.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной
истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10 — 1
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования,
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Интернет-ресурсы:
96

1. www. gumer. info (Библиотека Гумер).
2. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета
МГУ).
3. www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).
4. www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной
лите- ратуры по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
5. https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека). www. wco. ru/icons
(Виртуальный каталог икон).
6. www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).
7. www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
8. 8. www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
9. www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты
России, изданные в XVI— XVIII столетиях).
10. www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература
СССР).
11. www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»:
электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
12. www. intellect-video. com/russian-history (История России СССР: онлайн-видео).
13. www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).
14. www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).
15.
www. statehistory. ru (История государства).
15. www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных
конфликтах Российской империи).
16. www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
17. www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).
18. www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).
19. www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
20. www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).
21. www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).
22. www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).
23. www. temples. ru (Проект «Храмы России»).
24. www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
25. www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917 —
1991 гг. —коллекция Льва Бородулина).
26. www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект). 27.
www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
27. www. allphoto. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).
28. www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).
29. www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).
30. www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).
31. www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
32. www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий,
открыток, документов).
33. www. sovmusic. ru (Советская музыка).
34. www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).
35. www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического
факультета МГУ им. М. В. Ломоносова).
Для преподавателей.
1.
Методические материалы по ОД «История» РП ОД.
2.
Реестр примерных основных образовательных программ СОО.
97

3.
Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования.
4. Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования (утв. Министерством
просвещения РФ 14 апреля 2021 г.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам;

Р 4, П-о/с8
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, По/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, По/с

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде;

Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

Тип оценочных
мероприятий
Работа с
источником/Работа с
иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой.
Устный и письменный
опрос
Контрольные работы,
Результаты выполнения
учебных заданий
Практические работы
Самооценка и
взаимооценка.
Практические работы
Контрольные работы
Исторические диктанты
Разноуровневые задания
Работа с
источником/Работа с
иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой
Устный и письменный
опрос
Деловая игра
Кейс-задания
Промежуточная
аттестация (выполнение
экзаменационных заданий).
Работа с
источником/Работа с
иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой.

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста.

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, По/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, По/с

ПК 1.1. Проводить сбор и
анализ информации о
потребностях
субъектов рынка на товары
и услуги, в том числе с

Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

Устный и письменный
опрос
Контрольные работы,
Результаты выполнения
учебных заданий
Практические работы
Самооценка и
взаимооценка.
Устный и письменный
опрос
Контрольные работы,
Результаты выполнения
учебных заданий
Практические работы
Самооценка и взаимооценка
Работа с источником/Работа
с иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Промежуточная
аттестация (выполнение
экзаменационных заданий)
Устный и письменный
опрос
Контрольные работы,
Результаты выполнения
учебных заданий
Практические работы
Самооценка и взаимооценка
Работа с источником/Работа
с иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Промежуточная
аттестация (выполнение
экзаменационных заданий)
Устный опрос
Фронтальный контроль
Результаты выполнения
учебных заданий

использованием цифровых
и информационных
технологий;

Анализ публичного
выступления
Самооценка и
взаимооценка;
Презентация минипроектов.
Устный опрос
Фронтальный контроль
Результаты выполнения
учебных заданий
Анализ публичного
выступления
Самооценка и
взаимооценка;
Презентация минипроектов.

Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

100

Приложение 2.4
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.04 Обществознание»

2025 г

101

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ............................................................................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы.............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................
1.4.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .....................................................................................................
2.3 Курсовой проект (работа)………………………………………………………………
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение ....................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................

102

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«ОУД 01. 04 «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

1.1. Цели и место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 38.02.08 «Торговое дело»
Освоение обучающимися знаний о российском обществе и особенностях его развития в
современных условиях, различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с
основными социальными институтами, содействие формированию способности к
рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:

103

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные9

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;

сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные

104

- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач

признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев

сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные

105

профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску

В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;

106

документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;

ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных
жизненных ситуациях

- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при

107

- отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной
политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых
целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения; сформированность
гражданской ответственности в части уплаты налогов
для развития общества и государства

осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать и
самоопределению;
работать в коллективе -овладение навыками учебно-исследовательской,
и команде
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;

108

- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач

- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и

109

- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;

осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,

110

особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;

традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности

111

правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
системе права и законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных

сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений
и процессов, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы

112

(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;

113

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,

114

10) готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами; использовать
финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части
уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей, экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по

применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:

115

соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ

- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации;

- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду

116

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

117

Объем в
часах
106

В т.ч. в форме
практ. подготовки
52

2
108

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Теоретическое обучение
общественные
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
отношения. Развитие элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
общества10
функции социальных институтов.
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Тема 1.2.

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. Воздействие глобальных
проблем на профессиональную деятельность специалиста торгового дела. Направления
цифровизации в профессиональной деятельности специалиста торгового дела
Основное содержание учебного материала

118

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
14
4

ОК 01
ОК 05

1
6

ОК 02

Биосоциальная
Теоретическое обучение
природа человека и его Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
деятельность
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности специалиста торгового
дела Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его
особенности в сфере Торгового дела
Тема 1.3.
Основное содержание учебного материала
Познавательная
В том числе практических занятий
деятельность
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
человека. Научное
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
познание
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество
и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности специалиста торгового дела
Раздел 2. Духовная культура

119

ОК 04
ОК 05

2
1

4
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05

ОК 03

Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия

Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. -Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности специалиста Торгового дела
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарной направленности – Особенности
профессиональной деятельности в сфере науки, образования
Для других специальностей - Профессиональное образование в сфере Торгового дела.
Роль и значение непрерывности образования
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение

120

ОК 05
ОК 06

2
2

1
ОК 02
ОК 03
1

ОК 05
ОК 06

Тема 2.4.
Искусство

Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание

4
4
2
2

ОК 01
ОК 05

Образ специальности Торговое дело в искусстве

Раздел 3. Экономическая жизнь общества11
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Теоретическое обучение
жизнедеятельности
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
общества
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере Торгового дела
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала

121

26
4

ОК 02
ОК 07

2
6

ОК 01

Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Тема 3.4.

Теоретическое обучение
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для специальностей социально- экономической направленности - Особенности
профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах
Спрос на труд и его факторы в сфере торгового дела. Стратегия поведения при поиске
работы. Возможности торгового дела профессиональной переподготовки
Основное содержание учебного материала

122

ОК 03
ОК 09
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 01

Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере торгового дела. Основы менеджмента и
маркетинга в сфере торгового дела
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

123

ОК 03

1
4

ОК 01
ОК 09

ОК 06
ОК 09

Для специальностей технологической и естественно-научной направленности –
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
сфере (название специальности).
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Для специальностей социально-экономической и гуманитарной направленности –
Региональная экономика и её особенности в сфере торгового дела. Основные
направления развития региональной экономики (Свердловская область)
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Теоретическое обучение
структура общества. Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Положение личности Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
в обществе
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста.
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические
Теоретическое обучение
общности и нации
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения

124

12
4

ОК 01
ОК 05

2
2

ОК 05
ОК 06

2
ОК 05
ОК 06

и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Теоретическое обучение
Политическая
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
система
институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе.
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства.
В том числе практических занятий

125

4
4

ОК 04
ОК 05

12
6

ОК 05
ОК 06

Тема 5.2.
Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника

ОК 03
ОК 04

4
2
2

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации12

Тема 6.1.

Основное содержание учебного материала

126

ОК 01

Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Теоретическое обучение
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
В том числе профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Теоретические обучение
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
127

ОК 05
ОК 09
3

1
2
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
1

ОК 02
ОК 05
ОК 06
4

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере торгового дела
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Конституционное судопроизводство

128

6
6

ОК 02
ОК 06
ОК 09

6
2

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

108

2.3. Курсовой проект (работа)
Программой не предполагает

129

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Обществознание оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
образовательной программы по специальности 38.02.08 «Торговое дело»
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебно-наглядных пособий;
 комплект электронных видеоматериалов;
 задания для контрольных работ;
 профессионально ориентированные задания;
 материалы дифференцированного зачёта
Технические средства обучения:
 персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
 телевизор
Залы:
 Библиотека
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Для студентов:
Основные источники.
1. Котова О.А. Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы СПО – 2 изд., стер. – Москва: Просвещение, 2025.
– 303 с: ил. – учебник СПО
2. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2025.
3. Губин В.Д., Буланова М.Б., Филатов В.П., Обществознание (СПО): учебник для студентов
СПО, КноРус. 2018.
4. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. — М., «Просвещение»
2024 г.
5. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. — М., «Просвещение»
2024 г.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2016.
2. Сычев А.А. Обществознание (СПО): учебное пособие. - КноРус. 2019.
3. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2018.
4. Шиповская Л.П. Обществознание (СПО): учебное пособие. КноРус. 2018.
5. Губин В.Д., Буланова М.Б., Филатов В.П., Обществознание (СПО): учебник для студентов
СПО. КноРус. 2018.
6. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно- научного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2015.
7. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно- научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М., 2014.
8. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно- научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М., 2014.
130

9. Воронцов А. В., Королева Г. Э., Наумов С. А. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый
уровень. — М., 2013.
10. Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей
социально- экономического профиля. — М., 2014.
11. Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей
социально- экономического профиля. Практикум. — М., 2014.
12. Котова О. А., Лискова Т. Е. ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты. — М.,
2015.
13. Лазебникова А. Ю., Рутковская Е. Л., Королькова Е. С. ЕГЭ 2015. Обществознание.
Типовые тестовые задания. — М., 2015.
14. Северинов К. М. Обществознание в схемах и таблицах. — М., 2010.
15. Соболева О. Б., Барабанов В. В., Кошкина С. Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый
уровень. — М., 2013.
16. Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
Водный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 03.06.2006 № 74-ФЗ) // СЗ РФ.
— 2006. — № 23. — Ст. 2381.
17. Гражданский кодекс РФ. Ч. 1 (введен в действие Федеральным законом от 30.11.1994
№ 51-ФЗ) // СЗ РФ. — 1994. — № 32. — Ст. 3301.
18. Гражданский кодекс РФ. Ч. 2 (введен в действие Федеральным законом от 26.01.1996
№ 14-ФЗ) // СЗ РФ. — 1996. — № 5. — Ст. 410.
19. Гражданский кодекс РФ. Ч. 3 (введен в действие Федеральным законом от 26.11.2001
№ 46-ФЗ) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
20. Гражданский кодекс РФ. Ч. 4 (введен в действие Федеральным законом от 18.12.2006
№ 230-ФЗ) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (ч. I). — Ст. 5496.
21. Земельный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 25.10.2001 № 136-ФЗ)
// СЗ РФ. — 2001. — № 44. — Ст. 4147.
22. Кодекс РФ об административных правонарушениях (введен в действие Федеральным
законом от 30.12.2001 № 195-ФЗ) // СЗ РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 1.
23. Трудовой кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 30.12.2001 № 197-ФЗ) //
СЗ РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 3.
24. Уголовный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 13.06.1996 № 63-ФЗ) //
СЗ РФ. — 1996. — № 25. — Ст. 2954.
25. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992. —
№ 15. — Ст. 766.
26. Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» //
Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст. 566.
27. Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ РФ. —
2002.
28. Закон РФ от 21.02.1992 № 2395-1 «О недрах» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1995. — № 10. —
Ст. 823.
29. Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
30. Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре
в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
31. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» //
СЗ РФ. — 2012.
32. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
33. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ РФ. —
2002. — № 2. — Ст. 133.
34. Федеральный закон от 24.04.1995 № 52-ФЗ «О животном мире» // Российская газета. —
1995. — 4 мая.
131

35. Федеральный закон от 04.05.1999 № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха» // СЗ РФ.
— 1999. — № 18. — Ст. 2222.
36. Указ Президента РФ от 16.05.1996 № 724 «О поэтапном сокращении применения смертной
казни в связи с вхождением России в Совет Европы» // Российские вести. — 1996. — 18 мая.
37. Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 596 «О долгосрочной государственной
экономической политике» // Российская газета. — 2012. — 9 мая.
38. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. –М., 2017
39. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум: учеб. пособие. –М., 2017
40. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: учеб. пособие. –М.,
2017
Для преподавателей:
Основные источники.
1. Об образовании в Российской Федерации: федер. Закон от 2012 № 273-ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 №
15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от
19.12.2016.)
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
3. Примерная основная образовательная программа среднего общего
образования,
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
4. Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. — М., 2014.
Единый государственный экзамен.
Контрольные измерительные материалы.
Обществознание. — М., 2014.
5. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. — М., 2014.
Дополнительные источники.
Для студентов:
1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).
2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
3. www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).
4. www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).
5. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).
Для преподавателей:
1. Методические материалы по ОД «История» РП ОД.
2. Реестр примерных основных образовательных программ СОО.
3. Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования.
4. Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования на базе
основного общего образования (утв. Министерством просвещения РФ 14 апреля 2021 г.).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
132

Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05

Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества

Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06

Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества

Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 03

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 05

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

Раздел 3. Экономическая жизнь общества

133

ОК 02
ОК 07

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 03

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 06
ОК 09

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика

Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 4.2.
Семья в современном
мире

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

134

ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические общности и
нации

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 04
ОК 05

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 03
ОК 04

Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники

Устный опрос
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 07

Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06

135

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Тема 6.5.
Отрасли
процессуального права

Устный опрос
Познавательные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений
обучающихся

ОК 01, 02,03, 04,05,06. 07, 09

Выполнение заданий
промежуточной аттестации

136

Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.05 География»

2025 г

137

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы..................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа) .........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................

138

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
ОУД. 05 «ГЕОГРАФИЯ»
2.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
дисциплина
«География» является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 38.03.06 Торговое дело. Предмет включен в обязательную часть
общеобразовательного цикла образовательной программы. Часть дисциплины реализуется с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Дисциплина «География» включена в обязательную часть общеобразовательного цикла
образовательной программы.
Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на
достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Цель дисциплины «География»: воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с
другими народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных
ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности,
с ролью России как составной части мирового сообщества; воспитание экологической
культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
глобальном, региональном и локальном уровнях и формирование ценностного отношения к
проблемам взаимодействия человека и общества; формирование системы географических
знаний как компонента научной картины мира, завершение формирования основ
географической культуры; развитие познавательных интересов, навыков самопознания,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе овладения комплексом
географических знаний и умений, направленных на использование их в реальной
действительности; приобретение опыта разнообразной деятельности, направленной
на достижение целей устойчивого развития.
В связи с этим изучение географии должно обеспечить:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязь природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
- воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей
природной среде; - использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразные географические методы, знания и умения, а также географическую
информацию;
- применение географической информации, включая географические карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; понимать
географическую специфику крупных регионов и стран мира в условиях стремительного
развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
телекоммуникаций и простого общения.
2.

139

1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие

Планируемые результаты

ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности
применительно к различным контекстам мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем

140

Дисциплинарные
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне,
в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике

жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах
взаимодействия
природы
и
общества, о природных и социальноэкономических
аспектах
экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных
проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем

141

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;

ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать
обобщения и выводы по результатам
наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения
новых знаний о природных и социальноэкономических
процессах
и
явлениях,
выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и

142

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

использовать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и
явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и
другим
источникам
географической
информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и
находить
в
комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,

143

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

грамотности в различных жизненных ориентируясь на морально-нравственные
ситуациях
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям
и (или) другим членам семьи, созданию семьи
на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;

144

Дисциплинарные
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию,
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия

145

Дисциплинарные

ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;

146

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении

- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской

147

Код и наименование формируемых
компетенций
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

Федерации, исторических и национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры, способности ставить
цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:

которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне,
в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять

148

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;

изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

149

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;

150

Дисциплинарные

ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и

151

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

ОК 09. Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению и
документацией на государственном и личностному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:

152

Дисциплинарные
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и процессов: оценивать
географические
факторы,
определяющие
сущность и динамику важнейших социальноэкономических и геоэкологических процессов;
оценивать
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в

153

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

154

Объем в
часах
70
2
72

В т.ч. в форме практ.
подготовки
28
28

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Традиционные и новые Теоретическое обучение
методы в географии.
1. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их
Географические
использование в разных сферах человеческой деятельности. Современные
прогнозы.
направления географических исследований. Источники географической информации,
Географическая
геоинформационные системы. Географические прогнозы как результат
культура
географических исследований.
2. Элементы географической культуры: географическая картина мира, географическое
мышление, язык географии. Их значимость для представителей разных профессий
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Географическая среда.
Теоретическое обучение
Естественный и
1. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие.
антропогенный
Адаптация человека к различным природным условиям территорий, её изменение во
ландшафты
времени. Географическая и окружающая среда.
2. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и
культурного разнообразия на Земле
Классификация ландшафтов с использованием источников географической
информации
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение

2
2

12
4

4
2

155

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Проблемы
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня
взаимодействия
Мирового океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы».
человека и природы
Стратегия устойчивого развития. Цели устойчивого развития и роль географических
наук в их достижении. Особо охраняемые природные территории как один из
объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного природного и
культурного наследия
Практическое занятие
№ 1. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными
природными явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или)
загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации результатов наблюдения
(исследования)
Тема 2.3. Природные
Содержание учебного материала
ресурсы и их виды
Теоретическое обучение
Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью,
газом, ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира.
Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и
перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Практические занятия
№ 2. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по
источникам географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран
отдельными видами природных ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Содержание учебного материала

156

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 05
ОК 06
ОК 07

4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
2

2
2

ОК 02

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Тема 3.1. Политическая Теоретическое обучение
география и
1. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и
геополитика.
геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая
Классификация и
многополярная модель политического мироустройства, очаги геополитических
типология стран мира
конфликтов. Политико-географическое положение. Специфика России как
евразийского и приарктического государства.
2. Основные типы стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира,
унитарное и федеративное государственное устройство
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность
Содержание учебного материала
и воспроизводство
Теоретическое обучение
населения.
1. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического
Состав и структура
перехода. Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным
населения
уровнем
социально-экономического
развития
(демографический
взрыв,
демографический кризис, старение населения). Демографическая политика и её
направления в странах различных типов воспроизводства населения.
2. Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в
странах с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический
состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их
размещения. Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии,
главные районы распространения. Население мира и глобализация. География
культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока
Практические занятия
№ 3. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности
населения стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору
обучающихся).

157

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 04
ОК 09

12
6
4

ОК 01
ОК 02
ОК 09

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом
воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение населения. Теоретическое обучение
Качество жизни
1. Географические особенности размещения населения и факторы, его
населения
определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности
населения. Миграции населения: причины, основные типы и направления.
Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в
странах различных социально- экономических типов. Городские агломерации и
мегалополисы мира.
2. Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный
показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
№ 4. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.
Объяснение различий в показателях качества жизни населения в отдельных регионах
и странах мира на основе анализа источников географической информации
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
Теоретическое обучение
мирового хозяйства.
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового
хозяйства.
Международное
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
географическое
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового
разделение труда
хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной
специализации.
Условия
формирования
международной

158

Объём
часов

Формируемые
компетенции

6
4
ОК 01
ОК 02
ОК 09

18
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

Наименование
разделов и тем

Тема 5.2.
Международная
экономическая
интеграция
Тема 5.3.
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира

Содержание учебного материала (основное и профессиональноОбъём
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
(при наличии)
специализации стран и роль географических факторов в её формировании. Аграрные,
индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 5. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
2
постиндустриальных стран
Содержание учебного материала
2
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные
2
отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой
экономики и её влияние на хозяйство стран разных социально- экономических типов.
Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)*
12
Теоретическое обучение
6
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический
комплекс
мира:
основные
этапы
развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля.
Организация стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли,
изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика,
«зелёная энергетика»
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые
источники энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливноэнергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике
159

Формируемые
компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую
среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие
страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии
органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции
целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной
промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными
ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География
производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и
импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства.
Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм

160

Объём
часов

Формируемые
компетенции

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Практические занятия13*

№ 6. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и
структуры производства электроэнергии в мире.
№ 7. Размещение непроизводственной сферы мирового хозяйства на карте мира.
№ 8. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры
продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
Теоретическое обучение
Зарубежная Европа
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная
Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка,
Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа,
Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика. Общие
черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран
субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
№ 9. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных
субрегионов Зарубежной Европы с использованием источников географической
информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная
Содержание учебного материала
Азия
Теоретическое обучение

Объём
часов

Формируемые
компетенции

20
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

4
2

ОК 01

* объем часов на практические занятия по теме 5.3 распределяется образовательной организацией самостоятельно в зависимости от профильной отрасли
реализуемой профессии/специальности СПО.

161

Наименование
разделов и тем

Тема 6.3.
Америка

Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия,
Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая,
Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со
странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
№ 10. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте основных
видов продукции
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты
и особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов.
Особенности
экономико-географического
положения
природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской Америки,
современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Практическое занятие
№ 11. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и
Бразилии на основе анализа географических карт

Объём
часов

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная
Африка, Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая
характеристика. Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства
стран субрегионов. Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические
и социальные проблемы региона. Особенности экономико-географического

4
2

162

Формируемые
компетенции
ОК 02
ОК 03

2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
положения, природно- ресурсного капитала, населения, хозяйства стран Африки (на
примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономикогеографическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 12. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства
в экономике Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия на
Теоретическое обучение
геополитической,
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
геоэкономической и
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты
геодемографической
решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.
карте мира
География отраслей международной специализации РФ. Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в России*
Практическое занятие
№ 13. Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях*
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Содержание учебного материала
проблемы человечества Теоретическое обучение
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста

163

Объём
часов

Формируемые
компетенции

4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина
её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества.
Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением
воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита
водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации
земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения:
демографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия
человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее
устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
Практическое занятие
№ 14. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе
анализа различных источников географической информации и участия России в их
решении
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2.3. Курсовой проект (работа) не предполагается

164

Объём
часов

Формируемые
компетенции
ОК 06
ОК 07

2
2
72 часа

165

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Географии оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование учебного кабинета:
 технические средства обучения:
 телевизор,
 ноутбук.
 учебно-методический комплект преподавателя;
 наглядные пособия (контурные карты, комплекты учебных таблиц, плакатов,
настенных географических карт и др.);
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
 библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебной дисциплины «География», рекомендованные или
допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, географическими атласами,
справочниками, научной и научно-популярной литературой и другой литературой по
географии.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «География» студенты имеют
возможность доступа к электронным учебным материалам по географии, имеющимся в
свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам)
Для выполнения практических заданий студентам используют простой и цветные
карандаши, линейку и калькулятор.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания

1.
2.
3.
4.
5.

1. К
у
з
3.2.2.
Дополнительные источники
н
е
Интернет-ресурсы
ц
Федеральная
служба государственной статистики (rosstat.gov.ru)
о
http://www.krugosvet.ru/countries.htm
в
www.wikipedia.org
(сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернетэнциклопедии).
А
www.faostat3.fao.org
(сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной
.
организации при ООН (ФАО).
П
www.school-collection.edu.ru
(«Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
.
,
Средства массовой информации образовательной направленности
Большая
К перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО http://www.newseducation.ru
Спутниковый
канал единой образовательной информационной среды http://sputnik.mto.ru
и
Учительская
газета http://www.ug.ru
м
166

Э
.
В

Газета «Первое сентября» http://ps.1september.ru
Газета «География» http://geo.1september.ru
Журнал «Открытое образование» http://www.e-joe.ru
ПОИСК — газета научного сообщества http://www.poisknews.ru
Потенциал: образовательный журнал для школьников и учителей http://potential.org.ru
Школьная пресса: информационный портал http://portal.lgo.ru
Издательский центр «Вентана-Граф» http://www.vgf.ru
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС http://www.vlados.ru
Издательство «Дрофа» http://www.drofa.ru
Издательство «Мнемозина» http://www.mnemozina.ru
Издательство «Просвещение» http://www.prosv.ru
Издательство «Ювента» http://www.books.si.ru
Энциклопедии, словари, справочники, каталоги
Портал ВСЕОБУЧ — все об образовании http://www.edu-all.ru
Бизнес-словарь http://www.businessvoc.ru
Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн http://www.edic.ru
Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий» http://www.megabook.ru
Нобелевские лауреаты: биографические статьи http://www.n-t.org/nl/
Рубрикон: энциклопедии, словари, справочники http://www.rubricon.com
Словари и энциклопедии on-line на Академик.ру http://dic.academic.ru
Словари русского языка на портале «Грамота.ру» http://www.gramota.ru/slovari/
Энциклопедия «Кругосвет» http://www.krugosvet.ru
Энциклопедия «Природа науки.
200 законов мироздания» http://www.elementy.ru/trefil/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1

167

Тип оценочных
мероприятий
Тестирование,
кейс задания,
географический диктант,
устный опрос,
фронтальный
письменный опрос,
доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела,
оценка работы с картами
атласа мира,
заполнение контурных
карт,
контрольная работа

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.

Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 3.1
168

оценка самостоятельно
выполненных заданий,
дифференцированный
зачет проводится в форме
тестирования

Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном
иностранном языках

Тема 4.1, 4.2
на
и

169

Приложение 2.6
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.06 Иностранный язык»

2025 г

170

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

171

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Иностранный язык»:
 понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального
общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в
полиязычном и поликультурном мире;
 формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
 развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
Дисциплина «Наименование» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

172

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Результаты обучения
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;

- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации,
их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека и
литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни. Школьное образование. Выбор профессии. Альтернативы в
продолжении образования. Роль иностранного языка в современном
мире. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и
экология. Технический прогресс, современные средства информации и
коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и страна/страны
изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран
изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка;
- создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи; передавать основное
содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные

173

- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике

языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в
таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение
орфографическими навыками в отношении изученного лексического

174

материала; овладение пунктуационными навыками: использовать
запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов;
апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь,
электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических
конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического
содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и

175

ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для

В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;

культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке;
проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую
и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать
по существенным признакам изученные языковые явления
(лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при
работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального
общения в рамках тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности

176

выполнения задач
профессиональной
деятельности

- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;

общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке;
проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую
и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать
по существенным признакам изученные языковые явления
(лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при
работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме.

177

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;

-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка; создавать устные связные монологические
высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15
фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15
фраз результаты выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной
жизни
и
при
работе
в
информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме

178

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
наличие
мотивации
к
обучению
и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при
работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме

179

ПК 1.1 Проводить
сбор и анализ
информации о
потребностях
субъектов рынка на
товары и услуги, в
том числе с
использованием
цифровых и
информационных
технологий.

преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
-организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников;
-обсуждать результаты совместной работы.

-сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
необходимой для успешной социализации и самореализации, как
инструмента
межкультурного
общения
в
современном
поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран
изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике.

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

180

181

Объем в
часах
70

В т.ч. в форме
практ. подготовки
70

2
72

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия
2
Основное содержание
Входное тестирование
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;

182

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

48
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы

Тема № 1.3

− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:

183

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04

Условия проживания в
городской и сельской
местности

Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
184

4
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни и
Лексика:
забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное питание. − правильное питание (diet, protein, etc.);
Спорт
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
185

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны изучаемого
языка

− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);

186

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Тема № 1.8
Россия

− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;

187

6
2

2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04

− прошедшее совершенное действие (образование
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as

функции

Практические занятия
1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Раздел 2.
Иностранный язык для специальных целей

Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии

Тема 2.2
Государственные

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Содержание учебного материала
Лексика:

188

8
2
2
2
2
2
20

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.1

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

учреждения, бизнес и
услуги

Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
последствия. Современные
средства связи

Тема 2.4
Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру

- экономика и финансы (economy, finance and credit, etc.)
- финансовые учреждения (banks, exchanges, investment etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1.Экономика России
2.Работа государственных учреждений (по направлению.
3. Услуги. Документация
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля

189

ПК 1.1

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.1

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК 1.1

Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
2.3. курсовой проект (работа) не предполагает

190

4
2
2
2
2
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет(ы) ______________________ (наименования кабинетов из указанных в п. 6.1
ОПОП), оснащенный(е) в соответствии с
Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «Иностранного языка».
Кабинет «Иностранного языка» оснащен в соответствии приложением 3 ОПОП-П. по
специальности 38.02.08 Торговое дело.
Оборудование учебного кабинета:
 доской учебной,
 рабочим местом преподавателя,
 столами, стульями (по числу обучающихся),
 шкафами для хранения раздаточного дидактического материала и др.;
Технические средства обучения:
 ноутбук
 телевизор.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Иностранный язык» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся
ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- библиотечный фонд.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Баранова, К.М. Английский язык: 10 класс/ учебник для общеобразовательных
учреждений.- М.: Express. Просвещение, 2021.
2. Баранова, К.М. Английский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений
- М.: Express. Просвещение, 2021.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Клементьева, Т.Б. Счастливый английский 10-11 кл. – М.: Титул, 2001.
2. Мюллер, В.К. Англо–Русский, русско-английский словарь. 120 тыс. слов - М: Лад-Ком,
2019.
3. Русско-английский, англо – русский словарь школьника. – Минск: Современное слово,
2005. – Текст: непосредственный.
Электронные издания
1. Анюшенкова, О. Н., Английский язык: бухгалтерский учет и аудит= English: accounting and
auditing : учебник / О. Н. Анюшенкова. — Москва : КноРус, 2025. — 380 с. — ISBN 978-5-40610631-0. — URL: https://book.ru/book/955569 (дата обращения: 03.06.2025). — Текст :
электронный.
2. Гаврилова, Е. А., Английский язык в профессиональной деятельности: Банковское дело+
еПриложение : учебное пособие / Е. А. Гаврилова, К. В. Тростина, В. О. Мидова, Д. В. Еныгин.
191

— Москва : КноРус, 2025. — 199 с. — ISBN 978-5-406-14729-0. — URL:
https://book.ru/book/958123 (дата обращения: 03.06.2025). — Текст : электронный.
3. Голубев, А. П., Английский язык для всех специальностей + еПриложение : учебник / А. П.
Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. — Москва : КноРус, 2025. — 385 с. — ISBN 978-5-40613994-3. — URL: https://book.ru/book/957484 (дата обращения: 09.04.2025). — Текст :
электронный.
4. Егурнова, А. А., Английский язык для бухгалтеров = ESP: Accounting and Economics (для
специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)») : учебное пособие / А. А.
Егурнова. — Москва : КноРус, 2025. — 208 с. — ISBN 978-5-406-14731-3. — URL:
https://book.ru/book/958125 (дата обращения: 03.06.2025). — Текст : электронный.
5. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей. Практикум +
еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Т. А. Карпова, А. С. Восковская, М. В.
Мельничук. — Москва : КноРус, 2024. — 286 с. — ISBN 978-5-406-12981-4. — URL:
https://book.ru/book/954650 (дата обращения: 09.04.2025). — Текст : электронный.
6. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей : учебник / Т. А.
Карпова. — Москва : КноРус, 2025. — 311 с. — ISBN 978-5-406-14258-5. — URL:
https://book.ru/book/957605 (дата обращения: 09.04.2025). — Текст : электронный.
Дополнительные источники
1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL: http://videouroki.net
(дата обращения: 09.04.2025) – Текст: электронный.
2. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения: 09.04.2025).
– Текст: электронный.
3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru/
(дата обращения: 09.04.2025). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
4. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia Britannica. – URL: www.britannica.com
(дата обращения: 09.04.2025) – Текст: электронный.
5. Cambridge Dictionaries Online. - URL: http://dictionary.cambridge.or (дата обращения:
09.04.2025). – Текст: электронный.
6. Macmillan Education: [сайт]. – Macmillan Education Customer Support. – URL:
https://macmillaneducation.my.salesforce-sites.com/help?language=en_US (дата обращения:
09.04.2025) – Текст: электронный.
7. News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com (дата обращения: 09.04.2025) – Текст: электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8

192

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формырезюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.

выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 01 Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 09 Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках
ПК 1.1 Проводить сбор и анализ
информации о потребностях
субъектов рынка на товары и услуги,
в том числе с использованием
цифровых и информационных
технологий.

Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4

193

Тесты
Проект
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
Доклад с презентацией
Видеозапись
выступления
Разработка плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.07 Математика»

2025 г

194

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

195

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Математика»

(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Математика»:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО. Приоритетными целями обучения
математике на базовом уровне являются:
- формирование центральных математических понятий (число, величина,
геометрическая
фигура,
переменная,
вероятность,
функция),
обеспечивающих
преемственность и перспективность математического образования обучающихся;
- подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи
математики и окружающего мира, понимание математики как части общей культуры
человечества;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
познавательной активности, исследовательских умений, критичности мышления, интереса к
изучению математики;
- формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать
математические аспекты в реальных жизненных ситуациях и при изучении других дисциплин,
проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на языке математики и
создавать математические модели, применять освоенный математический аппарат для
решения практико-ориентированных задач, задач профессиональной деятельности,
интерпретировать и оценивать полученные результаты.
Дисциплина «Математика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы по специальности 38.02.08 «Торговое дело».

196

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения образовательной программы, представленными
в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам

Результаты обучения
Общие

Дисциплинарные14

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности/
- готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей жизни
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать
ее всесторонне;

ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы
и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
ПРб2. Умение оперировать понятиями: степень числа,
логарифм числа; умение выполнять вычисление значений и
преобразования выражений со степенями и логарифмами,
преобразования дробно-рациональных выражений;
ПРб3. Умение оперировать понятиями: рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения
и неравенства, их системы;
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая функция, тригонометрические функции,
обратные функции; умение строить графики изученных
функций, использовать графики при изучении процессов
и зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;

Дисциплинарные результаты сформулированы и пронумерованы в соответствии с требованиями к предметным результатам базового уровня (ПРб) ФГОС СОО (Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
14

197

- устанавливать существенный признак или основания
для
сравнения,
классификации
и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять
закономерности
и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности
развивать
креативное
мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов
познания
выявлять
причинно-следственные
связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать
изменение
в новых условиях;
разрабатывать
план
решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;

198

ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять
выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать
правдоподобность результатов;
ПРб9. Умение оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся
прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между
плоскостями; умение использовать при решении задач
изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать
размеры объектов окружающего мира;
ПРб10. Умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус,
шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды,
призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и
поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и электронных средств; умение
распознавать симметрию в пространстве; умение распознавать
правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать понятиями: движение в
пространстве, подобные фигуры в пространстве; использовать
отношение площадей поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;

- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения
- ставить проблемы и задачи, допускающие
способность
их
использования
в познавательной и социальной практике
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями: а) самоорганизация: делать осознанный
выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение
ОК 02. Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;

199

ПРб12. Умение вычислять геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем, площадь поверхности), используя
изученные формулы и методы;
ПРб13. Умение оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число; находить
с помощью изученных формул координаты середины отрезка,
расстояние между двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная,
определенный
интеграл; умение находить производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследовать
в простейших случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций; строить
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
математического
анализа;
применять
производную
при решении задач на движение; решать практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять
выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: духовно-нравственного воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Метапредметные результаты должны отражать:

200

задачи, исследовать полученное решение и оценивать
правдоподобность результатов;
ПРб7.
Умение
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на диаграммах,
графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы
и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная,
определенный
интеграл; умение находить производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследовать в
простейших случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций; строить
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
математического
анализа;
применять
производную
при решении задач на движение; решать практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения

Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях; самостоятельно
составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений; давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты

201

ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая функция, тригонометрические функции,
обратные функции; умение строить графики изученных
функций, использовать графики при изучении процессов
и зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять
выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать
правдоподобность результатов;
ПРб7.
Умение
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на диаграммах,
графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических
методов; применять формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство
со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших чисел в природных

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать
в
коллективе и команде

Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания: осознание ценности
научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:

202

и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы
и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
ПРб7.
Умение
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на диаграммах,
графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических
методов; применять формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство
со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и общественных

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста

- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека
Личностные
результаты
должны
отражать
в части: эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства,
традиции
и
творчество
своего
и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового искусства,
этнических
культурных
традиций
и народного творчества
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а)
общение:
осуществлять
коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

203

явлениях, в искусстве; умение приводить
математических
открытий
российской
и
математической науки

примеры
мировой

ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы
и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять
выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать
правдоподобность результатов;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических
методов; применять формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство
со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
- гражданского воспитания: принятие традиционных
национальных, общечеловеческих гуманистических
и демократических ценностей;
-патриотического воспитания:
ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
--самосознания, включающего способность понимать
свое эмоциональное состояние, видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
- саморегулирования, включающего самоконтроль,
умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;
- внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;

204

ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы
и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять
выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать
правдоподобность результатов;
ПРб7.
Умение
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах, на диаграммах,
графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц
и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических
методов; применять формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство
со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и общественных

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

- социальных навыков, включающих способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
Личностные
результаты
должны
отражать
в части: экологического воспитания:
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
разрабатывать
план
решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств
и
способов
действия
в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- предлагать новые проекты, оценивать идеи
с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;

205

явлениях, в искусстве; умение приводить
математических
открытий
российской
и
математической науки

примеры
мировой

ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы
и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная,
определенный
интеграл; умение находить производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследовать в
простейших случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций; строить
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
математического анализа; применять производную при
решении
задач
на
движение;
решать
практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая функция, тригонометрические функции,
обратные функции; умение строить графики изученных
функций, использовать графики при изучении процессов
и зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу,
стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять
выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию

Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
б) самоконтроль:
- давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы
в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям

задачи, исследовать полученное решение и оценивать
правдоподобность результатов;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№ п/п

Дополнительные знания, умения, навыки
(если указаны ПК)

№, наименование
темы

Объем часов

Обоснование включения в
рабочую программу

206

Объем в
часах
334

В т.ч. в форме практ.
подготовки
114

8
342

114

2.2.

Содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное)15, лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и умения
при
освоении по математике в профессиональной и в повседневной деятельности. Множество,
специальности.
операции над множествами, диаграммы Эйлера-Венна. Использование теоретикоМножества и логика
множественного аппарата для описания реальных процессов и явлений в
профессиональной деятельности, при решении задач из других дисциплин
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные
числа. Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические
дроби. Арифметические операции с рациональными числами, преобразования
числовых выражений. Действительные числа. Рациональные и иррациональные
числа. Арифметические операции с действительными числами. Приближённые
вычисления, правила округления, прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества и тождественные Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
преобразования Уравнения, Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Решение целых и дробнонеравенства и их системы
рациональных уравнений и неравенств. Применение уравнений и неравенств к
решению математических задач и задач из различных областей науки и реальной
жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств. Системы
Наименование разделов и
тем

Объем
часов

Формируемые
компетенции

20
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Образовательная организация вправе самостоятельно определять последовательность изучения разделов и входящих в них тем, а также перераспределять количество
часов для освоения обучающимися учебного материала с учетом логики формирования дисциплинарных результатов, общих и профессиональных компетенций,
межпредметных связей с другими дисциплинами общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного плана ОП СПО
15

207

линейных уравнений. Решение прикладных задач с помощью системы линейных
уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Процентные
вычисления модуля)
в
профессиональных Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных
задачах
отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления, правила
округления, прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы
вычисления процентов. Процентные вычисления в профессиональных задачах.
Применение уравнений и неравенств к решению математических задач и задач из
различных областей науки и реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей
геометрической прогрессии. Формула сложных процентов. Использование
прогрессии для решения реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные функции.
Область определения и множество значений функции. Нули функции. Промежутки
знакопостоянства. Чётные и нечётные функции
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии. Функции и
графики
Контрольная работа по разделу 116
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Арифметический корень n– Арифметический корень натуральной степени. Действия с арифметическими
ой степени
корнями n–ой степени
Тема 2.2.
Содержание учебного материала

Часы контрольных работ учтены в содержании учебного материала и входят в общее количество часов по разделу (теме)

208

62
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05,
ОК-06,

Степени.
Стандартная Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа.
форма
записи Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения
действительного числа
практических задач и представления данных. Степень с рациональным показателем.
Свойства степени. Преобразование выражений, содержащих степени с
рациональным показателем
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Степенная функция
Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и график.
Свойства и график корня n-ой степени
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Иррациональные уравнения Решение иррациональных уравнений и неравенств
и неравенства
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Использование свойств степенной функции при решении уравнений и неравенств
степенной функции
Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Показательная
функция, Показательная функция, её свойства и график
ее свойства
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Показательные уравнения
Показательные уравнения и неравенства
и неравенства
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Решение показательных уравнений и показательных неравенств
показательной функции
Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2
Тема 2.9.
Содержание учебного материала
Логарифм
числа. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Содержание учебного материала
Свойства логарифмов
Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Тема 2.11.
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция, её свойства и график

209

ОК-07

6
4

Логарифмическая функция,
ее свойства
Тема 2.12.
Логарифмические
уравнения и неравенства
Тема 2.13.
Логарифмы в природе и
технике

Содержание учебного материала
Логарифмические уравнения и неравенства

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая спираль
в природе. Ее математические свойства. Использование графиков функций для
исследования процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из
различных областей науки и реальной жизни
Содержание учебного материала
Решение логарифмических уравнений и неравенств
решению Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2

Тема 2.14.
Применение
логарифмов к
задач
Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение планиметрии. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные
понятия стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об
стереометрии
аксиоматическом построении стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия из
них
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся, параллельные и
в
пространстве. скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве:
Параллельность
прямых, параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх прямых,
прямой
и
плоскости, параллельность прямой и плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол
плоскостей
между прямыми в пространстве. Параллельность плоскостей: параллельные
плоскости, свойства параллельных плоскостей. Простейшие пространственные
фигуры на плоскости: тетраэдр, куб, параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала

210

20
4

6
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Перпендикулярность
прямых
и плоскостей

Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Углы
между прямыми Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
и плоскостями
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки
до плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на плоскость.
Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух плоскостей.
Теорема о трёх перпендикулярах
Тема 3.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Прямые и плоскости
модуля)
в практических задачах
Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе, искусстве,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные
Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение сечений
пространственные фигуры
Контрольная работа по разделу 3
и их взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным
векторам. Правило параллелепипеда. Решение задач, связанных с применением
правил действий с векторами
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты в пространстве. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
Простейшие
задачи Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное
в координатах
произведение векторов. Вычисление углов между прямыми и плоскостями.
Координатно-векторный метод при решении геометрических задач
Тема 4.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

211

16
4

6
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07
4

Практико-ориентированные
задачи на координатной
плоскости
Тема 4.4.
Решение
задач
на
координаты
и векторы

Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на координатной
плоскости. Количественные расчеты

Содержание учебного материала
Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение задач,
связанных с применением правил действий с векторами. Задачи планиметрии и
стереометрии и методы их решения
Контрольная работа по разделу 4
Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс
числового
аргумента.
Тригонометрическая
окружность,
определение
тригонометрических функций числового аргумента
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Основные
Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические
тригонометрические
формулы
тождества
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Периодические функции. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их свойства и
Тригонометрические
графики
функции
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Преобразование графиков Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
тригонометрических
Преобразование графиков тригонометрических функций
функций
Тема 5.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Описание
модуля)
производственных
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах.
процессов
с
помощью Использование графиков функций для исследования процессов и зависимостей,
графиков функций
которые возникают при решении задач из других учебных дисциплин и реальной
жизни

212

42
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Тема 5.6.
Содержание учебного материала
2
Обратные
Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и
тригонометрические
графики
функции
Тема 5.7.
Содержание учебного материала
8
Тригонометрические
Решение тригонометрических уравнений
уравнения
Тема 5.8.
Содержание учебного материала
4
Тригонометрические
Примеры
тригонометрические
неравенства.
Решение
простейших
неравенства
тригонометрических неравенств в том числе с использованием свойств функций
Тема 5.9.
Содержание учебного материала
2
Решение
задач Тригонометрические выражения, уравнения и неравенства
тригонометрии
Контрольная работа по разделу 5
Подготовка к дифференцированному зачету
2
Дифференцированный зачет
2
ИТОГО за 1 семестр 160ч+2ч ДЗ
Раздел 6. Производная функции, ее применение
46
Тема 6.1. Монотонность Содержание учебного материала
2
функции.
Экстремумы Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции.
функции. Точки экстремума Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
Тема 6.2. Понятие
Содержание учебного материала
6
ОК-01, ОК-02,
о непрерывности функции
Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств
ОК-03, ОК-04,
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
6
ОК-05, ОК-06,
Производная функции
Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
ОК-07
нахождения производной суммы, произведения и частного
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
4
Геометрический
смысл Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент касательной
производной
к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции
Тема 6.5.
4
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

213

Физический
смысл
производной
в
профессиональных
задачах
Тема 6.6.
Применение производной
к исследованию функций
на
монотонность
и
экстремумы
Тема 6.7.
Исследование
функций
и построение графиков

Физический (механический) смысл производной. Применение производной для
определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания функции
знаку производной. Применение производной к исследованию функций на
монотонность и экстремумы.

Содержание учебного материала
Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью производной.
Построение графиков многочленов с использованием аппарата математического
анализа. История развития математического анализа
Содержание учебного материала
Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных
задачах, для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического
характера, их решение средствами математического анализа

Тема 6.8.
Наибольшее и наименьшее
значения
функции
на
отрезке
Тема 6.9.
Нахождение оптимального
результата с помощью
производной
в
практических задачах
Тема 6.10. Решение задач. Содержание учебного материала
Производная
функции, Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью производной.
ее применение
Наибольшее и наименьшее значения функции
Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и
невыпуклые многогранники; развёртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала

214

46
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Призма.
Прямая Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и наклонная
и правильная призмы
призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы. Правильная
призма
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Параллелепипед, куб
Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб. Сечение
куба, параллелепипеда
Тема 7.4.
Содержание учебного материала
Пирамида.
Правильная Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и полная
пирамида.
Усеченная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы пирамиды.
пирамида
Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
Тема 7.5.
Содержание учебного материала
Боковая
и
полная Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы, площадь
поверхность
призмы, оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь боковой
пирамиды
поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади боковой
поверхности усечённой пирамиды
Тема 7.6.
Содержание учебного материала
Движение в пространстве. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия относительно
Симметрия в пространстве точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах, параллелепипедах
Тема 7.7.
Содержание учебного материала
Правильные
Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная пирамида;
многогранники, их свойства правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб. Представление о
правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр. Движение в
пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках
Тема 7.8. Симметрия в Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
профессии.
Сечения модуля)
многогранников
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии. Использование
в
профессиональных движений в пространстве при решении профессиональных задач. Сечения призмы
задачах
и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя метод следов.
Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых объемных фигур
(вид сверху, сбоку,снизу)
Тема 7.9.
Содержание учебного материала

215

Цилиндр,
составляющие.
цилиндра

его Цилиндрическая поверхность, образующие цилиндрической поверхности, ось
Сечение цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая поверхность,
образующая и ось; площадь боковой и полной поверхности. Изображение цилиндра
на плоскости. Развёртка цилиндра. Сечения цилиндра (плоскостью, параллельной
или перпендикулярной оси цилиндра)
Тема 7.10.
Содержание учебного материала
Конус, его составляющие. Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и вершина
Сечение конуса
конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и ось; площадь
боковой и полной поверхности
Тема 7.11.
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Сечение Усечённый конус: образующие и высота; основания и боковая поверхность.
усеченного конуса
Изображение конуса на плоскости. Развёртка конуса. Сечения конуса (плоскостью,
параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через вершину)
Тема 7.12.
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их сечения
Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы. Взаимное
расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере. Изображение
сферы, шара на плоскости. Сечения шара
Тема 7.13.
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел. Объём пирамиды, призмы
Объемы многогранников и цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы
тел вращения
Тема 7.14.
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями поверхностей
поверхностей подобных тел и объёмами подобных тел
Тема 7.15.
Содержание учебного материала
Комбинации
Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в многогранник или в
многогранников
и
тел тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения
вращения
Тема 7.16.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике

216

Комбинации
геометрических тел на
практике
Тема 7.17. Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники и тела Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности) геометрических
вращения
фигур, используя изученные формулы и методы
Контрольная работа
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
Первообразная. Таблица первообразных
Тема
8.2.
Площадь Содержание учебного материала
криволинейной трапеции. Интеграл, его геометрический и физический смысл. Вычисление интеграла по
Формула
Ньютона
– формуле Ньютона-Лейбница
Лейбница
Тема 8.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Определенный
интеграл модуля)
в
профессиональной Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
деятельности и жизни
площадей
Тема 8.4. Решение задач Содержание учебного материала
на
нахождение Первообразная и интеграл
первообразной
Контрольная работа по разделу 8
и ее применение
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление
данных Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее арифметическое,
и описательная статистика
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное
отклонение числовых наборов
Тема 9.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

217

16
4
6

34
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05, ОК-06,
ОК-07

Составление
таблиц Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
и диаграмм на практике
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных. Применение
статистических методов для решения профессиональных задач
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Операции над событиями, Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные события
над
вероятностями. (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и вероятности
Условная вероятность
событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными событиями.
Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными событиями.
Операции над событиями: пересечение, объединение, противоположные события.
Диаграммы Эйлера. Формула сложения вероятностей. Условная вероятность.
Умножение вероятностей. Дерево случайного эксперимента. Формула полной
вероятности. Независимые события
Тема 9.4.
Содержание учебного материала
Элементы комбинаторики
Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число сочетаний.
Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Тема 9.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Вероятность
модуля)
в
профессиональных Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики. Оценка
задачах
вероятности
события
в
профессиональной
деятельности.
Решение
профессиональных задач на вероятность события
Тема 9.6.
Содержание учебного материала
Серии
последовательных Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые испытания.
испытаний
Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия независимых испытаний
Бернулли
Тема 9.7.
Содержание учебного материала
Случайные
величины Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения.
и распределения.
Примеры распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное. Числовые
Математическое ожидание характеристики случайных величин: математическое ожидание, дисперсия и
случайной величины
стандартное отклонение. Примеры применения математического ожидания, в том
числе в задачах из повседневной жизни. Математическое ожидание бинарной
случайной величины. Математическое ожидание суммы случайных величин.

218

Математическое ожидание и дисперсия геометрического и биномиального
распределений
Тема 9.8.
Содержание учебного материала
Закон
больших
чисел Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный метод
Непрерывные
случайные исследований. Примеры непрерывных случайных величин. Функция плотности
величины (распределения). распределения. Равномерное распределение и его свойства. Понятие о нормальном
Нормальное распределение распределении
Тема 9.9. Решение задач Содержание учебного материала
комбинаторики, статистики Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение
и теории вероятностей
вероятностей
Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль17
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений.
Решение прикладных задач. Применение матриц в информатике
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы
векторной Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам.
алгебры
Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2. Решение
прикладных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными
числами
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в информатике

219

32
32
16

Тема 10.5.
Задачи
математической
статистики
Тема 10.6.
Логические
операции
с множествами

Содержание учебного материала
2
Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические характеристики
ряда наблюдаемых данных
Содержание учебного материала
2
Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для решение
теоретико-множественных задач профессиональной направленности, задач
информатики и других учебных дисциплин и для описания реальных процессов и
явлений
Тема 10.7.
Содержание учебного материала
2
Решение
задач Применение изученных математических фактов к решению задач из различных
математического
областей науки и реальной жизни
практикума
Контрольная работа по разделу 10
Промежуточная аттестация (Экзамен)
6
Итого за 2 семестр 174ч+6ч. экзамен
Всего:
342

2.3. Курсовой проект (работа) не предполагает

220

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- ноутбук с лицензионным программным обеспечением;
- интерактивная понель.
- комплект чертежного оборудования и приспособлений для школьной доски
(треугольник, транспортир, циркуль, линейка);
- модели для изучения геометрических фигур (части целого на круге,
тригонометрический круг, стереометрический набор, наборы геометрических моделей и
фигур с разверткой);
Демонстрационные учебно-наглядные пособия.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Башмаков, М.И. Математика: учебник 10 кл.: базовый уровень. – М.: Академия, 2021
2. Башмаков, М.И. Математика: учебник 11 кл.: базовый уровень. – М.: Академия, 2020
3. Алимов, Ш.А. Алгебра и начала математического анализа 10 – 11 кл.: учебник для
общеобразовательных организаций: базовый уровень. – М.: Просвещение, 2022
4. Мордкович, А.Г. Алгебра начала анализа. 10-11 кл. в 2-х ч.: учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2021
3.2.2. Дополнительные источники
1. Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru / (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2021). - Текст: электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
4. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
5. Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru / (дата обращения:
08.06.2021). - Текст: электронный.
6. Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru / (дата обращения:
12.07.2021). - Текст: электронный.
7. Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2021). - Текст:
электронный.
221

8. Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net / (дата
обращения: 12.07.2021). - Текст: электронный.
9. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru / (дата
обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
10. Федеральный
центр
информационно-образовательных
ресурсов.
URL:
http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2021). - Текст: электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Тема 1.1, 1.2П-о/с18, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 7.15, 7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля).

222

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 7.15, 7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 7.15, 7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

ОК
05.
Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

223

промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в
том
числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

224

Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации
Устный опрос
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации

Приложение 2.8
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.08 Информатика»

2025 г

225

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

226

1.Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Информатика»
1.1.Цели и место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих
вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том
числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов
информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Дисциплина «Информатика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

227

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее

- понимать угрозу информационной безопасности, использовать
методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение
персональных данных; соблюдение требований техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими
компонентами цифрового окружения; понимание правовых основ
использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети
Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий;
понимание возможностей цифровых сервисов государственных
услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание
возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта
в различных областях; наличие представлений об использовании
информационных технологий в различных профессиональных
сферах

228

решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационны
е технологии для
выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности

- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация»,
«информационный процесс», «система», «компоненты системы»
«системный эффект», «информационная система», «система
управления»; владеть методами поиска информации в сети
Интернет; уметь критически оценивать информацию, полученную из
сети Интернет; характеризовать большие данные, приводить
примеры источников их получения и направления использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций
развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с
операционными системами и основными видами программного
обеспечения для решения учебных задач по выбранной
специализации;

229

- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности

- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах разработки и
функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов
информации; уметь определять информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах
дискретизации;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов; умение
использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности,
составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые
запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных;
наполнять разработанную базу данных; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки
данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического,
наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для
анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования,
выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования;
оценивать адекватность модели моделируемому объекту или
процессу; представлять результаты моделирования в наглядном
виде;
- уметь классифицировать основные задачи анализа данных
(прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ
отклонений); понимать последовательность решения задач анализа
данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных,
выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов;
- иметь представления о базовых принципах организации и
функционирования компьютерных сетей;

230

- уметь определять среднюю скорость передачи данных, оценивать
изменение времени передачи при изменении информационного
объема данных и характеристик канала связи;
- уметь создавать веб-страницы; умение использовать электронные
таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая
выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решение задач
прогнозирования); владеть основными сведениями о базах данных, их
структуре, средствах создания и работы с ними; использовать
табличные (реляционные) базы данных и справочные системы

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2
231

. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (экзамен)
Всего

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
136
106
6
142
106

Выбор вариативных прикладных модулей сделан из разных содержательных
линий информатики.
Модуль 1 «Основы аналитики и визуализации данных», включен в программу, так как
подбор материала обеспечивает его применимость для освоения любой специальности. В
данном модуле рассматриваться базовые понятия, концепции и процедуры, связанные с
актуализацией знаний и практических заданий, в ходе работы, над которыми студенты
приобретают
необходимые навыки работы с изученными в модуле инструментами,
ресурсами и сервисами.
Программа Модуля 5. « Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда»
построена таким образом, что может быть применена для любой специальности. Завершается
изучение модуля проектной работой.

232

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1.
Информация и информационная деятельность человека
Основное содержание
Тема 1.1.
Информация и
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
информационные
Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
процессы
информации Информация и информационные процессы
Теоретическое обучение
Тема 1.2. Подходы к Основное содержание
измерению
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
информации
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.3.
Компьютер и
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
цифровое
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
представление
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
информации.
компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое
Устройство
программное обеспечение
компьютера
Теоретическое обучение
Основное содержание

233

Объем часов
3

Формируемые
компетенции
4

20
2

ОК 02

2
4

ОК 02

2
2

ОК 02

2
4

ОК 02

Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы счисления

Тема 1.5. Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики
Тема 1.6.
Компьютерные
сети: локальные
сети, сеть Интернет

Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС
в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида
Практические занятия
Основное содержание
Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
логических задач графическим способом
Практические занятия
Основное содержание
Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые
основы работы в сети Интернет
Теоретическое обучение
Основное содержание

234

4
2

ОК 02

2
2

ОК 01
ОК 02

ОК 02

Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция.
Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.8. Сетевое
хранение данных и Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных.
цифрового
Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа над
контента
документами. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное
распространение персональных данных
Практические занятия
Основное содержание
Тема 1.9.
Информационная
Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в
безопасность
мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в
Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых
технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных задачи
Теоретическое обучение
Раздел 2.
Использование программных систем и сервисов
Тема 2.1. Обработка Основное содержание
информации в
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
текстовых
информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
процессорах
редактирования, форматирования)
Практические занятия
Основное содержание
Тема 2.2.
Технологии
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.
создания
Совместная работа над документом. Шаблоны.
структурированных Практические занятия
Тема 1.7. Службы
Интернета

235

2
2

ОК 01
ОК 02

2
22
4

ОК 02

4
4

ОК 02

текстовых
документов
Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа
Тема 2.4.
Технологии
обработки
графических
объектов
Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде
Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации
Раздел 3.
Тема 3.1.

Основное содержание
Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
Практические занятия
Основное содержание
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия

ОК 02

4
4

ОК 02

Основное содержание
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
Практические занятия

Основное содержание
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
Практические занятия

Основное содержание
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты
и веб-страницы
Практические занятия
Информационное моделирование
Основное содержание

ОК 02

2
26
2

ОК 02

236

4
ОК 02

2
ОК 02

Модели и
моделирование.
Этапы
моделирования
Тема 3.2.
Списки, графы,
деревья

Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования
Теоретическое обучение

Основное содержание
Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
решений
Теоретическое обучение
Основное содержание
Тема 3.3.
Математические
Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
модели в
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная
профессиональной
стратегия)
области
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.4. Понятие
алгоритма и
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal,
алгоритмические
Python, Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
структуры
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.5.
Анализ алгоритмов Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
в
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
профессиональной
чисел, числовых последовательностей и массивов
области
Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.6. Базы
данных как модель Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
предметной области Теоретическое обучение

237

2
2

ОК 02

2
2

ОК 02

2
2

ОК 01

2
4

ОК 02

2
2
6

ОК 02

Тема 3.7.
Технологии
обработки
информации в
электронных
таблицах
Тема 3.8. Формулы
и функции в
электронных
таблицах

Практические занятия
Основное содержание
Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
Практические занятия

4
2

Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах
Практические занятия
Основное содержание
Визуализация данных в электронных таблицах

ОК 02

2
2

ОК 02

Тема 3.9.
Визуализация
данных в
Практические занятия
электронных
таблицах
Основное содержание
Тема 3.10.
Моделирование в
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
электронных
области)
таблицах (на
Практические занятия
примерах задач из
профессиональной
области)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

238

ОК 02

2
2

ОК 02

Прикладной
модуль 1
Тема 1.1. Модели
данных

Тема 1.2.
Визуализация
данных

Тема 1.3. Потоки
данных

Основы аналитики и визуализации данных

Содержание
Надстройка Excel ,Power Point, табличное представление данных, экспорт данных,
модели данных, большие данные
Теоретическое обучение

Практические занятия

Содержание
Аналитический сервис Yandex DataLens: Общий обзор, возможности. Регистрация,
интерфейс. Маркетплейс, подключение. Создание чартов и дашбордов
Теоретическое обучение
Практические занятия

Содержание

ОК 02

2
2
6

ОК 02

2
4
10

ОК 02

2
ОК 02

2
2

Аналитический сервис Yandex DataLens: Потоки данных. Подключение к счетчику
Yandex метрики

Тема 1.4 Принятие
решений на основе
данных

Тема 1.5 Проектная
работа. Кейс
анализа данных

Теоретическое обучение
Практические занятия
Содержание
Аналитический сервис Yandex DataLens: Принятие решений на основе данных.
Геоданные. Тепловые карты
Теоретическое обучение
Практические занятия
Содержание
Аналитический сервис Yandex DataLens: Работа с датасетами. Кейс анализа данных
Практические занятия

239

Прикладной
модуль 5
Тема 5.1.
Конструктор
Тильда

Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда

Содержание
Общий обзор. Возможности конструктора. Библиотека блоков. Графический редактор
Zero Block. Панель управления сайтами. Выбор тарифа. Экспорта кода
Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание
Тема 5.2 Создание
сайта
Создание сайта. Начало работы. Настройки. Шрифт. Цвет. Создание папок.
Теоретическое обучение
Практические занятия
Содержание
Тема 5.3. Создание
различных видов
Создание страниц. Список страниц. Работа с отдельными страницами (настройка,
страниц
предпросмотр, публикация, редактирование, списки)
Практические занятия
Содержание
Тема 5.4.
Стандартные блоки Создание лэндинга из стандартных блоков на выбранную тему
Практические занятия
Содержание
Тема 5.5. Панель
навигации
Нулевой блок (создание, панели навигации, доступные элементы). Работа с текстом,
изображениями и видео
Практические занятия
Тема 5.6. Настройка Содержание
главной страницы
Сайт: настройка домена, выбор главной страницы, статистика, Яндекс метрика,
настройка HTTPS.

240

36
4

ОК 02

2
2
4

ОК 02

2
2
4

4
4

ОК 02

4
4

ОК 02

4
6

ОК 02

Теоретическое обучение
Практические занятия
Тема 5.7. Проектная Содержание
работа с
Проектная работа «Создание интернет-магазина»
использование
Практические занятия
конструктора Тильда Проектная работа «Создание серии баннеров для графического оформления сайта»
Практические занятия
Промежуточная аттестация
(экзамен)
Всего

2
4
10
6
4
6

142ч.

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрено

241

ОК 02

ОК 02
ОК 01

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Информатики оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Основные источники
1.
Босова, Л.Л. Информатика. 10 класс. Учебник. Базовый уровень : Учебник /
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова — Москва : Просвещение, 2024
2.
Босова, Л.Л. Информатика. 11 класс. Учебник. Базовый уровень : Учебник /
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова — Москва : Просвещение, 2024
3.
Семакин И.Г. Информатика. Базовый уровень. 10- 11 кл.- М: Просвещение
(электронная библиотека
3.2.2. Дополнительные источники
Интернет-ресурсы
1. Авторская мастерская Л. Л. Босовой: https://bosova.ru/
2. Авторская мастерская К. Ю. Полякова: https://kpolyakov.spb.ru/
3. Единое содержание общего образования: https://edsoo.ru/
4. Как использовать учебники действующего ФПУ. Рекомендации для учителей.
Информатика: https://uchitel.club/fgos/fgos-informatika
5. Сайт Федерального института педагогических измерений: https://fipi.ru

4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности;

Раздел/Тема

Т1.6,1.8,1.9,3.4

Т 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8,1.9,
Т 2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6,2.7,
Т3.1,3.2,3.3,3.5,3.6,3.7,3.8,3.9,3.10
ПМ1 1.1,1.2.1.3,1.4,1.5
ПМ5 5.1,5.2,5.4,5.5,5.6,5.7

242

ОСВОЕНИЯ

Тип
оценочных
мероприятий
Тестирование

Выполнение
практических
заданий
Проектная
работа
Контрольная
работа

Приложение 2.9
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.09 Физическая культура»

2025 г

243

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ..........................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ...........................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .....................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...............................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа) .................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.............................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ..........................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение..................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................

244

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура»
1.1. Цели и место дисциплины в структуре образовательной программы
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы

245

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 2. Владение современными технологиями
профессиональной деятельности
- готовность к труду, осознание ценности укрепления и сохранения здоровья,
применительно к различным контекстам мастерства, трудолюбие;
поддержания работоспособности,
- готовность к активной деятельности
профилактики заболеваний, связанных с
технологической и социальной
учебной и производственной деятельностью;
направленности, способность инициировать,
ПРб 4. владение физическими упражнениями
планировать и самостоятельно выполнять
разной функциональной направленности,
такую деятельность;
- интерес к различным сферам
использование их в режиме учебной и
профессиональной деятельности,
производственной деятельности с целью
Овладение универсальными учебными
профилактики переутомления и сохранения
познавательными действиями:
высокой работоспособности;
а) базовые логические действия:
ПРб 5. Владение техническими приемами и
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать ее двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их в
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или физкультурно-оздоровительной и
основания для сравнения, классификации и соревновательной деятельности, в сфере
обобщения;
досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
246

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и - готовность к саморазвитию,
ПРб 4. владение физическими упражнениями
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
разной
функциональной
направленности,
-овладение навыками учебноиспользование их в режиме учебной и
исследовательской, проектной и социальной
производственной деятельности с целью
деятельности;
профилактики переутомления и сохранения
Овладение универсальными
высокой работоспособности;
коммуникативными действиями:
ПРб 5. Владение техническими приемами и
б) совместная деятельность:
двигательными действиями базовых видов
247

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- понимать и использовать преимущества спорта,
активное
применение
их
в
командной и индивидуальной работы;
физкультурно-оздоровительной
и
- принимать цели совместной деятельности, соревновательной деятельности, в сфере
организовывать и координировать действия по
досуга, в профессионально-прикладной сфере
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 08 Использовать средства физической готовность к саморазвитию, самостоятельности ПРб 1. Умение использовать разнообразные
культуры для сохранения и укрепления и самоопределению;
формы и виды физкультурной деятельности для
здоровья в процессе профессиональной наличие мотивации к обучению и личностному организации
здорового
образа
жизни,
деятельности и поддержания
развитию;
активного отдыха и досуга, в том числе в
необходимого уровня физической
В части физического воспитания:
к
выполнению
нормативов
подготовленности
- сформированность здорового и безопасного подготовке
физкультурно-спортивного
образа жизни, ответственного отношения к Всероссийского
комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
своему здоровью;
248

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
потребность
в
физическом ПРб 2. Владение современными технологиями
совершенствовании,
занятиях
спортивно- укрепления
и
сохранения
здоровья,
оздоровительной деятельностью;
поддержания
работоспособности,
- активное неприятие вредных привычек и иных
профилактики заболеваний, связанных с
форм причинения вреда физическому и
учебной и производственной деятельностью;
психическому здоровью;
Овладения
универсальными ПРб 3. Владение основными способами
самоконтроля индивидуальных показателей
регулятивными действиями:
- самостоятельно составлять план решения здоровья,
умственной
и
физической
проблемы с учётом имеющихся ресурсов, работоспособности, динамики физического
собственных возможностей и предпочтений;
развития и физических качеств;
- давать оценку новым ситуациям;
ПРб 4. владение физическими упражнениями
- расширять рамки учебного предмета на основе
разной
функциональной
направленности,
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретённый опыт;
профилактики переутомления и сохранения
- способствовать формированию и проявлению высокой работоспособности;
широкой эрудиции в разных областях знаний;
ПРб 5. Владение техническими приемами и
- постоянно повышать свой образовательный и
двигательными действиями базовых видов
культурный уровень;
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере;
ПРб 6. Положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)

249

250

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

Объем в
часах
70

В т.ч. в форме
практ. подготовки
58

2
72

251

2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Объем часов

1
2
Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека

3
12

Основное содержание
Тема 1.1.
Современное
состояние физической
культуры и спорта.
Здоровье и здоровый
образ жизни

8
8

Содержание учебного материала
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека. Современное представление о физической культуре:
основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и
обороне» (ГТО) — программная и нормативная основа системы физического
воспитания населения, история и развитие комплекса «Готов к труду и
обороне». Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Здоровье как базовая ценность человека и общества. Характеристика
основных компонентов здоровья, их связь с занятиями физической культуры.
Факторы, определяющие здоровье. Психосоматические заболевания

Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

252

Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный
режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
Общие представления об истории и развитии популярных систем
оздоровительной физической культуры, их целевая ориентация и предметное
содержание. Представления о современных системах и технологиях
укрепления
и
сохранения
здоровья
(дыхательная
гимнастика,
антистрессовая гимнастика, глазодвигательная гимнастика, суставная
гимнастика, оздоровительная ходьба, северная или скандинавская ходьба и
оздоровительный бег и др.)
Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность
Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой
Организация занятий физическими упражнениями различной направленности:
подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря
и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
Нагрузка и факторы регуляции нагрузки при проведении самостоятельных
занятий физическими упражнениями
Основные принципы построения самостоятельных занятий.
Медицинский осмотр учащихся как необходимое условие для организации
самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой. Контроль
текущего состояния организма с помощью пробы Руфье, характеристика
способов применения и критериев оценивания. Оперативный контроль в
системе самостоятельных занятий, цель и задачи контроля, способы
организации и проведения измерительных процедур. Дневник самоконтроля
253

Наименование
разделов и тем

*Профессионально ориентированное содержание

Объем часов

Формируемые
компетенции

Тема 1.2.
Профессиональноприкладная
физическая подготовка

Содержание учебного материала
Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной специальности к группе труда. Подбор физических
упражнений для проведения производственной гимнастики
Понятие «профессионально-ориентированная физическая культура», цель,
задачи, содержательное наполнение
Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1.
Подбор упражнений,
Содержание учебного материала
составление и
Практические занятия
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
комплексов
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений
упражнений для
для коррекции осанки и телосложения
различных форм
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
различной функциональной направленности
254

ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК...

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

16
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

Наименование
разделов и тем
организации занятий
физической культурой
Тема 2.2.
Составление и
проведение
самостоятельных
занятий по подготовке
к сдаче норм и
требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3. Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4. Составление
и проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных
задач

Содержание учебного материала

Объем часов

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

ОК 01, ОК 04,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Содержание учебного материала
Практические занятия
Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
работоспособности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных
заболеваний
с
учётом
специфики
будущей
профессиональной деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
профессионально-прикладной физической подготовки с учётом специфики
будущей профессиональной деятельности

255

Формируемые
компетенции

Наименование
разделов и тем
Тема 2.5.
Профессиональноприкладная
физическая подготовка

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)

Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Гимнастика
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Основная гимнастика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в
парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска
груза, прыжки
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Спортивная
Практические занятия
гимнастика
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
256

Объем часов
6

42
42
14
2

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

6
ОК 01, ОК 04, ОК 08

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне
(девушки); на перекладине (юноши)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги
врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног
1. Висы и упоры: подъем в упор силой;
подъем в упор на верхнюю жердь;
вис согнувшись – вис прогнувшись
толком двух ног вис углом; сед
сзади; подъем переворотом, сгибание и
углом равновесие на нижней
разгибание рук в упоре на брусьях;
жерди, упор присев на одной махом подъем разгибов в сед ноги врозь;
соскок
стойка на плечах из седа ноги врозь;
соскок махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2. Перекладина: висы, упоры, переходы
прыжки,
разновидности из виса в упор и из упора в вис,
передвижений,
равновесия, размахивания, размахивания изгибами,
танцевальные шаги, соскок с конца подъем переворотом, подъем разгибом,
бревна
обороты назад и вперед, соскок махом
вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня
3. Опорные прыжки: через коня ноги
углом с косого разбега толчком
врозь
одной ногой

257

Объем часов

Формируемые
компетенции

Наименование
разделов и тем

Тема 2.8.
Акробатика

Тема 2.9 (2).
Атлетическая
гимнастика

Спортивные игры
Тема 2.10.
Футбол

Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на
руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Содержание учебного материала
Практические занятия
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики
для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием
собственного веса. Выполнение упражнений со свободными весами
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной
стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча
подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без
мяча: освобождение от опеки противника
258

Объем часов

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04, ОК 08

10
2

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Наименование
разделов и тем

Тема 2.11.
Баскетбол

Тема 2.12.
Волейбол

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная
игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
баскетболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение мяча
на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты отскока и
направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной рукой, на
месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения
мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу
двумя руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и
перекатом в сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности

259

Объем часов

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Наименование
разделов и тем

Лыжная подготовка19
Тема 2.13.
Содержание учебного материала
Лыжная подготовка
Практические занятия
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в
режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону
с дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и
скользящим шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в
«транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд
через «ворота» и преодоление небольших трамплинов
Легкая атлетика
Тема 2.14.
Содержание учебного материала
Лёгкая атлетика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции
(2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега

260

Объем часов

Формируемые
компетенции

6
6

10
10

ОК 01, ОК 04, ОК 08

Наименование
разделов и тем

Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши);
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные
игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Вариативный модуль по видам спорта20
Тема 2.15 Бадминтон
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях. Освоение и совершенствование техники
выполнения приёмов по видам спорта.
Освоение и совершенствование приемов тактики защиты и нападения.
Выполнение технико-тактических игровой деятельности
Промежуточная аттестация по дисциплине дифференцированный зачет
Всего:

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрен

261

Объем часов

2
2

2
72

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 04, ОК 08

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы учебного предмета требует наличия Спортивного зала
оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Лях, В.И. Физическая культура: учебник для 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2021
3.2.2. Дополнительные источники
1.Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для студентов проф ессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. -М .,
2017
2.Бишаева А.А. Физическая культура: электронный учебник для студентов проф
ессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности
СГ10.-М.,2017
ИНТЕРРНЕТ –РЕСУРСЫ
1. www.minstm.gov.ru (Оф ициальный сайт Министерства спорта Российской
Федерации).
2. www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»).
3. www.olympic.ru (Оф ициальный сайт Олимпийского комитета России).
4. www.goup32441.narod.ru (сайт: Учебно-методические пособия «Общевойсковая
подготовка». Наставление по ф изической подготовке в Вооруженных Силах Российской
Федерации (НФП-2009).
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональ
ная компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Раздел/Тема
Темы 1.1, 1.2
П/-о/с Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16

262

ОСВОЕНИЯ

Тип оценочных мероприятия
 составление словаря терминов,
либо кроссворда
 защита презентации/докладапрезентации

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16

263

 выполнение самостоятельной
работы
 составление
комплекса
физических
упражнений
для
самостоятельных занятий с учетом
индивидуальных особенностей,
 фронтальный опрос
 контрольное тестирование
 составление комплекса
упражнений
 оценивание практической
работы
 тестирование
 демонстрация комплекса ОРУ,
 сдача контрольных нормативов
 сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
 сдача нормативов ГТО

Приложение 2.10
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.10 Основы безопасности и защиты Родины»

2025 г

264

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

265

1.
Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты
Родины»
1.1. Цели и место дисциплины в структуре образовательной программы
Формирование
компетенций
в
части
овладения
содержанием
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»,
формирование ценностей, освоение знаний и умений, обеспечивающих готовность к
выполнению Конституционного долга по защите Отечества и достижение базового уровня
культуры безопасности жизнедеятельности.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности
и защиты Родины» направлено на достижение следующих целей:
- способность применять принципы и правила безопасного поведения в
повседневной жизни на основе понимания необходимости ведения здорового образа
жизни, причин и механизмов возникновения и развития различных опасных и
чрезвычайных ситуаций, готовности к применению необходимых средств и действиям
при возникновении чрезвычайных ситуаций;
- сформированность ценностей, овладение знаниями и умениями, которые
обеспечивают готовность к военной службе, исполнению долга по защите Отечества;
- сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах благополучия и
устойчивого развития личности, общества и государства;
- знание и понимание роли личности, общества и государства в решении задач
обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций мирного и военного времени.
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины», включена в обязательную часть
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 38.02.08 Торговое дело.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

266

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:

базовыми логическими действиями:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем

базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и

267

Дисциплинарные (предметные)
ПРб 02. Знание задач и основных принципов
организации
единой
системы
предупреждения и ликвидации последствий
чрезвычайных
ситуаций,
прав
и
обязанностей гражданина в этой области;
прав и обязанностей гражданина в области
гражданской обороны; знание о действиях по
сигналам гражданской обороны.
ПРб 08. Сформированность представлений о
ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание
правил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении.

ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:

работой с информацией:
- владение навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивание
достоверности,
легитимности
информации, ее соответствия правовым и моральноэтическим нормам;
- использование средств информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении

268

ПРб 06. Сформированность представлений о
применении
беспилотных
летательных
аппаратов
и
морских
беспилотных
аппаратов; понимание о возможностях
применения
современных
достижений
научно-технического прогресса в условиях
современного боя.

когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.

В части ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:

самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной
деятельности, выявление проблемы, постановка и
формулирование
собственных
задач
в
образовательной
деятельности
и
жизненных
ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения
проблем с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;

269

ПРб 01. Знание основ законодательства
Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту
населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность
представлений
о
государственной политике в области
обеспечения
государственной
и
общественной
безопасности,
защиты
населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера.

- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;

самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;

эмоционального
интеллекта,
предполагающего сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)

270

ПРб 07. Сформированность необходимого
уровня военных знаний как фактора
построения профессиональной траектории, в
том числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в
интересах
обороны
и
безопасности
государства, обеспечении законности и
правопорядка.

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
работать в коллективе
команде

другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России.
Овладение универсальными коммуникативными
и действиями:
и 
совместной деятельностью:
- понимание и использование преимуществ
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:

принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
Готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.

271

ПРб 14.
Знание
основ
безопасного,
конструктивного общения, умение различать
опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в том числе криминального
характера; умение предупреждать опасные
явления и противодействовать им

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Осознание обучающимися российской гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие внутренней позиции
личности
на
основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации
и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему

272

ПРб 03. Сформированность представлений о
роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений
Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность нетерпимости к
проявлениям
насилия
в
социальном
взаимодействии;
знания
о
способах
безопасного поведения в цифровой среде;
умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде (в
том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную
деятельность) и противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность представлений
об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности,
общества,
государства
деструктивной идеологии, в том числе
экстремизма,
терроризма;
овладение
знаниями
о
роли
государства
в
противодействии
терроризму; умение
различать
приемы
вовлечения
в
деструктивные сообщества, экстремистскую
и
террористическую
деятельность
и
противодействовать им; знание порядка
действий при объявлении разного уровня
террористической опасности, при угрозе
совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
мирного
и
военного времени

народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками,
к
участию
в
построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред

273

проведении
операции

контртеррористической

ПРб 05. Сформированность представлений о
боевых свойствах и поражающем действии
оружия массового поражения, а также
способах защиты от него.
ПРб 09. Сформированность представлений о
возможных
источниках
опасности
в
различных ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение

окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.

основными способами предупреждения
опасных ситуаций; знание порядка действий
в чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность представлений о
важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения.
Знание основ и правил безопасного
поведения на транспорте, умение применять
их на практике, знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах
безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание
порядка действий при чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической
безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного
природопользования.
ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знание порядка действий при угрозе пожара
и пожаре в бы ту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде; знание прав
и обязанностей граждан в области пожарной
безопасности.

274

ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности

Готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному
развитию.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:

самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.

ПРб 13. Владение основами медицинских
знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях;
сформированность
представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях, способах профилактики;
сформированность
представлений
о
здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического
здоровья, негативного отношения к вредным
привычкам;
знания
о
необходимых
действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого- социального и военного характера;
умение применять табельные и подручные
средства для само- и взаимопомощи;

ПРб 04. Сформированность знаний об
элементах начальной военной подготовки
(включая общевоинские уставы, основы
строевой,
тактической,
огневой,
инженерной,
военно-медицинской
и
технической подготовки), правилах оказания
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа первой помощи в условиях ведения боевых
жизни, ответственного отношения к своему действий, овладение знаниями требований
безопасности при обращении со стрелковым
здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, оружием.
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому
здоровью.

275

2.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

276

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
46

2
68

Объем
в часах

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии).
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

Объем
часов
3
4

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения национальной
безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности. Реализация национальных
приоритетов как условие обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации. Взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов. Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их место в системе
обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Тема 1.2. Роль личности, Содержание учебного материала
общества и государства в Практическое занятие
предупреждении и
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС),
ликвидации
структура, режимы функционирования. Территориальный и функциональный принцип
чрезвычайных ситуаций организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения. Права и обязанности граждан в области
защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности граждан
Российской Федерации в области гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
Содержание учебного материала
представления о
Комбинированное занятие
культуре безопасности
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и государства.
Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий
«опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об уровнях взаимодействия
человека и окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное
поведение».

2
2

Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность

277

Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой, общественногосударственный уровень решения задачи обеспечения безопасности. Влияние действий и
поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть
опасность. Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного поведения.
Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок действий в экстренных
случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение бытовых травм. Правила безопасного
поведения в ситуациях, связанных с опасностью получить травму (спортивные занятия,
использование различных инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при
ушибах переломах, кровотечениях.

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Содержание учебного материала

6
2

Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические ожоги. Основные
правила безопасного поведения при обращении и газовыми и электрическими приборами.
Последствия электротравмы. Порядок проведения сердечно-легочной реанимации. Первая
помощь при ожогах.
Тема 3.3. Безопасное
Содержание учебного материала
поведение в местах
Практическое занятие
общего пользования
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт, придомовая
территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.). Коммуникация с соседями.
Меры по предупреждению преступлений. Правила безопасного поведения в ситуации
коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
Содержание учебного материала
дорожного движения
Практическое занятие

278

4
2

История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости. Рискориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность пешехода в
разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное время суток; движение с
использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок действий при дорожнотранспортных происшествиях разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или
несколькими пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством участников)
Тема 4.2. Правила
Содержание учебного материала
безопасного поведения
Практическое занятие
на разных видах
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила безопасного
транспорта
поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности в метро. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном
транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной
ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в общественных
характера
местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного поведения. Опасности в
общественных местах социально-психологического характера (возникновение толпы и давки;
проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок,
взрослый, пожилой человек, человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала
угрозе или совершении
Практическое занятие
террористического акта, Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения террористического
пожара в общественных акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных общественных местах, на
местах, обрушении
объектах с массовым пребыванием людей (лечебные, образовательные, культурные, торговоконструкций
развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде

279

4
2

Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие

Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения в лесу, в
горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе. Особенности обеспечения
безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности в водном походе.
Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства навигации (компас,
GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде. Сооружение
убежища. Получение воды и питания. Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных
природных условиях. Первая помощь при перегревании, переохлаждении
Тема 6.2. Природные
Содержание учебного материала
чрезвычайные ситуации Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных ситуациях
природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать: прекратить или
минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила безопасного
поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей среды. Опасные
геологические явления и процессы: землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели,
камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья,
цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури, ливни, град, мороз,
жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера, возможности прогнозирования,
предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение», «профилактика».
заболевания
Биологические, социально-экономические, экологические (геофизические), психологические
факторы, влияющие на здоровье человека. Составляющие здорового образа жизни: сон, питание,
физическая активность, психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры профилактики и защиты. Роль

280

6
2

Тема 7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики

Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок. Вакцинация по
эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные заболевания.
Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы риска возникновения
онкологических заболеваний. Факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы.
Факторы риска возникновения эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных
заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи
(инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния,
при которых оказывается первая помощь. Основные правила оказания первой помощи
Содержание учебного материала

Практическое занятие-тренинг

Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные факторы,
влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление
психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация условий
жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на
сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном общении;
конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие эскалации конфликта.
Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное
поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, виды эмоциональной
регуляции. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей
стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при

281

6
2

Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей

разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.
проявлению насилия
Содержание учебного материала

Способы противодействия
2

Практическое занятие
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и показатели
эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная группа», «большая
группа», «малая группа». Способы психологического воздействия. Психологическое влияние в
малой группе. Положительные и отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к
партнёру (партнёрам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация.
Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе.
Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала

Практическое занятие

Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в большой
группе
(заражение;
убеждение;
внушение;
подражание).
Деструктивные
и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в противозаконную
и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь человека.
Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки и последствия.
Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила безопасного поведения в цифровой
среде. Кража персональных данных, паролей. Мошенничество, правила защиты от мошенников.
Правила безопасного использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны, имитация близких
цифровой среде
социальных отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в Сети как угроза для

282

6
2

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от травли. Деструктивные сообщества
и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в
деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация
деструктива. Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества.
Правила коммуникации в цифровой среде
Содержание учебного материала
Практическое занятие

Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и
изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в цифровом
пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения
при угрозе и совершении
террористического акта

Содержание учебного материала

6
2

Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия «экстремизм» и
«терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма, возможные последствия.
Преступления террористической направленности, их цель, причины, последствия. Опасность
вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и террористическую
деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы. Правила
поведения и порядок действий при угрозе или совершении террористического акта, проведении
контртеррористической операции
Содержание учебного материала

283

Тема 10.3
Противодействие
экстремизму и
терроризму

Комбинированное занятие
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации. Основы
государственной системы противодействия экстремизму и терроризму, ее цели, задачи,
принципы. Права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона
страны как обязательное
условие благополучного
развития страны

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских формирований и
органов повышения мобилизационной готовности Российской Федерации в обеспечении
национальной безопасности. Воинские звания и военная форма одежды. Сущность единоначалия.
Командиры (начальники) и подчинённые. Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его
отдачи и выполнения. Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация подготовки
офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России. Военно-учебные
заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики современных видов
стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития современного
стрелкового оружия

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения. Его роль в
современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов. Отравляющие вещества, их
назначение и классификация. Внешние признаки применения бактериологического
(биологического) оружия. Основные виды средств индивидуальной и коллективной защиты.
Требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами

284

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой
специальности,
потенциальные
опасности и их
последствия

Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия
и алгоритм оказания
первой помощи при
возникновении
несчастного случая
Прикладной модуль:

Содержание учебного материала

Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды, предназначение,
тактико-технические характеристики и общее устройство беспилотных летательных аппаратов
(БПЛА). Способы боевого применения БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА
квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты (автономные необитаемые подводные
аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК). История возникновения и развития радиосвязи.
Радиосвязь, назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактикотехнические характеристики переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 часов
Содержание учебного материала
4
Комбинированное занятие
Обзорная экскурсия.
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия): Изучаемая специальность,
ее перспективы и развитие. Сфера профессиональной деятельность, родственные профессии,
требования к индивидуальным особенностям специалиста, медицинские противопоказания,
требования к профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной
Условия труда, профессиональные риски, опасные и вредные производственные факторы,
Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств индивидуальной и
коллективной защиты.
Типовые отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой помощи.
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания первой помощи в сложных
случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные несчастные случаи на производстве).
Первая помощь с использованием подручных средств, первая помощь при нескольких травмах
одновременно. Действия при прибытии скорой медицинской помощи
Содержание учебного материала

285

Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Практическое занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной техники,
посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в рамках акции «Есть такая
профессия - Родину защищать», «День призывника»; организация встреч с представителями
воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
68

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрено

286

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Основы безопасности и защиты Родины, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Материально-техническое обеспечение кабинета ОБЗР включает:
нормативные документы (в актуальной редакции); плакаты/стенды;
технические средства обучения; специальные технические средства (модели).
●
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем,
плакатов, портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной
жизнедеятельности населения и др.);
●
тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и
мозговой реанимации с индикацией правильности выполнения действий на экране
компьютера и пульте контроля управления — роботы-тренажеры типа «Гоша»,
«Максим» и др.;
●
тренажер - манекен взрослого для отработки приемов удаления
инородного тела из верхних дыхательных путей;
●
имитаторы ранений и поражений;
●
образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный
перевязочный пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ2; комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет ИПП-11;
сумка санитарная; носилки плащевые;
●
образцы средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7,
респиратор Р-2, защитный костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм и
оборудования: общевойсковой прибор химической разведки, компас-азимут; дозиметр
бытовой (индикатор радиоактивности);
●
макеты: встроенного убежища, быстровозводимого убежища,
противорадиационного укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи;
●
образцы средств пожаротушения (СП);
Технические средства обучения:
●
персональный
компьютер
с
лицензионным
программным
обеспечением;
●
телевизор.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Марков, В.В. Основы безопасности жизнедеятельности/ учебник для 10кл. – М.:
Дрофа, 2019
2.Марков ,В.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 11 кл. – М.:
Дрофа, 2020
3.2.2. Дополнительные источники
1. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д.
Вишнякова. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 249 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-01577-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/43460
287

2. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 399 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-02041-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/45078
3. Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение
выживанию: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И.
Бочарова, Е. А. Бочаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020.
– 174 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08521-1. – Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454510
4. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов.
– Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114-3928-7. – Текст : электронный
// Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
5. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для студентов учреждений сред. проф. образования/Н.В.Косолапова, Н.А.
Прокопенко, Побежимова Е.Л — М.: Издательский центр «Академия», 2019. -368 с.
6. Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 287 с. – ISBN 9785-9765-1727-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/119416
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной
службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — № 13. — Ст. 1475.
4. Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. от 11.02.2013) //
СЗ РФ. — 1994. — № 35. — Ст. 3648.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1

288

Тип оценочных
мероприятий

- Кейс-задание;
–Фронтальный опрос;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Защита презентаций;

- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении
климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности

Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
289

290

Приложение 2.11
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.11 Физика»

2025 г

291

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

292

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Физика»

(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

 формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
 формирование естественно-научной грамотности;
 овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
 освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
 овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
 овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснятьполученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
 формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников;
 воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Дисциплина «Физика» включена в обязательную часть общеобразовательного
цикла образовательной программы по специальности 38.02.08 «Торговое дело».
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

293

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Результаты обучения
Общие
Личностные результаты должны отражать в части
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической
и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
- готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей жизни;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания для сравнения, классификации и
обобщения; определять цели деятельности,
задавать
параметры
и
критерии
их достижения; выявлять закономерности и
противоречия
в рассматриваемых явлениях
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;

294

Дисциплинарные
ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики
в развитии естественных наук, техники и современных
технологий, о вкладе российских и зарубежных ученыхфизиков в развитие науки; понимание физической
сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и
мегамира;
понимание
роли
астрономии
в практической деятельности человека и дальнейшем
научно-техническом
развитии,
роли
физики
в
формировании
кругозора
и
функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
ПРб 2. Сформированность умений распознавать
физические
явления
(процессы)
и
объяснять
их на основе изученных законов, равномерное
и равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс,
волновое движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел
при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической
энергии теплового движения молекул с абсолютной
температурой, повышение давления газа при его
нагревании
в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния
газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие
зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие
магнитов,
электромагнитная
индукция,
действие

- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике

295

магнитного
поля
на
проводник
с
током
и движущийся заряд, электромагнитные колебания
и волны, прямолинейное распространение света,
отражение, преломление, интерференция, дифракция
и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический
эффект, световое давление, возникновение линейчатого
спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими физические
процессы (связанными с механическим движением,
взаимодействием тел, механическими колебаниями и
волнами; атомно-молекулярным строением вещества,
тепловыми процессами; электрическим и магнитным
полями, электрическим током, электромагнитными
колебаниями и волнами; оптическими явлениями;
квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими
характеризовать процессы, происходящие на звездах, в
звездных
системах,
в межгалактической среде; движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб
4.
Владение
закономерностями,
законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип суперпозиции сил,
принцип равноправности инерциальных систем отсчета;
молекулярно-кинетическую теорию строения вещества,
газовые законы, первый закон термодинамики; закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон

электромагнитной индукции, закон сохранения энергии,
закон прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света; закон
сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного
распада);
уверенное
использование
законов
и
закономерностей при анализе физических явлений и
процессов;
ПРб 6. Владение основными методами научного познания,
используемыми в физике: проводить прямые и косвенные
измерения физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные методы оценки
погрешностей измерений, проводить исследование
зависимостей
физических
величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила
безопасного труда при проведении исследований
в
рамках
учебного
эксперимента
и
учебноисследовательской деятельности с использованием
цифровых измерительных устройств и лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений
о методах получения научных астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы; на основе анализа
условия задачи выбирать физическую модель, выделять
физические величины и формулы, необходимые
для ее решения, проводить расчеты и оценивать
реальность полученного значения физической величины;
решать качественные задачи, выстраивая логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений

296

с опорой на изученные законы, закономерности
и физические явления
ПРб 5. Умение учитывать границы применения изученных
физических моделей: материальная точка, инерциальная
система отсчета, идеальный газ; модели строения газов,
жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра
при решении физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной позиции
по отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии для поиска, структурирования, интерпретации
и представления учебной и научно-популярной
информации; развитие умений критического анализа
получаемой информации

Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего
места
в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности
Личностные результаты должны отражать в части ПРб
9.
Сформированность
собственной
позиции
ОК 03. Планировать
по отношению к физической информации, получаемой из
и реализовывать собственное духовно-нравственного воспитания:
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
разных источников, умений использовать цифровые
профессиональное
осознанные решения, ориентируясь на морально- технологии для поиска, структурирования, интерпретации и
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

297

и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой
и финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе
и команде

нравственные
нормы представления учебной и научно-популярной информации;
и ценности;
развитие умений критического анализа получаемой
-осознание личного вклад в построение устойчивого информации
будущего;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению
Личностные результаты должны отражать в части ПРб 10. Овладение умениями работать в группе
ценности научного познания:
с выполнением различных социальных ролей, планировать
-овладевание навыками учебно-исследовательской, работу группы, рационально распределять деятельность в
проектной и социальной деятельности;
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад
Метапредметные результаты должны отражать:
каждого
из
участников
группы
Овладение универсальными коммуникативными в решение рассматриваемой проблемы
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;

298

- выбирать тематику и методы совместных действий
с учетом общих интересов и возможностей каждого
члена коллектива;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого
участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности
Личностные результаты должны отражать в части
ОК 05. Осуществлять
эстетического воспитания:
устную и письменную
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
коммуникацию на
быта, научного и технического творчества, спорта,
государственном языке
труда
Российской Федерации с
и общественных отношений;
учетом особенностей
в области патриотического воспитания проявлять:
социального и культурного -ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
контекста
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:

299

ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики
в развитии естественных наук, техники и современных
технологий, о вкладе российских и зарубежных ученыхфизиков в развитие науки; понимание физической
сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и
мегамира;
понимание
роли
астрономии
в практической деятельности человека и дальнейшем
научно-техническом
развитии,
роли
физики
в
формировании
кругозора
и
функциональной
грамотности человека для решения практических задач

- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

Личностные результаты должны отражать в части
экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде

300

ПРб 8. Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания физических
явлений в природе и для принятия практических решений
в повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования

2.4.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

301

106

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
24

2
108

Объем
в часах

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное)i, лабораторные и
разделов и тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Физика и методы научного познания
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Введение
Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в
(1-2)
процессе познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование физических явлений и процессов.
Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Принцип
соответствия. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической
деятельности людей
Раздел 2. Механика
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Кинематика
Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета. Траектория.
(3-4,5-6)
Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение материальной точки, их
проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и сложение скоростей. Равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости координат, скорости, ускорения, пути
и перемещения материальной точки от времени. Свободное падение. Ускорение свободного падения.
Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности. Угловая скорость, линейная
скорость. Период и частота. Центростремительное ускорение
Практические занятия:

Тема 2.2
Динамика
(7-8,9-10)

Исследование соотношения между путями, пройденными телом за последовательные равные промежутки
времени при равноускоренном движении с начальной скоростью, равной нулю.
Содержание учебного материала
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Масса тела.
Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной точки в инерциальной
системе отсчета (ИСО). Третий закон Ньютона для материальных точек. Закон всемирного тяготения.
Сила тяжести. Первая космическая скорость. Вес тела. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Сухое
трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при
движении тела в жидкости или газе. Поступательное и вращательное движение абсолютно твердого тела.
Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия твердого тела в ИСО
Практические занятия:

302

Объем
часов
3
2
2

Формируемые
компетенции
4

16
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПКii

2
2

ОК 03
ОК 05

Тема 2.3
Законы сохранения
в механике
(11-12,13-14,1516,17-18)

Исследование зависимости сил упругости, возникающих в деформированной пружине и резиновом
образце от величины их деформации.
Содержание учебного материала:
Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы и изменение импульса тела.
Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное движение. Работа силы. Мощность силы. Кинетическая
энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии. Потенциальная энергия.
Потенциальная энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия тела вблизи
поверхности Земли. Потенциальные и непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с
изменением механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии. Упругие и
неупругие столкновения
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическая работа: Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для
развития космических исследований, границы применимости классической механики. Имитация
невесомости

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 3.1
Содержание учебного материала:
Основы молекулярно- Основные положения молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение. Диффузия. Характер
кинетической теории движения и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и
(19-20,21-22,23-24)
объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса и размеры молекул. Количество вещества.
Постоянная Авогадро. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Шкала температур Цельсия.
Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа.
Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала
температур Кельвина. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Закон Дальтона. Газовые законы.
Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества: изотерма, изохора, изобара
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 1. Изучение одного из изопроцессов
Тема 3.2
Содержание учебного материала:
Основы
Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы и способы ее изменения.
термодинамики
Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Виды теплопередачи:
(25-26,27-28,29-30)
теплопроводность, конвекция, излучение. Теплоемкость тела. Удельная теплоемкость вещества.
Количество теплоты при теплопередаче. Первый закон термодинамики. Применение первого закона
термодинамики к изопроцессам. Графическая интерпретация работы газа. Тепловые машины. Принципы
действия тепловых машин. Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент полезного

303

2
6

20
4

2
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

действия (далее – КПД) тепловой машины. Цикл Карно и его КПД. Второй закон термодинамики.
Необратимость процессов в природе. Экологические проблемы теплоэнергетики
Тема 3.3
Агрегатные состояния
вещества и фазовые
переходы
(31-32,33-34,35-36,3738)

Содержание учебного материала:
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость
температуры кипения от давления. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Насыщенный пар.
Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы.
Современные материалы. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация.
Уравнение теплового баланса

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 2. Определение влажности воздуха
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия:
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: термометр, барометр.
Определение массы воздуха в комнате на основе измерений объема комнаты, давления и температуры
воздуха в ней.
Раздел 4. Электродинамика
Тема 4.1
Содержание учебного материала:
Электростатика
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и
(39-40,41-42)
полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона.
Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей.
Линии напряженности электрического поля. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность
потенциалов. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроемкость. Конденсатор. Электроемкость плоского конденсатора. Энергия заряженного
конденсатора
Тема 4.2
Содержание учебного материала:
Постоянный
Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Сила тока.
электрический ток.
Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Удельное
Токи в различных
сопротивление вещества. Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников. Работа
средах
электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность электрического тока. Электродвижущая сила и
(43-44,45-46,47-48,49- внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи.
50,51-52)
Короткое замыкание.
Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры.
Сверхпроводимость. Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков. Полупроводники.

304

24
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

Собственная и примесная проводимость полупроводников. Свойства p-n-перехода. Полупроводниковые
приборы. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая диссоциация.
Электролиз. Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 4. Измерение электродвижущей силы источника тока и его внутреннего
сопротивления
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Магнитное поле.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор магнитной
Электромагнитная
индукции. Принцип суперпозиции. Линии магнитной индукции. Картина линий магнитной индукции
индукция
поля постоянных магнитов. Магнитное поле проводника с током. Картина линий поля длинного прямого
(53-54,55-56,57-58,59- проводника и замкнутого кольцевого проводника, катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие
60,61-62)
проводников с током. Сила Ампера, ее модуль и направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление.
Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. Явление
электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. ЭДС индукции. Закон
электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Электродвижущая сила индукции в
проводнике, движущемся поступательно в однородном магнитном поле. Правило Ленца. Индуктивность.
Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током.
Электромагнитное поле
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия:
Практическая работа: Меры электробезопасности, электростатическая защита, заземление
электроприборов, короткое замыкание
Раздел 5. Колебания и волны
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Механические и
электромагнитные
колебания
Колебательная система. Свободные колебания. Гармонические колебания. Период, частота, амплитуда и
(63-64,65-66,67-68,69- фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник. Уравнение гармонических колебаний.
70,71-72)
Кинематическое и динамическое описание колебательного движения. Превращение энергии при
гармонических колебаниях. Связь амплитуды колебаний исходной величины с амплитудой колебаний ее
скорости и ускорения. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания
в идеальном колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными
колебаниями. Формула Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре.
Вынужденные механические колебания. Резонанс. Резонансная кривая. Вынужденные электромагнитные
колебания. Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность переменного тока.

305

22
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения. Трансформатор. Производство, передача
и потребление электрической энергии. Экологические риски при производстве электрической энергии.
Культура использования электроэнергии в повседневной жизни
2

Тема 5.2
Механические и
электромагнитные
волны
(73-74,75-76)

Тема 5.3
Оптика
(77-78,79-80,81-82,8384)

Практические занятия:
Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и массы груза.
Содержание учебного материала
Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и длина волны.
Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических волн. Звук. Скорость звука.
Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Электромагнитные волны. Условия излучения
электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B и v в электромагнитной волне в вакууме.
Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация, дифракция, интерференция.
Скорость электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн
в технике и быту. Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация. Электромагнитное загрязнение
окружающей среды

Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света. Отражение света. Законы
отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Преломление света. Законы преломления
света. Абсолютный показатель преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного
внутреннего отражения. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет. Собирающие и
рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение
изображений в собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое
линзой. Пределы применимости геометрической оптики. Интерференция света. Когерентные источники.
Условия наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух синфазных
когерентных источников. Дифракция света. Дифракционная решетка. Условие наблюдения главных
максимумов при падении монохроматического света на дифракционную решетку. Поляризация света
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 6. Измерение показателя преломления стекла

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия:
Практическая работа: Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения.
Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное
излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений

306

Раздел 6. Основы специальной теории относительности
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Основы теории
Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории относительности:
относительности
инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности Эйнштейна.
(85-86)
Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины. Энергия и импульс
свободной частицы. Связь массы с энергией и импульсом свободной частицы. Энергия покоя свободной
частицы
Раздел 7. Квантовая физика
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Элементы
Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс фотона. Открытие и
квантовой оптики
исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для
(87-88,89-90)
фотоэффекта. "Красная граница" фотоэффекта. Давление света. Опыты П.Н. Лебедева. Химическое
действие света
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Строение атома
Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по исследованию строения атома. Планетарная модель атома.
(91-92,93-94)
Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на
другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода. Волновые свойства частиц. Волны де
Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов в кристаллах. Спонтанное и
вынужденное излучение. Устройство и принцип работы лазера
Тема 7.3
Содержание учебного материала
Атомное ядро
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Опыты
(95-96,97-98,99-100)
Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-, гамма-излучения.
Влияние радиоактивности на живые организмы. Открытие протона и нейтрона. Нуклонная модель ядра
Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы. Альфа-распад. Электронный и
позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон радиоактивного распада. Энергия связи нуклонов в
ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерный реактор.
Термоядерный синтез. Проблемы и перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной
энергетики. Элементарные частицы. Открытие позитрона. Фундаментальные взаимодействия
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия:
1. Деловая игра: Понятия, связанные с изучением методов научного познания: явление, научный факт,
гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение, эксперимент, моделирование, модель,
измерение.

307

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05

14
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Элементы астрономии Вид звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их видимое движение. Солнечная система.
и астрофизики
Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Солнце, фотосфера и
(101-102,103-104.105- атмосфера. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд. Звезды, их основные
106)
характеристики: масса, светимость, радиус, температура, их взаимосвязь. Звезды главной
последовательности. Зависимость "масса - светимость" для звезд главной последовательности.
Внутреннее строение звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.
Этапы жизни звезд. Млечный Путь - наша Галактика. Спиральная структура Галактики, распределение
звезд, газа и пыли. Положение и движение Солнца в Галактике. Плоская и сферическая подсистемы
Галактики. Типы галактик. Радиогалактики и квазары. Черные дыры в ядрах галактик. Вселенная.
Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория Большого взрыва. Модель «горячей
Вселенной». Масштабная структура Вселенной. Метагалактика. Нерешенные проблемы астрономии
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 8. Наблюдения невооруженным глазом с использованием компьютерных
приложений для определения положения небесных объектов на конкретную дату: основные созвездия
Северного полушария и яркие звезды

6
5

Промежуточная аттестация: (Дифференцированный зачет)
(107-108)
Всего:

108

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрен

308

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Физики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Физика», входят:
 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и
фундаментальные
константы»,
«Международная
система
единиц
СИ»,
«Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», портреты
выдающихся ученых-физиков и астрономов);
 информационно-коммуникативные средства;
 экранно-звуковые пособия;
 комплект электроснабжения кабинета физики;
 технические средства обучения;
 демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
 лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы); •
статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели;
 вспомогательное оборудование;
 комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
 библиотечный фонд.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1
2.
3
4.
5.

.Мякишев, Г.Я. Физика: учебник с диском 10 класс. - М: Просвещение, 2025
Мякишев, Г.Я.. Физика: учебник с диском 11 класс. - М: Просвещение, 2025
.Разумовский, В.Г. Физика. В 2-х ч. Ч.1: учебник 10класс. - М: Владос , 2025
Разумовский, В.Г. Физика. В 2-х ч. Ч.2: учебник 10класс. - М: Владос , 2025
Касьянов, В.А. Физика: учебник 11 класс. - М: Академия, 2025
3.2.2. Дополнительные источники

1.
2.

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Сбор- ник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей
технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред.
проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2014.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Лабора- торный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования /
В.Ф.Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
электронный учеб.-метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.

309

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
элек- тронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для
образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
7. Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.
8. Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.
9. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического
и естественно-научного профилей: Сборник задач. — М., 2013.
10. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического
и естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.
11. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика. Справочник. — М., 2010.
12. Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф.
образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2014.
13. Разумовский В.Г. и др.. Физика: учебник для уч-ся 10 кл. общеобразовательных
учреждений в 2 ч. Ч. 1 – М.: Владос,2010
14. Разумовский В.Г. и др.. Физика: учебник для уч-ся 10 кл. общеобразовательных
учреждений в 2 ч. Ч. 2 – М.: Владос,2010
6.

6.
7.

Для преподавателей
Основные источники:
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными
законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 №
7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013
№ 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ,
от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в
Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального
государ- ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования» (зарегистри- рован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об
утверж- дении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров
и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получе- ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей
технического профиля: методические рекомендации: метод. пособие. — М., 2010.
Дополнительные источники

310

Интернет-ресурсы:
1. www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
2. www.booksgid.com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
3. www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
4. www. st-books.ru (Лучшая учебная литература).
5. www. school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество,
эффек- тивность).
6. www.ru/book (Электронная библиотечная система).
7. www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
8. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов).
9. https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета «Физика»).
10. www.n-t.ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
11. www.nuclphys. sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете).
12. www.college.ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
13. www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения
задач
профессиональной деятельности

Раздел/Тема
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3.
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3.
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел 1. Тема 1.1.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3.
Раздел 8. Тема 8.1

Тип
оценочных
мероприятия

устный опрос;
фронтальный опрос;
наблюдение
за
выполнением
лабораторных работ;
практические работы
(решение качественных
и расчетных задач);
тестирование;
решение кейс-задач;
наблюдение и оценка
подготовки
деловой
игры;
выполнение
заданий
промежуточной
аттестации

взаимодействовать и работать Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
в коллективе и команде
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6 Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7,3
ОК 05. Осуществлять устную Раздел 1.
и письменную коммуникацию Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
на
государственном
языке Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Российской Федерации с учетом
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
особенностей
социального
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
и культурного контекста
Раздел 6. Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8. Тема 8.1
ОК 07. Содействовать сохранению Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
окружающей
среды, Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
ресурсосбережению, применять Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
знания об изменении климата, Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
принципы
бережливого
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
производства,
эффективно
Раздел 8. Тема 8.1
действовать в чрезвычайных
ситуациях

312

Приложение 2.12
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.12 Химия»

2025 г

313

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

314

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Химия»

(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программ
Цель дисциплины «Химия»:
 формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и
понимание сущности доступных обобщений мировоззренческого характера,
ознакомление с историей их развития и становления;
 формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ и
химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в
мире веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;
 развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного
обращения с веществами.
Задачи дисциплины:
 сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной картиной мира
и другими естественными науками;
 развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов;
 сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
 развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая
учебную литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;
 сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая
возможные экологические и социальные воздействия;
 сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением
приводить примеры их применения в различных сферах жизни.

315

1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины

Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 01.Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Гражданское воспитание
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.
Патриотическое воспитание
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
Духовно – нравственное воспитание
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
Эстетическое воспитание
готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Физическое воспитание
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
Трудовое воспитание

21[1]Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от 12.08.2022)

316

Дисциплинарные (предметные)21[1]

- владение основными методами
научного познания, используемыми в
химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение
обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы;
готовность и способность применять
методы познания при решении
практических задач;

- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни;
Экологическое воспитание
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
Базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
Базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
Работа с информацией:
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- аргументированно вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;
б) совместная деятельность:

317

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом
общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности;

Трудовое воспитание
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- готовность и способность к образованию и самообразованию
на протяжении всей жизни;
Гражданское воспитания:
- сформированность гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность противостоять .идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
Духовно – нравственное воспитание:

318

способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
Эстетическое воспитание:
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный
опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
в) работа с информацией:
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;

319

б) совместная деятельность:
- предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
б) самоконтроль:
- давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
- способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Трудовое воспитание:
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни;
б) совместная деятельность:

320

- сформированность представлений о
месте химии в современной научной
картине мира; понимание роли химии в
формировании кругозора и

- предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
Ценности научного познания:
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
МР.
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;

321

функциональной грамотности человека
для решения практических задач;
- владение основополагающими
химическими понятиями, теориями,
законами и закономерностями;
уверенное пользование химической
терминологией и символикой;
- владение основными методами
научного познания, используемыми в
химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение
обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы;
готовность и способность применять
методы познания при решении
практических задач;
- сформированность умения давать
количественные оценки и производить
расчеты по химическим формулам и
уравнениям;
- владение правилами техники
безопасности при использовании
химических веществ;
- сформированность собственной
позиции по отношению к химической
информации, получаемой из разных
источников.

.ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде..

- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
- принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;

322

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об изменении
климата, принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях;

- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека.
Гражданское воспитание
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
Патриотическое воспитание
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
Физическое воспитание
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
Трудовое воспитание
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни ;
Экологическое воспитание
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
базовые исследовательские действия:
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный
опыт;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:

323

- сформированность умения давать
количественные оценки и производить
расчеты по химическим формулам и
уравнениям;
- сформированность собственной
позиции по отношению к химической
информации, получаемой из разных
источников.
- владение основными методами
научного познания, используемыми в
химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение
обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы;
готовность и способность применять
методы познания при решении
практических задач;

- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий с
учетом общих интересов и возможностей каждого члена
коллектива;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать
и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной: работы;
- оценивать качество своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
б) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
в)
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию- социальных навыков, включающих

324

способность выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;

325

Эстетическое воспитание:
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Трудовое воспитание:
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни;
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;

326

сформированность представлений о
месте химии в современной научной
картине мира; понимание роли химии в
формировании кругозора и
функциональной грамотности человека
для решения практических задач;
- владение основными методами
научного познания, используемыми в
химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение
обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы;
готовность и способность применять
методы познания при решении
практических задач;

- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;

327

ПК 2.2.Идентифицировать
ассортиментную
принадлежность потребительских Овладение универсальными регулятивными действиями:
товаров.
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
ПК 2.4. Выполнять операции по
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
оценке качества и
предпочтений;
организации экспертизы
потребительских товаров.
ПК 1.5. Осуществлять контроль
исполнения обязательств
по внешнеторговому контракту.

ПК 2.3.. Создавать условия для
сохранности количественных
и качественных характеристик
товара в соответствии
с требованиями действующих
санитарных правил на разных
этапах товародвижения.

328

- владение основополагающими
химическими понятиями, теориями,
законами и
закономерностями;уверенное
пользование химической
терминологией и символикой;
- владение основными методами
научного познания, используемыми в
химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение
обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы;
готовность и способность применять
методы познания при решении
практических задач;
- владение основными методами
научного познания, используемыми в
химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение
обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять
методы познания при решении
практических задач;
- владение основными методами
научного познания, используемыми в
химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение
обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы;
готовность и способность применять
методы познания при решении
практических задач;

ПК 1.6.Организовывать
выполнение торговотехнологических процессов, в
том числе с применением
цифровых технологий.

- владение основными методами
научного познания, используемыми в
химии: наблюдением, описанием,
измерением, экспериментом; умение
обрабатывать, объяснять результаты
проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять
методы познания при решении
практических задач;
- сформированность умения давать
количественные оценки и производить
расчеты по химическим формулам и
уравнениям;

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

329

330

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
38

2
72

Объем
в часах

Содержание дисциплины

Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное)22[2][1],
Объём
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
1
2
3
Содержание учебного материала
72
Раздел 1. Теоретические основы химии
10
Содержание учебного материала
2
Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические уровни,
подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения электронов по
1
орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная конфигурация
Тема 1.1.
атомов. Основные химические законы
Основные химические
Практические занятия
понятия и законы,
Практическая работа «Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям
строение атомов
химических реакций».
химических элементов
1
Относительные атомная и молекулярная массы. Молярная масса. Количество вещества. Массовая
доля вещества. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов. Расчеты
по уравнениям химических реакций с использованием массовой доли вещества, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Содержание учебного материала
2
Практические занятия
Практическая
работа. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со строением
Тема 1.2.
атомов».
Периодический закон и
Периодическая система Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь периодического закона
и Периодической системы химических элементов с современной теорией строения атомов.
химических элементов
Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими простых и сложных
Д. И. Менделеева, их
2
веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение периодического закона и
связь с современной
системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
теорией строения
Установление связи между строением атомов химических элементов и периодическим
атомов
изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с положением
Периодической системы. Решение практико-ориентированных теоретических заданий на
характеризацию химических элементов «Металлические / неметаллические свойства химических
22[2]

331

Формируемые
компетенции
4

ОК 01

ОК 01
ОК 02
ОК 04

элементов в соответствии с их электронным строением и положением в периодической системе
химических элементов Д.И. Менделеева»

Тема 1.3.
Строение вещества
и природа химической
связи. Многообразие
веществ

Содержание учебного материала
Строение вещества. Химическая связь. Виды химической связи (ковалентная неполярная и
полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической связи
(обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность. Электроотрицательность.
Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
Практическая работа «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной (графит и
алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний, медь). Решение
практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1–4 периодов

Содержание учебного материала
Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ (оксиды,
гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон постоянства состава
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость свойства веществ от типа кристаллической решётки
Тема 1.4.
Практические занятия
Классификация,
Практическая работа «Номенклатура неорганических веществ».
и номенклатура
неорганических веществ Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): названия веществ по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре и составление формулы химических веществ,
определение принадлежности к классу. Поиск информации по названиям, идентификаторам,
структурным формулам. Анализ химической информации, получаемой из разных источников
(средств массовой информации, сеть Интернет и другие)
Содержание учебного материала
Тема 1.5.
Химическая
реакция. Классификация химических реакций в неорганической и органической
Типы химических
химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакций
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения окисления-восстановления,

332

2
1
ОК 01

2
ОК 02
ОК 01
ОК 04
ОК 03
ПК 2.4,2.2
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

степень окисления, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов)
Содержание учебного материала
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые реакции.
Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние химического равновесия
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье
Тема 1.6.
Скорость химических
Практические занятия
реакций. Химическое
Практическая работа «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
равновесие
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от присутствия
катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и
каталазы. Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье
для нахождения направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического равновесия
Содержание учебного материала
Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость. Понятие о
дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля вещества в растворе.
Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая диссоциация. Сильные и
Тема 1.7.
слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена
Растворы, теория
Лабораторные занятия
электролитической
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
диссоциации и ионный
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение реакций
обмен
ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора
(кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление ионных реакций. Решение практикоориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельности человека
Раздел 2. Неорганическая химия
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Физико-химические
Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов. Особенности
свойства неорганических строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства металлов. Сплавы
веществ
металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства важнейших

333

2
ОК 04
ОК 07
ПК 2.2,1.5,
2

6
2
ОК 01
ОК 04
ОК 07
ПК 2.2, 1.5,1.6.
4

12
8
1

ОК 01
ОК 02
ОК 04

металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий, цинк, хром, железо, медь) и их соединений.
Общие способы получения металлов. Применение металлов в быту и технике

Тема 2.2.
Идентификация
неорганических веществ

Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия
неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и
применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) и их
соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных соединений). Применение
важнейших неметаллов и их соединений
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот,
солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным
классам. Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Практическая работа «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Расчёты массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или объёму
одного из участвующих в реакции веществ, расчёты массы (объёма, количества вещества)
продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси. Решение практико-ориентированных
заданий на свойства, состав, получение и безопасное использование важнейших неорганических
веществ в быту и профессиональной деятельности человека
Содержание учебного материала
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие гидроксида
алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций.
Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катионы металлов и катион
аммония

Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала

ОК 07
ОК 03
ПК 2.2,
2.4
1

6
6

334

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Классификация, строение Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых веществ
и номенклатура
и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её основные
органических веществ
положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая
связь в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.
Представление о классификации органических веществ. Номенклатура органических соединений
(систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей классов органических
веществ
Практические занятия
Практическая работа «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание демонстрационных опытов по
превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение).
Составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных
классов, используя их названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Раздел 4. Углеводороды
Содержание учебного материала
Предельные углеводороды (алканы): состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан: состав,
строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), получение и
применение.
Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение,
физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,
Тема 4.1.
гидратации, окисления и полимеризации) получение и применение.
Углеводороды и их
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
природные источники
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав, химическое
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,
гидратации горения), получение и применение (источник высокотемпературного пламени для
сварки и резки металлов)
Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.

335

2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.2, 2.4.
2

6
6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 03

Тема 4.2.
Физико-химические
свойства углеводородов

Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и её
происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический),
пиролиз. Продукты переработки нефти, их применение в промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Содержание учебного материала
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и галогенопроизводных

Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Содержание учебного материала
Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение),
применение. Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола
Тема 5.1.
и этанола на организм человека.
Спирты. Фенол
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические свойства
(взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты).
Физиологическое действие на организм человека. Применение глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность фенола, его
физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Содержание учебного материала
Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и химические
свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и применение.
Тема 5.2.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты): строение,
Альдегиды.
физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и
Карбоновые кислоты.
применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот.
Сложные эфиры
Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры.
Гидролиз жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Содержание учебного материала
Тема 5.3.
Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза – простейший
Углеводы
моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства глюкозы
(взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным раствором оксида серебра (I),

336

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 03

10
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 03

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 03

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы, биологическая
роль в жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и целлюлозы,
физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Практическая работа «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов и
фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов. Составление схем реакций (в том
Тема 5.4.
числе по предложенным цепочкам превращений), характеризующих химические свойства
Физико-химические
кислородосодержащих органических соединений
свойства
Практическая работа «Химические и физические свойства кислородосодержащих органических
кислородосодержащих
органических соединений соединения».
Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов: горение спиртов, качественные
реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди (II)), многоатомных спиртов
(взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов (окисление аммиачным
раствором оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II), взаимодействие крахмала с иодом),
изучение свойств раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Содержание учебного материала
Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
физические и химические свойства, нахождение в природе.
Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Физические и химические свойства
аминокислот (на примере глицина). Биологическое значение аминокислот. Пептиды.
Тема 6.1.
Белки как природные полимеры. Первичная, вторичная и третичная структура белков.
Амины.
Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные реакции на белки
Аминокислоты.
Белки
Практические занятия
Практическая работа «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и аминокислот (на
примере глицина). Наблюдение и описание демонстрационных опытов: денатурация белков при
нагревании, цветные реакции белков
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Содержание учебного материала
Тема 7.1.
Пластмассы.
Практические занятия

337

ОК 03

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.2,2.4

6
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.2,2.4

4
4
4

ОК 01

Каучуки. Волокна

Практическая работа. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных соединений»
Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное
звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Основные методы синтеза
высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация.
Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс, каучуков:
пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна (натуральные
(хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и
лавсан)

ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 2.2,2.4

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Содержание учебного материала
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность воздействия на живые
организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель предельно допустимой
концентрации и его использование.
Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии
медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида профессиональной деятельности),
новых источников энергии (альтернативные источники энергии). Понятие о научных методах
Тема 8.1.
познания веществ и химических реакций. Представления об общих научных принципах
Химические технологии
промышленного получения важнейших веществ (на примерах производства аммиака, серной
в повседневной
кислоты, метанола).
и профессиональной
Химия и здоровье человека: правила безопасного использования лекарственных препаратов,
деятельности человека
бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
Практическая работа «Применение химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания, важнейшие
строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное производство, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные и косметические препараты, бытовая
химия, материалы из искусственных и синтетических волокон.

8
8

338

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 03
ОК 07
ПК 2.2,2.4, 1.5

Защита: Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада (допускается
использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)

Всего

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрено

339

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Химия, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование учебного кабинета (наглядные пособия):















Стенд «Инструкция по технике безопасности и охране труда».
Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева».
Таблица растворимости кислот, оснований, солей в воде и среда.
Стенды «Электрохимический ряд напряжения металлов», «Ряд
электроотрицательности элементов»
Информационный стенд с разделами:
«Информация»
«Техника безопасности в кабинете химии»
«Оказание первой помощи»
«Готовимся к зачету»
«Химия в профессии»
Модели кристаллических решеток
Коллекции простых и сложных веществ
Коллекции полимеров
Коллекция горных
Технические средства обучения:




Ноутбук «Асеrr»
Телевизор «SAMSUNG»

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Габриелян, О.С. Химия: уч. пособие 10 класс - М.: Дрофа, 2021
Габриелян, О.С.. Химия: уч. пособие 11класс. - М.: Дрофа, 2021
Рудзитис, Г.Е. Органическая химия: учебник с диском 10класс - М: Просвещение, 2020
Рудзитис, Г.Е. Химия: учебник с диском 11класс - М: Просвещение , 2020
Рудзитис, Г.Е. Химия: учебники 10, 11класс - М: Просвещение (электронная библ-ка)
Карцова, А.А. Химия: учебник 10 класс - М: Вентана, 2022
Габриелян, О.С. Химия: уч. пособие 10 класс - М.: Дрофа, 2021
Габриелян, О.С.. Химия: уч. пособие 11класс. - М.: Дрофа, 2015
Габриелян, О.С. Химия: учеб. Пособие.10,11 кл. – М.: Академия (электронная библ-ка)
Р Рудзитис, Г.Е. Химия: учебник с диском 11класс - М: Просвещение , 2020
Р.Рудзитис, Г.Е. Органическая химия: учебник с диском 10класс - М: Просвещение, 2021
Рудзитис, Г.Е. Химия: учебники 10, 11класс - М: Просвещение (электронная библ-ка)

3.2.2. Дополнительные источники
1. Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
3.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении
изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 “Об
340

утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования”».
4.
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
5.
Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. — М.,
2012.
6.
Габриелян О.С. и др. Химия для профессий и специальностей технического профиля
(электронное приложение).
О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова,и. Г. Остроумов «Химия» естественно-научный профиль.
Москва..,образовательно – издательский центр 2024

Для студентов
Габриелян О.С. Химия : уч. пособие 10 класс - М. : Дрофа, 2015 г.
Габриелян О.С Химия 11 кл. для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005г.
Габриелян О.С.. Химия: уч. пособие 11класс. - М.: Дрофа, 2014г.
Габриелян О.С. Химия : уч. пособие 10 класс - М. : Дрофа, 2013г.
Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
6.
Габриелян О.С, Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. и др. Химия для профессий и
специальностей естественно-научного профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
7.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей
социальноэкономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
8.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., Дорофеева Н.М. Практикум: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
9.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ:
учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
10. Габриелян О.С, Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
11. Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и
естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.,
2014.
12. Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
13. Ерохин Ю. М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014.
14. Ерохин Ю. М., Ковалева И. Б. Химия для профессий и специальностей технического
профиля. Электронный учебно-методический комплекс. — М., 2014.
15. А.А.Каменский,Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Общая биология – Москва. «Дрофа»
2016.
16. Карцова А.А. Химия: учебник 10 класс - М: Вентана, 2010г.
17. Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.
18. Сладков С. А, Остроумов И.Г., Габриелян О.С, Лукьянова Н.Н. Химия для профессий и
специальностей технического профиля.

1.
2.
3.
4.
5.

Рудзитис Г.Е. Химия: учебник с диском 11класс - М: Просвещение , 2013г.
Рудзитис Г.Е. Органическая химия: учебник с диском 10класс - М:
Просвещение, 2013г.

19.
20.

341

Саенко О.Е. Химия: технический профиль: учебник для студентов СПО. – Ростов н/Д:
Феникс, 2013
Электронное приложение (электронное учебное издание) для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.

21.

Интернет – ресурсы
1.
www.pvg.mk.ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).
2.
www.hemi.wallst.ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»).
3.
www.alhimikov.net (Образовательный сайт для школьников).
4.
www.chem.msu.su (Электронная библиотека по химии). www.enauki.ru (интернет-издание
для учителей «Естественные науки»). www.1september.ru (методическая газета «Первое
сентября»). www.hvsh.ru (журнал «Химия в школе»). www.hij.ru (журнал «Химия и жизнь»).
5.
www.chemistry-chemists.com (электронный журнал «Химики и химия»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая/профессиональная
компетенция

ОК 01.Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности;

Раздел/Тема
Раздел 1
Тема 1.1, ,1.3,1.4,1.5, 1.7.
Раздел 2 Тема 2.1,2.2.
Раздел 3 Тема 3.1.
Раздел 4 Тема 4.1,4.2
Раздел 5 5.1,5.2,5.3,5.4.
Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7 Тема 7.1.
Раздел 8 Тема 8.1.
Раздел 1 Тема 1.2, 1.4,1.5
Раздел 2 Тема 2.1,2.2.
Раздел 3 Тема 3.1
Раздел 4 Тема 4.1,4.2.
Раздел 5 Тема
5.1,5.2,5.3,5.4.
Раздел 6 Тема 6.1.
Раздел 7 Тема 7.1.
Раздел 8 Тема 8.1.

Раздел 1 Тема 1.4.
Раздел 2 Тема 2.1.
Раздел 4 Тема 4.1,4.2.
Раздел 5 Тема 5.1,5.2,5.3
Раздел 8 Тема 8.1.

Раздел 1
Тема 1.2,1.4,1.5, 1.6,1.7.
Раздел 2 Тема 2.1,2.2.
Раздел 3 Тема 3.1.
Раздел 4 Тема 4.1,4.2
Раздел 5 5.1,5.2,5.3,5.4.
342

Тип оценочных
мероприятий
-Тестирование
-Устный опрос
-Решение расчётных
задач
-Наблюдение за ходом
выполнения практикоориентированных
заданий
-Представление
результатов
практических и
лабораторных
работ Проведение
химического
эксперимента
-Выполнение
контрольных
работ по
разделам дисциплины
-Оценка
самостоятельно
выполненных заданий
-Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
-Фронтальный опрос
-Практические и
лабораторные работы
-Химический диктант
-Решение экологических
задач
-Выполнение типовых
расчетов по тематике

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях;

Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7 Тема 7.1.
Раздел 8 Тема 8.1.
Раздел 1
Тема 1.5, 1.6,1.7.
Раздел 2 Тема 2.1,2.2.
Раздел 3 Тема 3.1.
Раздел 4 Тема 4.1,4.2
Раздел 5 5.1,5.2,5.3,5.4.
Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7 Тема 7.1.
Раздел 8 Тема 8.1.

ПК 1.5. Осуществлять контроль
исполнения обязательств
по внешнеторговому контракту.

Раздел 1 Тема 1.6,1.7.
Раздел 8 Тема 8.1.

ПК 1.6.Организовывать
выполнение торговотехнологических процессов, в том
числе с применением цифровых
технологий.

Раздел 1 Тема 1.7.
Раздел 4 Тема 4.1.

ПК 2.2.Идентифицировать
ассортиментную
принадлежность потребительских
товаров.
ПК 2.3.. Создавать условия для
сохранности количественных
и качественных характеристик
товара в соответствии
с требованиями действующих
санитарных правил на разных
этапах товародвижения.

Раздел 1
Тема 1.4, 1.6,1.7.
Раздел 2 Тема 2.1
Раздел 3 Тема 3.1.
Раздел 5 Тема 5.4.
Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7 Тема 7.1.
Раздел 8 Тема 8.1.

ПК 2.4. Выполнять операции по
оценке качества и
организации экспертизы
потребительских товаров

Раздел 1
Тема 1.4
Раздел 2 Тема 2.1
Раздел 3 Тема 3.1.
Раздел 5 Тема 5.4.
Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7 Тема 7.1.
Раздел 8 Тема 8.1.

343

эксперимента (выход
продукта реакции, масса
навески, объем
растворителя).
-Решение расчетных
задач
-Составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих
процессы, происходящие
при устранении
жесткости.
воды.
-Защита учебноисследовательского
проекта (с учетом
будущей
профессиональной
деятельности)
-Защита решения кейсзадач (с учетом будущей
профессиональной
деятельности)
-Защита кейса
(выступление с
презентацией с учетом
будущей
профессиональной
деятельности)
-Решение типовых задач
-Решение практикоориентированных
теоретических заданий
на расчет концентраций
загрязняющих веществ и
их сравнение с
предельно
допустимыми
концентрациями (ПДК).
Кейс – задание

Приложение 2.13
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.13 Биология»

2025 г

344

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

345

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Биология»

(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Биология»:
- владение обучающимися знаниями о структурно – функциональной организации живых систем
разного ранга и приобретение умений использовать эти знания для грамотных действий в
отношении объектов живой природы и решения различных жизненных проблем.
Достижение цели изучения дисциплины «Биология» на базовом уровне обеспечивается решением
следующих задач:
Задачи дисциплины:

освоение обучающимися системы знаний о биологических теориях, учениях, законах,
закономерностях, гипотезах, правилах, служащих основой для формирования
представлений о естественно-научной картине мира, о методах научного познания,
строении, многообразии и особенностях живых систем разного уровня организации,
выдающихся открытиях и современных исследованиях в биологии;

формирование у обучающихся познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе анализа данных о путях развития в биологии научных взглядов,
идей и подходов к изучению живых систем разного уровня организации;

становление у обучающихся общей культуры, функциональной грамотности, развитие
умений объяснять и оценивать явления окружающего мира живой природы на основании
знаний и опыта, полученныых при изучении биологии;

формирование у обучающихся умений иллюстрировать значение биологических знаний
в практической деятельности человека, развитии современных медицинских технологий и
агробиотехнологий;

воспитание убеждённости в возможности познания человеком живой природы,
необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении
биологических исследований;

осознание ценности биологических знаний для повышения уровня экологической
культуры, для формирования научного мировоззрения;

применение приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,собственному
здоровью, обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний.

Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 38.02.08 «Торговое дело»

346

1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам;

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные (предметные)

Гражданское воспитания:
- сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
Духовно – нравственное воспитание:
способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
Эстетическое воспитание:
умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;

- сформированность умений исследовать и анализировать
биологические объекты и системы, объяснять
закономерности биологических процессов и явлений;
прогнозировать последствия значимых биологических
исследований;
- владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний
об основополагающих биологических закономерностях и
законах, о происхождении и сущности жизни, глобальных
изменениях в биосфере; проверять выдвинутые гипотезы
экспериментальными средствами, формулируя цель
исследования;
- владение методами самостоятельной постановки
биологических экспериментов, описания, анализа и оценки
достоверности полученного результата;
--сформированность убежденности в необходимости
соблюдения этических норм и экологических требований
при проведении биологических исследований.
- сформированость знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности
-человека для решения жизненных проблем;

347

Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать
приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
- ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения;
в) работа с информацией:
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности.
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- владеть различными способами общения и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;
б) совместная деятельность:

348

- предлагать новые проекты, оценивать идеи с
позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
б) самоконтроль:
- давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации,
- способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты;
г) принятие себя и других людей:
развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.

349

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

Трудовое воспитание:
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни;
б) совместная деятельность:
- предлагать новые проекты, оценивать идеи с
позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
Ценности научного познания:
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе.
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию

350

- сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и понятий:
жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен
веществ и превращение энергии), гомеостаз
(саморегуляция), биосинтез белка, структурная
организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость, рост и развитие,
уровневая организация;
- сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
- сформированность умения раскрывать
основополагающие биологические законы и
закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова,
Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их
применимости к живым системам;
приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента,
выдвижения гипотез, выявления зависимости между
исследуемыми величинами, объяснения полученных
результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена
веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде;

и применению в различных учебных ситуациях, в
том числе при создании учебных и социальных
проектов;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности.

пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы
за существование, естественного отбора, видообразования,
приспособленности организмов к среде обитания, влияния
компонентов экосистем, антропогенных изменений в
экосистемах своей местности, круговорота веществ и
превращение энергии в биосфере;
- сформированность умений критически оценивать
информацию биологического содержания, включающую
псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы);
интерпретировать этические аспекты современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные экологические проблемы
современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
- сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат биологии.

Приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента,

Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
совместная деятельность:

351

- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
- принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
Эстетическое воспитание:
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Трудовое воспитание:
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни;

352

выдвижения гипотез, выявления зависимости между
исследуемыми величинами, объяснения полученных
результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов.

- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы;
МР.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях, в
том числе при создании учебных и социальных
проектов;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;

353

- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;

- сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и понятий:
жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен
веществ и превращение энергии), гомеостаз
(саморегуляция), биосинтез белка, структурная
организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость, рост и развитие,
уровневая организация;
- сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
- сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена
веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения,
индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы
за существование, естественного отбора, видообразования,
приспособленности организмов к среде обитания, влияния
компонентов экосистем, антропогенных изменений в

ПК 2.2 Идентифицировать
ассортиментную
принадлежность потребите
льских товаров.

354

экосистемах своей местности, круговорота веществ и
превращение энергии в биосфере;
- сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем;
- приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента,
выдвижения гипотез, выявления зависимости между
исследуемыми величинами, объяснения полученных
результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения применять полученные знания
для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и
здоровья окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде;

ПК 2.4 Выполнять
операции по оценке
качества и
организации экспертизы
потребительских товаров.

- сформированность умений объяснять результаты
биологических экспериментов, решать элементарные
биологические задачи;
- владение основными методами научного познания,
используемыми при биологических исследованиях живых
объектов и экосистем: описанием, измерением,
проведением наблюдений; выявление и оценка
антропогенных изменений в природе;
- сформированность собственной позиции по отношению
к биологической информации, получаемой из разных
источников, глобальным экологическим проблемам и
путям их решения.

ПК 2.3 Создавать условия
для сохранности
количественных
и качественных
характеристик товара в
соответствии
с требованиями

355

действующих санитарных
правил на разных
этапах товародвижения.
- приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента,
выдвижения гипотез, выявления зависимости между
исследуемыми величинами, объяснения полученных
результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов.

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах

В т.ч. в форме практ.
подготовки

Учебные занятия

Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)

Всего

356

2.2 Содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и
Формируемые
Объем
профессионально ориентированное), лабораторные и практические занятия,
компетенции
часов
прикладной модуль (при наличии)
1
2
3
4
Основное содержание
50
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
2
Содержание учебного материала
Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными,
техническими и другими естественными науками, философией, религией, этикой,
эстетикой и правом. Роль биологии в формировании современной научной
Тема 1.1.
картины мира. Система биологических наук.
Биология
ОК 02
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание,
2
в системе наук. Общая
измерение, классификация, моделирование, статистическая обработка данных).
характеристика жизни
Живые системы (биосистемы) как предмет изучения биологии. Отличие живых
систем от неорганической природы. Свойства биосистем и их разнообразие.
Уровни организации биосистем: молекулярно-генетический, клеточный,
организменный, популяционно-видовой, экосистемный (био - геоценотический),
биосферный
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
8
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав
Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы,
2
клетки. Вода
микроэлементы. Вода и минеральные вещества. Функции воды и минеральных
и минеральные
веществ в клетке. Поддержание осмотического баланса
ОК 02, ОК 03,
вещества
ОК 04
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков.
Биологически важные
2
Незаменимые и заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни
химические соединения
структуры белковой молекулы (первичная, вторичная, третичная и четвертичная
структура).
Химические
свойства
белков.
Биологические
функции
Наименование разделов
и тем

357

Тема 2.3.
Структурнофункциональная
организация клеток

белков. Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента: активный
центр, субстратная специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов
от неорганических катализаторов.
Углеводы: моносахариды (глюкоза, рибоза и дезоксирибоза), дисахариды
(сахароза, лактоза) и полисахариды (крахмал, гликоген, целлюлоза).
Биологические функции углеводов. Липиды: триглицериды, фосфолипиды,
стероиды. Гидрофильно-гидрофобные свойства. Биологические функции
липидов. Сравнение углеводов, белков и липидов как источников
энергии. Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК. Нуклеотиды – мономеры
нуклеиновых кислот. Строение и функции ДНК. Строение и функции РНК. АТФ:
строение и функции
Содержание учебного материала
Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и
фактов в научном познании. Методы изучения клетки.
Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая
наружная мембрана, молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза
белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения
прокариотической клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической
клетки. Основные отличия растительной, животной и грибной клетки.
Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка, гликокаликс, их функции.
Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Цитоплазма и ее органоиды. Одномембранные органоиды клетки: ЭПС, аппарат
Гольджи, лизосомы. Полуавтономные органоиды клетки: митохондрии,
пластиды. Происхождение митохондрий и пластид. Виды пластид. Немембранные
органоиды клетки: рибосомы, клеточный центр, центриоли, реснички, жгутики.
Функции органоидов клетки. Включения.
Ядро – регуляторный центр клетки. Строение ядра: ядерная оболочка,
кариоплазма, хроматин, ядрышко. Хромосомы. Транспорт веществ в клетке
Лабораторное занятие
№ 1 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»

358

Раздел 3. Жизнедеятельность клетки
Содержание учебного материала
Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и
диссимиляция (энергетический обмен) – две стороны единого процесса
метаболизма. Роль законов сохранения вещества и энергии в понимании
метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный. Роль
Тема 3.1.
ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез.
Обмен веществ
Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность
и превращение энергии фотосинтеза. Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды
в клетке
на фотосинтез и способы повышения его продуктивности у культурных растений.
Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии. Значение хемосинтеза для жизни на
Земле.
Энергетический обмен в клетке. Расщепление веществ, выделение и
аккумулирование энергии в клетке. Этапы энергетического обмена. Гликолиз.
Брожение и его виды. Кислородное окисление, или клеточное дыхание.
Окислительное фосфорилирование. Эффективность энергетического обмена
Содержание учебного материала
Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И.
Тема 3.2. Вирусы
Ивановский). Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги.
Болезни растений, животных и человека, вызываемые вирусами. Вирус
иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа. Профилактика
распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Содержание учебного материала
Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы,
Тема 4.1.
протекающие в интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК.
Жизненный цикл
Строение хромосом. Хромосомный набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный
клетки
хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические основы размножения и
индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии митоза.
Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл
митоза. Программируемая гибель клетки - апоптоз
Тема 4.2.
Содержание учебного материала

359

2
ОК 02, ОК 04

ОК 02, ОК 04

Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого
размножения: деление надвое и почкование одно и многоклеточных,
спорообразование, вегетативное размножение. Искусственное клонирование
организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза.
Процессы, происходящие на стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе.
Кроссинговер. Биологический смысл и значение мейоза. Гаметогенез – процесс
образования половых клеток у животных. Половые железы: семенники и яичники.
Образование и развитие половых клеток – гамет (сперматозоид, яйцеклетка) –
сперматогенез и оогенез. Особенности строения яйцеклеток и сперматозоидов.
Оплодотворение. Партеногенез
Содержание учебного материала
Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез).
Этапы эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление,
гаструляция,
органогенез.
Постэмбриональное
развитие.
Типы
Тема 4.3.
постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное). Влияние среды на
Индивидуальное
развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост
развитие организмов
и развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение,
строение семени, стадии развития
Практическое занятие
«Инфекционные заболевания и эпидемии в истории человечества. Вакцинация как
профилактика инфекционных заболеваний»
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Содержание учебного материала
Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении
генетики. Вклад российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы
Тема 5.1.
генетики (гибридологический, цитогенетический, молекулярно-генетический).
Закономерности
Основные генетические понятия. Генетическая символика, используемая в схемах
наследования
скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем.
Моногибридное скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения.
Правило доминирования. Закон расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет.
Формы размножения
организмов

360

1
14

ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04

Тема 5.2.
Сцепленное
наследование признаков

Тема 5.3.
Закономерности
изменчивости

Полное и неполное доминирование. Дигибридное скрещивание. Закон
независимого
наследования
признаков.
Цитогенетические
основы
дигибридного скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование
анализирующего скрещивания для определения генотипа особи
Практическое занятие
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному
наследованию генов. Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера.
Хромосомная теория наследственности. Генетические карты.
Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые хромосомы.
Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков,
сцепленных с полом
Практическое занятие
Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при сцепленном наследовании, составление генотипических схем
скрещивания
Содержание учебного материала
Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль
среды в ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной
изменчивости. Вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции
признака. Количественные и качественные признаки и их норма реакции.
Свойства модификационной изменчивости.
Наследственная,
или
генотипическая
изменчивость.
Комбинативная
изменчивость. Мейоз и половой процесс – основа комбинативной изменчивости.
Мутационная изменчивость. Классификация мутаций: генные, хромосомные,
геномные. Частота и причины мутаций. Мутагенные факторы. Закон
гомологических
рядов
в
наследственной
изменчивости
Н. И. Вавилова
Практическое занятие

361

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при различных типах взаимодействия генов, составление
генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярногенетический.
Современное
определение
генотипа:
полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе с помощью ПЦРанализа. Наследственные заболевания человека: генные болезни, болезни с
Тема 5.4.
наследственной предрасположенностью, хромосомные болезни. Соматические и
Генетика человека
генеративные мутации. Стволовые клетки. Принципы здорового образа жизни,
диагностики, профилактики и лечения генетических болезней. Медикогенетическое консультирование. Значение медицинской генетики в
предотвращении и лечении генетических заболеваний человека
Практическое занятие
«Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Содержание учебного материала
Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её
место в биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и
других наук. Свидетельства эволюции. Палеонтологические: последовательность
появления видов в палеонтологической летописи, переходные формы.
Тема 6.1.
Биогеографические: сходство и различие фаун и флор материков и островов.
Эволюционная теория
Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов позвоночных.
и ее место
Сравнительно-анатомические: гомологичные, аналогичные, рудиментарные
в биологии
органы, атавизмы. Молекулярно-биохимические: сходство механизмов
наследственности и основных метаболических путей у всех живых организмов.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма.
Движущие силы эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при
ограниченности ресурсов, неопределённая изменчивость, борьба за
существование, естественный отбор)
Содержание учебного материала

362

2
4

ОК 02, ОК 03

Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения.
Микроэволюция. Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и
комбинативная изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и
миграция. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Формы
естественного отбора. Приспособленность организмов как результат эволюции.
Тема 6.2.
Примеры приспособлений у организмов. Ароморфозы и идиоадаптации. Вид и
Микроэволюция
видообразование. Критерии вида. Основные формы видообразования:
и макроэволюция
географическое,
экологическое.Макроэволюция.
Формы
эволюции:
филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная. Необратимость
эволюции
Практическое занятие
«Описание приспособленности организма и ее относительного характера»
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле
Содержание учебного материала
Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы
возникновения жизни на Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция.
Абиогенный
синтез
органических
веществ
из неорганических.
Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы
Тема 7.1.
биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных
Зарождение
структур и возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция.
и развитие жизни
Формирование основных групп живых организмов.
Развитие жизни на Земле по эрам и периодам. Катархей. Архейская и
протерозойская эры. Палеозойская эра и её периоды: кембрийский, ордовикский,
силурийский, девонский, каменноугольный, пермский. Мезозойская эра и её
периоды: триасовый, юрский, меловой. Кайнозойская эра и её периоды:
палеогеновый, неогеновый, антропогеновый.
Содержание учебного материала
Тема 7.2.
Система органического
мира.

Система органического мира как отражение эволюции. Основные
систематические группы организмов. Характеристика климата и геологических
процессов. Основные этапы эволюции растительного и животного мира.

363

1
6

2
ОК 02, ОК 03

Происхождение человека Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и вымирание групп
живых организмов.
– антропогенез
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о
происхождении человека. Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия
человека и животных. Систематическое положение человека. Движущие силы
(факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и естественный отбор.
Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Содержание учебного материала
Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый,
Человек прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный
современного типа. Находки ископаемых останков, время существования, область
распространения, объём головного мозга, образ жизни, орудия.
Тема 7.3.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негроОсновные стадии
австралоидная (экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты
эволюции человека
приспособленности представителей человеческих рас к условиям существования.
Единство человеческих рас. Критика расизма
Практическое занятие
«Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние
географической среды на морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Содержание учебного материала
Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических
Тема 8.1.
исследований. Экологическое мировоззрение современного человека. Среды
Экология
обитания
организмов:
водная,
наземно-воздушная,
почвенная,
как наука. Среды
внутриорганизменная. Экологические факторы. Классификация экологических
жизни.
факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических
Экологические факторы факторов на организмы.Абиотические факторы: свет, температура, влажность.
Экологические
Фотопериодизм. Приспособления организмов к действию абиотических
характеристики
факторов. Биологические ритмы. Биотические факторы. Виды биотических
популяции
взаимодействий: конкуренция, хищничество.
Паразитизм, мутуализм,
комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм.
Значение биотических взаимодействий для существования организмов в

364

1
2

ОК 02, ОК 03,
1

природных сообществах. Экологические характеристики популяции. Основные
показатели популяции: численность, плотность, рождаемость, смертность,
прирост, миграция. Динамика численности популяции и её регуляция
Практическое занятие
«Подсчёт плотности популяций разных видов растений»
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
Содержание учебного материала
Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая,
пространственная, трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе.
Тема 9.1.
Функциональные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты.
Сообщества организмов,
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические (пищевые)
экосистемы
уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные показатели экосистемы:
биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности,
биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие.
Сукцессия.
Содержание учебного материала
Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или
широколиственного леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы.
Урбоэкосистемы. Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и
Тема 9.2.
урбоэкосистем. Биоразнообразие как фактор устойчивости экосистем.
Природные экосистемы
Сохранение биологического разнообразия на Земле
Биосфера –
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы.
глобальная
Живое вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной
экосистема Земли
экосистемы. Динамическое равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты
веществ и биогеохимические циклы элементов (углерода, азота). Зональность
биосферы. Основные биомы суши
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Тема 9.3.
Влияние антропогенных модуля)
факторов на биосферу
Содержание учебного материала

365

1
12

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 2.2

22
2

Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере.
Глобальные экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества.
Сохранение биоразнообразия как основа устойчивости биосферы. Основа
рационального управления природными ресурсами и их использование.
Достижения биологии и охрана природы
Практические занятия
«Отходы производства»
«Экологические аспекты профессиональной деятельности»
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Содержание учебного материала
Тема 9.4.
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие
Влияние социальнона организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека
экологических факторов
(электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.).
на здоровье человека
Адаптация организма человека к факторам окружающей среды. Принципы
формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и
здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторное занятие
«Влияние абиотических факторов на человека» (в качестве триггеров,
снижающих работоспособность, использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.)
Раздел 10. Основы биотехнологии
Содержание учебного материала
Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания
Тема 10.1.
рекомбинантной ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия.
Основы биотехнологии
Клеточные культуры. Микроклональное размножение растений. Клонирование
высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов. Экологические и
этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Тема 10.2.
модуля)
Биотехнологии
в жизни и профессии
Содержание учебного материала
Практическое занятие

366

1
4

ОК 02, ОК 03,
ОК 04
ПК 2.3

Основные направления современной биотехнологии в профессиональной
деятельности человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика
биотехнологических и генетических экспериментов.
Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических
технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий.
Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных
источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Тема
Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека.
11.1.1. Биотехнологии
Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по
в промышленности
мини-группам).
Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией), поиск и анализ информации из различных источников (научная и
учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и
другие)
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Содержание учебного материала
Тема 11.1.2.
Практические занятия
Социально-этические
Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека.
аспекты биотехнологий Кейсы на анализ информации об этических аспектах развития биотехнологий (по
мини-группам).
Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией), поиск и анализ информации из различных источников (научная и

367

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 03
ПК 2.3,
ПК 2.4

учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и
другие)
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Развитие
биотехнологий с применением технических систем (биоинженерия,
Тема
биоинформатика, бионика) и их применение в жизни человека
11.1.3. Биотехнологии
и технические системы Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с применением
технических систем (по мини-группам).
Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией), поиск и анализ информации из различных источников (научная и
учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и
другие)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрено

368

2
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Биологии, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование учебного кабинета (наглядные пособия):








Стенд «Инструкция по технике безопасности и охране труда».
Информационный стенд с разделами:
«Информация»
«Техника безопасности в кабинете биологии»
«Оказание первой помощи»
«Готовимся к зачету»
«Биология в профессии»

















«Эволюция человека»;
«Развитие органическог
«Виды. Образование видов»;
«Индивидуальное развитие организма»;
«Жизненный цикл клетки»;
«Мейоз»;
«Строение клетки»;
«Ядро. Хромосомы»;
«Фотосинтез»;
«Энергетический обмен клетки»;
«Строение и репликация ДНК»;
«Биосинтез белка. Транскрипция»;
«Биосинтез белка. Трансляция»;
«Дигибридное скрещивание»;
«Моногибридное скрещивание».





Рабочие программы
Контрольно – оценочные средства
Методические указания по выполнению внеаудиторных
самостоятельных работ.
Практикум по проведению лабораторных и практических работ
Опорные конспекты, кроссворды
Алгоритмы решения экологических, генетических и химических
задач
Методические рекомендации по работе с источниками
информации(работа с книгой и т. д.)
Дидактический раздаточный материал с элементами интерактивного
обучения
Комплект учебно-наглядных пособий по учебной дисциплине
«Биология»:

Плакаты:

УМК








Технические средства обучения:



Ноутбук «Асеrr»
Телевизор «SAMSUNG

369

3.2. Учебно-методическое обеспечение
1.
2.
3.
4.

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Сухорукова, Л.Н. Биология /базовый уровень/ 10-11 кл.-М.: Просвещение,2020
Каменский, А.А. Биология: Общая биология: учебник. – М.: Дрофа, 2020
Сухорукова, Л.Н. Биология: базовый уровень. 10-11 кл.-М.: Просвещение,2021
Сухорукова, Л.Н. Биология: базовый уровень. 10-11 кл.-М.: Просвещение (
электронная библ-ка)

3.2.2. Дополнительные источники
1.Захаров, В.Б. Общая биология: учебник 10- 11 класс. - М: Дрофа, 2010
2 Теремов, А.В. Биологические системы и процессы: учебник 11 класс. - М: Владос, 2010
3 Чебышев Н.В. Биологический тематический словарь: учебное пособие для студентов
СПО. – М.: Академия,2006
4 Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности:
учебное пособие. – М.ИРПО, Академия,2010
Для преподавателей
Биология: в 2 т. / под ред. Н.В.Ярыгина. — М., 2010.
Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В.В.Маркиной. — М.,

1.
2.
2010.
3.
Дарвин Ч. Сочинения. — Т. 3. — М., 1939.
4.
Дарвин Ч. Происхождение видов. — М., 2006.
5.
Кобылянский В.А. Философия экологии: краткий курс: учеб. пособие для вузов. —
М.,2010.
6.
Орлова Э.А. История антропологических учений: учебник для вузов. — М., 2010.
7.
Пехов А.П. Биология, генетика и паразитология. — М., 2010.
8.
Чебышев Н.В., Гринева Г.Г. Биология. — М., 2010.
Интернет-ресурсы
1. www sbio.info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
2. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по
биологии).
3. www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
4. www vspu.ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии —
экологии на сервере Воронежского университета).
5. www.biology.ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник
по биологии, On-line тесты).
6. www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
7. www.nrc.edu.ru
(Биологическая
картина
мира.
Раздел
компьютерного
учебника,разрабо-танного в Московском государственном открытом университете).
8. www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического
центра МГУ им. М.В.Ломоносова).
9. www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно,
биологии, химии, другим предметам).
10. www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).
11. www bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно
подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология»,
«Человек».

370

371

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональ
ная компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам.

Раздел/Тема

Раздел 5
Тема 5.1,5.2,5.3,5.4.
Раздел 9
Тема 9.1,9.2,9.3,9.4.

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Выполнение теста
Кейс - задание
Практические и лабораторные
работы
Биологический диктант
Разноуровневые задания
Фронтальный опрос

Раздел 1 Тема 1.1.
Раздел 2 Тема 2.1.2.2,2.3.
Раздел 3 Тема 3.1,3.2.
Раздел 4 Тема 4.1,4.2,4.3.
Раздел 5
Тема 5.1,5.2,5.3,5.4.
Раздел 6 Тема 6.1,6.2
Раздел 7 Тема 7.1,7.2,7.3
Раздел 8 Тема 8.1
Раздел 9
Тема 9.1,9.2,9.3,9.4.
Раздел 10 Тема 10.1.10.2.
Раздел 11
Тема 11.1.1,11.1.2,11.1.3

Устный опрос
Биологический диктант
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические и лабораторные
работы
Кейсы - задания
Выполнение теста

Раздел 2 Тема 2.1,2.2,2.3.
Раздел 5
Тема 5.1,5.2,5.3,5.4
Раздел 6 Тема 6.1,6.2
Раздел 7 Тема 7.1,7.2.7.3
Раздел 8 Тема 8.1
Раздел 9
Тема 9.1,9.2,9.3,9.4
Раздел 10 Тема 10.1,10.2
Раздел 11
Тема 11.1.1,11.1.2,11.1.3

Фронтальный опрос
Практические и лабораторные
работы
Решение генетических и
экологических задач
Защита кейса (выступление с
презентацией)

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде;

Раздел 2 Тема 2.1.2.2,2.3.
Раздел 3 Тема 3.1,3.2.
Раздел 4 Тема 4.1,4.2,4.3.
Раздел 5
Тема 5.1,5.2,5.3,5.4.
Раздел 10 Тема 10.1.10.2.
Раздел 11
Тема 11.1.1,11.1.2,11.1.3

Устный опрос
Фронтальный контроль
Практические работы
Выполнение теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Практические и лабораторные
работы
Выполнение теста
Наблюдение за ходом

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.

372

выполнения практикоориентированных заданий
Представление результатов
практических и лабораторных
работ Проведение химического
эксперимента
Выполнение
контрольных
работ по
разделам дисциплины
Оценка самостоятельно
выполненных заданий
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Решение экологических задач
Составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих процессы,
происходящие при устранении
жесткости.
воды
ПК
2.2 Идентифицировать
ассортиментную
принадлежность потреби
тельских товаров.
ПК 2.3 Создавать
условия для сохранности
количественных
и качественных
характеристик товара в
соответствии
с требованиями
действующих
санитарных правил на
разных
этапах товародвижения.
ПК 2.4 Выполнять
операции по оценке
качества и
организации экспертизы
потребительских
товаров.

Раздел 9
Тема 9.1,9.2,9.3,9.4

Раздел 10 Тема 10.1.10.2.
Раздел 11
Тема 11.1.1,11.1.2,11.1.3

373

Устный опрос
Практические и лабораторные
работы
Выполнение теста
Решение экологических задач
Биологический диктант

Тематическое тестирование
Практические и лабораторные
работы
Решение генетических задач
Дифференцированный зачет

Приложение 2.14
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ООД. 01.14 Индивидуальный проект»

2025 г

374

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика..........................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа) ...................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение ............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение....................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................

375

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Индивидуальный проект»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Индивидуальный проект»:
- освоение образовательных результатов ФГОС СОО: личностных, метапредметных;
- подготовка обучающихся к освоению общих и профессиональных компетенций (далее –
ОК, ПК) в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.08 Торговое дело.
Содержание программы направлено на достижение следующих задач:
⎯ формирование проектной компетентности обучающихся, осваивающих ОПОП среднего
общего образования;
⎯ развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностно-смысловых
установок;
⎯ развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных
действий;
- использованию ИКТ в целях обучения и развития;
- способности к самоорганиизации, саморегуляции и рефлексии;
⎯ развитие готовности и способности к профессиональному развитию;
⎯ приобретение опыта осуществления целесообразной и результативной проектной и
исследовательской деятельности.
Дисциплина «Индивидуальный проект» включена в обязательную часть
общеобразовательного цикла образовательной программы по специальности 38.02.08
Торговое дело.

376

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения образовательной программы, представленными
в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;

- владеть навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению
различных методов познания;
- уметь самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы деятельности;
уметь
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность;
- уметь использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
знать
и
определять
методологию
исследовательской деятельности; знать и
оформлять библиографию, цитаты, ссылки,
чертежи, схемы формулы; презентации.
- понимать, оформлять и защищать учебноисследовательскую работу (проект)

377

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
ОК 02. Использовать В части трудового воспитания:
современные
средства - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
поиска,
анализа
и

378

- владеть навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; владеть

интерпретации
- готовность к активной деятельности технологической и
информации
и социальной
направленности,
способность
инициировать,
информационные
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
технологии
для - интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
выполнения
задач умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
профессиональной
реализовывать собственные жизненные планы;
деятельности;
- готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;

379

навыками
коммуникативной,
учебноисследовательской деятельности, критического
мышления, способность к инновационной,
аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
уметь
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- уметь использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
знать
и
определять
методологию
исследовательской деятельности; знать и
оформлять библиографию, цитаты, ссылки,
чертежи, схемы формулы; презентации.
- понимать, оформлять и защищать учебноисследовательскую работу (проект)

- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
- готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;

380

грамотности в различных Овладение универсальными учебными познавательными
жизненных ситуациях;
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;

381

- уметь использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
знать
и
определять
методологию
исследовательской деятельности; знать и
оформлять библиографию, цитаты, ссылки,
чертежи, схемы формулы; презентации.
- понимать, оформлять и защищать учебноисследовательскую работу (проект);
- понимать готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках
информации, критически ее оценивать и
интерпретировать;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
ОК 04. Эффективно В части трудового воспитания:
взаимодействовать
и - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
работать в коллективе и - готовность к активной деятельности технологической и
команде;
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
- готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;

382

- владеть навыками коммуникативной, учебноисследовательской деятельности, критического
мышления;
уметь
продуктивно
общаться
и
взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать конфликты;
- знать и владеть навыками сотрудничества со
сверстниками,
взрослыми
в
учебноисследовательской, проектной деятельности;
- понимать, оформлять и защищать учебноисследовательскую работу (проект)

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;

383

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
- готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;

384

- владеть навыками коммуникативной, учебноисследовательской деятельности, критического
мышления;
- владение и постижение мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном
мире;
уметь
продуктивно
общаться
и
взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать конфликты;
- знать и владеть навыками сотрудничества со
сверстниками,
взрослыми
в
учебноисследовательской, проектной деятельности;
- знать освоение основ саморазвития и
самовоспитания
в
соответствии
с
общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского
общества;
готовность
и
способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
- понимать, оформлять и защищать учебноисследовательскую работу (проект)
- понимать, толерантное сознание и поведение
в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми,

- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
ОК 09. Пользоваться В части трудового воспитания:
профессиональной
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
документацией
на

385

достигать в нём взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;

владеть навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов

государственном
иностранном языках.

и - готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
- готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;

386

решения практических задач, применению
различных методов познания;
- уметь самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы деятельности;
уметь
самостоятельно
осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность;
- уметь использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
знать
и
определять
методологию
исследовательской деятельности; знать и
оформлять библиографию, цитаты, ссылки,
чертежи, схемы формулы; презентации.
- понимать, оформлять и защищать учебноисследовательскую работу (проект)

387

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

388

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
32

Объем
в часах

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Раздел 1. Методология проектной деятельности, типология проектов
1.1. Проект как вид учебноОсновное содержание
познавательной
Теоретические основы проектирования. Определение понятия «проект».
деятельности.
Мотивация проектной деятельности. Усвоение теоретических основ
проектирования. Различие между проектной и исследовательской деятельностью.
Занятие проектной деятельностью как проявление творчества
1.2. Типология проектов.
Понимание различия между разными типами проектов. Определение, к какому
типу относится тот или иной проект. Управление проектами.
1.3. Структура и логика
Требования к структуре и содержанию проекта. Грамотное изложение сути
изложения материала в
проблемы, недопущение упрощенчества, поверхностного толкования тех или иных
проектной и учебновопросов. Самостоятельное толкование и переработка информации.
исследовательской работе.
1.4. Инструментарий работы Изучение методов, приемов, технологии поиска и переработки информации. Отбор
с информацией.
и систематизация информации. Рассмотрение видов переработки чужого текста.
Применение информационных технологий в проектной деятельности. Изучение
Правил безопасности работы в сети Интернет.
Раздел 2. «Практическая реализация проектно-исследовательской деятельности» (практические занятия)
2.1. Формулирование темы
проекта.
2.2. Составление алгоритма
работы над проектом.
2.3. Оформление содержания
проекта.
2.4. Постановка цели и
определение задач проекта.

Определение его типа. Выбор темы проекта. Требования к теме. Алгоритм
формулирования темы проекта. Определение типа проекта.
Определение этапов работы над проектом. Проект – это «Пять П». Планирование
проекта.
Соблюдение подготовительного и поискового этапов работы над проектом.
Составление содержания проекта.
Постановка цели и определение задач работы над индивидуальным проектом в
соответствии с содержанием.

389

Объем Формируемые
часов общие
компетенции
4
1
ОК 01
ОК 02
ОК 03

1
1

ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 02
ОК 02

28
1

ОК 01

ОК 02
ОК 03
ОК 01
ОК 02

ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 01
ОК 02
ОК 02

2.5. Обоснование
актуальности исследования.

Оценка и обоснование актуальности проекта. Описание и определение
проблемного поля.

2.6. Обоснование
практического применения
проекта.
2.7. Оформление глав
проекта.
2.8. Разделение глав проекта
на параграфы.
2.9. Систематизация
информации по главам.
2.10. Форматирование
текстового документа.

Раскрытие практического значения (применения) индивидуального проекта с
учетом полученных результатов работы над ним.

Оформление заголовков структурных элементов (глав) проекта.

Оформление наименований структурных элементов (параграфов) проекта.

Форматирование и структурирование теоретической и практической частей
проекта.
Редактирование текстовой части проекта в соответствии с требованиями.

2.11. Оформление
библиографического списка
и перечня информационных
источников.
2.12. Оформление таблиц,
рисунков, иллюстраций.
2.13. Оформление ссылок,
сносок, приложений.

Оформление библиографического списка и перечня информационных источников
в соответствии с требованиями

ОК 02

Оформление таблиц, рисунков, иллюстраций в соответствии с требованиями

ОК 02

Изучение Правил оформления ссылок на информационные источники в
соответствии с требованиями ГОСТов. Оформление ссылок, сносок, приложений в
соответствии с требованиями
Составление краткого обзора проекта, формулирование выводов, оформление
заключения в соответствии с требованиями.

ОК 02

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2.14. Формулировка
заключения, выводов по
итогам работы над проектом.

390

ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 02

2.15. Структура и
оформление
мультимедийной
презентации проекта.
2.16. Самооценка
индивидуального проекта.
2.17. Визуализация
информации (скрайбинг,
скетчноутинг).
2.18 Выполнение опытно-

Овладение навыками работы в программе Power Point. Оформление слайда в
соответствии с требованиями.

ОК 02

Проведение самооценки индивидуального проекта в соответствии с
разработанными критериями.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 02
ОК 03

Ознакомление с технологиями визуализации и систематизации текстовой
информации. Создание скетчей (визуальных заметок). Инфографика. Скрайбинг.
Оформлению опытно-экспериментальной части проекта

экспериментальной части
проекта

2.19. Редактирование
Систематизация информации проекта, оформление титульного листа
проекта
2.20 Публичная защита результатов проектной деятельности

Итого

391

ОК 01 ОК 04
ОК 03 ОК 05
ОК 09
ОК 02
ОК 02. ОК 04.
ОН 05 ОК 09.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет, оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству студентов;
 рабочее место преподавателя;
 технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор;
 библиотека.
В процессе освоения программы учебной дисциплины Индивидуальный проект
студенты имеют доступ к электронным учебным материалам, имеющимся в свободном
доступе в сети Интернет (электронные книги, практикумы, тесты и др.).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1 Шестернинов Е.Е., Индивидуальный проект. Шаг в профессию. Базовый уровень.
Практикум. Электронная форма учебного пособия для СПО, Просвещение, 2024
3.2.2. Дополнительные источники
1.Пастухова И. П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов : учеб.метод.пособие для студ. средн. проф. учеб. заведений / И.П.Пастухова, Н.В.Тарасова. —
М.: Издательский центр «Академия», 2017.
2. Боровик С.С. Курсовые и выпускные квалификационные работы. — М., 2018.
3. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. — М., 2017.
1. Бурмистрова, Е. В. Методы организации исследовательской и проектной деятельности
обучающихся: учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова, Л. М. Мануйлова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 115 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5534-15400-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520452

2. Управление проектами: учебник и практикум для академического бакалавриата / А. И.
Балашов, Е. М. Рогова, М. В. Тихонова, Е. А. Ткаченко; под общей редакцией Е. М.
Роговой. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 383 с. — (Бакалавр. Академический
курс). — ISBN 978-5-534-00436-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/431784

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

392

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного
контекста;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках.

Раздел /Тема
Раздел 1
Тема 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2
Тема 2.1, 2.2, 2.4, 2.5 ,2.6,
2.9, 2.14, 2.16, 2.18
Раздел 1
Тема 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2
Тема 2.1 - 2.19

Тип оценочных
мероприятий
Тест
Наблюдение за
выполнением
практического задания.
Устный опрос
Наблюдение за
выполнением
практического задания.

Раздел 1
Тема 1.1, 1.3,1.4.
Раздел 2
Тема 2.16, 2.14, 2.17, 2.16,
2.18

Доклад с презентацией

Раздел 2
Тема 2.18, 2.20

Практические занятия

Раздел 2
Тема 2.4, 2.5, 2.6, 2.18, 2.20

Устный опрос

Раздел 2
Тема 2.18, 2.20,

Устный опрос
Наблюдение за
выполнением
практического задания.

393

Приложение 2.15
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ. 01. История России»

2025 г

394

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

395

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«История России»

(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории
России как истории Отечества, ее основных вехах, а также воспитание базовых
национальных ценностей уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет
также историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и
готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию фальсификации исторических фактов.
Актуальность учебной дисциплины «История России» заключается в её
практической направленности на реализацию единства интересов личности, общества и
государства в деле воспитания гражданина России. Дисциплина способствует
формированию патриотизма и гражданственности как важнейших направлений
воспитания обучающихся.
Учебная дисциплина «СГ.01. История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 38.02.08 «Торговое дело»
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Коды
ОК, ПК

Умения

Знания

ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09

Должен уметь:

выделять
факторы,
определившие
уникальность
становления
духовно-нравственных
ценностей в России;

анализировать, характеризовать,
выделять причинно-следственные связи
и
пространственно-временные
характеристики исторических событий,
явлений,
процессов
с
времен
образования
Древнерусского
государства до настоящего времени;

анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами научной объективности и
достоверности, с целью формирования
научно
обоснованного
понимания
прошлого и настоящего России;

защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига
российского
народа
по
защите
Отечества;

Должен знать:

ключевые события, основные
даты и исторические этапы развития
России до настоящего времени;

выдающихся
деятелей
отечественной
истории,
внесших
значительный вклад в социальноэкономическое,
политическое
и
культурное развитие России;

традиционные
российские
духовно-нравственные ценности;

роль и значение России в
современном мире

396


демонстрировать
готовность
противостоять
фальсификациям
российской истории;
демонстрировать
уважительное
отношение к историческому наследию и
социокультурным
традициям
Российского государства

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

397

Объем
в часах
46
2
2
50

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
6

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч. /
в том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Тема 1. «Россия – Содержание учебного материала
священная
наша История гимна и флага России. Становление духовных основ России. Место и
держава»
роль России в мировом сообществе. Содружество народов России и единство
российской цивилизации. Пространство России и его геополитическое,
экономическое и культурное значение. Российские инновации и
устремленность в будущее
Тема 2. От Руси до Содержание учебного материала
России: выбор пути, Экспансия католичества против православия. Русь и Орда. Агрессия Запада:
обретение
Невская битва и Ледовое побоище. Александр Невский – выбор пути.
независимости
и
Собирание русских земель вокруг Москвы. Обретение независимости Руси от
становление
единого государства Орды. Иван IV – Россия становится царством
Тема 3. Смута и её Содержание учебного материала
преодоление
Земские соборы – народное представительство и волеизъявление. Причины, ход
и последствия Смутного времени. 4 ноября – смысл Дня народного единства,
как объединения народов России против внутреннего раскола и иностранной
интервенции. Зарождение гражданского и патриотического самосознания в ходе
народного ополчения
Тема
4. Содержание учебного материала
Восстановление
Угнетение православных русских людей в составе Литвы, Польши, Речи
единства русского Посполитой. Борьба запорожских казаков под руководством Богдана
народа:
Хмельницкого за православную веру и единство с Россией. Спасение
объединение
Малороссии Великой Россией: Земский собор 1653 г., Переяславская Рада 1654

398

2
2

4
4

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Великой и Малой
Руси
Тема
5.
Пётр
Великий. Строитель
великой империи

г., Русско-польская война 1654-1667 гг.

Содержание учебного материала
Консолидация Петром I внутренних сил России с целью ее выхода на широкую
мировую арену. Внутренние реформы для развития производительных сил
страны и укрепления военной безопасности. Строительство великой империи:
цена и результаты. Продолжение освоения Сибири и Дальнего Востока: история
русских открытий в сравнении с колониальными захватами западных стран
Тема 6. Екатерина Содержание учебного материала
II:
продолжатель Просвещённый абсолютизм в России. Решение национальных задач:
великих дел Петра I присоединение Крыма, освоение Новороссии, воссоединение Правобережья
Днепра и Белоруссии с Россией. Противоречия развития науки и культуры с
существующим крепостным правом
Тема 7. От победы Содержание учебного материала
над Наполеоном до Роль России в спасении Европы от экспансии наполеоновской Франции. Истоки
Крымской войны
патриотизма народов страны. Расширение границ и статуса великой державы
России в первой половине XIX в. «Восточный вопрос». Крымская война, как
попытка Запада нанести «стратегическое поражение» России. Память о героях
обороны Севастополя. Итоги Крымской войны: Великие реформы Александра
II, модернизация страны при Александре III
Тема
8. Гибель Содержание учебного материала
империи
Русская революция 1905-1907 гг. – начало либерального эксперимента над
исторической Россией. Первая мировая война и её уроки: герои сражений и
мобилизация страны. От Февраля к Октябрю 1917 года: как свергали царя, но
сломали государство. Гражданская война: крах идеи мировой революции, но
возрождение инстинкта национального самосохранения
Тема 9. От великих Содержание учебного материала
потрясений
к Выбор пути развития: восстановления цивилизационного пространства России
Великой Победе
в виде СССР. Перекосы «коренизации» в союзных республиках и
территориальные «подарки» большевиков Украинской ССР. Антирелигиозная
кампания. Историческое значение индустриализации. Коллективизация и ее
последствия. Поворот в сторону преемственности от дореволюционной
России, подъем патриотизма и его выражение в Великой Отечественной войне
Содержание учебного материала

399

4
4

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
4

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 10. «Вставай, Причины и предпосылки Великой Отечественной войны как составной части
Второй мировой войны. Против кого мы сражались: Европа объединенная под
страна огромная»
нацистской свастикой. Основные этапы и события Великой Отечественной
войны. Патриотический подъем народа. Актуальные уроки: понятие единства
фронта и тыла. Защитники Родины и предатели-отщепенцы. Великая
Отечественная война в исторической памяти нашего народа. Истоки подвига
народов СССР и достижения ими Великой Победы
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Практическое занятие
Геополитические результаты победы в Великой Отечественной войне.
Возрождение разрушенной экономики, культура и общество СССР после войны

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Ликвидация СССР ядерной монополии США и жизнь в условиях навязанной
Западом холодной войны. НАТО и Варшавский договор. СССР - лидер борьбы
за освобождение стран Азии, Африки и Латинской Америки от колониальной и
неоколониальной зависимости. Этапы экономического развития в 1950-1970-х
гг.: значение достижений в науке, промышленности и сельском хозяйстве для
современной Российской Федерации
Тема
12.
От Содержание учебного материала
перестройки
к Причины «перестройки»: роль объективных и субъективных факторов в ее ходе
кризису, от кризиса и итогах. Поддержка Западом сепаратизма и радикального национализма:
к возрождению
распад СССР – величайшая геополитическая катастрофа. Россия в 1990-е гг.:

кризис экономики, обнищание населения и криминализация общества – цена
реформ 1990-х гг. Попытка диктата олигархов.
Конфликты на Северном Кавказе и других регионах России: опасность распада
страны. Россия в условиях установления США однополярного миропорядка:
зависимость от экономик западного мира, снижение роли СНГ, разрыв связей с
бывшими странами социалистического лагеря. Кризис духовных ценностей у
населения России
Содержание учебного материала

400

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 13. Россия. ХХI Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление патриотических
настроений. Владимир Путин. Устранение олигархата от власти и укрепление
век
ее вертикали. Успешная борьба с национальным сепаратизмом, экстремизмом и
терроризмом. Курс на суверенную внешнюю политику: от Мюнхенской речи до
специальной военной операции. Экономическое возрождение: энергетика,
сельское хозяйство, национальные проекты, наукоемкое производство.
Возвращение уважения к традиционным ценностям народов России.
Национальные проекты. Поправки в конституцию. Поступательное развитие в
условиях западных санкций и агрессии НАТО против России руками Украины.
Специальная военная операция. Становление Россией и дружественными ей
странами многополярного мира в условиях кризиса доминирования США и их
союзников
Тема 14. История Содержание учебного материала
антироссийской
Практическое занятие
пропаганды
Истоки русофобии – «сказания иностранцев о России. Ливонская война –
становление русофобской мифологии. «Завещание Петра Великого» –
антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона Бонапарта. Либеральная и
революционная антироссийская пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в
ней российской революционной эмиграции. Формирования образа агрессивной
и тоталитарной России в США во 2-й пол. XIX в. Образ большевистской угрозы
в подготовке гитлеровской агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи
Холодной войны. Расистские и неонацистские корни пропаганды против СССР
и Российской Федерации во второй половине XX в. - начале XXI в. Мифологемы
и центры распространения современной русофобии
Тема 15. Слава Содержание учебного материала
русского оружия
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев пушечный двор,
тульские оружейники. Значение военно-промышленного комплекса в истории
экономической
модернизации
Российской
Империи:
Путиловский,
Александровский, Обуховский и др. заводы, развитие авиации. Сталинская
индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху Великой Отечественной войны –
всё для фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация, ракетостроение,
кораблестроения. Современный российский ВПК и его новейшие разработки
Содержание учебного материала

401

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 16.
сегодня

Россия Практическое занятие
Высокие технологии. Достижения в области искусственного интеллекта.
Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение Арктики. Развитие сообщений –
дороги и мосты. Транспорт. Космос. Перспективы импортозамещения и
технологических
рывков.
Развитие
цифровых
технологий.
Роль
гражданственности и патриотической позиции молодежи в достижении Россией
полного суверенитета в экономике, культуре, науке. Значение истории для
современного гражданина Российской Федерации
Промежуточная
Дифференцированный зачёт
аттестация
консультации

Всего:

2.3. Курсовой проект (работа) не предполагает

402

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Социально-гуманитарного цикла, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование учебного кабинета:
− посадочные места по количеству обучающихся;
− рабочее место преподавателя;
− комплект учебно-наглядных пособий;
− комплект электронных видеоматериалов;
− задания для семинарских занятий
− профессионально ориентированные задания;
− материалы дифференцированного зачёта
Технические средства обучения:
− персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
− телевизор
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Данилов А. А. Россия в мире. 10-11 классы. В 2-х частях.-М.: Просвещение
(электронная библ-ка)
2.
Мединский В.Р. История. Всеобщая история. 1914 год – начало XXI века.-М.:
Академия, 2024
3.
Мединский В.Р. История. История России 1914 год –1945 годы.-М.: Академия,
2024
4.
Мединский В.Р. История. История России. 1945 год – начало XXI века.-М.:
Академия, 2024
3.2.2. Основные электронные издания
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 3-е изд. — Саратов: Профобразование, 2024. — 125 c. — ISBN 978-5-44881105-0. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование:[сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139542.
2. Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах: учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией
В. М. Кириллова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 107 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540370.
1.

3.2.2. Дополнительные источники
1. Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов,
обучающихся по профессиям и специальностям сред. проф. образования: учебное издание
/Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2024. - 256 c. (Специальности
среднего профессионального образования) – ISBN 978-5-0054-2323-8.
2. Карпачев, С. П. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08753-6. — Текст: непосредственный.
403

3. Касьянов, В.В. История: учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И.
Самыгин, В.Н. Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 550 с. —
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16016200-3. - Текст: электронный.
4. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 596 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-19455-5. — Текст: непосредственный.
5. Кислицын, С.А., История (с учетом новой Концепции преподавания истории
России): учебник / С. А. Кислицын, С. И. Самыгин, П. С. Самыгин. — Москва: КноРус,
2024. — 335 с. — ISBN 978-5-406-12188-7. — Текст: непосредственный.
6. Крамаренко, Р. А. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09199-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/539174.
7. Мокроусова, Л. Г. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17068-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/532336.
8. Некрасова, М. Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Б. Некрасова. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 436 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15987-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536636.
9. Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань,
2024. — 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст: непосредственный.
10. Фирсов, С. Л. История России: учебник для среднего профессионального
образования / С. Л. Фирсов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
— 380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08721-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/540360.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:

показывает
знания Экспертное
и

ключевые
события, ключевых событий, основных дат и наблюдение
основные даты и исторические этапов истории России с древних оценивание
знаний
на
этапы развития России с времен до настоящего времени;
древних времен до настоящего 
демонстрирует знания о теоретических
времени;
выдающихся
деятелях занятиях.

выдающихся деятелей отечественной истории, внесших Оценивание
отечественной
истории, значительный вклад в социально- выполнения
внесших значительный вклад в экономическое, политическое и индивидуальных
и
групповых
социально-экономическое,
культурное развитие России;
заданий.
политическое и культурное 
показывает
знание
традиционных российских духовно развитие России;
404



традиционные российские
духовно - нравственные ценности;


роль и значение России в
современном мире.

нравственных ценностей;


демонстрирует
сформированность знаний о роли и
значении России в современном
мире.

Результаты
промежуточной
аттестации.

Перечень умений, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Уметь:

выделяет
факторы, Подготовка
уникальность выступлений
с

выделять
факторы, определившие
духовно
- проблемноопределившие
уникальность становления
тематическими
становления
духовно
- нравственных основ России;
нравственных основ России;

анализирует, характеризует, сообщениями

анализировать,
выделяет причинно-следственные (докладами,
характеризовать,
выделять связи и пространственно- – презентациями).
причинно-следственные связи временные
характеристики
и пространственно - временные исторических событий, явлений,
характеристики исторических процессов с древних времен до
событий, явлений, процессов с настоящего времени;
времен
образования 
демонстрирует умения
Древнерусского государства до анализировать историческую
настоящего времени;
информацию, руководствуясь
принципами научной

анализировать
историческую
информацию, объективности и достоверности, с
руководствуясь
принципами целью формирования научного
научной
объективности
и понимания прошлого и настоящего
достоверности,
с
целью России;
демонстрирует умения
формирования
научно 
защищать
историческую правду, не
обоснованного
понимания
прошлого и настоящего России; допускает умаления подвига

защищать историческую народа при защите Отечества,
проявляет готовность
правду, не допускать умаления 
противостоять
фальсификациям
подвига российского народа по
Российской истории;
защите Отечества,

демонстрирует

демонстрировать
готовность
противостоять уважительное отношение к
фальсификациям российской историческому наследию и
социокультурным традициям
истории;
российского государства.

демонстрировать
уважительное отношение к
историческому наследию и
социокультурным традициям
российского государства.

405

Приложение 2.16
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ. 02. Иностранный язык в профессиональной деятельности»

2025 г

406

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

407

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык в профессиональной деятельности»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.02. Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является
обязательной
частью
социально-гуманитарного
цикла
примерной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.08
Торговое дело.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1.
ПК 1.2

Уметь:
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
взаимодействовать в коллективе,
принимать участие в диалогах на
общие и профессиональные темы;
применять различные формы и
виды
устной
и
письменной
коммуникации на иностранном языке
при межличностном, межкультурном
и профессиональном взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
общие и базовые профессиональные
темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять
простые
связные
сообщения
на
общие
или
профессиональные темы;
переводить иностранные тексты
профессиональной
направленности
(со словарем);
самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь, пополнять
словарный запас

Знать:
лексический и грамматический
минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения и
перевода текстов профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные
глаголы
(общая и профессиональная лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности;
правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
правила речевого этикета и
социокультурные нормы общения на
иностранном языке;
формы и виды устной и
письменной
коммуникации
на
иностранном
языке
при
межличностном, межкультурном и
профессиональном взаимодействии

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

408

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультации
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

409

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
28

2
2
52

Объем
в часах

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Коды
компетенций,
Объем, акад. ч / в том числе формированию
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
в форме практической которых
обучающихся
подготовки, акад ч
способствует
элемент
программы
2
3
4

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Россия
в
современном мире.
Экономика отрасли.

Состояние современной экономики. Россия и сотрудничество с
другими государствами. Краткое описание отрасли. Система времен
действительного залога в английском языке. Исчисляемые и
неисчисляемые существительные. Артикль. Употребление артикля с
именами собственными.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по
теме «Современная экономика» с извлечением новых речевых оборотов
и выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 2. Предпросмотровые вопросы по теме «Россия
и сотрудничество с другими государствами». Просмотр учебных видео по
теме. Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения
лексико-грамматического характера по содержанию видео, тестовые
вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера,
требующие развернутого ответа).

410

20/10

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Тема 1.2.
Роль образования в
современном мире

Система образования России. Роль образования в современном мире.
Согласование времен. Косвенная речь. Личные местоимения.
Притяжательные местоимения. Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Круглый стол с обсуждением заранее
подготовленных групповых сообщений на базе материала видео и текстов
предыдущих практических занятий по темам: «Сравнение среднего
профессионального образования в России, Великобритании, США и
Китае»; «Роль образования в жизни»; «Важность получения
образования».
Тема 1.3.
География
английского
языка.
Английский
язык
в
Значение
профессиональной
деятельности.
Степени
сравнения
иностранного языка прилагательных
и
наречий.
Повторение
пройденного
в
освоении грамматического материала.
профессии

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Тема № 1.4.
Основы
общения

Тема 1.5.

Светская беседа (Small talk). Деловой звонок. Деловая переписка.
Страдательный
залог.
Неопределенные
и
отрицательные
делового местоимения.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Групповое изучающее чтение диалогов по
теме «Светская беседа (Small talk)» с извлечением новых речевых
оборотов и выражений. Выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов. Обсуждение особенностей светской беседы,
тематики. Составление диалогов-моделей «Беседа с иностранным
партнером». Просмотр видео по теме «составление деловых писем».

Резюме. Прохождение собеседования.
Числительные.
В том числе практических занятий

Страдательный

залог.

4
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

ОК 02
ОК 04
ОК 05

411

Рынок
труда, Практическое занятие № 5. Деловая игра «Собеседование с
трудоустройство и работодателем в кадровом агентстве»/ Составление диалогов и
карьера
проведение ролевой игры по темам: «Личная встреча с работодателем»,
«Беседа претендента на вакансию по телефону», «Переписка в
интернете».
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века.
Посещение отраслевой выставки. Придаточные предложения
Достижения
и условия (1-2 тип)
инновации в науке и В том числе практических занятий
технике
и
их Практическое занятие № 6. Введение новых лексических единиц по теме
изобретатели.
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
Отраслевые
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по
выставки
теме «Достижения и инновации в науке и технике. Открытия XXI века» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 7. Предпросмотровые вопросы по теме
«Отраслевая выставка». Просмотр учебных видео по теме. Ответы на
вопросы
по
просмотренному
видео
(упражнения
лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа).
Практическое занятие № 8. Подготовка сообщений «Достижение в
области науки и техники, изменившее мою жизнь» и «Посещение
отраслевой выставки». Дискуссия.
Раздел 3. Профессиональное содержание
Тема 4.1.
Маркетинг. Реклама. Придаточные предложения условия (Mixed
conditionals, предложения с “I wish”). Повторение пройденного ранее
Маркетинг
и грамматического материала.
реклама
В том числе практических занятий

ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

8/6

Тема 2.1.

412

8
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

2
20/12
4
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

Практическое занятие № 9. Анализ рынка продовольственных товаров.
Подготовка видео-презентации рекламной кампании товара.

ПК 1.1
ПК 2.1

Тема № 4.2.

Транспортировка товаров. Неличные формы глагола (Infinitive).
В том числе практических занятий
Логистика
и Практическое занятие № 10. Введение новых лексических единиц по теме
транспорт
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по
теме «Управление запасами» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Тема 4.3.
«Валютные операции». Неличные формы глагола (Gerund).
В том числе практических занятий
Финансы
и Практическое занятие № 11. Просмотр видео по теме «Международные
банковское дело
расчеты». Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения
лексического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
Тема 4.4.
Культурные и правовые аспекты. Неличные формы глагола
(Participles).
Особенности
В том числе практических занятий
торговли в разных
Практическое занятие № 12. Подготовка презентации по теме
странах
«Национальные особенности ведения бизнеса».
Практическое занятие № 13. Ролевая игра «Нестандартные
профессиональные ситуации и пути их решения».

413

4
2

4
2
2

6
4
2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

Тема 4.5.
Деловая переписка

Коммерческое предложение. Неличные формы глагола. Повторение
пройденного ранее грамматического материала.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 14. Составление писем, запросов, претензий.

2
2

2
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрено

414

2
2
52

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «Иностранного
языка».
Кабинет «Иностранного языка» оснащен в соответствии с приложением 3 ОПОПП по специальности 38.02.08 Торговое дело.
Оборудование учебного кабинета:
 доской учебной,
 рабочим местом преподавателя,
 столами, стульями (по числу обучающихся),
 шкафами для хранения раздаточного дидактического материала и др.;
Технические средства обучения:
 ноутбук
 телевизор.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- библиотечный фонд.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Голубев А.П. Английский язык: учебное издание / Голубев А.П., Балюк Н.В.,
Смирнова И.Б. — Москва: Академия, 2024. — 368 c. (Специальности среднего
профессионального образования). — ISBN 978-5-0054-2840-0
2. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей: учебник /
Т. А. Карпова. — Москва : КноРус, 2024. — 311 с. — ISBN 978-5-406-12612-7
3. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексика и грамматика : учебник для среднего
профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 497 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16553-1
3.2.2. Электронные издания
1. Анюшенкова, О. Н., Английский язык: бухгалтерский учет и аудит= English:
accounting and auditing : учебник / О. Н. Анюшенкова. — Москва : КноРус, 2025. — 380 с.
— ISBN 978-5-406-10631-0. — URL: https://book.ru/book/955569 (дата обращения:
03.06.2025). — Текст : электронный.
2. Гаврилова, Е. А., Английский язык в профессиональной деятельности:
Банковское дело+ еПриложение : учебное пособие / Е. А. Гаврилова, К. В. Тростина, В. О.
Мидова, Д. В. Еныгин. — Москва : КноРус, 2025. — 199 с. — ISBN 978-5-406-14729-0. —
URL: https://book.ru/book/958123 (дата обращения: 03.06.2025). — Текст : электронный.

415

3. Голубев, А. П., Английский язык для всех специальностей + еПриложение :
учебник / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. — Москва : КноРус, 2025. — 385 с.
— ISBN 978-5-406-13994-3. — URL: https://book.ru/book/957484 (дата обращения:
09.04.2025). — Текст : электронный.
4. Егурнова, А. А., Английский язык для бухгалтеров = ESP: Accounting and
Economics (для специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)») :
учебное пособие / А. А. Егурнова. — Москва : КноРус, 2025. — 208 с. — ISBN 978-5-40614731-3. — URL: https://book.ru/book/958125 (дата обращения: 03.06.2025). — Текст :
электронный.
5. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей.
Практикум + еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Т. А. Карпова, А. С.
Восковская, М. В. Мельничук. — Москва : КноРус, 2024. — 286 с. — ISBN 978-5-40612981-4. — URL: https://book.ru/book/954650 (дата обращения: 09.04.2025). — Текст :
электронный.
6. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей : учебник
/ Т. А. Карпова. — Москва : КноРус, 2025. — 311 с. — ISBN 978-5-406-14258-5. — URL:
https://book.ru/book/957605 (дата обращения: 09.04.2025). — Текст : электронный.
3.2.2.Дополнительные источники
1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL: http://videouroki.net
(дата обращения: 09.04.2025) – Текст: электронный.
2. Видео уроки по английскому языку / Проект Английский язык онлайн — Native English
// Интернет-ресурс – ENGV.RU, 2024— URL: https://engv.ru/category/grammar/ (дата
обращения: 09.04.2025)
3. Левченко, В. В. Английский язык для экономистов : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. В. Левченко, Е. Е. Долгалёва, О. В. Мещерякова. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 408 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16155-7.
4. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения:
09.04.2025). – Текст: электронный.
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 09.04.2025). - Режим доступа: свободный. – Текст:
электронный.
6. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia Britannica. – URL:
www.britannica.com (дата обращения: 09.04.2025) – Текст: электронный.
7. Cambridge Dictionaries Online. - URL: http://dictionary.cambridge.or (дата обращения:
09.04.2025). – Текст: электронный.
8. Macmillan Education: [сайт]. – Macmillan Education Customer Support. – URL:
https://macmillaneducation.my.salesforce-sites.com/help?language=en_US (дата обращения:
09.04.2025) – Текст: электронный.
9. News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com (дата обращения: 09.04.2025) – Текст: электронный

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

416

Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
владеет
лексическим
и
лексический
и грамматическим
минимумом,
грамматический минимум, относящимся
к
описанию
относящийся к описанию предметов, средств и процессов
предметов,
средств
и профессиональной деятельности;
процессов профессиональной
владеет
лексическим
и
деятельности;
грамматическим
минимумом,
лексический
и необходимым для чтения и
грамматический минимум, перевода
текстов
необходимый для чтения и профессиональной
перевода
текстов направленности (со словарем);
профессиональной
демонстрирует знания при
направленности
(со употреблении глаголов (общая и
словарем);
профессиональная лексика);
общеупотребительные
демонстрирует знания правил
глаголы
(общая
и чтения текстов профессиональной
профессиональная лексика); направленности;
правила чтения текстов
демонстрирует
способность
профессиональной
построения простых и сложных
направленности;
предложений
на
правила
построения профессиональные темы;
простых
и
сложных
демонстрирует знания правил
предложений
на речевого
этикета
и
профессиональные темы;
социокультурных норм общения на
правила речевого этикета иностранном языке;
и социокультурные нормы
демонстрирует знания форм и
общения на иностранном видов устной и письменной
языке;
коммуникации на иностранном
формы и виды устной и языке
при
межличностном,
письменной коммуникации межкультурном
и
на иностранном языке при профессиональном
межличностном,
взаимодействии
межкультурном
и
профессиональном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
строит простые высказывания
строить
простые о себе и о своей профессиональной
высказывания о себе и о своей деятельности;
профессиональной
взаимодействует в коллективе,
деятельности;
принимает участие в диалогах на
взаимодействовать
в общие и профессиональные темы;
коллективе,
принимать
применяет различные формы и
участие в диалогах на общие и виды устной и письменной
профессиональные темы;
коммуникации на иностранном
применять различные формы языке
при
межличностном,
и виды устной и письменной профессиональном
и
коммуникации
на межкультурном взаимодействии;
иностранном
языке
при
понимает общий смысл четко
межличностном,
417

Методы оценки

Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой.
Ответы на
промежуточной
аттестации

Письменный и устный
опрос. Тестирование.
Дискуссия.
Участие в диалогах,
ролевых играх.

межкультурном
и
профессиональном
взаимодействии;
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на общие и
базовые
профессиональные
темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
профессиональные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас

произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимает тексты на базовые
профессиональные темы;
составляет простые связные
сообщения
на
общие
или
профессиональные темы;
переводит иностранные тексты
профессионально направленности
(со словарем);
совершенствует
устную
и
письменную
речь,
пополняет
словарный запас

418

Практические задания
по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой.
Ответы на
промежуточной
аттестации

Приложение 2.17
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ. 03. Безопасность жизнедеятельности»

2025 г

419

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

420

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Безопасность жизнедеятельности»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

Умения

Знания

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте; составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;
структуру плана для решения
задач;
порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности
определять
задачи
для
поиска приемы
структурирования
информации;
информации.
определять необходимые источники
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость
результатов поиска;
оформлять
результаты
поиска,
применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач.
организовывать работу коллектива и психологические
основы
команды
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности.
грамотно излагать свои мысли и особенности
социального
и
оформлять
документы
по культурного контекста; правила
профессиональной
тематике
на оформления
документов
и
государственном
языке,
проявлять построения устных сообщений
толерантность в рабочем коллективе
421

ОК 06

ОК 07

применять
стандарты сущность
гражданскоантикоррупционного поведения
патриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
соблюдать
нормы
экологической правила
экологической
безопасности;
безопасности
при
ведении
определять
направления профессиональной деятельности;
ресурсосбережения
в
рамках основные
ресурсы,
профессиональной деятельности по задействованные
в
специальности;
профессиональной деятельности;
осуществлять работу с соблюдением пути
обеспечения
принципов бережливого производства
ресурсосбережения;
принципы
бережливого
производства

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация
Всего

422

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
48

2
т/к
70

Объем
в часах

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем, акад. ч / в том числе в
форме практической
подготовки, акад ч

1
2
Раздел 1. Гражданская оборона
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Единая
1. Ядерное, химическое и биологическое оружие. Средства индивидуальной
государственная
защиты от оружия массового поражения. Средства коллективной защиты от
система
оружия массового поражения. Приборы радиационной и химической разведки
предупреждения и
и контроля
ликвидации
2. Правила поведения и действия людей в зонах радиоактивного, химического
чрезвычайных
заражения и в очаге биологического поражения
ситуаций
В том числе практических и лабораторных занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Организация
1. Ядерное, химическое и биологическое оружие. Средства индивидуальной
гражданской
защиты от оружия массового поражения. Средства коллективной защиты от
обороны
оружия массового поражения. Приборы радиационной и химической
разведки и контроля
2. Правила поведения и действия людей в зонах радиоактивного, химического
заражения и в очаге биологического поражения
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №1. Средства индивидуальной защиты от оружия
массового поражения. Отработка нормативов по надевания противогаза и
2
ОЗК
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Защита населения и территорий при стихийных бедствиях

423

3
12/4
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 04, ОК
07

ОК 04, ОК 07

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 06, ОК 07

2. Защита населения и территорий при авариях (катастрофах) на транспорте,
Тема 1.3.
производственных объектах
Защита населения
и территорий при
В том числе практических и лабораторных занятий
стихийных
Практическое занятие №2. Отработка порядка и правил действий при
бедствиях, при
возникновении пожара, пользовании средствами пожаротушения
авариях
Самостоятельная работа обучающихся
(катастрофах) на
транспорте,
производственных
объектах
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Обеспечение
1. Обеспечение безопасности при неблагоприятной экологической
безопасности при
обстановке, при эпидемии
неблагоприятной
2. Обеспечение безопасности при нахождении на территории ведения боевых
экологической
действий и при неблагоприятной социальной обстановке
обстановке, при
В том числе практических и лабораторных занятий
неблагоприятной
Самостоятельная работа обучающихся
социальной
обстановке
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Основы
1. Здоровье человека и здоровый образ жизни. Здоровье – одна из основных
медицинских
ценностей человека. Здоровье физическое и духовное, их взаимосвязь и
знаний. Здоровый
влияние на жизнедеятельность человека. Общественное здоровье.
образ жизни и его
Правильное чередование физических и умственных нагрузок. Рациональный
составляющие
режим дня.
Факторы, формирующие здоровье, и факторы, разрушающие здоровье.
Вредные привычки и их влияние на здоровье, профилактика злоупотребления
психо-активными веществами.
2. Правовые основы оказания первой медицинской помощи. Первая
медицинская помощь при ранениях
3. Первая (доврачебная) помощь при травмах, ожогах, поражении
электрическим
током,
утоплении,
перегревании,
переохлаждении,
обморожении, общем замерзании.
4. Первая (доврачебная) помощь при отравлениях.
В том числе практических и лабораторных занятий

424

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 07

2
8/4
6

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 07

Практическое
занятие
№3.
Отработка
умений
наложения
кровоостанавливающего жгута (закрутки), пальцевого прижатия артерий
Практическое занятие №4. Отработка умений наложения повязок на голову,
туловище, верхние и нижние конечности
Практическое занятие №5. Отработка умений наложения шины на место
перелома, транспортировка поражённого
Практическое занятие №6. Отработка на тренажёре прекардиального удара и
искусственного дыхания. Отработка на тренажёре непрямого массажа сердца
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Основы военной службы
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Основы обороны
1. Гражданская оборона — составная часть обороноспособности
государства.
страны.Гражданская оборона, ее структура, цели и задачи по защите населения
Военная доктрина
от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие
Российской
этих действий
Федерации.
2. Вооруженные Силы РФ - основа обороны Российской Федерации. Функции
и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль в системе
обеспечения национальной безопасности страны. Состав и структура
Вооруженных сил России.
3. Организация и порядок призыва граждан на военную службу, и поступление
на нее в добровольном порядке
4. Терроризм как серьезная угроза национальной безопасности России
Проявление терроризма в России. Виды терроризма. Борьба с терроризмом.
Террористические организации
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №7.
Правила поведения и действие людей в зонах радиоактивного, химического
заражения и в очаге биологического поражения. Организация защиты при
авариях (катастрофах) на транспорте (автомобильный транспорт;
железнодорожный транспорт; воздушный транспорт; водный транспорт).
Организация защиты при авариях (катастрофах) на производственных
объектах
(пожароопасные
объекты;
взрывоопасные
объекты;
гидродинамические опасные объекты; химические опасные объекты;
радиационно опасные объекты)
Практическое занятие №8.

425

1
1
1
1
48/40
8

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

Обеспечение безопасности при неблагоприятной социальной обстановке
(эпидемии; боевые действия; общественные беспорядки; захват заложников;
обнаружение подозрительных предметов; угроза совершения и совершений
теракта)
Практическое занятие №9.
Анализ и состав организационной структуры Вооруженных Сил Российской
Федерации. Характеристика видов Вооруженных Сил РФ и рода войск.
Порядок прохождения военной службы, отработка строевых приемов и
движений без оружия (строевая стойка, повороты на месте; движение;
повороты в движении).
Выполнение воинского приветствия, выход и возвращение в строй, подход к
начальнику и отход от него (выполнение воинского приветствия без оружия на
месте и в движении; выход из строя и возвращение в строй; подход к
начальнику и отход от него). Построение и отработка движения походным
строем. Отработка движений строевым и походным шагом, бегом, шагом на
месте
Практическое занятие №10
Анализ материальной части автомата Калашникова. Подготовка автомата к
стрельбе. Ведение огня из автомата. Разборка и сборка автомата.
Практическое занятие №11
Оказание первой (доврачебной) помощи (ушибы, переломы, вывихи,
растяжение связок и синдром дыхательного сдавливания; ожоги; поражение
электрическим током; утопление; перенагревание; переохлаждение организма,
обморожение и общее замерзание; отравление, клиническая смерть).
Практическое занятие №12.
Правила поведения и действие людей в зонах радиоактивного, химического
заражения и в очаге биологического поражения. Организация защиты при
авариях (катастрофах) на транспорте (автомобильный транспорт;
железнодорожный транспорт; воздушный транспорт; водный транспорт).
Организация защиты при авариях (катастрофах) на производственных
объектах
(пожароопасные
объекты;
взрывоопасные
объекты;
гидродинамические опасные объекты; химические опасные объекты;
радиационно опасные объекты)
Промежуточная аттестация
консультация
2
Всего:
70

426

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрена

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет безопасности, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Косолапова
Н.В.
Безопасность
жизнедеятельности:
учебник/Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко.- Москва: КНОРУС, 2022-248с.
2.
Мирюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник /В.Ю. Мирюков10-е изд., перераб. и доп. –Москва: КНОРУС, 2022-286с (Среднее профессиональное
образование)
3.
Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 639 с. — (Профессиональное образование).
4.
Шимановская Я.В. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф:
учебник/ Я.В.Шимановская, А.С.Сарычев, К.А.Шимановская. Москва: КНОРУС, 2022478с. (Среднее профессиональное образование)
Основные электронные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией
В. П. Соломина. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489702
2.
Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в
чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования /
Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. —
354 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/491016
3.
Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 313 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04629-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489671
4.
Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана
труда: учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова,
Д. А. Семенов. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 441 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01569-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491234
5.
Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие для СПО / Г. В. Тягунов,
А. А. Волкова, В. Г. Шишкунов, Е. Е. Барышев ; под редакцией В. С. Цепелева. — 2-е изд.
— Саратов, Екатеринбург : Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019.
427

— 235 c. — ISBN 978-5-4488-0368-0, 978-5-7996-2790-4. — Текст : электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/87788.html
6.
Курбатов, В. А. Безопасность жизнедеятельности. Основы чрезвычайных
ситуаций : учебное пособие для СПО / В. А. Курбатов, Ю. С. Рысин, С. Л. Яблочников. —
Саратов : Профобразование, 2020. — 121 c. — ISBN 978-5-4488-0820-3. — Текст :
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/93574.html
7.
Приешкина, А. Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Обеспечение
здорового образа жизни и основы медицинских знаний : учебное пособие для СПО / А. Н.
Приешкина. — Саратов : Профобразование, 2020. — 92 c. — ISBN 978-5-4488-0740-4. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92324.html
8.
Основы безопасности жизнедеятельности. Государственная система
обеспечения безопасности населения : учебное пособие для СПО / А. Н. Приешкина, М.
А. Огородников, Е. Ю. Голубь, А. В. Седымов. — Саратов : Профобразование, 2020. — 76
c. — ISBN 978-5-4488-0743-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование
:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/92323.html
3.2.2. Дополнительные источники
1. Журналы: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Военные знания».
2. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
3. Постановление
Правительства
РФ
от
11
ноября
2006 г.
N 663
"Об утверждении Положения о призыве на военную службу граждан Российской
Федерации" (в действующей редакции)
4. http://window.edu.ru/ - Информационная система «Единое окно доступа к
образовательным ресурсам»;
5. http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов;
6. http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов;
7. http://lib.mtuci.ru/libdocs/ - Электронный Каталог библиотеки МТУСИ;
8. https://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека (РГБ);
9. http://nlr.ru/ - Российская национальная библиотека (РНБ);
10. http://www.gpntb.ru/ - Государственная публичная научно-техническая библиотека
(ГПНТБ);
11. https://book.ru Электронно-библиотечной системе BOOK.ru
12. https://www.iprbookshop.ru/ - электронная библиотечная система IPRBooks;
13. https://profspo.ru/
комплексный
электронный
образовательный
ресурс
PROFОБРАЗОВАНИЕ;
14. https://catalog.prosv.ru/category/14 и https://media.prosv.ru/ - Свободный доступ к
методической литературе и информационным материалам для подготовки к
дистанционным урокам;
15. https://urait.ru/ - Образовательная платформа «Юрайт».
16. http://www.mchs.gov.ru. Официальный сайт МЧС РФ [Электронный ресурс]. –3.1
17. http://uisrussia.msu.ru Университетская информационная система «РОССИЯ» 4.
428

18. http://нэб.рф/ Федеральная государственная информационная система «Национальная
электронная библиотека»
19. http://bzhde.ru Энциклопедия безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс].
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать и демонстрирует знание
жить;
принципов обеспечения
основные источники
устойчивости объектов
информации и ресурсы для
экономики, прогнозирования
решения задач и проблем в
развития событий и оценки
профессиональном и/или
последствий при
социальном контексте;
техногенных чрезвычайных
структуру плана для решения
ситуациях и стихийных
задач;
бедствиях, в том числе в
порядок оценки результатов
условиях противодействия
решения задач
терроризму как серьезной
профессиональной
угрозе национальной
деятельности
безопасности России;
приемы структурирования
информации.
оценивает задачи и основные
психологические основы
мероприятия гражданской
деятельности коллектива,
обороны, способы защиты
психологические особенности
населения от оружия
личности.
массового поражения;
особенности социального и
культурного контекста; правила демонстрирует знания
оформления документов и
основных видов вооружения,
построения устных сообщений
военной техники и
сущность гражданскоспециального снаряжения,
патриотической позиции,
состоящего на вооружении
общечеловеческих ценностей;
(оснащении) воинских
значимость профессиональной
подразделений, в которых
деятельности по специальности; имеются военно-учетные
стандарты антикоррупционного специальности, родственные
поведения и последствия его
специальностям СПО;
нарушения
правила экологической
имеет гражданскую
безопасности при ведении
позицию;
профессиональной
самостоятельно выполняет
деятельности;
задания в соответствии с
основные ресурсы,
требованиями;
задействованные в
кратко и четко формулирует
профессиональной
свои мысли, излагает их
деятельности;
доступным для понимания
пути обеспечения
способом
ресурсосбережения;
Правильность, полнота
принципы бережливого
выполнения заданий,
производства
точность формулировок,
точность расчетов.
429

Методы оценки

Устный/ письменный опрос
Блиц-опрос
Тестирование
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы
Экспертное наблюдение за
ходом
выполнения
практической работы
Оценка
результатов
выполнения самостоятельной
работы
Оценка
результатов
выполнения кейс-задания
Интерпретация результатов
экспертного наблюдения за
деятельностью обучающегося
в процессе освоения
образовательной программы

Адекватность,
оптимальность выбора
способов действий, методов,
техник, последовательностей
действий и т.д.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
распознавать задачу и/или
Способен организовывать и
проблему в профессиональном
проводить мероприятия по
и/или социальном контексте;
защите работающих и
составлять план действия;
населения от негативных
определять необходимые
воздействий чрезвычайных
ресурсы;
ситуаций;
реализовывать составленный
план;
Способен предпринимать
оценивать результат и
профилактические меры для
последствия своих действий
снижения уровня опасностей
(самостоятельно или с помощью различного вида в быту;
наставника)
определять задачи для поиска
Способен использовать
информации;
средства индивидуальной и
определять необходимые
коллективной защиты от
источники информации;
оружия массового
планировать процесс поиска;
поражения;
структурировать получаемую
информацию;
применяет первичные
выделять наиболее значимое в
средства пожаротушения;
перечне информации;
оценивать практическую
ориентируется в перечне
значимость результатов поиска; военно-учетных
оформлять результаты поиска,
специальностей и
применять средства
самостоятельно определять
информационных технологий
среди них родственные
для решения профессиональных полученной специальности;
задач.
организовывать работу
применяет
коллектива и команды
профессиональные знания в
грамотно излагать свои мысли и ходе исполнения
оформлять документы по
обязанностей военной
профессиональной тематике на
службы на воинских
государственном языке,
должностях в соответствии с
проявлять толерантность в
полученной специальностью;
рабочем коллективе
применять стандарты
владеет способами
антикоррупционного поведения бесконфликтного общения и
соблюдать нормы
саморегуляции в
экологической безопасности;
повседневной деятельности
определять направления
и экстремальных условиях
ресурсосбережения в рамках
военной службы;
профессиональной
деятельности по специальности; оказывает первую помощь
осуществлять работу с
пострадавшим
соблюдением принципов
бережливого производства
действует в соответствии с
требованиями инструкций,
регламентов.

430

Приложение 2.18
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ. 04. Физическая культура»

2025 г

431

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

432

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Физическая культура»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК, ПК
ОК 04
ОК 08

Умения

Знания

Уметь:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей;
применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной профессии /
специальности

Знать:
роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для данной профессии;
правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими упражнениями различной
направленности

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

433

122

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
114

122

114

Объем
в часах

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Научно-методические основы формирования физической культуры личности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Общекультурное и 1.Физическая культура и спорт как социальные явления, как явления культуры.
социальное
Физическая культура личности человека, физическое развитие, физическое
значение
воспитание, физическая подготовка и подготовленность, самовоспитание.
физической
Сущность и ценности физической культуры. Влияние занятий физическими
культуры.
упражнениями на достижение человеком жизненного успеха. Дисциплина
«Физическая культура» в системе среднего профессионального образования.
2.Социально-биологические основы физической культуры.
Характеристика изменений, происходящих в организме человека под
воздействием выполнения физических упражнений, в процессе регулярных
занятий. Эффекты физических упражнений. Нагрузка и отдых в процессе
выполнения упражнений. Характеристика некоторых состояний организма:
разминка, врабатывание, утомление, восстановление. Влияние занятий
физическими упражнениями на функциональные возможности человека,
умственную и физическую работоспособность, адаптационные возможности
человека.
В том числе практических и лабораторных занятий
Тема 1.2.
Здоровый
жизни.

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад ч
3
8/0
8

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
ОК 02, ОК 06,

Самостоятельная работа обучающихся23
Содержание учебного материала
4
образ 1. Основы здорового образа и стиля жизни. Здоровье человека как ценность и
как фактор достижения жизненного успеха. Совокупность факторов,
определяющих состояние здоровья. Роль регулярных занятий физическими 4
упражнениями в формировании и поддержании здоровья. Компоненты
здорового образа жизни. Роль и место физической культуры и спорта в

ОК 02, ОК 06

Если учебным планом предусмотрена самостоятельная работа по данной учебной дисциплине, должна быть указана её примерная тематика, объем нагрузки и
результаты на освоение которых она ориентирована (ПК и ОК).
23

434

формировании здорового образа и стиля жизни. Двигательная активность
человека, её влияние на основные органы и системы организма. Норма
двигательной активности, гиподинамия и гипокинезия. Оценка двигательной
активности человека и формирование оптимальной двигательной активности в
зависимости от образа жизни человека. Формы занятий физическими
упражнениями в режиме дня и их влияние на здоровье. Коррекция
индивидуальных нарушений здоровья, в том числе, возникающих в процессе
профессиональной деятельности, средствами физического воспитания.
Пропорции тела, коррекция массы тела средствами физического воспитания.
В том числе практических и лабораторных занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Учебно-практические основы формирования физической культуры личности
90/90
Тема № 2.1.
Содержание учебного материала
10
Лёгкая атлетика.
1. Техника бега на короткие, средние и длинные дистанции, бега по прямой и
виражу, на стадионе и пересечённой местности, Эстафетный бег. Техника
спортивной ходьбы. Прыжки в длину.

Тема 2.2.
Общая физическая
подготовка

В том числе практических и лабораторных занятий
1. Разучивание, закрепление и совершенствование техники двигательных
действий.
2. Сопряжённое воспитание двигательных качеств и способностей:
-воспитание быстроты в процессе занятий лёгкой атлетикой;
-воспитание скоростно-силовых качеств в процессе занятий лёгкой атлетикой;
-воспитание выносливости в процессе занятий лёгкой атлетикой;
-воспитание координации движений в процессе занятий лёгкой атлетикой
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Физические качества и способности человека и основы методики их
воспитания. Средства, методы, принципы воспитания быстроты, силы,
выносливости, гибкости, координационных способностей. Возрастная
динамика развития физических качеств и способностей. Взаимосвязь в
развитии физических качеств и возможности направленного воспитания
отдельных качеств. Особенности физической и функциональной
подготовленности.

435

ОК 06, ОК 08

10
4

ОК 06, ОК 08

Тема 2.3.
Спортивные игры.

Двигательные действия. Построения, перестроения, различные виды
ходьбы, комплексы общих развивающих упражнений, в том числе, в парах, с
предметами. Подвижные игры.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Выполнение построений, перестроений, различных видов ходьбы, беговых
и прыжковых упражнений, комплексов общеразвивающих упражнений, в том
числе, в парах, с предметами.
2. Подвижные игры различной интенсивности.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Баскетбол
Перемещения по площадке. Ведение мяча. Передачи мяча: двумя руками от
груди, с отскоком от пола, одной рукой от плеча, снизу, сбоку. Ловля мяча:
двумя руками на уровне груди, «высокого мяча», с отскоком от пола. Броски
мяча по кольцу с места, в движении. Тактика игры в нападении. Индивидуальные действия игрока без мяча и с мячом, групповые и командные
действия игроков. Тактика игры в защите в баскетболе. Групповые и
командные действия игроков. Двусторонняя игра.
Волейбол.
Стойки в волейболе. Перемещение по площадке. Подача мяча: нижняя прямая,
нижняя боковая, верхняя прямая, верхняя боковая. Приём мяча. Передачи
мяча. Нападающие удары. Блокирование нападающего удара. Страховка у
сетки. Расстановка игроков. Тактика игры в защите, в нападении.
Индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча. Групповые и командные
действия игроков. Взаимодействие игроков. Учебная игра.
Футбол.
Перемещение по полю. Ведение мяча. Передачи мяча. Удары по мячу ногой,
головой. Остановка мяча ногой. Приём мяса: ногой, головой. Удары по
воротам. Обманные движения. Обводка соперника, отбор мяча. Тактика игры
в защите, в нападении (индивидуальные, групповые, командные действия).
Техника и тактика игры вратаря. Взаимодействие игроков. Учебная игра.
Бадминтон.
Способы хватки ракетки, игровые стойки, передвижения по площадке,
жонглирование воланом. Удары: сверху правой и левой сторонами ракетки,
удары снизу и сбоку слева и справа, подрезкой справа и слева. Подачи в
бадминтоне: снизу и сбоку. Приёма волана. Тактика игры в бадминтон.

436

12
6
6
44

ОК 06, ОК 08

Особенности тактических действий спортсменов, выступающих в одиночном
и парном разряде. Защитные, контратакующие и нападающие тактические
действия. Тактика парных встреч: подачи, передвижения, взаимодействие
игроков. Двусторонняя игра.
Настольный теннис.
Стойки игрока. Способы держания ракетки: горизонтальная хватка,
вертикальная хватка. Передвижения: бесшажные, шаги, прыжки, рывки.
Технические приёмы: подача, подрезка, срезка, накат, поставка, топ-спин,
топс-удар, сеча. Тактика игры, стили игры. Тактические комбинации. Тактика
одиночной и парной игры. Двусторонняя игра.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Разучивание, закрепление и совершенствование техники двигательных
действий, технико-тактических приёмов игры.
2. Сопряжённое воспитание двигательных качеств и способностей:
-воспитание быстроты в процессе занятий спортивными играми.
-воспитание скоростно-силовых качеств в процессе занятий спортивными
играми.
-воспитание выносливости в процессе занятий спортивными играми.
-воспитание координации движений в процессе занятий спортивными играми.
3. Тренировочные игры, двусторонние игры на счёт.
4. Выполнение контрольных нормативов по элементам техники спортивных
игр, технико-тактических приёмов игры.
Тема 2.4.
Аэробика
(девушки)

44
6

20
4

Содержание учебного материала
12
Основные виды перемещений. Базовые шаги, движения руками, базовые шаги
с движениями руками
Техника выполнения движений в степ-аэробике: общая характеристика степаэробики, различные положения и виды платформ. Основные исходные
положения. Движения ногами и руками в различных видах степ-аэробики.
Техника выполнения движений в фитбол-аэробике: общая характеристика
фитбол-аэробики,
исходные
положения,
упражнения
различной
направленности.
Техника выполнения движений в шейпинге: общая характеристика шейпинга,
основные средства, виды упражнений.
Техника выполнения движений в пилатесе: общая характеристика пилатеса,
виды упражнений.

437

ОК 06, ОК 08

Техника выполнения движений в стретчинг-аэробике: общая характеристика
стретчинга, положение тела, различные позы, сокращение мышц, дыхание.
Соединения и комбинации: линейной прогрессии, от "головы" к "хвосту", "зигзаг", "сложения", "блок-метод".
Методы регулирования нагрузки в ходе занятий аэробикой. Специальные
комплексы развития гибкости и их использование в процессе физкультурных
занятий.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Разучивание, закрепление и совершенствование техники выполнения
отдельных элементов и их комбинаций
-воспитание координации движений в процессе занятий.
2. Сопряжённое воспитание двигательных качеств и способностей:
-воспитание выносливости в процессе занятий избранными видами аэробики.
3. Выполнение разученной комбинации аэробики различной интенсивности,
продолжительности, преимущественной направленности
Тема 2.4.
Атлетическая
гимнастика
(юноши)

Самостоятельная работа обучающихся24
Содержание учебного материала
Особенности составления комплексов атлетической гимнастики в зависимости
от решаемых задач.
Особенности использования атлетической гимнастики как средства
физической подготовки к службе в армии.
Упражнения на блочных тренажёрах для развития основных мышечных
группы.
Упражнения со свободными весами: гантелями, штангами,
бодибарами. Упражнения с собственным весом.
Техника выполнения
упражнений. Методы регулирования нагрузки: изменение веса, исходного
положения упражнения, количества повторений.
Комплексы упражнений для акцентированного развития определённых
мышечных групп. Круговая тренировка. Акцентированное развитие гибкости
в процессе занятий атлетической гимнастикой на основе включения
специальных упражнений и их сочетаний
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Разучивание, закрепление и совершенствование основных элементов
техники выполнения упражнений на тренажёрах, с отягощениями.

438

12
4
4
4
12

ОК 06, ОК 08

Тема 2.5.
Лыжная
подготовка

2. Сопряжённое воспитание двигательных качеств и способностей через
выполнение комплексов атлетической гимнастики с направленным влиянием
на развитие определённых мышечных групп:
-воспитание силовых способностей в ходе занятий атлетической гимнастикой;
- воспитание силовой выносливости в процессе занятий атлетической
гимнастикой;
- воспитание скоростно-силовых способностей в процессе занятий
атлетической гимнастикой;
- воспитание гибкости через включение специальных комплексов упражнений.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Лыжная подготовка (В случае отсутствия снега может быть заменена
кроссовой подготовкой. В случае отсутствия условий может быть заменена
конькобежной подготовкой (обучением катанию на коньках)).
Одновременные бесшажный, одношажный, двухшажный классический ход и
попеременные лыжные ходы. Полуконьковый и коньковый ход. Передвижение
по пересечённой местности. Повороты, торможения, прохождение спусков,
подъемов и неровностей в лыжном спорте. Прыжки на лыжах с малого
трамплина. Прохождение дистанций до 5 км (девушки), до 10 км (юноши).
Катание на коньках.
Посадка. Техника падений. Техника передвижения по прямой, техника
передвижения по повороту. Разгон, торможение. Техника и тактика бега по
дистанции. Пробегание дистанции до 500 метров. Подвижные игры на
коньках.
Кроссовая подготовка.
Бег по стадиону. Бег по пересечённой местности до 5 км.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Разучивание, закрепление и совершенствование основных элементов
техники изучаемого вида спорта.

439

12
4

ОК 06, ОК 08

2 Сопряженное воспитание двигательных качеств и способностей на основе
использования средств изучаемого вида спорта:
-воспитание выносливости в процессе занятий изучаемым видом спорта;
- воспитание координации движений в процессе занятий изучаемым видом
8
спорта;
- воспитание скоростно-силовых способностей в процессе занятий изучаемым
видом спорта;
- воспитание гибкости в процессе занятий изучаемым видом спорта.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Профессионально-прикладная физическая подготовка (далее - ППФП)
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Сущность и
Значение психофизической подготовки человека к профессиональной
содержание ППФП деятельности. Социально-экономическая обусловленность необходимости
в достижении
подготовки человека к профессиональной деятельности. Основные факторы и
высоких
дополнительные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП
профессиональных студентов с учетом специфики будущей профессиональной деятельности.
результатов
Цели и задачи ППФП с учетом специфики будущей профессиональной
деятельности. Профессиональные риски, обусловленные спецификой труда.
Анализ профессиограммы.
Средства, методы и методики формирования профессионально значимых
двигательных умений и навыков.
Средства, методы и методики формирования профессионально значимых
физических и психических свойств и качеств.
Средства, методы и методики формирования устойчивости к
профессиональным заболеваниям.
Прикладные виды спорта. Прикладные умения и навыки. Оценка
эффективности ППФП.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Разучивание, закрепление и совершенствование профессионально значимых
двигательных действий.
2. Формирование профессионально значимых физических качеств.
3. Техника выполнения упражнений с предметами и без предметов.
4.Специальные упражнения для развития основных мышечных групп.
Промежуточная аттестация
Всего:

440

22/22
22

22
4
6
6
6
122

ОК 06, ОК 08

2.3. Курсовой проект (работа) не предполагает
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.



Оборудование спортивного зала:
стенка гимнастическая; перекладина навесная универсальная для стенки гимнастической;
гимнастические скамейки; гимнастические снаряды, маты гимнастические, канат, канат для
перетягивания, стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, скакалки, палки гимнастические, мячи набивные, мячи
для метания, гантели (разные), секундомеры;
кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, мячи баскетбольные, сетка волейбольная,
волейбольные мячи, ворота для мини-футбола, , мячи для футбола и др.
рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.







Технические средства обучения:
тренажеры,
волейбольная сетка,
мячи, скакалки,
маты,
гимнастические коврики.



3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Лях В.И. Физическая культура. - М.: Просвещение, 2021

3.2.2. Дополнительные источники
1. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учебное пособие. – М.: Издательство Владос-Пресс, 2003.
2. Дубровский В.И. Гигиена физического воспитания и спорта: учебное пособие. – М.: Гуманист.
изд. центр «Владос», 2003.
1. Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М. Спортивные игры: Учебное пособие. - М.: Академия, 2004
3. Жилкин А.И. Легкая атлетика. – М.: Академия, 2005.
2. Смирнов В.М. Физиология физического воспитания и спорта: уч. пособие для СПО. - М.:
Академия, 2005.
3. Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента: учебное пособие для
студентов сред. проф. заведений 2-е изд., перераб. – М: Альфа-М: ИНФРА-М, 2010
4. Барчуков И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И.С. Барчуков;
под общ. ред. Г.В. Барчуковой. – М.: КНОРУС, 2011.
5. Бишаева А.А. Физическая культура. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
6. Решетников Н.В. Физическая культура: учебное пособие для СПО. - М.: Академия, 2008.
Интернет-ресурсы:
1. Национальная информационная сеть «Спортивная Россия» - http://www.infosport.ru
2. Научная электронная библиотека. eLIBRARY - http://www.elibrary.ru/
3. Российская Спортивная Энциклопедия - http://www.libsport.ru/
4. Научный портал «Теория. Ру» - http://www.teoriya.ru/
5. Научно-теоретический журнал "Теория и практика физической культуры http://www.teoriya.ru/journals/.
6. Научно-методический журнал "Физическая культура: воспитание, образование, тренировка"
- http://www.teoriya.ru/fkvot/
441

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Сайт «Я иду на урок физкультуры» создан на основе материалов журнала «Спорт в школе»
Издательского дома «Первое сентября» - http://spo.1september.ru/urok/
Международный олимпийский комитет http://www.olympic.org/
Международный паралимпийский комитет http://www.paralympic.org/
Международные спортивные федерации –
http://olympic.org/uk/organisation/if/index_uk.asp
Международная ассоциация спортивной информации - http://www.iasi.org/
Российский олимпийский комитет - http://www.olympic.ru/
Европейский футбол - http://www.euro-football.ru/
Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту Российского
государственного университета физической культуры и спорта - http://lib.sportedu.ru/
Институт спортивной науки - http://www.gssiweb.com/
Энциклопедия по видам спорта - http://www.infosport.ru/sp/
Сайт Всероссийского научно – исследовательского института физической культуры http://www.vniifk.ru/
http://sportteacher.ru/association/ - сайт объединения учителей физической культуры России.
http://news.sportbox.ru/ - ежедневные новости спорта
http://amfr.ru/edu/mishka/ - сайт ассоциации мини – футбола России.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
Умения:
использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Экспертное наблюдение и оценка умений студентов в ходе
проведения методико-практических и учебно-тренировочных
занятий, занятий в секциях по видам спорта, группах ОФП,
проверки ведения дневника индивидуальной физкультурноспортивной деятельности студента.
Экспертная оценка умений студентов
при выполнении
фрагмента учебно-тренировочного занятия; тестовых заданий и
учебных нормативов (примерные нормативы приведены в табл.2)
на контрольных работах, зачетах и дифференцированном зачете.

Знания:

роли физической культуры в
общекультурном, социальном и
физическом развитии человека

основ здорового образа жизни

Экспертное наблюдение и регулярная оценка знаний студентов в
ходе
проведения:
методико-практических
и
учебнотренировочных занятий; занятий в секциях по видам спорта,
группах ОФП; проверки ведения дневника индивидуальной
физкультурно-спортивной деятельности студента.
Экспертная оценка знаний студентов при контроле качества
теоретических знаний по результатам выполнения контрольных
тестовых заданий.
Экспертное наблюдение и регулярная оценка знаний студентов в
ходе
проведения:
методико-практических
и
учебнотренировочных занятий; занятий в секциях по видам спорта,
группах ОФП; проверки ведения дневника индивидуальной
физкультурно-спортивной деятельности студента.
Экспертная оценка знаний студентов при контроле качества
теоретических знаний по результатам выполнения контрольных
тестовых заданий.
442

Таблица
Примерные контрольные нормативы по проверке овладения студентами
жизненно важными умениями и навыками

Наименование упражнений
Бег 30 м (сек)
Бег 60 м (сек)
Бег 100 м (сек)
Бег 500 м (мин.)
Бег 1000 м (мин.)
Бег 2000 м (дев.)/3000 м (юн.) (сек)
Челночный бег 10×10 м (сек)
Прыжок в длину с места (см)
Прыжки со скакалкой за 1 мин (кол.
раз)
Подтягивания в висе (юн)/
приседания на одной ноге (дев) (кол.
раз)
Поднимание и опускание туловища из
пол. лёжа на спине (кол. раз)
Силой переворот в упор на
перекладине (кол. раз)
Поднимание ног до касания
перекладины (в висе) (кол. раз)
Наклоны туловища вперед
Отжимания - сгибание и разгибание
рук в упоре лёжа на полу (кол-во раз)

Девушки
Оценка в баллах

Юноши

5.0
10.0
15.7
1,50
10.15
29.0
190

5.2
10.2
16.0
2,00
10.50
30.0
180

5.4
10.4
17.0
2,10
11.15
31.0
170

5.6
10.6
17.9
2,20
11.50
32.0
160

5.8
10.8
18.9
2,30
12.15
33.0
150

4.5
8.4
13.2
4.02
12.00
25.0
250

4.7
8.6
13.8
4.16
12.35
27.0
240

4.9
8.8
14.0
4.31
13.10
28.5
230

5.1
9.0
14.3
4.47
13.50
30.0
220

5.3
9.2
14.6
5.02
14.00
31.5
210

140

120

110

100

140

130

120

110

100

Примечание:
Самостоятельная работа рассматривается нами как вид деятельности студента, в процессе которого он
должен в определенное время, проявляя собственную инициативу и применяя на практике полученные по
учебной дисциплине «Физическая культура» знания, самостоятельно выбрать вид спорта или программу
физического совершенствования для укрепления и сохранения индивидуального здоровья и подготовки к
будущей профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа, которая предполагает еженедельно 2 часа в форме занятий в секциях по видам
спорта и группах ОФП, должна быть направлена на обеспечение планомерного совершенствования
физической подготовленности студента, что в условиях одного или двух занятий в неделю осуществить
достаточно сложно.
Целью проведения самостоятельной работы в такой форме является формирование физической культуры
личности и способности направленного применения самостоятельно выбранных средств физической
культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, подготовки к
будущей профессиональной деятельности.
Основные задачи организации самостоятельной работы в такой форме:
 приобщение к физкультурно-спортивной деятельности, обеспечивающей сохранение и укрепление
здоровья;
 самоопределение в выборе средств физической культуры, спорта и туризма;
 приобретение личного опыта творческого использования средств физической культуры для
достижения профессиональных успехов;
 формирование установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и
самовоспитание;
 формирование потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.

443

Приложение 2.19
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ. 05. Основы финансовой грамотности»

2025 г

444

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

445

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы финансовой грамотности»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы финансовой грамотности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01

ОК 02

распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать
составленный
план;
оценивать
результат
и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять
необходимые
источники
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять
средства
информационных технологий для
446

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления
результатов поиска информации,
современные средства и устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств.

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 06

ОК 07

решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать
различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач.
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования;
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи;
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности;
оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по
процентным
ставкам
кредитования;
определять
источники
финансирования
организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность
в
рабочем
коллективе
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

психологические
деятельности
психологические
личности;

основы
коллектива,
особенности

особенности
социального
и
культурного контекста; правила
оформления
документов
и
построения устных сообщений

сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
соблюдать нормы экологической правила
экологической
безопасности;
безопасности
при
ведении
определять
направления профессиональной деятельности;
ресурсосбережения в рамках основные
ресурсы,
задействованные
в
447

профессиональной деятельности
по специальности;
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона.

профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы
бережливого
производства;
основные направления изменения
климатических условий региона.

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

448

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
10

2
2
48

Объем
в часах

2.2. Содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
Раздел 1. Семейная экономика.
Тема 1.1.
Финансовое
планирование
как способ
повышения
благосостояния
семьи.
Тема 1.2.
Личное
финансовое
планирование.

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад
ч

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

Содержание учебного материала
1. История зарождения денег. Роль денег в нашей жизни. Мечта и цель: их отличие.
Постановка личных (семейных) финансовых целей. Понятие замкнутого круга расходов.
Источники создания богатства.
2. Валюта. Валютный рынок. Валютный курс: фиксированный и регулируемый. Изменение
валютного курса и его влияние на фирмы и население. Диверсификация рисков.
В том числе практических и лабораторных занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Источники денежных средств семьи. Различать виды доходов и способы их получения,
рассчитывать доходы своей семьи, полученные из различных источников, рассчитывать свой
доход, остающийся после уплаты налогов. Структура доходов населения России.
2. Формы вознаграждений наёмным работникам и от чего зависит уровень заработной платы.
Права и обязанности наёмных работников по отношению к работодателю.

4
2
2
10

2
4

3. Необходимость уплаты налогов, случаи для подачи налоговой декларации. Выплата 2
выходного пособия при увольнении. Безработица, виды безработицы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №1. Составление списка личных активов (доходов).
Практическое занятие № 2
Тест по теме: «Личное финансовое планирование» и «Источники денежных средств семьи».
Самостоятельная работа обучающихся

449

ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 06

2
1
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07.

Тема 1.3.
Контроль
семейных
расходов.

Содержание учебного материала
1. Расходы. Структура расходов среднестатистической российской семьи. Использование
полученных доходов на различных этапах жизни семьи. Контроль расходов, считать и
фиксировать, на что тратятся полученные деньги.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №3. Составление сметы расходов
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Понятие семейного бюджета. Отличия личного бюджета и бюджета семьи. Дефицит
(профицит) бюджета. Виды дефицита и способы избавления от хронического дефицита.
Возникновение дефицита бюджета.

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №4. Составление текущего и перспективного личного (семейного)
бюджета, оценка его баланса.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Накопления и средства платежа. Финансовый рынок и инвестиции.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Способы
1. Инвестиции – сбережения на будущее. Сбережения. Депозит. Виды банковских вкладов.
увеличения
Банковский сберегательный вклад, процентная ставка.
семейных
2. Инфляция: темпы роста инфляции. Инвестиции. Паевой инвестиционный фонд (ПИФ).
доходов с
Инвестиционный доход.
использованием В том числе практических и лабораторных занятий
услуг
Самостоятельная работа обучающихся
финансовых
организаций.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Банковская
1. Банки и их роль в жизни семьи. Банки. Принципы работы банковской системы РФ. Риски.
система РФ.
Система страхования вкладов (ССВ). Центробанк и его роль в банковской системе
Российской Федерации.
2. Кредит: основные правила использования кредитов. Рефинансирование кредитов. Ипотека.
3. Расчетно-кассовые операции: Хранение, обмен и перевод денег. История денег. Виды
платежных средств. Формы дистанционного банковского обслуживания. Система рисков
интернет-банкинга.
В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.4.
Семейный
бюджет.

450

2
2
2
6
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07.

2
22
4
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07.

7
2
2
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07.

Тема 2.3.

Финансовые
риски и
способы
защиты от
них.
Тема 2.4.

Пенсионное
обеспечение и
финансовое
благополучие
старости.
Тема 2.5.
Страхование
как способ
сокращения
финансовых
потерь

Практическое занятие №5. Расчет процентов по кредиту. Составление графика погашения
кредита.
Практическое занятие №6. Работа в онлайн-калькуляторе банка. Формирование кредитного
портфеля. Заключение договора аренды банковской ячейки.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Способы защиты от финансового мошенничества в цифровой среде.Способы сокращения
финансовых рисков.
В том числе практических и лабораторных занятий
Самостоятельная работа обучающихся

1
2
2
-

Содержание учебного материала
1. Пенсионная система. Пенсия: виды пенсий. Обязательное пенсионное страхование.

Пенсионный фонд РФ (ПФРФ). Добровольное (дополнительные) пенсионные
накопления. Негосударственный пенсионный фонд.

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №7. Расчет страховой части пенсионного обеспечения.
Содержание учебного материала
1. Страхование в Российской Федерации. Риск, страховой случай, страховой взнос,

1
1
4

страховые выплаты, обязательное и добровольное страхование, личное страхование,
страхование имущества, страхование ответственности, финансовая устойчивость
страховщика.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №8. Расчет страхового взноса в зависимости от размера
страховой суммы, тарифа, срока страхования и других факторов.

Консультация
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2
2
2
2
48

451

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Основы финансовой грамотности, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Голубева, Т. М. Основы предпринимательской деятельности: учебное
пособие / Т.М. Голубева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М,
2022. — 256 с. — (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134-857-1. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1780132 (дата обращения:
18.06.2022).
1.
Кузьмина, Е. Е. Предпринимательская деятельность: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. Е. Кузьмина. — 4-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 455 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14369-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491909 (дата обращения: 18.06.2022).
2.
Лапина, Е. Н. Основы предпринимательской деятельности: учебное пособие
для спо / Е. Н. Лапина, Е. А. Остапенко, М. Н. Татаринова. — Санкт-Петербург: Лань,
2022. — 248 с. — ISBN 978-5-8114-9064-6. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/221180 (дата обращения:
18.06.2022).
3.
Морозов, Г. Б. Предпринимательская деятельность: учебник и практикум
для среднего профессионального образования / Г. Б. Морозов. — 4-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 457 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13977-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492915 (дата обращения: 18.06.2022).
4.
Чеберко, Е. Ф. Основы предпринимательской деятельности. История
предпринимательства: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Е. Ф. Чеберко. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 420 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10275-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495196 (дата
обращения: 18.06.2022).
5.
Елизарова, Н. В. Основы финансовой грамотности : учебник для СПО / Н.
В. Елизарова. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 127 c. —
ISBN 978-5-4488-1591-1, 978-5-4497-2038-2. — Текст : электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/127843.html
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Агентство
по
страхованию
вкладов.
Официальный
сайт:
https://www.asv.org.ru/
2.
Федеральная налоговая служба. Официальный сайт:https://www.nalog.gov.ru
3.
Электронные услуги и сервисы ПФР. Официальный сайт: https://es.pfrf.ru/
4.
Портал
государственных
услуг.
Официальный
сайт:
https://www.gosuslugi.ru/
5.
Калькулятор
доходности
вкладов.
Официальный
сайт
https://www.banki.ru/services/calculators/deposits/
452

6.
Группа
"Московская
Биржа".
Официальный
сайт:
https://www.moex.com/ru/exchange/investors.aspx
7.
Каталог кредитных историй. Официальный сайт Центрального банка
https://www.cbr.ru/ckki/zaprosy_v_ckki/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
актуальный профессиональный Понимает актуальность
и социальный контекст, в
знаний в области
котором приходится работать и финансов в
жить;
профессиональном и
основные источники
социальном контексте;
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
Использует основные
профессиональном и/или
источники и ресурсы для
социальном контексте;
решения задач по
алгоритмы выполнения работ в распоряжению личными и
профессиональной и смежных
семейными финансами;
областях;
Определяет алгоритм
методы работы в
выполнения работ с
профессиональной и смежных
использованием цифровых
сферах;
ресурсов при реализации
структуру плана для решения
задач в смежных областях;
задач;
Знает методы работы с
порядок оценки результатов
финансами;
решения задач
Владеет правилами
профессиональной
составления плана
деятельности
деятельности;
номенклатура
информационных источников,
Знает порядок оценки
применяемых в
результатов решения задач
профессиональной
в области распоряжения
деятельности; приемы
личными и семейными
структурирования
финансами;
информации;
Владеет знаниями по
формат оформления
структурированию
результатов поиска
информации в области
информации, современные
финансов;
средства и устройства
информатизации;
Подбирает цифровые
порядок их применения и
инструменты,
программное обеспечение в
современные средства и
профессиональной
устройства
деятельности в том числе с
информатизации для
использованием цифровых
выполнения задач в
средств.
области управления
содержание актуальной
личными и семейными
нормативно-правовой
финансами;
документации;
современная научная и
Знает методы работы с
профессиональная
официальными сайтами
терминология;
коммерческих банков;

453

Методы оценки
Устный/письменный опрос.
Тестирование.
Проверка
правильности
выполнения
расчетных
показателей.
Сравнение
результатов
выполнения
задания с эталоном.
Экспертная оценка результатов
выполнения
практических
кейс-заданий.
Экспертная
оценка
контрольных / проверочных
работ
по
установленным
критериям.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации
в
процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях, при выполнении
индивидуальных
домашних
заданий.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных
олимпиадах,
конкурсах,
выставках,
научнопрактических конференциях.
Экспертная оценка соблюдения
правил
оформления
документов
и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации, в т.ч.
иностранных языках.

возможные траектории
профессионального развития и
самообразования;
основы финансовой
грамотности;
порядок выстраивания
презентации;
кредитные банковские
продукты
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности;
особенности социального и
культурного контекста;
правила оформления
документов и построения
устных сообщений
сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной
деятельности по
специальности; стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности; пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы бережливого
производства;
основные направления
изменения климатических
условий региона.

Знает правила работы в
цифровых калькуляторах,
с правовыми справочными
системами;
Знает виды банковских
продуктов и дает им
характеристику;
Владеет методикой
начисления процентов за
пользование кредитом,
ипотекой;
Понимает график
платежей за пользование
кредитом;
Знает психологические
основы поведения в
коллективе;
Принимает особенности
социального и
культурного контекста;
Имеет гражданскопатриотическую позицию;
Понимает и разделяет
общечеловеческие
ценности;
Знает стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения;

Экспертная
оценка
коммуникативной
деятельности обучающегося в
процессе
освоения
образовательной программы на
практических занятиях.
Экспертная оценка умения
вступать в коммуникативные
отношения
в
сфере
профессиональной
деятельности и поддерживать
ситуационное взаимодействие,
принимая
во
внимание
особенности социального и
культурного
контекста,
в
устной и письменной форме,
проявление толерантности в
коллективе.
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе
освоения
образовательной программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

Знает правила
экологической
безопасности;
основные ресурсы,
задействованные в
организации своей
деятельности;
Понимает принципы
бережливого
производства;

Знает основные
направления изменения
климатических условий
региона.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
распознавать задачу и/или 
Проверка
Распознает,
проблему в профессиональном анализирует задачу и/или выполнения
и/или социальном контексте; проблему
в показателей.
анализировать задачу и/или
454

правильности
расчетных
Сравнение

проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения
задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы;
составлять план действия;
определять
необходимые
ресурсы;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать составленный
план;
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять
необходимые
источники
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных
задач.
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;
определять и
выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования;
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в

профессиональном и/или
социальном контексте;

Выделяет
составные
части
и
определяет этапы решения
задачи;

Выявляет
и
эффективно осуществляет
поиск
информации,
необходимой для решения
задачи и/или проблемы;

Составляет
план
действия и определяет
необходимые ресурсы;

Демонстрирует
владение
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;

Реализует
составленный
план
и
оценивает результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)

Определяет задачи
для поиска информации,
необходимые источники и
планирует процесс поиска;

Структурирует
получаемую информацию,
выделяет
наиболее
значимое
в
перечне
информации и оценивает
практическую значимость
результатов поиска;

Оформляет
результаты
поиска,
применяя
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
используя
современное
программное обеспечение
и различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач.

определяет
актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной
деятельности;

применяет
современную
научную

455

результатов
выполнения
задания с эталоном.
Экспертная оценка результатов
выполнения
практических
кейс-заданий.
Экспертная
оценка
контрольных / проверочных
работ
по
установленным
критериям.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации
в
процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях, при выполнении
индивидуальных
домашних
заданий.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных
олимпиадах,
конкурсах,
выставках,
научнопрактических конференциях.
Экспертная оценка соблюдения
правил
оформления
документов
и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации, в т.ч.
иностранных языках.
Экспертная
оценка
коммуникативной
деятельности обучающегося в
процессе
освоения
образовательной программы на
практических занятиях.
Экспертная оценка умения
вступать в коммуникативные
отношения
в
сфере
профессиональной
деятельности и поддерживать
ситуационное взаимодействие,
принимая
во
внимание
особенности социального и
культурного
контекста,
в
устной и письменной форме,
проявление толерантности в
коллективе.

профессиональной
деятельности;
оформлять
бизнес-план;
рассчитывать
размеры выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять
источники
финансирования
организовывать
работу
коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
описывать значимость своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
соблюдать
нормы
экологической безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности;
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона.

профессиональную
терминологию;

определяет
и
выстраивает траектории
профессионального
развития
и
самообразования;

Демонстрирует
умения
организовывать
работу
коллектива
и
команды;

В
ходе
профессиональной
деятельности
взаимодействует
с
коллегами, руководством,
клиентами, опираясь на
знания психологических
основ

Грамотно излагает
свои мысли и оформляет
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке в
соответствие
с
установленными
правилами,

Демонстрирует
толерантность в рабочем
коллективе

применяет
стандарты
антикоррупционного
поведения;

соблюдает нормы
экологической
безопасности;

определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности
по
специальности;

осуществлять
работу с соблюдением
принципов бережливого
производства;

выбирать ресурсы в
зависимости
от
региональных
климатических условий.

456

Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе
освоения
образовательной программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

Приложение 2.20
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ. 06. Русский язык и культура речи»

2025 г

457

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика........................................................................................................................

458

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский язык и культура речи»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цели изучения дисциплины:
1.
Повышение уровня культуры речи будущих специалистов.
2.
Освоение и осознание основных понятий курса.
3.
Совершенствование коммуникативно-речевых умений.
Задачи изучения дисциплины:
 воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального
общения;
 дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к
речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой
деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и
саморазвития; информационных умений и навыков;
 освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой
системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах
речевого поведения в различных сферах общения;
 овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные
разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами
общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение
уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» входит в вариативную часть программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности Торговое дело.

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01,
ОК 02,
ОК 04
ОК 05

Уметь

Знать

Владеть навыками

Строить свою речь в
соответствии
с
языковыми,
коммуникативными
и
этическими нормами.
Различать
элементы
нормативной
и
ненормативной
речи,
анализировать речь с
точки
зрения
ее
нормативности
и
целесообразности;
устранять
ошибки
и
недочеты в устной и

Различия между языком и
речью,
признаки
литературного
языка,
функции
языка
как
средства формирования и
трансляции мысли.
Социальностилистическое
расслоение современного
русского языка.
Нормы
русского
литературного
языка,
единицы языка.
Основные
виды

оформления
деловых
бумаг с учётом всех норм
русского литературного
языка;
общения с людьми в
разных
речевых
ситуациях.

459

письменной речи.
Пользоваться словарями и
справочниками.
Определять лексическое
значение слов.
Распознавать
и
исправлять лексические,
фразеологические,
орфоэпические,
грамматические,
орфографические,
синтаксические
и
пунктуационные ошибки,
ошибки
в
словообразовании.
Выбирать
жанр,
композицию текста и
языковые
средства
в
зависимости от темы,
адресата
и
ситуации
общения.

орфоэпических,
лексических,
грамматических,
синтаксических ошибок,
ошибок в образовании
слов.
Специфику устной и
письменной
речи,
правила продуцирования
текстов
основных
деловых
и
учебнонаучных жанров.

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

Знания

1.1-4.3

с целью формирование
речевой
культуры
студентов
как
неотъемлемой части
общей
культуры
человека,
определяющей
возможность
и
правила употребления
языковых средств в
соответствии
с
профессиональными
задачами.

1. Различия между языком и
речью, признаки
литературного языка,
функции языка как средства
формирования и трансляции
мысли.
2. Социально-стилистическое
расслоение
современного русского языка.
3. Нормы русского
литературного языка,
единицы языка.
4. Основные виды
орфоэпических, лексических,
грамматических,
синтаксических ошибок,
ошибок в образовании слов.
5. Специфику устной и
письменной речи, правила
продуцирования текстов

460

основных деловых и учебнонаучных жанров.
умения:
1. Строить свою речь в
соответствии с языковыми,
коммуникативными и
этическими нормами.
2. Различать элементы
нормативной и
ненормативной речи,
анализировать речь с точки
зрения ее нормативности и
целесообразности; устранять
ошибки и недочеты в устной
и письменной речи.
3. Пользоваться словарями и
справочниками. Определять
лексическое значение слов.
4. Распознавать и исправлять
лексические,
фразеологические,
орфоэпические,
грамматические,
орфографические,
синтаксические и
пунктуационные ошибки,
ошибки в словообразовании.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия25
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультации
Промежуточная аттестация
Всего

Объем
в часах
58

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
10

2
60

Учебные занятия могут представлены в виде теоретических занятий, лабораторных и практических занятий

461

2.1.

Тематический план и содержание учебной дисциплины СГ.08 «Русский язык и культура речи»

Наименование разделов Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа Объем
и тем
обучающихся
часов
Предмет, задачи, аспекты изучения курса «Культура речи».
Национальный язык и литературный русский язык. Современный русский литературный 2
Введение
язык, его признаки, характерные черты и свойства Нелитературные варианты языка.
1. РАЗДЕЛ. Нормативный аспект русского языка и культуры речи
Тема 1.1.
Норма в системе языка. Характерные особенности нормы. Кодификация. Структурно- 2
Языковая норма, ее роль языковые типы норм.
в
становлении
и Нарушения норм современного литературного русского языка, пути их преодоления. Типы и
функционировании
причины возникновение лексических и грамматических ошибок в речи Типология ошибок. 2
литературного языка
Виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение. Формы и типы речи.
Тема 1.2
Речевое взаимодействие. Речевые жанры. Перевод письменной речи в устную. Основные единицы общения. Устная и 4
письменная разновидности литературного языка.
Язык и речь
2. РАЗДЕЛ. Коммуникативный аспект русского языка и культуры речи
Коммуникативные качества речи: правильность, точность, ясность, логичность, 2
Тема
2.1Коммуникативный доступность, информативность, чистота, краткость, уместность.
аспект культуры речи Практическое занятие. Виды логических ошибок, средства достижения доступности, 2
коммуникативные условия чистоты речи. Лексика ограниченной сферы употребления.
Презентация. Тесты. Упражнения.
Условия создания выразительности; характеристика выразительных возможностей речи; 2
Тема 2.2.
Богатство
языка. образные средства в речи.
Выразительность речи. Лексическое богатство русского языка.
2
Средства речевой выразительности. Функции фигур речи и тропов.
2
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных 4
Тема 2.3.
Функциональные стили стилей. Понятие стилистической нормы. Соотношение стилистических и речевых ошибок.
со- временного русского Практическое занятие. Функциональные разновидности литературного языка (научный, 2
языка
публицистический). Презентация. Тесты. Упражнения.

462

Уровень
освоения

Формируе
мые ОК

ОК
1,2,4,5,9

2
2

2
2
2
2
3

ОК
1,2,4,5,9

Официально-деловой стиль. Признаки (долженствование, стандартизация, точность, не 4
Тема 2.4.
допускающая инотолкования, отсутствие эмоциональности и др.), сфера функционирования,
Официально-деловой
стиль
современного жанровое разнообразие.
русского языка
Оформление официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. 4
Практическое занятие. Язык и стиль распорядительных документов.
Составление протоколов, заявлений, докладных, расписок (стандартизация, отработка формы 2
документа, типовой состав информации, назначение и формы предъявления, краткость).
Презентация. Тесты. Упражнения.
3. РАЗДЕЛ. Этический аспект культуры речи
Общение и коммуникация: сходства и различия. Основные единицы, сферы и виды общения. 2
Тема 3.1.
Общение
и Ситуация общения и ее составляющие
коммуникация
Этические нормы речевой культуры. Понятие «речевой этикет». Речевой этикет и 4
Тема 3.2.
Культура устной и национальная специфика. Формула речевого этикета, его группы.
письменной речи. Этика Практическое занятие. Письменные и устные речевые жанры в профессиональной 2
общения
и
речевой деятельности. Презентация.Тесты. Упражнения.
этикет
Формирование языковой компетенции как главная задача культуры речи. Уровни языковой
Тема 3.3.
Основные направления компетенции. Языковые ошибки и способы их устранения. Словари-справочники по 2
культуре речи
совершенствования
навыков
грамотного Совершенствование орфографических, пунктуационных и речевых навыков. Работа по
письма и говорения
формированию умений практического использования словарей в процессе редактирования 4
текста.
4. РАЗДЕЛ. Основы публичного выступления
Жанровая дифференциация публичных выступлений и отбор языковых средств при 4
Тема 4.1.
Ораторская
речь подготовке к выступлениям.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.
системе
функциональных
стилей литературного
языка
Практическое занятие. Общие требования к публичному выступлению. Виды и структура
Тема 4.2.
Способы
словесного публичной речи. Подготовка речи: выбор темы, цель речи. Способы словесного оформления 2
оформления публичного публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.
выступления.

463

2
2

ОК
1,2,4,5,9

2
2

ОК
1,2,4,5,9

Искусство ведения спора (эристика). Сходство и различие понятий «диспут», «дискуссия», 2
Тема 4.3.
Логические
и «полемика», «спор». Типичные ошибки в аргументационной деятельности.
психологические приемы
полемики
консультации
2
Всего:
60

464

2.3. КУРСОВОЙ ПРОЕКТ (РАБОТА) не предполагает
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Русский язык, оснащенный(е) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
2.
3.
4.
5.

Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учебник для СПО.- Ростов н/Д.: Феникс, 2019
Русский язык и культура речи для юристов. Учебное пособие для СПО // Отв. ред.
С.В. Панченко С.В. - М. : ЮРАЙТ, 2018. – 230 с.
Антонова, Е.С. Русский язык и культура речи: учебник для СПО. - М.: Академия, 2018
Голубева, А. В. Русский язык и культура речи : учебник и практикум для СПО / А. В. Голубева ; под
ред. А. В. Голубевой. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 386 с. — (Се- рия :Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6.https://biblio- online.ru/book/043B1364-92C9-4949-9200839FC64C49F3/russkiy-yazyk-i-kultura-rechi

3.2.2.Дополнительные источники:
1.
Русский язык и культура речи : учебник и практикум для СПО / В. Д. Черняк,
А. И. Ду- нев, В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева ; под общ. ред. В. Д. Черняк. — 4-е изд., пер. и доп. —
М. : Издательство Юрайт, 2018. — 389 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-00832-6.https://biblio-online.ru/book/C842573D-F228-4FA8-8DE997D4EE07E52F/russkiy-yazyk-i-kultura-rechi
2.
Боженкова, Р.К. Русский язык и культура речи: Учебник / Р.К. Боженкова. - М.:
Флин- та, 2015. - 608 c.
3.
Володина, Н.С. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочникпрактикум. 20-е изд / Н.С. Володина и др. - М.: Флинта, 2014. - 320 c.та, 2016. - 608 c.
4.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Го- луб И.Б.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2014.— 432 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/39711.html.— ЭБС «IPRbooks»
5.
Ипполитова, Н.А. Русский язык и культура речи: учебник / Н.А. Ипполитова, О.Ю.
Князева, М.Р. Савова. - М.: Проспект, 2016. - 440 c.
6.
Котюрова, М.П. Культура научной речи: текст и его редактирование: Учебное
пособие /М.П. Котюрова, Е.А. Баженова. - М.: Флинта, 2016. - 280 c.
7.
Кузнецова, Н.В. Русский язык и культура речи: учебник для вузов /Н. В. Кузнецова;
- 3-е изд. - М. : Форум, 2015. - 368 с. - (Профессиональное образование).
8.
Морозова С.М. Русский язык и культура речи. Часть I [Электронный ресурс]:
сборник тестов/ Морозова С.М.— Электрон. текстовые данные.— М., 2015.— 93 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/46829.html.— ЭБС «IPRbooks»
9.
Мурзинова, Р.М. Русский язык и культура речи (для СПО) / Р.М. Мурзинова, В.В.
Во- ропаев. - М.: КноРус, 2015. - 256 c.
10.
Новикова Л.И. Правильность русской речи. Часть I [Электронный ресурс]: справочник по культуре речи/ Новикова Л.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский
государственный
университет
правосудия,
2016.—
216
c.—
Режим
доступа:
http://www.iprbookshop.ru/49609.html.— ЭБС «IPRbooks»
11.
Черкасова, М.Н. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / М.Н. Черкасова,
Л.Н. Черкасова. - М.: Дашков и К, 2015. - 352 c.
12.
Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи (2-е издание) [Электронный ресурс]:
учебное пособие / Штрекер Н.Ю.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015.—
351 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52560.html.— ЭБС «IPRbooks»
13.
Яцук, Н.Д. Культура речи: практикум / Н.Д. Яцук. - М.: Флинта, 2016. - 92 c.
465

Словари и справочники
1.
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник /
З.Е.Александрова. – 13-е изд., стер. – М.: Русский язык – Медиа, 2014. – 568, [8] с.
2.
Ефремова Т.Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка: более 2500
слов /Т.Ф. Ефремова, В.Г. Костомаров. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2015. – 376 с.
3.
Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение.
Ударение.Грамматические формы. – 2-е изд., стереотип. – М.: Русский язык – Медиа, 2014. – 893 с.
4.
Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Эксмо, 2005. – 944 с.
5.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / Российская
академиянаук; Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: ООО
«ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003. – 944 с.
6.
Русский орфографический словарь / Российская академия наук. Институт русского
языка им. В.В. Виноградова; О.Е. Иванова, В.В. Лопатин (отв. ред.), И.В. Нечаев, Л.К. Чельцова. –
2-е изд., испр. и доп. – М., 2005. – 960 с.
7.
Солганик Г.Я. Толковый словарь. Язык газеты, радио, телевидения: ок. 10 000 слов и
выражений. – М.: АСТ: Астрель, 2014. – 749 с.
8.
Толковый словарь русского языка начала XXI века. Актуальная лексика / под ред. Г.Н.
Скляревской. – М.: Эксмо, 2015. – 1136 с.
9.
Федоров А.И.Фразеологический словарь русского литературного языка. –М. АСТ. 2008. – 880 с .
Интернет-ресурсы:
1.
Электронный ресурс: Журнал, статьи, словарь. Форум, задачи по русскому языку
–
Режим доступа: http://www. redaktor.ru.
2.
Электронный ресурс: Словари, ссылки. Грамотная речь
–
Режим доступа: http://www. cultrechi. narod.ru.

466

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Должны знать
1. Различия между языком и речью,
признаки литературного языка, функции
языка как средства формирования и
трансляции мысли.
2. Социально-стилистическое расслоение
современного русского языка.

3. Нормы русского литературного языка,
единицы языка.

4. Основные виды орфоэпических,
лексических, грамматических,
синтаксических ошибок, ошибок в
образовании слов.
5. Специфику устной и письменной речи,
правила продуцирования текстов
основных деловых и учебно-научных
жанров.
Должны уметь:
1. Строить свою речь в соответствии с
языковыми, коммуникативными и
этическими нормами.

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Оценка выполнения домашних работ,
оценка результатов деятельности на
практическом занятии.
Тестирование, оценка результатов
деятельности на практическом занятии,
оценка выполнения индивидуальных
заданий.
Устный опрос на теоретических занятиях;
письменный контроль: входящий срез
знаний, словарный диктант; тестирование;
проверка выполнения внеаудиторной
самостоятельной работы; зачет.
Устный и письменный опрос, тестовые
задания, диктант, различные письменные
задания.
Оценка выполнения домашних работ, оценка
на семинаре.

Устный контроль: индивидуальный и
фронтальный опрос по темам; письменный
контроль: контрольная работа; словарный
диктант; проверка выполнения
внеаудиторной самостоятельной работы;
наблюдение за деятельностью обучающихся
на практических занятиях; зачёт
2. Различать элементы нормативной и
Оценка результатов деятельности на
ненормативной речи, анализировать речьс практических (семинарских) занятиях,
точки зрения ее нормативности и
оценка выполнения творческих работ
целесообразности; устранять ошибки и
недочеты в устной и письменной речи.
3. Пользоваться словарями и
Оценка результатов деятельности
справочниками. Определять лексическое
напрактическом занятии, оценка
значение слов.
выполнения домашних работ.
4. Распознавать и исправлять
Письменный контроль: анализ
лексические, фразеологические,
текста,терминологический диктант; оценка
орфоэпические, грамматические,
результатов практических занятий;
орфографические, синтаксические и
взаимоконтроль при работе в малых
пунктуационные ошибки, ошибки в
группах; зачёт.
словообразовании.

467

5. Выбирать жанр, композицию текста и
языковые средства в зависимости от
темы, адресата и ситуации общения.

Оценка
результатов
деятельности
на
практических (семинарских) занятиях, оценка
выполнения творческих работ.

Таблица по освоенным компетенциям
Результаты обучения
(освоенные компетенции)

Основные показатели
оценки результата

Формы и
методы
контроля и
оценки

ОК 02. Использовать современные Работа с дополнительными
средства поиска, анализа и интерпретации источниками литературы
информации,
и
информационные (словари,
методические Выступления
на
технологии
для
выполнения
задач пособия), Интернет –
семинарах. Зачёт
профессиональной деятельности;
ресурсами.
ОК 1: Выбирать способы решения задач Создание
презентаций, Выступления
професиональной деятельности к различным подготовка сообщений по семинарах,
контекстам
ним
доклады.

на

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и Оценка своих и чужих Экспертная оценка
работать в коллективе и команде;
работ. Анализ выполнения на практическом
ОК
05.
Осуществлять
устную
и контрольных
работ. /семинарском
письменную
коммуникацию
на Выполнение практических занятии своей и
государственном
языке
Российской заданий.
чужой работы.
Федерации
с
учетом
особенностей Выполнение
социального и культурного контекста;
индивидуальных
творческих заданий.
ОК 09. Пользоваться профессиональной Соблюдение
требований, Письменная работа
документацией на государственном и ино-предъявляемых
к по оформлению
странном языках.
оформлению деловых
деловых бумаг.

бумаг.

468

Приложение 2.21
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП. 01. ЭКОНОМИКА И ОСНОВЫ АНАЛИЗА ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТОРГОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»

2025 г

469

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .................................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа).........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ..............................................................

470

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИКА И ОСНОВЫ АНАЛИЗА ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТОРГОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Экономика и основы анализа финансово-хозяйственной
деятельности торговой организации» является обязательной частью общепрофессионального
цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
 обобщать
и
систематизировать  методов и инструментов работы с
коммерческую информацию;
базами данных о состоянии
внутренних и внешних рынков.
 формировать
базы
данных
с
информацией о ценах на товары,
работы, услуги, требованиях внешних
и внутренних рынков к товарной
продукции;
 статистически ее обрабатывать в
формате электронных таблиц;
 формулировать
аналитические
выводы.
ПК .2.3.  обрабатывать и анализировать
 порядок составления итоговых
информацию о ценах на товары,
документов
в
сфере
работы, услуги.
прогнозирования и экспертизы
цен.
ПК2.6

собирать
и
анализировать 
методов
финансового
и
исходные данные, необходимые для экономического
анализа
расчета экономических и финансово- деятельности организации;
экономических
показателей, 
методов сбора и обработки
характеризующих
деятельность экономической информации, а
торговой организации;
также осуществления технико
использовать
методы экономических расчетов и анализа
финансового и экономического анализа; финансово-хозяйственной
деятельности организации, в т.ч. с

анализировать
предпринимательскую деятельность с использованием
специализированных программных
применением программных продуктов.
продуктов;

методов, способов и приемов
для решения задач по анализу
финансово-хозяйственной
деятельности;

типы факторных моделей;

схемы
формирования
и
ПК 1.1

471

ПК.2.7.



ОК 01










ОК 02








анализа
основных
групп
показателей
в
системе
комплексного
экономического
анализа;

методику
анализа
эффективности
использования
производственных и финансовых
ресурсов.
разрабатывать меры по обеспечению  методических материалов по
режима
экономии,
повышению
анализу, прогнозированию и
рентабельности
производства,
планированию
деятельности
конкурентоспособности товара;
организации.
оптимально
использовать
материальные,
трудовые
и
финансовые
ресурсы
торговой
организации;
предлагать
организационноуправленческие решения, которые
могут привести к повышению
экономической
эффективности
деятельности торговой организации.
распознавать задачу и/или проблему в  актуальный профессиональный и
профессиональном и/или социальном
социальный контекст, в котором
контексте;
приходится работать и жить;
анализировать задачу и/или проблему  основные
источники
и выделять её составные части;
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
определять этапы решения задачи;
профессиональном
и/или
выявлять и эффективно искать
социальном контексте;
информацию, необходимую для

алгоритмы выполнения работ в
решения задачи и/или проблемы;
профессиональной и смежных
составлять план действия;
областях;
определять необходимые ресурсы;
работы
в
владеть
актуальными
методами  методы
профессиональной
и
смежных
работы в профессиональной и
сферах;
смежных сферах;

структуру плана для решения
оценивать результат и последствия
задач;
своих действий (самостоятельно или с
 порядок оценки результатов
помощью наставника)
решения
задач
профессиональной деятельности.
определять задачи для поиска  номенклатура информационных
информации;
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
определять необходимые источники
информации;
 приемы
структурирования
информации;
планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую  формат оформления результатов
поиска
информации,
информацию;
современные
средства
и
выделять наиболее значимое в
устройства
информатизации;
перечне информации;
оценивать практическую значимость   порядок их применения и
программное обеспечение в
результатов
поиска;
оформлять
472



ОК 03





ОК 04




результаты
поиска,
применять
средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать
современное
программное обеспечение;
использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач
применять современную научную
профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
определять
источники
финансирования
организовывать работу коллектива и
команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

ОК 07



ОК 09

 понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
 участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
 строить простые высказывания о себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
 кратко обосновывать и объяснять
свои
действия
(текущие
и
планируемые);
 писать простые связные сообщения
на знакомые или интересующие
профессиональные темы

473

профессиональной деятельности
в том числе с использованием
цифровых средств

 современная
научная
и
профессиональная
терминология;
 возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования
 основы проектной деятельности

 правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
 основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
 пути
обеспечения
ресурсосбережения;
 принципы
бережливого
производства
 лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
 особенности произношения;
 правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
наименование
темы

Объем
часов

Знания:
правильно подбирает
необходимую информацию
для проведения анализа
данных;

Экономические
2
механизмы
функционирования
торговой
организации.

правильно применяет
формулы и алгоритм расчета
финансовых, техникоэкономических показателей
для проведения анализа
финансово-хозяйственной
деятельности организации.

Основные методы,
способы
сбора, 2
обработки
и
предоставления
результатов
экономического
анализа
показателей
правильно называет основные хозяйственной
группы показателей в системе деятельности
комплексного экономического торговой
анализа;
организации.
правильно раскрывает
содержание экономических
терминов и определений;

Трудовые
финансовые
ресурсы

раскрывает сущность
показателей эффективности
использования экономических
ресурсов организации.

Техникоэкономические
2
показатели
торговой
деятельности
организации.
Задачи и пути
увеличения
товарооборота
торговой
организации.

Умения:
применяет
специализированные
программные продукты для
проведения расчетов техникоэкономических показателей и
проведения аналитических
процедур.
систематизирует полученные
в результате проведения
анализа информацию.
делает выводы по результатам
анализа.
формулирует предложения по
итогам финансового и
экономического анализа.
оформляет итоговые
документы по результатам
анализа.
распознает, анализирует
задачу и/или проблему в
профессиональном и/или

Товарные запасы.

Издержки
обращения
торговой
организации.
Состав цены.
Формирование
прибыли.

474

Обоснование
включения в
рабочую
программу
с целью углубления
содержания учебной
дисциплины
по
применению методов
и приемов анализа
финансовохозяйственной
деятельности
при
осуществлении
коммерческой
деятельности,
составления
финансовых
документов и отчетов;

социальном контексте;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего

475

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
60
24
4
6
70

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч

Раздел 1. Основы экономики и анализа хозяйственной деятельности торговой организации
Тема 1.1.
Основы экономики
торговой организации

Тема 1.2.
Основы анализа
хозяйственной
деятельности торговой
организации

Содержание учебного материала

Основы экономики торговой организации. Взаимодействие экономики торговой организации с внутренним
и внешним рынком. Экономические механизмы функционирования торговой организации.

Экономические механизмы функционирования торговой организации.

Содержание учебного материала

4/4

Экономический анализ: роль в управлении торговой организации Источники экономической информации
и организация аналитической работы.

Основные методы, способы сбора, обработки и предоставления результатов экономического анализа
показателей хозяйственной деятельности торговой организации.

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 1. Составление электронных таблиц для проведения экономического анализа на
основании баз данных с информацией о ценах на товары, работы, услуги, требований внешних и
внутренних рынков к товарной продукции.

Раздел 2. Экономические ресурсы торговой организации
Тема 2.1.
Экономическая сущность и
состав экономических

8/4

4/2

Содержание учебного материала
Понятие и состав экономических ресурсов торговой организации: основные, оборотные средства. Трудовые
и финансовые ресурсы.
Трудовые и финансовые ресурсы
476

4
2
2

ресурсов торговой
организации

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2.Расчет показателей эффективности использования экономических ресурсов
организации торговли
Раздел 3. Товарооборот торговых организаций
Тема 3.1. Система
экономических
показателей торговой
организации

Содержание учебного материала
Экономические показатели как результат коммерческой деятельности торговой организации. Состав,
сущность, виды и формы товарооборота
Факторы, влияющие на товарооборот. Количественные и качественные показатели.

Тема 3.2. Анализ
товарооборота торговой
организации

2
12/6
8
2
2

Технико-экономические показатели торговой деятельности организации. Задачи и пути увеличения
товарооборота торговой организации.

Товарные запасы.

Содержание учебного материала

4/6

Методы анализа товарооборота торговой организации. Факторный анализ товарооборота. Анализ и

планирование товарных запасов

Составление аналитических отчетов, выводов и предложений по результатам проведенного анализа

В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3. Факторный анализ товарооборота. Составление аналитического отчета по
результатам проведенного анализа товарооборота.
Практическое занятие 4.Анализ товарных запасов
Раздел 4. Расходы, ценообразование, доходы и показатели эффективности деятельности торговых организаций
Тема 4.1 Доходы и расходы
торговых организаций

Содержание учебного материала
Сущность, состав и классификация доходов. Сущность, состав и классификация расходов.
Издержки обращения торговой организации. Состав цены. Формирование прибыли.
Сущность, состав и классификация расходов.

477

4
4
2
8/10
6/6
2
2
2

Тема 4.2. Оценка
экономической
эффективности
деятельности торговой
организации

В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие 5.Расчет показателей валового дохода, прибыли. Поэлементный расчет цены

Практическое занятие 6. Расчет и анализ издержек обращения торговой организации

Содержание учебного материала

2/4

Показатели эффективности деятельности торговой организации. Рентабельность. Определение влияния
оборачиваемости, загрузки, величины запасов, производительности труда, использования основных
средств на повышение эффективности деятельности торговой организации. Определение точки
безубыточности. Способы повышения экономической эффективности деятельности торговой организации.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7. Расчет показателей безубыточной торговли.
Практическое занятие 8. Расчет и анализ показателей экономической эффективности деятельности
торговой организации.

Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)

2
4
2
2
4
6
70

Всего:

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрен

478

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы финансовой грамотности, экономика и анализ финансовохозяйственной деятельности торговой организации», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П. по специальности.
Лаборатории «Предпринимательства и интернет – маркетинга»;
«Автоматизации и цифровизации торговой деятельности», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П. по специальности.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Барышникова, Н. А. Экономика организации: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. А. Барышникова, Т. А. Матеуш, М. Г. Миронов. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 184 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12885-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/488560;
2.
Грибов В.Д. Экономика организации (предприятия): учебник / Грибов В.Д.,
Грузинов В.П., Кузьменко В.А. — Москва: КноРус, 2023. — 407 с. — ISBN 978-5-406-10330-2.
— URL: https://book.ru/book/944957. — Текст: электронный;
3.
Грибов В.Д. Экономика организации (предприятия). Практикум: учебнопрактическое пособие / Грибов В.Д. — Москва: КноРус, 2022. — 196 с. — ISBN 978-5-40609561-4. — URL: https://book.ru/book/943199. — Текст: электронный;
4.
Кулагина, Н. А. Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности
предприятия. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Н. А. Кулагина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 135 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07836-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492666;
5.
Лазарева Н.В. Исследование экономики предпринимательства в торговле:
монография / Лазарева Н.В., Гущев М.Е., Изосимов В.С., Новичкова А.А., Голованова А.В.,
Захожая А.А., Сухарев Ю.В. — Москва: Русайнс, 2021. — 99 с. — ISBN 978-5-4365-6601-6. —
URL: https://book.ru/book/939375. — Текст: электронный;
6.
Левкин, Г. Г. Коммерческая деятельность: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Г. Левкин, О. А. Никифоров. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 247 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15369-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/497818;
7.
Магомедов, А. М.
Экономика организации: учебник для среднего
профессионального образования / А. М. Магомедов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 323 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53407155-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/493526;
479

8.
Наумов В.П. Экономика организации: учебное пособие / Наумов В.П. — Москва:
Русайнс, 2022. — 101 с. — ISBN 978-5-4365-0212-0. — URL: https://book.ru/book/942868 —
Текст: электронный;
9.
Л. А. Чалдаева [и др.] Основы экономики организации: учебник и практикум для
среднего профессионального образования; под редакцией Л. А. Чалдаевой, А. В. Шарковой. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 344 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14874-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491137;
10.
Л. А. Чалдаева [и др.] Основы экономики организации. Практикум: учебное
пособие для среднего профессионального образования / под редакцией Л. А. Чалдаевой,
А. В. Шарковой. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-9279-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491139.
11.
Лавренова, Г. А. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия :
практикум для СПО / Г. А. Лавренова. — Саратов : Профобразование, 2022. — 95 c. — ISBN
978-5-4488-1488-4. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/121295.html
12.
Анализ эффективности и рисков финансово-хозяйственной деятельности :
учебное пособие для СПО / Е. В. Смирнова, В. М. Воронина, О. В. Федорищева, И. Ю. Цыганова.
— Саратов : Профобразование, 2020. — 165 c. — ISBN 978-5-4488-0530-1. — Текст :
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование
: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/91848.html
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31.07.1998 N 146-ФЗ;
2.
Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05.08.2000 N 117-ФЗ;
3.
ГОСТ Р 51303–2013. Национальный стандарт Российской Федерации. Торговля.
Термины и определения (утв. Приказом Росстандарта от 28.08.2013 N 582-ст);
4.
Фридман, А. М. Экономика предприятий торговли и питания потребительского
общества: учебник / А. М. Фридман. - 6-е изд., стер. — Москва: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К°», 2020. — 656 с. - ISBN 978-5-394-03747-4. - Текст: электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1093229;
5.
Фридман, А. М. Анализ финансово-хозяйственной деятельности: учебник / А. М.
Фридман. — Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2021. — 264 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-369-01791-3.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1209236 (дата обращения: 28.07.2022);
6.
www.nalog.gov.ru – Официальный сайт Федеральной налоговой службы;
7.
www.rosstat.gov.ru – официальный сайт Федеральной службы государственной
статистики;
8.
www.consultant.ru – Информационно правовой портал Справочно-правовой системы
Консультант плюс;
9.
www.garant.ru – Информационно правовой портал Справочно-правовой системы Гарант.

480

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:

порядок составления итоговых правильно подбирает
документов в сфере прогнозирования необходимую
информацию для
и экспертизы цен;
проведения анализа

методов
финансового
и данных;
экономического анализа деятельности
организации;
обеспечивает

методов сбора и обработки сохранность
экономической информации, а также полученной
осуществления
технико- информации.
экономических расчетов показателей
финансово-хозяйственной
знает структуру цены
деятельности организации, в т.ч. с товара;
использованием специализированных
правильно выбирает
программных продуктов;

методов, способов и приемов формы итоговых
документов для
для решения задач по анализу
отражения результатов
финансово-хозяйственной
проведения анализа цен
деятельности;
на товары;

типы факторных моделей;

схемы формирования и анализа правильно применяет
основных групп показателей в системе формулы и алгоритм
расчета финансовых,
комплексного
экономического
технико-экономических
анализа;
показателей для

методику
анализа проведения анализа
эффективности
использования финансовоэкономических ресурсов организации; хозяйственной

методических материалов по деятельности
организации.
анализу,
прогнозированию
и
планированию
деятельности правильно называет
организации;
основные группы
показателей в системе

актуальный
профессиональный и социальный комплексного
контекст, в котором приходится экономического
анализа;
работать и жить;

основные
источники правильно раскрывает
информации и ресурсы для решения содержание
задач и проблем в профессиональном экономических
терминов и
и/или социальном контексте;

алгоритмы выполнения работ в определений;
профессиональной
и
смежных
областях;

методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах;

раскрывает сущность
показателей
эффективности
использования
481

Методы оценки
Устный/письменный опрос.
Тестирование.
Проверка
правильности
выполнения
расчетных
показателей.
Сравнение
результатов выполнения задания
с эталоном.
Экспертная оценка результатов
выполнения практических кейсзаданий.
Экспертная оценка контрольных /
проверочных
работ
по
установленным критериям.
Экспертная
оценка
использования
обучающимся
методов и приёмов личной
организации в процессе освоения
образовательной программы на
практических
занятиях,
при
выполнении
индивидуальных
домашних заданий.
Экспертная
оценка
использования
обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных олимпиадах,
конкурсах, выставках, научнопрактических конференциях.
Экспертная оценка соблюдения
правил оформления документов и
построения устных сообщений на
государственном
языке
Российской Федерации, в т.ч.
иностранных языках.
Экспертная
оценка
коммуникативной деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях.
Экспертная
вступать в

оценка
умения
коммуникативные


структуру плана для решения экономических
ресурсов оргнизации;
задач;

порядок оценки результатов
решения задач профессиональной распознает,
деятельности.
анализирует задачу

номенклатура
и/или проблему в
информационных
источников, профессиональном
применяемых в профессиональной и/или социальном
контексте;
деятельности;
выделяет составные

приемы
структурирования части и определяет
информации;
этапы решения задачи;

формат
оформления выявляет и эффективно
результатов поиска информации, осуществляет поиск
современные средства и устройства информации,
необходимой для
информатизации;
решения задачи и/или

порядок их применения и проблемы;
программное
обеспечение
в составляет план
профессиональной деятельности в том действия и определяет
числе с использованием цифровых необходимые ресурсы;
Демонстрирует
средств;

содержание
актуальной владение актуальными
методами работы в
нормативно-правовой документации;
профессиональной и

современной
научной и смежных сферах;
профессиональной терминология;
реализует

возможные
траектории составленный план и
профессионального
развития
и оценивает результат и
последствия своих
самообразования;
действий

основы
проектной (самостоятельно или с
деятельности;
помощью наставника)

правила
экологической определяет задачи для
безопасности
при
ведении поиска информации,
необходимые
профессиональной деятельности;
источники и планирует

основные
ресурсы,
процесс поиска;
задействованные в профессиональной структурирует
деятельности;
получаемую

пути
обеспечения информацию, выделяет
наиболее значимое в
ресурсосбережения;

принципы
бережливого перечне информации и
оценивает
производства;
практическую

лексический
минимум, значимость результатов
относящийся к описанию предметов, поиска;
средств
и
процессов оформляет результаты
поиска, применяя
профессиональной деятельности;
средства

особенности произношения;
информационных

правила
чтения
текстов технологий для
профессиональной направленности
решения
482

отношения
в
сфере
профессиональной деятельности
и поддерживать ситуационное
взаимодействие, принимая во
внимание
особенности
социального
и
культурного
контекста, в устной и письменной
форме, проявление толерантности
в коллективе.
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе
освоения
образовательной программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

профессиональных
задач;
использует
современное
программное
обеспечение
и
различные цифровые
средства для решения
профессиональных
задач.
применяет
современную научную
профессиональную
терминологию;
Демонстрирует умения
организовывать работу
коллектива и команды;
в
ходе
профессиональной
деятельности
взаимодействует
с
коллегами,
руководством,
клиентами, опираясь на
знания
психологических
основ.
выполняет работы с
соблюдением
принципов
бережливого
производства
и
ресурсосбережения.
понимает общий смысл
четко произнесенных
высказываний
на
известные
темы
и
тексты на базовые
профессиональные
темы;
участвует в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные
темы;
кратко обосновывает и
объясняет
свои
действия;
составляет
простые
связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины

483


обобщать и систематизировать
коммерческую информацию;

формировать базы данных с
информацией о ценах на товары,
работы, услуги, требованиях внешних
и внутренних рынков к товарной
продукции;

статистически ее обрабатывать
в формате электронных таблиц;

формулировать аналитические
выводы

обрабатывать и анализировать
информацию о ценах на товары,
работы, услуги

собирать и анализировать
исходные данные, необходимые для
расчета экономических и финансовоэкономических
показателей,
характеризующих
деятельность
торговой организации;

использовать
методы
финансового
и
экономического
анализа;

анализировать
предпринимательскую деятельность с
применением программных продуктов

разрабатывать
меры
по
обеспечению
режима
экономии,
повышению
рентабельности
производства, конкурентоспособности
товара;

оптимально
использовать
материальные,
трудовые
и
финансовые
ресурсы
торговой
организации;

предлагать организационноуправленческие решения, которые
могут привести к повышению
экономической
эффективности
деятельности торговой организации

распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном и/или
социальном контексте;

анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные
части;

определять этапы решения

отбирает актуальную
информацию из баз
данных для проведения
анализа;
проводит расчеты
финансовых, техникоэкономических
показателей;
составляет схемы и
алгоритмы для
проведения
финансового и
экономического
анализа;
применяет
специализированные
программные продукты
для проведения
расчетов техникоэкономических
показателей и
проведения
аналитических
процедур.
систематизирует
полученные в
результате проведения
анализа информацию.
делает выводы по
результатам анализа.
формулирует
предложения по итогам
финансового и
экономического
анализа.
оформляет итоговые
документы по
результатам анализа.
распознает,
анализирует задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
выделяет составные
части и определяет
этапы решения задачи;
выявляет и эффективно
осуществляет поиск
информации,
необходимой для
решения задачи и/или
проблемы;
составляет план
484

Проверка
правильности
выполнения
расчетных
показателей.
Сравнение
результатов выполнения задания
с эталоном.
Экспертная оценка результатов
выполнения практических кейсзаданий.
Экспертная оценка контрольных /
проверочных
работ
по
установленным критериям.
Экспертная
оценка
использования
обучающимся
методов и приёмов личной
организации в процессе освоения
образовательной программы на
практических
занятиях,
при
выполнении
индивидуальных
домашних заданий.
Экспертная
оценка
использования
обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных олимпиадах,
конкурсах, выставках, научнопрактических конференциях.
Экспертная оценка соблюдения
правил оформления документов и
построения устных сообщений на
государственном
языке
Российской Федерации, в т.ч.
иностранных языках.
Экспертная
оценка
коммуникативной деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях.
Экспертная
оценка
умения
вступать в коммуникативные
отношения
в
сфере
профессиональной деятельности
и поддерживать ситуационное
взаимодействие, принимая во
внимание
особенности
социального
и
культурного
контекста, в устной и письменной

задачи;

выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;

составлять план действия;

определять
необходимые
ресурсы;

владеть
актуальными
методами работы в профессиональной
и смежных сферах;

оценивать
результат
и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)

определять задачи для поиска
информации;

определять
необходимые
источники информации;

планировать процесс поиска;

структурировать получаемую
информацию;

выделять наиболее значимое в
перечне информации;

оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты
поиска,
применять средства информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;

использовать
современное
программное обеспечение;

использовать
различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач

определять
актуальность
нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельности;

применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;

определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования;

определять
источники
финансирования

организовывать
работу

действия и определяет
необходимые ресурсы;
демонстрирует
владение актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
реализует
составленный план и
оценивает результат и
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определяет задачи для
поиска информации,
необходимые
источники и планирует
процесс поиска;
структурирует
получаемую
информацию, выделяет
наиболее значимое в
перечне информации и
оценивает
практическую
значимость результатов
поиска;
оформляет результаты
поиска, применяя
средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач; используя
современное
программное
обеспечение и
различные цифровые
средства для решения
профессиональных
задач.
применяет
современную научную
профессиональную
терминологию;
демонстрирует умения
организовывать работу
коллектива и команды;
в ходе
профессиональной
деятельности
взаимодействует с
485

форме, проявление толерантности
в коллективе.
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе
освоения
образовательной программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

коллектива и команды;

взаимодействовать
с
коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности

определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы;

участвовать в диалогах на
знакомые общие и профессиональные
темы;

строить простые высказывания
о себе и о своей профессиональной
деятельности;

кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия (текущие и
планируемые);

писать
простые
связные
сообщения
на
знакомые
или
интересующие
профессиональные
темы.

коллегами,
руководством,
клиентами в ходе,
опираясь на знания
психологических
основ.
выполняет работы с
соблюдением
принципов
бережливого
производства и
ресурсосбережения.
понимает общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы и
тексты на базовые
профессиональные
темы;
участвует в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные
темы;
кратко обосновывает и
объясняет свои
действия;
создает простые
связные сообщения на
знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

486

Приложение 2.22
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП. 02. ПРИКЛАДНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025
487

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа) .........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................

488

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРИКЛАДНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
(наименование дисциплины)

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная
дисциплина
«прикладные
компьютерные
программы
в профессиональной деятельности» является обязательной частью социально-гуманитарного
цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ПК. 1.1. Проводить сбор и анализ информации о потребностях субъектов рынка на
товары и услуги, в том числе с использованием цифровых и информационных технологий
ПК. 1.6. Организовывать выполнение торгово-технологических процессов, в том числе
с применением цифровых технологий
ПК. 2.1. Осуществлять кодирование товаров, в том числе с применением цифровых
технологий
ПК 2.5. Осуществлять управление ассортиментом товаров, в том числе с
использованием искусственного интеллекта и сквозных цифровых технологий
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Код
Умения
Знания
ПК, ОК

489

ПК 1.1

пользоваться современными
поисковыми системами для сбора
информации о внешних и внутренних
рынках;
проводить исследование рынка
поставщиков, создавать и вести базу
поставщиков и покупателей товаров;
обобщать и систематизировать
коммерческую информацию,
формировать базы данных с
информацией о ценах на товары,
работы, услуги, требованиях внешних и
внутренних рынков к товарной
продукции, статистически ее
обрабатывать в формате электронных
таблиц и формулировать аналитические
выводы;
анализировать внешнюю конкурентную
среду для выявления аналогичных или
взаимозаменяемых товаров;
создавать и вести информационную
базу данных поставщиков и
покупателей;
составлять документы, формировать,
архивировать, направлять документы и
информацию;
обобщать полученную информацию,
обрабатывать ее с применением
программных продуктов;
обобщать и систематизировать
коммерческую информацию для
подготовки сводных отчетов и
аналитических материалов.

490

методов и инструментов работы с
базами данных внутренних и
внешних рынков;
требований к порядку заполнения
и ведения рабочей документации,
схем электронного
документооборота;
стандартов и требований внешних
рынков к товарной продукции.

ПК 1.6
ПК 2.1
ПК 2.5

ОК 01

применять основные положения
нормативно-правовых актов в сфере
закупочной деятельности;
составлять документы, формировать,
архивировать, направлять документы и
информацию;
обосновывать начальную
(максимальную) цену закупки;
описывать объект закупки;
разрабатывать закупочную
документацию;
работать в единой информационной
системе;
взаимодействовать с закупочными
комиссиями и технически обеспечивать
деятельность закупочных комиссий;
анализировать поступившие заявки,
оценивать результаты и подводить
итоги закупочной процедуры;
формировать и согласовывать
протоколы заседаний закупочных
комиссий на основании решений,
принятых членами комиссии по
осуществлению закупок;
проверять необходимую документацию
для заключения контрактов и
осуществлять процедуру подписания
контракта с поставщиками
(подрядчиками, исполнителями).

законодательства Российской
Федерации о контрактной системе
в сфере закупок товаров;
особенностей составления
закупочной документации;
методов определения и
обоснования начальных
максимальных цен контракта.

распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном
контексте
анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных
областях
методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения
задач
порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности

491

ОК 02

определять задачи для поиска
информации
определять необходимые источники
информации
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию
выделять наиболее значимое в перечне
информации
оценивать практическую значимость
результатов поиска
оформлять результаты поиска,
применять средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное программное
обеспечение
использовать различные цифровые
средства
для решения профессиональных задач

номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности
приемы структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства и устройства
информатизации
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности
в том числе с использованием
цифровых средств

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего

492

Объем в
часах
52

В т.ч. в форме
практ. подготовки
32

2
2
56

493

2.2. Содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала , практические работы
разделов и тем
1
2
Раздел 1. Программные продукты, применяемые в организации торговой деятельности
Тема 1.
Работа с
программой
«1С:
Предприятие.
Управление
торговлей»

Содержание учебного материала
1. Функциональные возможности типового решения: настройка пользовательского
интерфейса, панель разделов, панель навигации, панель действий. Настройка
параметров учета. Заполнение справочников и классификаторов. Ввод начальных
остатков.
2. Учет запасов и оптовых закупок: ввод сведений о ценах партнеров, оформление
предварительной документации на приход товаров (учет соглашений с поставщиками,
учет заказов поставщикам). Учет складских операций.
3. Учет оптовых продаж: настройка механизма клиентских сделок, этапы продаж,
регистрация клиентской сделки, заключение индивидуального соглашения с клиентом,
регистрация коммерческих предложений, заказов. Возврат товаров от покупателей.
4. Учет розничных продаж: автоматизированная торговая точка.
5. Учет денежных средств торговой компании: статьи движения денежных средств,
учет кассовых и банковских операций.
6. Отчетность торгового предприятия: анализ финансовых результатов деятельности
торговой компании, анализ доходов и расходов, анализ первичного интереса,
сравнение сегментов партнеров.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Документальное оформление прихода товаров от
поставщика в программе «1С: Предприятие. Управление торговлей»
Практическое занятие № 2. Оформление внутреннего перемещения ценностей.
Оприходование и списание товаров в нестандартных ситуациях. Оформление
инвентаризации товарно-материальных ценностей.
Практическое занятие № 3. Оформление предварительной документации на отгрузку
товаров. Выписка накладных и актов на реализацию номенклатурных позиций.
Оформление возврата товаров от покупателей.
Практическое занятие № 4. Построение структуры розничных торговых точек.
Назначение касс торговым точкам. Отражение розничных продаж. Сдача наличной
выручки.

494

Объем
часов
3
52

Уровень Формируемые
освоения
ОК,ПК
4
5
ОК 01, ОК 02,
ПК 1.1, ПК 1.6,
ПК 2.1, ПК 2.5,

26
2

2
2
2
2
16
4
2

Практическое занятие № 5. Оформление приходного и расходного кассовых ордеров,
авансового отчета, формирование кассовой книги.
Практическое занятие № 6. Настройка и формирование прайс-листа торговой
компании. Формирование отчетности по себестоимости и выручке по оптовой и (или)
розничной торговле
Практическое занятие № 7. Оформление отчета о денежных средствах торговой
компании. Составление унифицированной формы «Товарный отчет ТОРГ-29».
Тема 2.
Содержание учебного материала
Работа с
1. Функциональные возможности программы: заполнение сведений об организации,
программой
настройка видов цен, добавление сведений о розничном магазине, внесение
«1С: Розница 8» информации о складах, которые есть в магазине и основные правила ценообразования
(виды цен).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Проведение операций по созданию кассы предприятия
для оформления розничных продаж. Добавление пользователей и назначение прав на
работу с базой.
Практическое занятие № 9. Подключение оснащения рабочего места: добавление
оборудования, установленного в торговом предприятии. Заполнение списка товаров
через параметры учета номенклатуры. Указание стоимости введенных товаров. Ввод
остатков товаров на складах.
Тема 3.
Содержание учебного материала
Работа с
1. Функциональные возможности программы: изучение характеристик рабочего места
программой
кассира, режим «Тестовая касса», работа с маркированными товарами.
«1С: Касса
2. Приемка товаров, учет остатков товаров и денежных средств, хранение и
приложение
последующая обработка чеков
для ПК»
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Настойка рабочего места кассира, оформление продажи
товаров и их возврат, поиск товара по штриховому кодированию и с применением
сканера, управление материальными остатками.
Практическое занятие № 11. Внесение и извлечение денежных средств, особенности
принятия оплаты банковской картой или наличными денежными средствами, отмена
печати чека, оформление возврата товаров.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

495

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ПК 1.1, ПК 1.6,
ПК 2.1, ПК 2.5,

ОК 01, ОК 02,
,
ПК 1.1, ПК 1.6,
ПК 2.1, ПК 2.5,

12
4
8
4

4
12
4
8
4

4
2
54

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрено
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Информатики и информационных технологии, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование учебного кабинета:
̶
посадочные места по количеству обучающихся;
̶
рабочее место преподавателя;
̶
комплект учебно-методических материалов по предмету
̶

Технические средства обучения:
персональные компьютеры с программным обеспечением: операционная система Windows,
интегрированный пакет MS-Office, «1С: Управление торговлей»
3.2. Информационное обеспечение обучения

3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Васильев, А. Н. Числовые расчеты в Excel : учебное пособие для спо / А. Н.
Васильев. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 600 с. — ISBN 978-5-8114-93678. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/193370 (дата обращения: 18.06.2022).
2.
Волк, В. К. Информатика : учебное пособие для среднего профессионального
образования /
В. К. Волк. —
Москва :
Издательство
Юрайт,
2022. —
207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/496798 (дата
обращения: 18.06.2022).
3.
Воскобойников, Ю. Е. Основы построения экономических моделей в Excel :
учебник для спо / Ю. Е. Воскобойников, И. Н. Мухина. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 228 с. — ISBN 978-5-8114-9548-1. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/200438 (дата обращения: 18.06.2022).
4.
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 383 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-03051-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/489603 (дата обращения: 18.06.2022).
5.
Дубина, И. Н. Информатика: информационные ресурсы и технологии в
экономике, управлении и бизнесе : учебное пособие для СПО / И. Н. Дубина, С. В. Шаповалова.
— Саратов : Профобразование, 2019. — 170 c. — ISBN 978-5-4488-0277-5. — Текст :
496

электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование
: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/84677
6.
Жук, Ю. А. Информационные технологии: мультимедиа : учебное пособие для спо
/ Ю. А. Жук. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 208 с. — ISBN 978-5-8114-6829-4. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/153641 (дата обращения: 18.06.2022).
7.
Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019 :
учебное пособие для спо / А. Е. Журавлев. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. —
124 с. — ISBN 978-5-8114-8610-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/179035 (дата обращения: 18.06.2022).
8.
Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие для спо / Е. Д. Зубова. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-9557-3. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/200465 (дата обращения: 18.06.2022).
9.
Информационные технологии в экономике и управлении в 2 ч. Информационные
технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов / В. В. Трофимов [и
др.] ; под редакцией В. В. Трофимова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 269 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09083-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/494762 (дата обращения: 18.06.2022).Информационные технологии в
экономике и управлении в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего профессионального образования /
В. В. Трофимов [и др.] ; под редакцией В. В. Трофимова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 245 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53409139-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494766 (дата обращения: 18.06.2022).
10.
Калмыкова, С. В. Работа с таблицами на примере Microsoft Excel : учебное
пособие для спо / С. В. Калмыкова, Е. Ю. Ярошевская, И. А. Иванова. — Санкт-Петербург :
Лань, 2020. — 136 с. — ISBN 978-5-8114-5993-3. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/147234 (дата обращения: 18.06.2022).
11.
Карминский, А. М. Применение информационных систем в экономике : учебное
пособие / A. M. Карминский, Б. В. Черников. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ФОРУМ :
ИНФРА-М, 2022. — 320 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 978-5-81990932-4. — Текст : электронный. — URL: https://znanium.com/catalog/product/1862906 (дата
обращения: 18.06.2022).
12.
Косиненко, Н. С. Информационные технологии в профессиональной деятельности
: учебное пособие для СПО / Н. С. Косиненко, И. Г. Фризен. — 2-е изд. — Саратов :
Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 308 c. — ISBN 978-5-4486-0378-5, 978-5-44880193-8. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/76992
13.
Нетёсова, О. Ю. Информационные технологии в экономике : учебное пособие
для среднего профессионального образования / О. Ю. Нетёсова. — 3-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 178 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09107-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/491753 (дата обращения: 18.06.2022).
497

14.
Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной деятельности :
учебное пособие для СПО / Е. М. Петлина, А. В. Горбачев. — Саратов : Профобразование, 2021.
— 111 c. — ISBN 978-5-4488-1113-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104886
15.
Торадзе, Д. Л. Информатика : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Л. Торадзе. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497621 (дата
обращения: 18.06.2022).
16.
Косиненко, Н. С. Информационные технологии в профессиональной деятельности
: учебное пособие для СПО / Н. С. Косиненко, И. Г. Фризен. — 2-е изд. — Саратов :
Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 308 c. — ISBN 978-5-4486-0378-5, 978-5-44880193-8. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/76992.html
17.
Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной деятельности :
учебное пособие для СПО / Е. М. Петлина, А. В. Горбачев. — Саратов : Профобразование, 2021.
— 111 c. — ISBN 978-5-4488-1113-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование
:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/104886.html
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Волик, М. В. Корпоративные информационные системы на базе 1С: предприятие
8 : учебное пособие / М. В. Волик. — Москва: Прометей, 2020. — 102 с. — ISBN 978-5-90724400-9. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/165945 (дата обращения: 18.06.2022).
2.
Голубева, О. Л. 1С: Бухгалтерия: учебник для среднего профессионального
образования / О. Л. Голубева. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7063-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497196 (дата
обращения: 18.06.2022).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
У1-пользоваться источниками экономической
информации для решения задач;
̶

У2- использовать вычислительную технику и
программное обеспечение применительно к своей
профессиональной деятельности;
̶

З1- возможности и принципы АСОИ;
З2- назначение и составные части комплекса
бухгалтерских программ;
З3- возможности программы «1С: Управления
торговлей»;
̶

498

Формы и методы контроля
и оценки результатов
обучения
выполнение
индивидуальных заданий
отчет о выполнении
практической
работы
выполнение
индивидуальных заданий
отчет о выполнении
практической
работы

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска,
анализа и интерпретации информации, и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;

выполнение
индивидуальных заданий
отчет о выполнении
практической
работы

ПК. 1.1. Проводить сбор и анализ информации о
потребностях субъектов рынка на товары и услуги, в том
числе с использованием цифровых и информационных
технологий
ПК. 1.6. Организовывать выполнение торговотехнологических процессов, в том числе с применением
цифровых технологий
ПК. 2.1. Осуществлять кодирование товаров, в том
числе с применением цифровых технологий
ПК 2.5. Осуществлять управление ассортиментом
товаров, в том числе с использованием искусственного
интеллекта и сквозных цифровых технологий.

выполнение
индивидуальных заданий
отчет о выполнении
практической
работы

499

Приложение 2.23
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТОРГОВО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ И
ОХРАНА ТРУДА

2025 г.

500

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ .....................................................................................................
1. Общая характеристика .................................................................................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
2.3. Курсовой проект (работа)
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ...............................................

501

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Эксплуатация торгово-технологического оборудования и охрана труда»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Эксплуатация торгово-технологического оборудования и охрана труда»
формирование ПК 1.6. ОК 01,02,04,05,07,09
Дисциплина «Эксплуатация торгово-технологического оборудования и охрана труда»
включена в обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Код
ПК, ОК
ПК 1.6

Умения

Знания

Владеть навыками

осуществлять
процесс поиска и
заказа
товаров
с
применением
цифровых платформ;
осуществлять
процесс управления
доставкой
товаров
покупателю
используя
возможности
интернет- вещей;
проводить
анализ
перемещения
покупателей
по
торговому залу по
данным камер видео

видов торговых
структур; форм и
видов торговли;
составных элементов
торговой
деятельности:
материальнотехнической базы
торговли;
инфраструктуры
потребительского рынка;
средств, методов,
инноваций в
отрасли;
организации торговотехнологических процессов

поставщиками
и
потребителями товаров и
услуг;
мониторинга поставщиков
(подрядчиков,
исполнителей) и заказчиков
в сфере закупок;
установления контактов с
деловыми
партнерами,
заключения
договоров,
предъявления претензий;
составления деловых писем,
предложений, заказов на
поставку товаров,
проведения безналичных
расчетов.

502

наблюдений с целью
оптимизации
торгового
пространства;
осуществлять
контроль
за
количеством
и
сроками
хранения
продовольственных
товаров
с
применением
датчиков
контроля
(интернет-вещей);
использовать
технологии
дополненной
реальности для
повышения объема
продаж; применять
цифровые вывески
с
использованием
компьютерного
зрения;
применять
технологии интернетвещей в организации
работы
торговых
площадок;
управления
полочным
пространством
магазина в облачной
ABM SHELF;
осуществлять
торговотехнологические
процессы,
в
том числе, с
использованием
техники
эффективных
коммуникаций.
применять основные
ИИ-решения –
системы
распознавания
естественного языка,
интеллектуальные
системы
поддержки принятия
решений,

в офлайн и онлайн
торговле;
требований к порядку
заполнения и ведения
рабочей документации,
схем электронного
документооборота;
основных и
дополнительных услуг
оптовой и розничной;
целей, задач, принципов,
объектов, субъектов
внутренней и внешней
торговли.

503

распознавания
и
синтез
речи,
интеллектуальный
анализ
текстовых
документов, роботы,
видео
аналитика; чат-боты.

ОК 01

- распознавать задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять
её составные части;
- определять
этапы
решения задачи;
- выявлять
и
эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы;
- составлять
план
действия;
- определять
необходимые
ресурсы;
- владеть
актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
- реализовывать
составленный план;

- актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;
- основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
-алгоритмы
выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах;
- структуру
плана
для
решения задач;
- порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

504

- оценивать
результат
и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или
с
помощью
наставника)
ОК 02 - определять задачи - номенклатура
для
поиска информационных
информации;
источников,
- определять
применяемых в
необходимые
профессиональной
источники
деятельности;
информации;
- приемы
- планировать процесс структурировани
поиска;
я информации;
структурировать -формат оформления
получаемую
результатов поиска
информацию;
информации,
- выделять наиболее современные средства и
значимое в перечне устройства
информации;
информатизации;
оценивать
- порядок их
практическую применения и
значимость
программное
результатов поиска;
обеспечение в
- оформлять
профессиональной
результаты поиска, деятельности в том
применять
числе с использованием
средства
цифровых средств.
информационных
технологий
для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
- использовать
различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных
задач.
ОК 3 определять актуальность содержание актуальной
нормативно-правовой нормативно-правовой
документации в
документации;
профессиональной
современная научная и
деятельности;
профессиональная
применять современную терминология;
научную
505

ОК 04

ОК 05

профессиональную
возможные траектории
терминологию;
профессионального развития
определять и
и самообразования;
выстраивать траектории основы предпринимательской
профессионального
деятельности;
развития и
основы финансовой
самообразования;
грамотности;
выявлять достоинства и правила разработки бизнеснедостатки
планов;
коммерческой идеи;
порядок выстраивания
презентовать идеи
презентации;
открытия собственного дела в
профессиональной
деятельности;
оформлять бизнес-план;
рассчитывать размеры
выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности;
презентовать бизнесидею;
- определять
источники
финансирования
организовывать работу психологические основы
коллектива
деятельности коллектива,
и команды;
психологические особенности
взаимодействовать с
личности;
коллегами,
основы проектной
руководством,
деятельности
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои особенности социального и
мысли
культурного контекста;
и оформлять документы правила оформления
по профессиональной документов
тематике на
и построения устных
государственном языке, сообщений
проявлять толерантность
в рабочем коллективе

506

ОК 07

ОК 09

- соблюдать нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности;
-осуществлять работу
с
соблюдением
принципов

- правила
экологической
безопасности
при ведении
профессиональной
деятельности;
- основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности;
- пути
обеспечен
ия
ресурсосб
бережливого
ережения;
производства;
- принципы
- организовывать
бережливого
профессиональную
производства;
деятельность
с - основные направления
учетом знаний об изменения
изменении
климатических условий
климатических
региона.
условий региона
понимать общий смысл правила построения простых четко произнесенных
и сложных предложений на
высказываний на
профессиональные темы;
известные темы
основные
(профессиональные и общеупотребительные
бытовые), понимать
глаголы (бытовая и
тексты на базовые
профессиональная лексика);
профессиональные
лексический минимум,
темы;
относящийся к описанию
участвовать в диалогах предметов, средств и
на знакомые общие и
процессов профессиональной
профессиональные
деятельности
темы;
особенности произношения;
строить простые
- правила
высказывания о себе и о чтения текстов
своей профессиональной профессионал
деятельности;
ьной
кратко обосновывать и направленност
объяснять свои действия и
(текущие и
планируемые);
писать простые
связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные
темы

507

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в экзамена

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

508

2.2.Содержание учебной дисциплины

Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
72/30
30/22

Содержание учебного материала
1. Понятие и классификация торгово-технологическогооборудования.

10/6
2

2. Понятие и классификация торговой мебели. Требования кторговой
мебели. Принципы подбора и размещения торговой

ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 07

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Всего по дисциплине:
Раздел 1. Эксплуатация торгово-технологического оборудования (лекции/семинары)
Тема 1.1.
Торгово-технологическое
оборудование, торговая
мебель и торговый
инвентарь

мебели, правила эксплуатации торговой мебели.
3. Понятие и классификация торгового инвентаря.

Характеристика отдельных видов торгового инвентаря.
Правила эксплуатации торгового инвентаря.
Практических занятий
Практическое занятие 1. Подбор, размещение и эксплуатация

6
4

торгово-технологического оборудования и торговой мебели с учетом
климатических особенностей региона нахождения торгового
предприятия.
Практическое занятие 2. Подбор и эксплуатация торгового
инвентаря с учетом клиенториентированности торговой деятельности.
509

Тема 1.2.
Весоизмерительное,
фасовочно-упаковочное и
измельчительно-режущее
оборудование

Содержание учебного материала
1. Понятия и классификации весоизмерительного, фасовочноупаковочного и измельчительно-режущего оборудования. Требования
к весоизмерительному, фасовочно-упаковочному и измельчительнорежущему оборудованию
Правила эксплуатации весоизмерительного,
фасовочно-упаковочного и измельчительно-режущего оборудования.

В том числе практических занятий
Практическое занятие 3. Подбор и эксплуатация весоизмерительного
оборудования
Практическое занятие 4. Подбор и эксплуатация фасовочноупаковочного оборудования.

6
2

Практическое занятие 5. Подбор и эксплуатация измельчительнорежущего оборудования.
Тема 1.3.
Подъёмно-транспортное и
холодильное оборудование

Содержание учебного материала
1.Понятия и классификация подъёмно-транспортного и холодильного
оборудования.
Требования к подъёмно-транспортному и
холодильному оборудованию. Правила эксплуатации подъёмнотранспортного и холодильного оборудования.
Практических занятий
Практическое занятие 6. Подбор и эксплуатация подъёмно-

Тема 1.4.
Контрольно-кассовая
техника

6/6
4

транспортного и холодильного оборудования
Практическое занятие 7. Рассчитать потребность торговой
организации в подъемно-транспортном и холодильном
оборудовании.
Содержание учебного материала
1. Понятие и классификация контрольно-кассовой техники.
Требования к контрольно-кассовой технике.
510

ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 07

2
2
4/4
2
2

ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 07

4
2

6/4
2

ПК 1.6
ОК 01
ОК 02

Тема 1.5.
Современные технические
устройства, вендинговые
автоматы и системы
защиты товаров

Устройство и принципдействия контрольно-кассовой техники.
Правила эксплуатации
контрольно-кассовой техники.

Практических занятий
Практическое занятие 8. Подбор и эксплуатация контрольнокассовой техники розничной торговой организации.

4
2

Практическое занятие 9. Расчет потребности в контрольно-кассовой
технике, для оснащения торговых организаций.
Содержание учебного материала
1. Понятие и классификация современных технических устройств,
вендинговых автоматов и систем защиты товаров.
Требования к современным техническим устройствам, вендинговым
автоматам исистемам защиты товаров. Правила эксплуатации
современных
технических устройств и систем защиты товаров.

Практических занятий
Практическое занятие 10. Подбор и эксплуатация
современных систем защиты товаров для розничной торговой
организации. Подбор и эксплуатация современных систем
защиты товаров для оптовой торговой организации
Раздел 2. Охрана труда (лекции/семинары)
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Охрана труда и
1. Законодательство по охране труда. Основные понятия по охране
профилактика
труда. Основные принципы обеспечения безопасности труда.
физического
2. Права иобязанности работодателя и работника в области охраны
труда. Управление охраной труда.

4/2
2
2

ПК 1.6
ОК 01
ОК 02
ОК 07

2
2

6/8
6/8
2
2

3. Организация работы службы охраны труда

Практических занятий

511

ОК 07

ПК 1.6
ОК 08

Практическое занятие 11. Разработка инструкций по охране труда и
проведение инструктажа на рабочем месте.
Практическое занятие 12. Порядок и периодичность обучения и
проверки знаний по охране труда

2
2

Практическое занятие 13. Расследование, оформление и учет
несчастных случаев на производстве

Практическое занятие 14. Оформлению акта Н-1

Промежуточная аттестация : экзамен
Консультация
Всего:

512

6
4
76

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Торговое дело», оснащенная необходимым для реализации
программы учебной дисциплины оборудованием, в соответствии с приложение 3 ОПОП –
П.
3.2.. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гайворонский, К. Я. Охрана труда в общественном питании и торговле: учебное пособие
/ К.Я. Гайворонский. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. — 125 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-8199-0706-1.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1225643 (дата обращения: 18.06.2022).
2. Кащенко, В. Ф. Торговое оборудование: учебное пособие / В.Ф. Кащенко, Л.В. Кащенко.
— Москва: ИНФРА-М, 2020. — 398 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-516-015381-0. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1174606 (дата
обращения: 18.06.2022).
3.2.2.Дополнительные источники
1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022) (в
действующей редакции). — Текст: электронный // СПС КонсультантПлюс.

—
URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/ (дата
обращения:
26.07.2022).
2. Федеральный закон от 22.05.2003 N 54-ФЗ (в действующей редакции) "О применении
контрольно-кассовой техники при осуществлении расчетов в Российской Федерации".—
Текст:
электронный // СПС КонсультантПлюс.
—
URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_42359/ (дата обращения: 26.07.2022).
3. ГОСТ 23833–95. Межгосударственный стандарт Оборудование холодильное торговое.
Общие технические условия. Дата введения 1997-01-01. — Текст: электронный// ПСС «Кодекс» —
URL: https://docs.cntd.ru/document/1200004655(дата обращения: 26.07.2022).
4. ГОСТ Р 53940–2010. Национальный стандарт Российской Федерации. Контрольнокассовая техника. Общие требования к продукции и порядку ее применения. Дата введения 201206-01.
—
Текст:
электронный
//
ПСС
«Кодекс».
— URL:
https://docs.cntd.ru/document/1200085085 (дата обращения: 26.07.2022).
5. ГОСТ Р 54608–2011. Национальный стандарт Российской Федерации. Услуги торговли.
Общие требования к объектам мелкорозничной торговли. Дата введения 2013- 01-01.
— Текст:
электронный// ПСС
«Кодекс».
—
URL:
https://docs.cntd.ru/document/1200093466 (дата обращения: 26.07.2022).
6. ГОСТ Р 51303–2013. Национальный стандарт Российской Федерации. Торговля.
Термины и определения. Дата введения 2014-04-01. — Текст: электронный// ПСС

«Кодекс». — URL: https://docs.cntd.ru/document/1200108793 (дата обращения: 26.07.2022).

513

7. ГОСТ 26756–2016. Межгосударственный стандарт. Мебель для предприятий
торговли. Общие технические условия. Дата введения 2018-05-01. — Текст: электронный
// ПСС «Кодекс». — URL: https://docs.cntd.ru/document/1200146703 (дата обращения:
26.07.2022).
8. Информационный
портал
«Охрана
труда
в
России»:
сайт.
–
URL: http://ohranatruda.ru (дата обращения: 26.07.2022). – Текст: электронный.
9. Справочно-правовая система «Гарант»: сайт. – URL: https://www.garant.ru/ (дата
обращения: 26.07.2022). – Текст: электронный
10.
Справочно-правовая
система
«Консультант
плюс»:
сайт.
URL: http://www.consultant.ru/ (дата обращения: 26.07.2022). – Текст: электронный

514

–

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Показатели
- Рационально оснащает

проводить
анализ
перемещения покупателей
по торговому залу по
данным
камер
видео
наблюдений
с целью
оптимизации
торгового
пространства;
осуществлять контроль за
количеством и сроками
хранения
продовольственных товаров
с применением датчиков
контроля (интернет- вещей);
использовать
технологии дополненной
реальности для
повышения объема продаж;
применять цифровые
вывески с использованием
компьютерного зрения;
применять
технологии
интернет-вещей в
организации работы
торговых площадок;
управления
полочным
пространством
магазина
в облачной ABM SHELF;
оформлять факт продажи
товаров с применением
цифровых инструментов:
онлайн-касс, электронных
платформ,
ресурсов
интернет,
безналичных
платежей,
регистрация
продаж в системе ЕГАИС;
осуществлять
торговотехнологические процессы,
в
том
числе,
с
использованием
техники
эффективных
коммуникаций.
применять основные ИИрешения - системы

торговое помещение с
соблюдением правил
пожарной безопасности и
охраны труда;
- рационально размещает
торговое оборудование и
применяет инвентарь с
целью оптимизации
перемещения покупателей
по торговому залу;
- применяет современные
технические средства и
технологии интернет-вещей
в целях обеспечения
сохранности товаров;
- применяет методы
контроля за количеством и
сроками хранения
продовольственных товаров
с применением датчиков
контроля;
- предлагает и
обосновывает внедрение в
торгово-технологический
процесс современных
цифровых технологий,
повышающих объем
продаж: дополненной
реальности, цифровых
вывесок, использование
компьютерного зрения и
т.п.
использует систему
управления полочным
пространством магазина в

515

Методы оценки
Проверка
выполнения
показателей.
Сравнение
выполнения
эталоном.

правильности
расчетных
результатов
задания
с

Экспертная
оценка
результатов
выполнения
практических кейс- заданий.
Экспертная
оценка
контрольных
/ проверочных работ по
установленным критериям.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации
в процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях, при выполнении
индивидуальных домашних
заданий.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных
олимпиадах,
конкурсах,
выставках,
научнопрактических конференциях.
Экспертная
оценка
соблюдения
правил
оформления документов и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации, в
т.ч.

Приложение 2.24
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП. 04. Автоматизация торгово-технологических процессов»

2025 г

516

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа).........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

517

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Автоматизация торгово-технологических процессов»
(наименование дисциплины)

1.1.Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Автоматизация торгово-технологических процессов» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.2

ПК 1.6



применять
нормы
гражданского
законодательства
в
области
регулирования договорных отношений;
 осуществлять выбор поставщиков;
 оформлять заказы на поставку товаров с
применением компьютерных программ
- составлять документы, деловые письма,
предложения, заказы на поставку товаров,
осуществлять безналичные расчеты, в т.ч. с
использованием современных технических
средств;
- создавать и вести информационную базу
поставщиков и покупателей с применением
технологий больших данных;
 обобщать полученную информацию,
статистически
ее
обрабатывать
и
формулировать аналитические выводы,
архивировать полученную информацию и
обеспечивать ее безопасность;
- работать в единой информационной
системе.
 осуществлять процесс поиска и заказа
товаров с применением цифровых
платформ;
 осуществлять процесс управления
доставкой товаров покупателю
используя возможности интернетвещей;
 проводить анализ перемещения
покупателей по торговому залу по
данным камер видео наблюдений с
целью оптимизации торгового
пространства;
 осуществлять контроль за количеством
и сроками хранения продовольственных
518


правовых норм оформления и
заключения
договоров
с
поставщиками
и
потребителями
товаров и услуг;

структуры
и
содержания
договора поставки, спецификации и
сопроводительного письма критериев
поиска и методов отбора поставщиков
- методов и инструментов работы с
базами больших данных;
 требований к порядку заполнения и
ведения рабочей документации,
схем
электронного
документооборота










видов торговых структур;
форм и видов торговли,
составных элементов торговой
деятельности:
материально-технической базы
торговли;
инфраструктуры
потребительского рынка;
средств, методов, инноваций в
отрасли;
организации торговотехнологических процессов в
офлайн и онлайн торговле;
основных и дополнительных услуг

ПК 2.5
(н 1-3)

ОК 01

товаров с применением датчиков
контроля (интернет-вещей);
 использовать технологии дополненной
реальности для повышения объема
продаж;
 применять цифровые вывески с
использованием компьютерного зрения;
 применять технологии интернет-вещей в
организации работы торговых
площадок;
 управления полочным пространством
магазина в облачной ABM SHELF;
 осуществлять торгово-технологические
процессы, в том числе, с
использованием техники эффективных
коммуникаций;
 применять основные ИИ-решения системы распознавания естественного
языка, интеллектуальные системы
поддержки принятия решений,
распознавания и синтез речи,
интеллектуальный анализ текстовых
документов, роботы, видео аналитика;
чат-боты.
- применять цифровые технологии
кодирования потребительских товаров;
 устанавливать и обеспечивать
оптимальные условия хранения,
транспортирования и реализации
потребительских товаров;
- реализовывать мероприятия по
предупреждению и сокращению потерь
товаров;
 анализировать ассортимент товаров и
выявлять приоритетные направления его
совершенствования, в том числе с
применением современных цифровых
технологии
 распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте;
 выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
 составлять план действия;
 определять необходимые ресурсы;
 владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
 реализовывать составленный план;
 оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника).

519

оптовой и розничной; целей,
задач, принципов, объектов,
субъектов внутренней и внешней
торговли.

 классификации продовольственных
и непродовольственных товаров;
- методов и способов кодирования
потребительских товаров, в том числе
с применением цифровых
технологий;
 обязательных требований к
маркировке потребительских товаров;
 основных положений
категорийного менеджмента;
сквозных цифровых технологий,
применяемых в сфере обеспечения
качества и безопасности товаров
– актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
– основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
 алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях;
- методы работы в профессиональной
и смежных сферах;
- структуру плана для решения задач;
 порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности.

ОК 02

ОК 05

ОК 07

ОК 09

–
определять
задачи
для
поиска
информации;
- определять необходимые источники
информации;
- планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
 выделять наиболее значимое в перечне
информации;
- оценивать практическую значимость
результатов поиска;
- оформлять результаты поиска, применять
средства информационных технологий для
решения профессиональных задач;
 использовать современное программное
обеспечение;
 использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных
задач
 грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке;

соблюдать
нормы
экологической
безопасности;

определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности;

понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
 участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы;
 строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности;
 кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые);
 писать простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы.

520

 номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;

приемы
структурирования
информации;
 формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства
и
устройства
информатизации;
 порядок их применения и
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том
числе
с
использованием
цифровых средств


особенности
социального
и
культурного контекста;
- правила оформления документов и
построения устных сообщений

правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
 основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности;

пути
обеспечения
ресурсосбережения;
 правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
 основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика);
 лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности.

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего

521

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
52
32
2
2
56

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
Раздел 1. Автоматизация торгово-технологических процессов
Тема 1.1
Становление и
развитие
технологий
электронной
коммерции

Тема 2.
Категории
электронной
коммерции:
электронные
торговые
площадки.

Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3

Содержание учебного материала
1. Интернет и веб – основные технологии электронной коммерции, взаимосвязь развития
электронной коммерции с развитием сети Интернет, мероприятия по повышению
конкурентоспособности электронной торговли в Российской Федерации. Процесс
импортозамещения как фактор экономического роста
2. Современные технологии электронной коммерции, настоящее и будущее технологии «Big Date»
и ее роль в электронной коммерции
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Проанализировать, используя интернет-источники, преимущества и
недостатки аренды (аутсорсинга) облачной ИТ-инфраструктуры предприятия торговли
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Классы (категории) ведения электронной коммерции. Определения и типы электронных
торговых площадок. Возможности и преимущества электронных торговых площадок. Виды
электронных торговых площадок.
2. Характеристики основных электронных торговых площадок модели B2B, B2G, G2B, B2C.
Электронные витрины, информационные киоски и панели, цифровые видеопанели и стены.
Электронный магазин. Одностраничный интернет-магазин. Электронный торговый ряд.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Зайти на сайт одной из торговых площадок категорий B2B, B2G,
G2B, B2C, описать основные характеристики данных торговых площадок, совершить имитацию
покупки.
Самостоятельная работа обучающихся
522

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.6

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.2, ПК 1.6
2

2
4

Тема 3.
Электронный
обмен данными

Тема 4.
Интернет вещей
в коммерческой
работе
предприятий

Тема 5.
Электронные
платежи и
системы
электронных
платежей

Тема 6.
Мобильная
коммерция

Содержание учебного материала
1. Характеристика электронного обмена данными: определение электронного обмена данными,
сферы применения, факторы, способствующие внедрению электронного обмена данными. Схема
ЭОД-взаимодействия предприятий. Возможности электронного обмена документами.
2. Структура обмена сообщениями в стандарте EANCOM, транспортная среда электронного
обмена данными: стандарты безопасности, поставщики ЭОД-услуг.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Анализ практических ситуаций при оценке характеристик
электронного обмена данными.
Практическое занятие № 4. Разработать процедуру обмена данными между заказчиком и
поставщиком электронными товарно-сопроводительными документами в программе «B-Kontur»
или аналогичной программе. Дать характеристику процедуре.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Сервисные программы для оценки потребительской ценности, программы лояльности.
Автоматизация кассовой зоны для повышения эффективности программ лояльности. Видео, чат,
интернет-консультант и ассистент на сайте для увеличения продаж. Технологии анализа контента.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Составить отчет по поиску числа посетителей сайта предприятия,
приходящих из разных поисковых систем, используя агрегаторы
Содержание учебного материала
1. Электронные платежные инструменты: электронные деньги, пластиковые карты и их
характеристика, интернет-банкинг
2. Электронные платежные системы на основе электронных денег: характеристика электронной
платежной системы Яндекс.Деньги; характеристика систем «WebMoney», «Transfer» и
«TELEPAT»
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Работа с агрегатором платежных систем «ДеньгиOnline». Анализ
мобильных платежных систем.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Определение мобильной коммерции, ее составляющие. Мобильные приложения для торговой
деятельности: мобильная платформа «1С:Предприятие 8.3», программное обеспечение для
терминалов сбора данных «DataMobile», система мобильной торговли «PalmOrder», платежный
сервис «Chec-n-Pay»
В том числе практических занятий
523

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.6, ПК 2.5

2
4
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.2, ПК 1.6

4
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.6
2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.2, ПК 1.6,
ПК 2.5

Тема 7.
Безопасность
электронной
коммерции

Практическое занятие № 7. Составить отчет по применению программного обеспечения для
терминалов сбора данных «DataMobile».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Безопасность платежей пластиковыми картами: стандарт защиты информации в индустрии
банковских пластиковых карт, протокол безопасности 3D-Secure, защита от DoS- и DDoS-атак.
APT-атаки. Протоколы SSL, TSL, SET
2. Аутентификация, идентификация, проверка целостности, авторизация. Криптографическая
защита данных. Электронная подпись
3. Инновационные решения для безопасности торговли: интеллектуальная система
видеонаблюдения для противодействия мошенничеству «POS-Интеллект», интегрированные
системы видеонаблюдения
В том числе практических занятий
Практическое занятие №8. Анализ правовых основ информационной безопасности предприятия
торговли

Практическое занятие №9. Анализ практических ситуаций по управлению АРТ-атаками в
коммерческой деятельности.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 8.
Содержание учебного материала
Инновационные 1. Инновационные системы для управления электронной коммерцией и многоканальными
решения в
продажами: платформа электронной коммерции «WebSphere Commerce Enterprise»,
электронной
информационная система для управления многоканальными продажами «Hybris B2C commerce»
торговле
2. Торговые информационные системы, мобильные приложения и программы: система управления
веб-проектами «1С-Битрикс: Управление сайтом». Новые решения в мобильном торговом
приложении «Моби-С», автоматизированная система управления мобильной торговлей «Оптиум»
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Работа с мобильным приложением «Моби-С»
Практическое занятие № 11. Работа с мобильным приложением «1С-Битрикс: Мобильное
приложение»
Практическое занятие № 12. Работа с автоматизированной системой управления мобильной
торговлей «Оптиум»
Консультация
Промежуточная аттестация-дифференцированный зачет
Всего:

524

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 07, ОК 05,
ОК 09, ПК 1.6
4

2
4
-

2
2
2
2
54

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.2, ПК 1.6,
ПК 2.5

2.3. Курсовой проект (работа) не предполагает
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Автоматизации и цифровизации торговой деятельности», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Волик, М. В. Корпоративные информационные системы на базе 1С: предприятие
8: учебное пособие / М. В. Волик. — Москва: Прометей, 2020. — 102 с. — ISBN 978-5-90724400-9. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/165945 (дата обращения: 18.06.2022).
2.
Голубева, О. Л. 1С: Бухгалтерия: учебник для среднего профессионального
образования / О. Л. Голубева. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7063-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497196 (дата
обращения: 18.06.2022).
3.2.2. Дополнительные электронные издания
1.
Васильев, А. Н. Числовые расчеты в Excel : учебное пособие для спо / А. Н.
Васильев. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 600 с. — ISBN 978-5-81149367-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/193370 (дата обращения: 18.06.2022).
2.
Волк, В. К. Информатика : учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. К. Волк. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/496798 (дата
обращения: 18.06.2022).
3.
Воскобойников, Ю. Е. Основы построения экономических моделей в Excel :
учебник для спо / Ю. Е. Воскобойников, И. Н. Мухина. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 228 с. — ISBN 978-5-8114-9548-1. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/200438 (дата обращения:
18.06.2022).
4.
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 383 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-03051-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489603 (дата обращения: 18.06.2022).
5.
Дубина, И. Н. Информатика: информационные ресурсы и технологии в
экономике, управлении и бизнесе : учебное пособие для СПО / И. Н. Дубина, С. В.
Шаповалова. — Саратов : Профобразование, 2019. — 170 c. — ISBN 978-5-4488-0277-5. —
Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/84677
6.
Жук, Ю. А. Информационные технологии: мультимедиа : учебное пособие для
спо / Ю. А. Жук. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 208 с. — ISBN 978-5-8114-6829-4. —
525

Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153641 (дата обращения: 18.06.2022).
7.
Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019 :
учебное пособие для спо / А. Е. Журавлев. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021.
— 124 с. — ISBN 978-5-8114-8610-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/179035 (дата обращения:
18.06.2022).
8.
Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие для спо / Е. Д. Зубова. — 3е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-9557-3. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/200465 (дата обращения: 18.06.2022).
9.
Информационные технологии в экономике и управлении в 2 ч.
Информационные технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов /
В. В. Трофимов [и др.] ; под редакцией В. В. Трофимова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 269 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-53409083-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494762 (дата обращения: 18.06.2022).Информационные технологии
в экономике и управлении в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Трофимов [и др.] ; под редакцией В. В. Трофимова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 245 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09139-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/494766 (дата обращения: 18.06.2022).
10.
Калмыкова, С. В. Работа с таблицами на примере Microsoft Excel : учебное
пособие для спо / С. В. Калмыкова, Е. Ю. Ярошевская, И. А. Иванова. — Санкт-Петербург :
Лань, 2020. — 136 с. — ISBN 978-5-8114-5993-3. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/147234 (дата обращения:
18.06.2022).
11.
Карминский, А. М. Применение информационных систем в экономике : учебное
пособие / A. M. Карминский, Б. В. Черников. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ФОРУМ
: ИНФРА-М, 2022. — 320 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 978-5-81990932-4. — Текст : электронный. — URL: https://znanium.com/catalog/product/1862906 (дата
обращения: 18.06.2022).
12.
Косиненко, Н. С. Информационные технологии в профессиональной
деятельности : учебное пособие для СПО / Н. С. Косиненко, И. Г. Фризен. — 2-е изд. —
Саратов : Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 308 c. — ISBN 978-5-4486-0378-5, 9785-4488-0193-8. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/76992
13.
Нетёсова, О. Ю. Информационные технологии в экономике : учебное пособие
для среднего профессионального образования / О. Ю. Нетёсова. — 3-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 178 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09107-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/491753 (дата обращения: 18.06.2022).
14.
Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной деятельности
: учебное пособие для СПО / Е. М. Петлина, А. В. Горбачев. — Саратов : Профобразование,
2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-1113-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/104886
15.
Торадзе,
Д. Л. Информатика :
учебное
пособие
для
среднего
профессионального образования / Д. Л. Торадзе. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
158 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/497621 (дата обращения: 18.06.2022).
526

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
методов и инструментов работы с
Правильно подбирает
базами больших данных;
информацию из массива
требований к порядку заполнения
больших данных;
и ведения рабочей документации,
схем электронного
Правильно заполняет
документооборота;
рабочую документацию в
соответствии с
организации торговопредъявляемыми
технологических процессов в
требованиями;
офлайн и онлайн торговле;
основных и дополнительных услуг Обеспечивает организацию
оптовой и розничной торговли;
и реализацию
сквозных цифровых технологий,
технологических процессов
облачных вычислений, работа с
в офлайн и онлайн торговле;
большими данными.
Формирует и контролирует
классификации
информацию о
продовольственных и
дополнительных услугах
непродовольственных товаров;
торговых организаций;
методов и способов кодирования
потребительских товаров, в том
Правильно составляет
числе с применением цифровых
классификацию товаров;
технологий;
обязательных требований к
Формирует и применяет
маркировке потребительских
способы кодирования
товаров;
товаров с соблюдением
основных положений
обязательных требований к
категорийного менеджмента;
маркировке;
сквозных цифровых технологий,
Соблюдает основные
применяемых в сфере обеспечения положения категорийного
качества и безопасности товаров;
менеджмента;
актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
методы работы в
профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения
задач;
порядок оценки результатов
решения задач профессиональной
деятельности.

Выбирает способы решения
задач профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам.
Использует современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности.
Осуществляет устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста.
527

Методы оценки
Устный/письменный опрос.
Тестирование.
Проверка
правильности
выполнения
расчетных
показателей.
Сравнение
результатов
выполнения
задания с эталоном.
Экспертная
оценка
результатов
выполнения
практических кейс-заданий.
Экспертная
оценка
контрольных / проверочных
работ по установленным
критериям.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации в процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях, при выполнении
индивидуальных домашних
заданий.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных
олимпиадах,
конкурсах,
выставках,
научнопрактических конференциях.
Экспертная
оценка
соблюдения
правил
оформления документов и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации, в т.ч.
иностранных языках.
Экспертная
оценка
коммуникативной
деятельности обучающегося
в
процессе
освоения

номенклатура информационных
Содействует сохранению
источников, применяемых в
окружающей среды,
профессиональной деятельности;
ресурсосбережению.
приемы структурирования
Пользуется
информации;
профессиональной
формат оформления результатов
документацией на
поиска информации, современные государственном и
средства и устройства
иностранном языках.
информатизации;
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в
том числе с использованием
цифровых средств
особенности социального и
культурного контекста;
правила оформления документов и
построения устных сообщений
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной деятельности;
основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы;
основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика);
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
правила чтения текстов
профессиональной
направленности.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
составлять документы, деловые
Составляет документы,
письма, предложения, заказы на
деловые письма,
поставку товаров, осуществлять
коммерческие предложения,
безналичные расчеты, в т.ч. с
осуществляет безналичные
использованием современных
расчеты с использованием
технических средств;
современных технических
создавать и вести
средств и цифровых
информационную базу
технологий;
поставщиков и покупателей с
Устанавливает
применением технологий больших хозяйственные связи с
данных;
поставщиками и
обобщать полученную
потребителями товаров и
информацию, статистически ее
услуг, в том числе с
обрабатывать и формулировать
применением
аналитические выводы,
коммуникативных
архивировать полученную
возможностей
искусственного интеллекта;
528

образовательной программы
на практических занятиях.
Экспертная оценка умения
вступать в коммуникативные
отношения
в
сфере
профессиональной
деятельности и поддерживать
ситуационное
взаимодействие, принимая во
внимание
особенности
социального и культурного
контекста, в устной и
письменной
форме,
проявление толерантности в
коллективе.
Экспертная
оценка
результатов
деятельности
обучающихся в процессе
освоения
образовательной
программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

информацию и обеспечивать ее
безопасность;
работать в единой
информационной системе.
осуществлять процесс поиска и
заказа товаров с применением
сквозных цифровых технологий;
осуществлять контроль за
количеством и сроками хранения
продовольственных товаров с
применением датчиков контроля
(интернет-вещей);
применять технологии интернетвещей в организации работы
торговых площадок;
управления полочным
пространством магазина в
облачной ABM SHELF;
осуществлять торговотехнологические процессы, в том
числе, с использованием техники
эффективных коммуникаций;
применять основные ИИ-решения системы распознавания
естественного языка,
интеллектуальные системы
поддержки принятия решений,
распознавания и синтез речи,
интеллектуальный анализ
текстовых документов, роботы,
видео аналитика, чат-боты;
оформлять заказы на поставку
товаров с применением
компьютерных программ;
оформлять факт продажи товаров с
применением цифровых
инструментов: онлайн-касс,
электронных платформ, ресурсов
интернет, безналичных платежей,
регистрация продаж в системе
ЕГАИС;
осуществлять процесс управления
доставкой товаров покупателю
используя возможности цифровых
технологий.
применять цифровые технологии
кодирования потребительских
товаров;
устанавливать и обеспечивать
оптимальные условия хранения,
транспортирования и реализации
потребительских товаров;
реализовывать мероприятия по
предупреждению и сокращению
потерь товаров;
анализировать ассортимент
товаров и выявлять приоритетные

Составляет
информационную базу
поставщиков и покупателей
с применением технологий
больших данных и
программных продуктов;
Формирует информацию о
продажах и передает ее в
ЕГАИС;
Использует современные
технические средства,
специализированные
программные продукты,
технологии больших
данных, сквозные цифровые
технологии, интернет-вещей
в организации и
осуществлении торговых
операций;
Оформляет заказы на
поставку товаров с
применением
компьютерных программ и
цифровых инструментов;
Оформляет факт продажи
товаров с применением
цифровых инструментов:
онлайн-касс, электронных
платформ, ресурсов
интернет, безналичных
платежей, регистрация
продаж в системе ЕГАИС;
Контролирует процесс
доставки товара с
использованием цифровых
инструментов;
Применяет цифровые
технологии в процессе
кодирования товара;
Контролирует оптимальные
условия хранения товаров;
Предлагает мероприятия по
предупреждению и
сокращению потерь товаров;
Выбирает способы решения
задач профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам;
Использует современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности;
529

организации в процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях, при выполнении
индивидуальных домашних
заданий.
Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных
олимпиадах,
конкурсах,
выставках,
научнопрактических конференциях.
Экспертная
оценка
соблюдения
правил
оформления документов и
построения
устных
сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации, в т.ч.
иностранных языках.
Экспертная
оценка
коммуникативной
деятельности обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы
на практических занятиях.
Экспертная оценка умения
вступать в коммуникативные
отношения
в
сфере
профессиональной
деятельности и поддерживать
ситуационное
взаимодействие, принимая во
внимание
особенности
социального и культурного
контекста, в устной и
письменной
форме,
проявление толерантности в
коллективе.
Экспертная
оценка
результатов
деятельности
обучающихся в процессе
освоения
образовательной
программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

направления его
совершенствования, в том числе с
применением современных
цифровых технологий;
распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника).
определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные цифровые
средства для решения
профессиональных задач
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по специальности;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;

Осуществляет устную и
письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста;
Содействует сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях;
Пользуется
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках;

530

участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и
планируемые);
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные
темы.

531

Приложение 2.25
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП. 05. Основы предпринимательства»

2025 г

532

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа).........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

533

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы предпринимательства»
(наименование дисциплины)

1.1.Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы предпринимательства» является обязательной частью
общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01; ОК 02; ОК 03;
ОК 04; ОК 06; ОК 07; ОК 09
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.1

ПК 1.6


пользоваться
современными
поисковыми
системами для сбора информации
о внешних рынках;

обобщать
и
систематизировать коммерческую
информацию, формировать базы
данных
с
информацией
о
требованиях
внешних
и
внутренних рынков к товарной
продукции
в
формате
электронных таблиц;

обобщать
и
систематизировать коммерческую
информацию для подготовки
сводных отчетов и аналитических
материалов.

осуществлять
процесс
поиска и заказа товаров с
применением
цифровых
платформ.

ПК2.2
(н.4-5)


использовать
прогнозирования
продукции и рынков.

ПК 2.4
(н.4-5)


анализировать
текущую
рыночную конъюнктуру.

ПК 2.5
(н.4-5)


оценивать
инновационность
подхода
бизнесе и потенциал на рынке;

методы
сбыта

534


методов и инструментов
работы
с
базами
данных
внутренних и внешних рынков.


видов торговых структур;

форм и видов торговли,
составных элементов торговой
деятельности:
материальнотехнической
базы
торговли,
инфраструктуры потребительского
рынка.

средств
удовлетворения
потребностей, распределения и
продвижения товаров и услуг,
маркетинговых коммуникаций и их
характеристики.

видов
конкуренции,
показателей
оценки
конкурентоспособности.

роли и значения бизнесплана;

основных функций бизнес-

ПК 2.6
(н.4-5)

ПК 2.8.
(н.4-5)

ОК 01


оценивать
риски,
связанные с бизнесом;

анализировать
бизнесконцепции;

предлагать
идеи
для
дальнейшего развития;

применять
методы
принятия оптимальных решений;

находить аргументы в
пользу идей;

разрабатывать меры по
обеспечению режима экономии,
повышению
рентабельности
производства,
конкурентоспособности
выпускаемой
продукции,
производительности труда.

анализировать
предпринимательскую
деятельность с применением
программных продуктов.

собирать информацию о
бизнес-проблемах;

анализировать финансовую
отчетность на предмет рисков,
использования отчетов в анализе
рисков;

предлагать
организационно-управленческие
решения, которые могут привести
к повышению экономической
эффективности
деятельности
организации;

оформлять
результаты
бизнес-анализа в соответствии с
выбранными подходами.
распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;

535

плана;

классификации
типов бизнес-планов;

основных




принципов
и
методов
управления
информационными
данными
с
использованием
информационных
интеллектуальных технологий.

понятия и видов рисков;

методов
оценки
риска,
связанных с бизнесом;

мер
снижения
риска,
связанных с бизнесом;

методов
оценки
выполнимости бизнес-идеи;

основных способов анализа
и оценки рисков;

- состава моделей оценки
риска;

способов
оценки
риска
ликвидности
основные источники информации и
ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения задач профессиональной
деятельности.

ОК 02

ОК 03

ОК 04

владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
реализовывать
составленный
план;
оценивать
результат
и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять
необходимые
источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять
средства
информационных технологий для
решения
профессиональных
задач;
использовать
современное
программное обеспечение;
использовать
различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач.
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования;
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности;
определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной
деятельности;
определять
источники
финансирования
организовывать работу коллектива
и команды;

536

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;
приемы
структурирования
информации;
формат оформления результатов
поиска информации, современные
средства
и
устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности, в
том числе с использованием
цифровых средств.

психологические
деятельности

основы
коллектива,

ОК 06

ОК 07

ОК 09

взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности;
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона.
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности;
кратко обосновывать и объяснять
свои
действия (текущие и
планируемые);
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные
темы.

психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
(специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
принципы
бережливого
производства;
основные направления изменения
климатических условий региона.
правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика);
лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности.

1.4.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

537

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работ/консультация
Промежуточная аттестация в форме диф.зачетf
Всего

538

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
16
20
2
2
40

2.2. Содержание дисциплины
Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад ч

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
Тема 1.
Отраслевые
особенности и
функции торгового
предпринимательства

2
Содержание учебного материала
Значение терминов «торговое предпринимательство», «торговый бизнес»,
«коммерческая деятельность», «торговое дело». Ретроспектива торгового
предпринимательства. Социально-экономическое значение и задачи развития
предпринимательства
в
сфере
торговли.
Отраслевые
особенности
предпринимательской деятельности. Основные функции и принципы торгового
предпринимательства.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Аналитический обзор с использованием программных
продуктов «Зарождение и развитие предпринимательства в России и в мире»

3
4/2

Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Правовое регулирование отношений в сфере торговли. Механизм и методы
государственного регулирования торгового предпринимательства. Федеральный
закон "О защите конкуренции" от 26.07.2006 N 135-ФЗ. Государственное
регулирование
торговой
деятельности,
интернет-торговли,
регулирование
алкогольного, табачного рынков, регулирование качества продукции, контрольнокассовых операций, органической продукции. Таможенное регулирование.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2. Изучение и анализ антимонопольных правил для
хозяйствующих субъектов, осуществляющих торговую деятельность, и
хозяйствующих субъектов, осуществляющих поставки продовольственных товаров
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Значение коммерческой информации в организации торгового предпринимательства.
Влияние внешних и внутренних факторов на развитие торгового предпринимательства

4/2

Тема 2.
Нормативно-правовое
регулирование
торгового
предпринимательства

Тема 3.
Организация и
информационное

539

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК 1.1, ПК 2.5
н.2;

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК 1.1, ПК 2.5.

2
2

4/2
2

ОК 07, ОК 09,
ПК 1.1;
ПК 2.5;

в России. Методы формирования бизнес-идеи для организации торгового
предпринимательства. Особенности организации предпринимательства в оптовой и
розничной торговле. Инновационные подходы и практика применения сквозных
цифровых технологий в торговом предпринимательстве.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3.Анализ и оценка факторов внешней и внутренней среды
развития торгового предпринимательства. Составление SWOT-анализа
Практическое занятие 4. Выявление проблемы, обоснование и презентация
актуальности бизнес-идеи для организации торгового предпринимательства
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.
Содержание учебного материала
Товарная политика и Особенности товарной политики. Анализ целевого рынка и методы оценки и
стратегия развития
конкурентной среды. Процесс поиска и заказа товаров с применением цифровых
торгового
платформ. Формирование товарной стратегии и ассортиментной политики. Формы и
предпринимательства методы продвижения товаров.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Выбор и обоснование стратегии продвижения товара
организации торговли с использованием программных продуктов (предприятие
определяется по выбору).
Практическое занятие 6. Аналитический отчет по результатам исследования
розничных торговых сетей, оценка анкетирования и экспертных опросов
представителей торговых сетей FMCG России по результатам мониторинга
коммерческой информации
Практическое занятие 7. Анализ целевого товарного рынка и оценка конкурентной
среды торгового предприятия (предприятие определяется по выбору).
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 5.
Содержание учебного материала
Управление
Управление торговой сетью как процесс принятия решений.Принципы и методы
предпринимательской управления предпринимательской деятельностью. Организационные структуры
деятельностью в
управления торговой организацией. Управление ресурсным потенциалом для
торговле
реализации бизнес проекта. Особенности управления малым предпринимательством в
торговле. Режимы налогообложения, предусмотренные налоговым законодательством
РФ, принципы выбора. Общая система налогообложения. Упрощенная система
налогообложения. Патентная система налогообложения (ПСН)
В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 2.8.

обеспечение
торгового
предпринимательства

540

2
1
1
8/6
2

ОК 07, ОК 09,
ПК 1.1;
ПК 2.5;
ПК 2.8.

6
2

2
4/2

ОК 07, ОК 09,
ПК 1.1;
ПК 2.5;
ПК 2.8.

Практическое занятие 8. Расчетналоговой нагрузки разных организационноправовых форм и Индивидуальных предпринимателей при различных налоговых
режимах.
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 6.
Содержание учебного материала
Коммерческие риски
Предпринимательский риск: сущность и факторы, влияющие на уровень
в
предпринимательского риска в торговле. Управление коммерческими рисками в
предпринимательской торговле.
деятельности в сфере
В том числе практических и лабораторных занятий
торговле
Практическое занятие 9. Определение уровня предпринимательского риска выхода
товара на рынок
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 7.
Содержание учебного материала
Морально-этические
Психологические аспекты торгового предпринимательства. Нравственно-этические
аспекты торгового
факторы предпринимательской деятельности в торговле
предпринимательства В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 10. Анализ и оценка личных качеств предпринимателя
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Порядок государственной
регистрации предпринимательской деятельности.
Государственное
регулирование
в
случае
ликвидации,
реорганизации,
несостоятельности (банкротства) организации торговли
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 11. Государственная регистрация ИП.
Консультация
Промежуточная аттестация
Всего:
Тема 8.
Регистрация и
прекращение
предпринимательской
деятельности
торговой организации

2.3. Курсовой проект (работа) не предполагает

541

2
4/2

ОК 04, ОК 06,
ПК 2.8.

2
2
2
4/2
2

ОК 04, ОК 06,
ПК 2.8.

2
2
4/2
2
2
2
2
2
38

ОК 04, ОК 06,
ПК 2.8н.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Основы финансовой грамотности, экономика и анализ финансовохозяйственной деятельности торговой организации, оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Голубева, Т. М. Основы предпринимательской деятельности: учебное пособие /
Т.М. Голубева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 256 с. —
(Профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134-857-1. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1780132 (дата обращения: 18.06.2022).
2.
Косиненко, Н. С. Информационные технологии в профессиональной
деятельности: учебное пособие для СПО / Н. С. Косиненко, И. Г. Фризен. — 2-е изд. —
Саратов: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 308 c. — ISBN 978-5-4486-0378-5, 9785-4488-0193-8. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/76992
3.
Кузьмина, Е. Е. Предпринимательская деятельность: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. Е. Кузьмина. — 4-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 455 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14369-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/491909 (дата обращения: 18.06.2022).
4.
Лапина, Е. Н. Основы предпринимательской деятельности: учебное пособие для
спо / Е. Н. Лапина, Е. А. Остапенко, М. Н. Татаринова. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 248
с. — ISBN 978-5-8114-9064-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/221180 (дата обращения: 18.06.2022).
5.
Морозов, Г. Б. Предпринимательская деятельность: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г. Б. Морозов. — 4-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 457 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13977-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/492915 (дата обращения: 18.06.2022).
6.
Чеберко, Е. Ф. Основы предпринимательской деятельности. История
предпринимательства: учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Е. Ф. Чеберко. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 420 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10275-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495196 (дата обращения: 18.06.2022).
7.
Кисова, А. Е. Основы предпринимательской деятельности : учебное пособие для
СПО / А. Е. Кисова, К. В. Барсукова. — 2-е изд. — Липецк, Саратов : Липецкий
государственный технический университет, Профобразование, 2022. — 104 c. — ISBN 978-500175-120-5, 978-5-4488-1519-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование
:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/121370.html
8.
Серпухова, Е. П. Основы предпринимательства и бизнес-планирования :
учебник для СПО / Е. П. Серпухова, О. Г. Сайманова. — Саратов : Профобразование, 2022. —
175 c. — ISBN 978-5-4488-1373-3. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
542

образовательной
среды
СПО
https://profspo.ru/books/116273.html

PROFобразование

[сайт].

—

URL:

3.2.2. Дополнительные источники
1.
Программа «Цифровая экономика Российской Федерации», утв. Распоряжением
Правительства РФ от 28 июня 2017 е. № 1632-р. – http://government.ru/docs/28653/ Российский
статистический ежегодник «Россия в цифрах»- rosstat.gov.ru
2.
Внуков, А. А. Основы информационной безопасности: защита информации:
учебное пособие для среднего профессионального образования / А. А. Внуков. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 240 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10711-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/431332 (дата обращения: 29.10.2019).
3.
Иванова, Е. В. Предпринимательское право: учебник для среднего
профессионального образования / Е. В. Иванова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2019. — 272 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53409638-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/433319 (дата обращения: 29.10.2019).
4.
Иванова, Р. М. История российского предпринимательства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Р. М. Иванова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2019. — 303 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10192-8. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/442429 (дата
обращения: 29.10.2019).
5.
Инновационное предпринимательство: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Я. Горфинкель [и др.]; под редакцией В. Я. Горфинкеля,
Т. Г. Попадюк. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 523 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10221-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/442427 (дата обращения: 29.10.2019).
6.
Касьяненко, Т. Г. Анализ и оценка рисков в бизнесе: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Т. Г. Касьяненко, Г. А. Маховикова. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 381 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10194-2. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/442428 (дата обращения: 29.10.2019).
7.
Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Г. Пансков. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2019. — 436 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53406335-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/433279 (дата обращения: 29.10.2019).
8.
Справочно-правовая система «Гарант»;
9.
Справочно-правовая система «Консультант +»;
10.
Платформа «Бизнес.ру:https://online.business.ru/
11.
Платформа "Бизнес.Ру": https://www.business.ru/
12.
Программа «Ваш финансовый аналитик»: https://www.audit-it.ru/finanaliz/
13.
Программа Гугл Таблицы: https://www.google.ru/intl/ru/sheets/about/
14.
Программа электронный калькулятор: https://okcalc.com/ru/
15.
«Налогоплательщик:ЮЛ» https://www.nalog.ru/

543

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
методы и инструменты работы с Выбирает методы и
базами данных внутренних и
инструменты работы с
внешних рынков;
базами данных.
виды торговых структур, форм и
видов торговли, составные
Различает виды торговых
элементы торговой
структур, формы и виды
деятельности: материальноторговли.
техническая база торговли,
инфраструктура
Приводит перечень видов
потребительского рынка;
конкуренции и показателей
виды конкуренции, показатели
конкурентоспособности.
оценки конкурентоспособности;
принципы и методы управления
Перечисляет принципы и
информационными данными с
методы управления
использованием
информационными
информационных
данными с помощью
интеллектуальных технологий.
информационных
понятия и виды рисков, методы
технологий;
оценки риска, связанных с
бизнесом, меры снижения риска, Раскрывает понятие риска,
связанных с бизнесом;
называет методы оценки
методы оценки бизнес-идеи,
риска и меры их снижения.
основные способы анализа и
оценки рисков, состав моделей
Приводит классификацию
оценки риска, способы оценки
предпринимательских
риска ликвидности
рисков и раскрывает их
основные источники
содержание.
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
Распознает, анализирует и
алгоритмы выполнения работ в
выделяет составные части
профессиональной и смежных
задачи и/или проблемы в
областях; структура плана для
профессиональном
решения задач; порядок оценки
контексте;
результатов решения задач
Определяет этапы решения
профессиональной деятельности. задачи;
номенклатура информационных Эффективно осуществляет
источников, применяемых в
поиск необходимой для
профессиональной деятельности; решения проблемы
приемы структурирования
информации, составляет
информации; формат
план действия и определяет
оформления результатов поиска
необходимые ресурсы;
информации, современные
Демонстрирует владение
средства и устройства
актуальными методами
информатизации;
работы в профессиональной
порядок их применения и
и смежных сферах;
программное обеспечение в
Реализовывает
профессиональной деятельности, составленный план и
в том числе с использованием
оценивает результат и
цифровых средств.
последствия своих действий
544

Методы оценки
Устный/письменный опрос.
Тестирование.
Проверка
правильности
выполнения
расчетных
показателей.
Сравнение
результатов выполнения задания
с эталоном.
Экспертная оценка результатов
выполнения практических кейсзаданий.
Экспертная оценка контрольных
/
проверочных
работ
по
установленным критериям.
Экспертная
оценка
использования
обучающимся
методов и приёмов личной
организации в процессе освоения
образовательной программы на
практических занятиях, при
выполнении
индивидуальных
домашних заданий.
Экспертная
оценка
использования
обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных олимпиадах,
конкурсах, выставках, научнопрактических конференциях.
Экспертная оценка соблюдения
правил оформления документов
и построения устных сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации, в т.ч.
иностранных языках.
Экспертная
оценка
коммуникативной деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях.
Экспертная
оценка
умения
вступать в коммуникативные
отношения
в
сфере
профессиональной деятельности

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная
научная и профессиональная
терминология;
возможные
траектории профессионального
развития и самообразования;
основы
предпринимательской
деятельности;
правила
разработки
бизнес-планов;
порядок
выстраивания
презентации;
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности; основы проектной
деятельности
сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость профессиональной
деятельности по профессии
(специальности);
стандарты
антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения
правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения; принципы
бережливого
производства;
основные
направления
изменения
климатических
условий региона.
правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные
темы;
основные общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика);
лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности.

(самостоятельно или с
помощью наставника)
Определяет задачи для
поиска информации и их
необходимые источники и
планирует процесс поиска;
Структурирует и выделяет
наиболее значимое в
полученной информации;
Оценивает практическую
значимость результатов
поиска и оформляет его
результаты;
Определяет актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
Применяет современную
научную
профессиональную
терминологию;
Определяет и выстраивает
траектории
профессионального
развития и
самообразования.
Эффективно
взаимодействует с
преподавателями,
обучающимися в ходе
профессиональной
деятельности.
Применяет стандарты
антикоррупционного
поведения
выполняет работы с
соблюдением принципов
бережливого производства
и ресурсосбережения.
Понимает общий смысл
четко произнесенных
высказываний и текстов на
профессиональные темы;
Участвует в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
Строит простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
Составляет простые
связные сообщения на
интересующие
профессиональные темы.

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
545

и поддерживать ситуационное
взаимодействие, принимая во
внимание
особенности
социального
и
культурного
контекста,
в
устной
и
письменной форме, проявление
толерантности в коллективе.
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе
освоения
образовательной программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

пользоваться современными
поисковыми системами для
сбора информации о внешних
рынках; обобщать и
систематизировать
коммерческую информацию,
формировать базы данных с
информацией о требованиях
внешних и внутренних рынков к
товарной продукции в формате
электронных таблиц;
обобщать и систематизировать
коммерческую информацию для
подготовки сводных отчетов и
аналитических материалов;
осуществлять процесс поиска и
заказа товаров с применением
цифровых платформ
оценивать инновационность
подхода в бизнесе и потенциал
на рынке;
оценивать риски, связанные с
бизнесом; анализировать бизнесконцепции;
собирать информацию о бизнеспроблемах; анализировать
финансовую отчетность на
предмет рисков, использования
отчетов в анализе рисков;
предлагать идеи для
дальнейшего развития;
применять методы принятия
оптимальных решений; находить
аргументы в пользу идей;
разрабатывать меры по
обеспечению режима экономии,
повышению рентабельности
продаж, конкурентоспособности
реализуемых товаров,
производительности труда.
предлагать организационноуправленческие решения,
которые могут привести к
повышению экономической
эффективности деятельности
организации;
оформлять результаты бизнесанализа в соответствии с
выбранными подходами.
распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части; определять
этапы решения задачи; выявлять

Осуществляет поиск
профессиональной
информации с помощью
современных поисковых
систем;

Формирует базы данных о
требованиях к товарной
продукции в формате
электронных таблиц;

Проводит оценку
потенциала рынка.
Оценивает риски бизнеса по
соответствующей методике;

Предлагает идеи для
развития
предпринимательской
деятельности;
Презентует бизнес-идею с
соблюдением
общеустановленных
правил.
Определяет ресурсы для
развития бизнеса и
предлагает организационноуправленческие решения,
которые могут привести к
повышению экономической
эффективности
деятельности организации

546

Экспертная
оценка
использования
обучающимся
методов и приёмов личной
организации в процессе освоения
образовательной программы на
практических занятиях, при
выполнении
индивидуальных
домашних заданий.
Экспертная
оценка
использования
обучающимся
методов и приёмов личной
организации при участии в
профессиональных олимпиадах,
конкурсах, выставках, научнопрактических конференциях.
Экспертная оценка соблюдения
правил оформления документов
и построения устных сообщений
на
государственном
языке
Российской Федерации, в т.ч.
иностранных языках.
Экспертная
оценка
коммуникативной деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях.
Экспертная
оценка
умения
вступать в коммуникативные
отношения
в
сфере
профессиональной деятельности
и поддерживать ситуационное
взаимодействие, принимая во
внимание
особенности
социального
и
культурного
контекста,
в
устной
и
письменной форме, проявление
толерантности в коллективе.

и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые
ресурсы; владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и смежных
сферах; реализовывать
составленный план; оценивать
результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с
помощью наставника)

определять задачи для поиска
информации; определять
необходимые источники
информации; планировать
процесс поиска; структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации; оценивать
практическую значимость
результатов поиска; оформлять
результаты поиска, применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
использовать современное
программное обеспечение;
использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач.
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной деятельности;
применять современную
научную профессиональную
терминологию; определять и
выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования; презентовать
идеи открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности; определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности;
определять источники
финансирования.
организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами,

Оформляет результаты
бизнес-анализа.
распознает, анализирует и
выделяет составные части
задачи и/или проблемы в
профессиональном
контексте;
определяет этапы решения
задачи;
эффективно осуществляет
поиск необходимой для
решения проблемы
информации, составляет
план действия и определяет
необходимые ресурсы;
демонстрирует владение
актуальными методами
работы в профессиональной
и смежных сферах;
реализовывает
составленный план и
оценивает результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определяет задачи для
поиска информации и их
необходимые источники и
планирует процесс поиска;
структурирует и выделяет
наиболее значимое в
полученной информации;
оценивает практическую
значимость результатов
поиска и оформляет его
результаты;

определяет актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применяет современную
научную
профессиональную
терминологию;
547

руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
описывать значимость своей
специальности; применять
стандарты антикоррупционного
поведения
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности;
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать
профессиональную деятельность
с учетом знаний об изменении
климатических условий региона.
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности; кратко
обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и
планируемые); писать простые
связные сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы.

определяет и выстраивает
траектории
профессионального
развития и
самообразования.
эффективно
взаимодействует с
преподавателями,
обучающимися в ходе
профессиональной
деятельности.
применяет стандарты
антикоррупционного
поведения

выполняет работы с
соблюдением принципов
бережливого производства
и ресурсосбережения.
понимает общий смысл
четко произнесенных
высказываний и текстов на
профессиональные темы;
участвует в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;
строит простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности;
пишет простые связные
сообщения на
интересующие
профессиональные темы.

548

Приложение 2.26
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06. Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

2025 г

549

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа).........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

550

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
(наименование дисциплины)

1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» является
обязательной частью общепрофессионального цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ПК 1.2.

ПК 1.3

ПК 1.4

ПК 1.6

ПК 2.4
(н.1-3)

ПК 2.5
(н.4-5)

Умения

Знания

применять нормы
законодательства
регулирования
отношений

гражданского правовых норм оформления и
в
области заключения
договоров
с
договорных поставщиками и потребителями
товаров и услуг;
структуры и содержания договора
поставки,
спецификации
и
сопроводительного письма
применять основные положения законодательства
Российской
нормативно-правовых актов в сфере Федерации о контрактной системе в
закупочной деятельности;
сфере закупок товаров
составлять документы, формировать,
архивировать, направлять документы
и информацию
оформлять
документацию
в нормативных
правовых
актов,
соответствии
с
требованиями регламентирующих
законодательства
Российской внешнеэкономическую деятельность;
Федерации и международных актов.
международных правил толкования
наиболее широко используемых
торговых терминов в области
внешней торговли;
стандартов и требований внешних
рынков к товарной продукции.
осуществлять
торгово- требований
законодательства
технологические процессы, в том Российской Федерации нормативных
числе, с использованием техники правовых
актов,
регулирующих
эффективных коммуникаций.
торговую деятельность;
правил торговли;
проводить оценку качественных и законодательства
Российской
количественных
характеристик Федерации и ЕАЭС в области
товаров по требованиям нормативно- технического
регулирования,
технических документов.
стандартизации и подтверждения
соответствия.
применения
норм
российского норм российского законодательства в
законодательства
в
области области регулирования
предпринимательской деятельности
551

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 05

ОК 06

регулирования предпринимательской
деятельности
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте; анализировать задачу
и/или проблему и выделять её
составные
части;
выявлять
и
эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи
и/или проблемы; составлять план
действия; оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
определять задачи для поиска
информации;
определять
необходимые
источники
информации; планировать процесс
поиска; структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска, использовать
современное
программное
обеспечение; использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач.
определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную
профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
описывать
значимость
своей
специальности; применять стандарты
антикоррупционного поведения

552

актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится
работать
и
жить;
основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях; структуру плана для
решения задач; порядок оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления
результатов поиска информации,
современные средства и устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств.
содержание актуальной нормативноправовой документации; современная
научная
и
профессиональная
терминология; возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
особенности
социального
и
культурного контекста; правила
оформления
документов
и
построения устных сообщений
сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения, навыки (если
указаны ПК)

№,
Объем
наименование часов
темы

Обоснование
включения в
рабочую
программу

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего

553

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
56
26
4
6
66

2.2. Содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Система российского законодательства в сфере регулирования торговой деятельности
Тема № 1.1.
Содержание учебного материала
Система нормативно1. Понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности.
правового регулирования
Законодательные акты и иные нормативные документы, регулирующие
торговой деятельности в
правоотношения в сфере профессиональной деятельности. Федеральный закон «О
Российской Федерации
контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения
государственных и муниципальных нужд Федеральный закон «О защите прав
потребителей» и его применение при осуществлении торговой деятельности,
Постановление Правительства РФ от 31.12.2020 N 2463
2. Международные договоры в области регулирования внешнеторговой деятельности.
Толкование правовых норм. Стандарты антикоррупционного поведения
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Изучение Законодательства Российской Федерации и
ЕАЭС в области технического регулирования, стандартизации и подтверждения
соответствия.
Практическое занятие 2. Изучение ФЗ «О лицензировании отдельных видов
деятельности» и ФЗ «О защите прав юридических лиц и индивидуальных
предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора)»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема № 1.2.
Правовое регулирование
экономических отношений

Содержание учебного материала
1.Субъекты и объекты гражданского права, их классификация. Право собственности.
Формы собственности. Право хозяйственного ведения. Право оперативного
управления.
2.Понятие и признаки юридического лица. Правоспособность юридического лица и
его органы. Виды юридического лица. Функции юридического лица. Порядок и

554

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ПК 1.3,
ПК 1.4,
ПК 2.4 .

Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки, акад
ч

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06,
ПК 2.5.

способы создания юридических лиц различных форм собственности .
Организационно-правовые формы юридических лиц.
3.Понятие и способы создания юридических лиц различных форм собственности.
Процедура регистрации юридического лица, виды реорганизации и ликвидации.
Процедура банкротства и ее последствия
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 3. Выбор организационно-правовой формы хозяйственной
деятельности
Практическое занятие 4. Изучение процедуры регистрации юридического лица,
видов реорганизации и ликвидации., процедуры банкротства и ее последствий
Самостоятельная работа обучающихся
Тема № 1.3.
Содержание учебного материала
Правовое регулирование
1. Понятие предпринимательской деятельности. Объекты и субъекты
предпринимательской
предпринимательства. Принципы осуществления предпринимательской
деятельности в сфере
деятельности. Понятие субъектов малого и среднего предпринимательства. Правовое
торговли
положение субъектов предпринимательской деятельности. Юридические основы
предпринимательской деятельности. Правовые особенности ведения
предпринимательской деятельности самозанятыми.
2. Понятие и особенности интеллектуальной собственности торговой организации.
Законодательное регулирование
В том числе практических и лабораторных занятий
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Правовое регулирование договорных отношений
Тема №2.1
Содержание учебного материала
Договоры в коммерческой 1. Понятие гражданско-правового договора. Содержание договора. Форма договора:
деятельности
понятие и виды. Структура гражданско-правового договора. Устная форма и
конклюдентные действия. Простая и письменная форма. Нотариальная форма.
Государственная регистрация сделок (договоров).
2. Классификация договоров по их предмету. Договор купли-продажи: договор
поставки, договор розничной купли-продажи, контракт на поставку товаров для
государственных нужд, договор контрактации. Договор аренды. Договор подряда
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Порядок и условия заключения договора. Определение
существенных условий договора
Самостоятельная работа обучающихся
Тема № 2.2
Содержание учебного материала
555

4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06,
ПК 2.5.

2
-

4
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ПК 1.2.,
ПК 1.3.,
ПК 2.5.

Исполнение договорных
обязательств

1. Понятие и принципы исполнения договорных обязательств. Встречное исполнение
обязательств. Санкция за нарушение договора. Меры защиты, меры ответственности.
Виды договорной ответственности.
2. Способы обеспечения исполнения обязательств: неустойка, залог, поручительства,
банковская гарантия, задаток, удержание имущества должника Понятие, основания
возникновения обязательств..
В том числе практических и лабораторных занятий

Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Правовое регулирование трудовых отношений
Тема № 3.1
Содержание учебного материала
Основные нормы
1. Понятие трудового договора. Содержание трудового договора. Существенные
трудового
условия трудового договора. Порядок приема на работу. Документы, необходимые
законодательства в сфере
при приеме на работу. Понятие и значение трудовой книжки. Виды трудового
торговли
договора
2. Понятие дисциплины труда. Дисциплинарная ответственность. Виды
дисциплинарных взысканий. Порядок привлечения работника к дисциплинарной
ответственности. Понятие материальной ответственности и ее виды
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6.Оформление трудового договора и договора о
материальной ответственности
Практическое занятие 7. Решение практических задач о соблюдении трудового
законодательства работодателем и материальной ответственности работника
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Административные правонарушения в торговой деятельности
Тема № 4.1.
Содержание учебного материала
Административное право
1. Понятие административного права, административной ответственности. Признаки
в сфере торговой
административной ответственности. Административные правонарушения в области
деятельности
торговой деятельности. Субъекты и объекты административного правонарушения.
2. Субъекты и объекты административного правонарушения. Состав
административного проступка. Понятие и виды административных наказаний в
области торговой деятельности. Процедура рассмотрения дел об административные
правонарушения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8. Решение практических задач на применение
административного законодательства в сфере торговли
Консультация
556

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ПК 1.2.,
ПК 1.3.,
ПК 2.5.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06,
ПК 2.5.

4
4
-

2
2
4
4

ОК 01, ОК
ОК 03, ОК
ОК 06, ПК.
ПК 1.3, ПК
ПК 2.4.
ПК 2.5.

02,
05,
1.2.
1.4,

Промежуточная
аттестация
Всего:

Экзамен

6
66

557

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Правовое обеспечение профессиональной деятельности, оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Волков, А. М. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в
торговле: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. М. Волков, Е. А.
Лютягина. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 278 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14240-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/496889 (дата обращения: 18.06.2022).
2.
Гуреева, М. А. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебник
/ М.А. Гуреева. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. — 239 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0743-6. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1225693 (дата обращения: 18.06.2022).
3.
Матвеев, Р. Ф. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: краткий
курс / Р.Ф. Матвеев. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 128 с.
— (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-063-4. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1834716 (дата обращения: 18.06.2022).
4.
Николюкин, С. В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Николюкин. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-14511-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/497103 (дата обращения: 18.06.2022).
5.
Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебник и практикум
для среднего профессионального образования / А. П. Анисимов, А. Я. Рыженков, А. Ю.
Осетрова, О. В. Попова; под редакцией А. Я. Рыженкова. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 339 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53415069-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/492847 (дата обращения: 18.06.2022).
6.
Хабибулин, А. Г. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
учебник / А. Г. Хабибулин, К. Р. Мурсалимов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2021. — 364 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-81990874-7. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1150310 (дата
обращения: 18.06.2022).
7.
Юнусова, А. Н. Правовые основы профессиональной деятельности: учебное
пособие для СПО / А. Н. Юнусова. — Саратов: Профобразование, 2022. — 95 c. — ISBN 9785-4488-1361-0. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/120566
8.
Юнусова, А. Н. Правовые основы профессиональной деятельности : учебное
пособие для СПО / А. Н. Юнусова. — Саратов : Профобразование, 2022. — 95 c. — ISBN 9785-4488-1361-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/120566.html
558

3.2.2. Дополнительные источники
1.
Конституция Российской Федерации от 12.12 1993г. (с гимном России). –
Москва: Проспект, 2021. -64 с. ISBN 978-5-392-35280-7
2.
Гражданский кодекс Российской Федерации 30.11.1994 N 51-ФЗ (в
действующей редакции)
3.
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от
30.12.2001 N 195-ФЗ (в действующей редакции)
4.
Таможенный кодекс Евразийского экономического союза (ред. от 29.05.2019)
5.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (в
действующей редакции)
6.
Закон Российской Федерации от 07.02.1992 N 2300–1 "О защите прав
потребителей" (в действующей редакции)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
правовых норм оформления и
Соблюдает требования к
заключения договоров с
оформлению договоров с
поставщиками и потребителями поставщиками и
товаров и услуг;
потребителями товаров и
структуры и содержания
услуг.
договора поставки,
спецификации и
Соблюдает структуру и
сопроводительного письма
содержание, этические
законодательства Российской
нормы при оформлении
Федерации о контрактной
сопроводительного письма,
системе в сфере закупок
коммерческого
товаров
предложения.
нормативных правовых актов,
регламентирующих
Правильно раскрывает
внешнеэкономическую
положения международных
деятельность;
и нормативно-правовых
международных правил
актов Российской
толкования наиболее широко
Федерации в области
используемых торговых
регулирования торговой
терминов в области внешней
деятельности.
торговли;
Правильно выбирает нормы
стандартов и требований
законодательства при
внешних рынков к товарной
решении профессиональных
продукции.
задач.
законодательства Российской
Грамотно, логически
Федерации и ЕАЭС в области
структурировано излагает
технического регулирования,
алгоритмы и результаты
стандартизации и
решения профессиональных
подтверждения соответствия.
задач и поиска
норм российского
профессиональной
законодательства в области
информации.
регулирования
Владеет современными
предпринимательской
методами поиска и
деятельности
обработки информации, в
т.ч с использованием
559

основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях;
структуру плана для решения
задач;
порядок оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности;
номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности;
приемы структурирования
информации;
формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации;
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств;
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального развития и
самообразования;
психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности;
особенности социального и
культурного контекста;
правила оформления
документов и построения
устных сообщений;
сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения.

справочно-правовых систем
и официальных источников
сети Интернет.
Владеет принципами
оформления документации
с применением
современных средств и
устройств информатизации.
Знает порядок применения
справочно-правовых
систем.
Знает основные положения
нормативно-правовой
документации.
Использует в своей речи
научную и
профессиональную
терминологию.
Оказывает содействие
коллегам в работе команде
при решении
профессиональных задач.
Соблюдает этические
нормы и принципы
профессионального
поведения в коллективе.
Владеет правилами
оформления документов и
построения устных
сообщений.
Уважительно относится к
будущей профессиональной
деятельности.
Понимает и соблюдает
принципы
антикоррупционного
поведения.

560

Экспертная оценка соблюдения
правил оформления документов
и
построения
устных
сообщений на государственном
языке Российской Федерации, в
т.ч. иностранных языках.
Экспертная
оценка
коммуникативной деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы на практических
занятиях.
Экспертная оценка умения
вступать в коммуникативные
отношения
в
сфере
профессиональной
деятельности и поддерживать
ситуационное взаимодействие,
принимая
во
внимание
особенности социального и
культурного контекста, в устной
и
письменной
форме,
проявление толерантности в
коллективе.
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе
освоения
образовательной программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
применять нормы гражданского
законодательства в области
регулирования договорных
отношений
применять основные положения
нормативно-правовых актов в
сфере закупочной
деятельности;
составлять документы,
формировать, архивировать,
направлять документы и
информацию
оформлять документацию в
соответствии с требованиями
законодательства Российской
Федерации и международных
актов.
проводить оценку
качественных и
количественных характеристик
товаров по требованиям
нормативно-технических
документов.
применения норм российского
законодательства в области
регулирования
предпринимательской
деятельности
распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части;
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или
проблемы;
составлять план действия;
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника);
определять задачи для поиска
информации;
определять необходимые
источники информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
выделять наиболее значимое в
перечне информации;
оценивать практическую
значимость результатов поиска;

Оформляет договор
поставки, договор куплипродажи в соответствии с
правовыми требованиями.
Подготавливает перечень
закупочной документации в
соответствии с
законодательством о
контрактной системе в
сфере закупок товаров
работ услуг для
обеспечения
государственных и
муниципальных нужд.

Экспертная
оценка
использования обучающимся
методов и приёмов личной
Подготавливает
организации
в
процессе
информацию для
освоения
образовательной
заключения
программы на практических
внешнеторгового контракта. занятиях, при выполнении
индивидуальных
домашних
Определяет
заданий.
административные санкции
за нарушение
Экспертная
оценка
законодательства
использования обучающимся
Российской Федерации о
методов и приёмов личной
защите прав потребителей.
организации при участии в
профессиональных олимпиадах,
Применяет нормативноконкурсах, выставках, научноправовые акты в области
практических конференциях.
регулирования
предпринимательской и
Экспертная оценка соблюдения
трудовой деятельности при правил оформления документов
выборе формы ведения
и
построения
устных
предпринимательства.
сообщений на государственном
языке Российской Федерации, в
Определяет проблему в
т.ч. иностранных языках.
профессиональном и/или
социальном контексте и
Экспертная
оценка
предпринимает шаги для ее коммуникативной деятельности
решения.
обучающегося
в
процессе
Правильно подбирает
освоения
образовательной
актуальную информацию,
программы на практических
необходимую для решения
занятиях.
задачи и/или проблемы.
Составляет план действий и Экспертная оценка умения
алгоритм решения
вступать в коммуникативные
проблемы.
отношения
в
сфере
Обоснованно применяет
профессиональной
нормы права для решения
деятельности и поддерживать
профессиональных задач.
ситуационное взаимодействие,
Правильно подбирает
принимая
во
внимание
необходимые источники
особенности социального и
культурного контекста, в устной
561

оформлять результаты поиска,
информации для решения
использовать современное
профессиональных задач.
программное обеспечение;
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач;
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
применять современную
научную профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования;
организовывать работу
коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе профессиональной
деятельности;
грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке;
описывать значимость своей
специальности;
применять стандарты
антикоррупционного
поведения;

562

и
письменной
форме,
проявление толерантности в
коллективе.
Экспертная оценка результатов
деятельности обучающихся в
процессе
освоения
образовательной программы:
– на практических занятиях;
– при проведении экзамена.

Приложение 2.27
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07.Технология проведения маркетинговых исследований »

2025 г

563

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа).........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

564

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Технология проведения маркетинговых исследований»
(наименование дисциплины)

1.1.Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Технология проведения маркетинговых исследований» является
вариативной частью общепрофессионального цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Целью учебной дисциплины «Технология проведения маркетинговых исследований»
является усвоение студентами основных принципов, методов и техники ведения
организациями внешнеэкономической деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
выявлять, формировать и удовлетворять потребности;
обеспечивать распределение через каналы сбыта и продвижение продукта на
рынке с использованием маркетинговых коммуникаций; - проводить маркетинговые
исследования рынка; - оценивать конкурентоспособность продукта.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
составные элементы маркетинговой деятельности: цели, задачи, принципы,
функции, объекты, субъекты;
средства: удовлетворения потребностей, распределения и продвижения товаров
и услуг, маркетинговые коммуникации и их характеристику;
методы изучения рынка, анализа окружающей среды;
конкурентную
среду,
виды
конкуренции,
показатели
оценки
конкурентоспособности;
этапы маркетинговых исследований, их результат.
Реализация дисциплины направлена на формирование компетенций:
ОК 01

распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
контексте; анализировать задачу
и/или проблему и выделять её
составные
части;
выявлять
и
эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи
и/или проблемы; составлять план
действия; оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)

ОК 02

определять задачи
информации;

565

ОК 03

ОК 05

ОК 06

необходимые
источники
информации; планировать процесс
поиска; структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость
результатов
поиска;
оформлять
результаты поиска, использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать
различные цифровые средства для
решения профессиональных задач.
определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную
профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
описывать
значимость
своей
специальности; применять стандарты
антикоррупционного поведения

ПК 1.2.

применять нормы
законодательства
регулирования
отношений

ПК 1.3

ПК 1.4

гражданского
в
области
договорных

566

профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации; формат оформления
результатов поиска информации,
современные средства и устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых средств.
содержание актуальной нормативноправовой документации; современная
научная
и
профессиональная
терминология; возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
особенности
социального
и
культурного контекста; правила
оформления
документов
и
построения устных сообщений
сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия
его
нарушения
правовых норм оформления и
заключения
договоров
с
поставщиками и потребителями
товаров и услуг;
структуры и содержания договора
поставки,
спецификации
и
сопроводительного письма
законодательства
Российской
Федерации о контрактной системе в
сфере закупок товаров

нормативных
правовых
актов,
регламентирующих
внешнеэкономическую деятельность;
международных правил толкования
наиболее широко используемых
торговых терминов в области
внешней торговли;

ПК 1.6

осуществлять
торговотехнологические процессы, в том
числе, с использованием техники
эффективных коммуникаций.

ПК 2.4
(н.1-3)

проводить оценку качественных и
количественных
характеристик
товаров по требованиям нормативнотехнических документов.

ПК 2.5
(н.4-5)

применения
норм
российского
законодательства
в
области
регулирования предпринимательской
деятельности

стандартов и требований внешних
рынков к товарной продукции.
требований
законодательства
Российской Федерации нормативных
правовых
актов,
регулирующих
торговую деятельность;
правил торговли;
законодательства
Российской
Федерации и ЕАЭС в области
технического
регулирования,
стандартизации и подтверждения
соответствия.
норм российского законодательства в
области
регулирования
предпринимательской деятельности

1.5.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания, №, наименование
умения, навыки (если
темы
указаны ПК)

уметь:
-выявлять, формировать и
удовлетворять
потребности;
-обеспечивать
распределение через
каналы сбыта и
продвижение продукта на
рынке с использованием
маркетинговых
коммуникаций;
- проводить
маркетинговые
исследования рынка;
- оценивать
конкурентоспособность
продукта
знать:
-составные
элементы
маркетинговой
деятельности:
цели,
задачи,
принципы,
функции,
объекты,
субъекты;

Объем
часов

Тема 1.1. Маркетинг
42
как концепция развития
предприятия.
Тема 1.2. Содержание и
направления
маркетинговых
исследований
конъюнктуры рынка.
Тема 1.3. Сегментация
на рынке товаров и
услуг.
Тема 1.4.
Система
маркетинговых
коммуникаций,
оценка
эффективности
коммуникаций.

567

Обоснование
включения в
рабочую
программу
По запросу
работодателя

-средства: удовлетворения
потребностей,
распределения
и
продвижения товаров и
услуг,
маркетинговые
коммуникации
и
их
характеристику;
-методы изучения рынка,
анализа
окружающей
среды;
-конкурентную
среду,
виды
конкуренции,
показатели
оценки
конкурентоспособности;
-этапы
маркетинговых
исследований,
их
результат.

Тема 1.5.
Оценка
конкурентоспособности
товаров
и
конкурентоспособности
коммерческих
предприятий

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме диф.зачета
Всего

568

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
16
20
2
2
42

2.2. Содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающегося

Содержание учебного материала
Сущность и основные понятия, используемые в маркетинге товаров и
услуг.
Элементы маркетинговой деятельности предприятия: цели, задачи,
принципы, функции.
Объекты и субъекты маркетинга: виды и особенности.
Тема 1.1. Маркетинг как Спрос и потребности: понятия, виды, факторы и характеристики спроса.
концепция развития
Виды и типы товарного маркетинга.
предприятия.
Концепции маркетинга.
Практические занятия
Определение состояния спроса, типа маркетинга исходя из предложенных
ситуаций.
Анализ и разработка концепций и задач в сфере маркетинга для
обеспечения целей организации.
Содержание учебного материала
Маркетинговые исследования: этапы, направления проведения
исследований.
Тема 1.2. Содержание и
Система маркетинговой информации торгового предприятия.
направления
маркетинговых
Методы изучения рынка для принятия решений в сфере коммерческой
исследований конъюнктуры деятельности.
рынка.
Исследование среды маркетинга предприятия: структура среды, SWOT
анализ.
Изучение товара, как средства удовлетворения потребностей.
569

Объем часов

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06.

Методология изучения потребностей и спроса потребителей товаров и
услуг.
Практические занятия
Анализ потребностей студентов с помощью пирамиды потребностей
Маслоу.
Разработка инструментов
исследований
с
целью
изучения потребностей потребителей в дополнительных услугах на
торговых предприятиях.
Содержание учебного материала
Сегментация: понятие, критерии и признаки сегментации рынка. Этапы
Тема 1.3. Сегментация на
сегментации рынка. Стратегии сегментации рынка.
рынке товаров и услуг.
Практические занятия
Составление профиля сегмента .
Содержание учебного материала
Структура системы маркетинговых коммуникаций, формирующих спрос.
Стратегии маркетинговых коммуникаций. Планирование мероприятий по
Тема 1.4.
Система
формированию спроса и стимулированию сбыта на товары и услуги.
маркетинговых
коммуникаций,
оценка Практические занятия
эффективности
Оценка эффективности маркетинговых коммуникаций.
коммуникаций.
Разработка мероприятий по формированию спроса и стимулированию
сбыта.
Содержание учебного материала
Конкурентоспособность товара:
понятие, характеристика
Тема 1.5.
Оценка
составляющих конкурентоспособности товара.
конкурентоспособности
Мероприятия по
повышению конкурентоспособности коммерческих
товаров
и
предприятий.
конкурентоспособности
коммерческих предприятий Практическая занятия
Выявление приоритетных конкурентов и определение конкурентной силы
предприятия на рынке.
570

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 06.
4

Консультация
Промежуточная аттестация

2
2
46

ВСЕГО

571

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Сухов, В. Д. Маркетинг : учебник для СПО / В. Д. Сухов, А. А. Киселев, А. И.
Сазонов. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 306 c. — ISBN
978-5-4488-1358-0, 978-5-4497-1608-8. — Текст : электронный // Цифровой образовательный
ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/119290.html (дата
обращения: 22.12.2022). — Режим доступа:
для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/119290
2.Шамис, В. А. Основы маркетинга : практикум для СПО / В. А. Шамис, Г. Г. Левкин.
— Саратов, Москва : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 78 c. — ISBN 978-544881567-6, 978-5-4497-1823-5. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/124750.html (дата обращения:
24.10.2022).
—
Режим
доступа:
для
авторизир.
пользователей.
DOI:
https://doi.org/10.23682/124750
3.Шамис В.А. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности [Электронный ресурс]:
учебник/ Шамис В.А., Левкин Г.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Ай Пи Ар Медиа,
2023.— 174 c.— Режим доступа: https://ipr-smart.ru/124747.— IPR SMART, по паролю. - DOI:
https://doi.org/10.23682/124747
4.Шамис, В. А. Маркетинг : практикум / В. А. Шамис, Г. Г. Левкин. — Москва : Ай
Пи Ар Медиа, 2023. — 78 c. — ISBN 978-5-4497-1817-4. — Текст : электронный // Цифровой
образовательный
ресурс
IPR
SMART
:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/124162.html (дата обращения: 24.10.2022). — Режим доступа:
для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/124162
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения
обучающимися самостоятельной работы.
Результаты обучения (освоенные умения,
Формы и методы контроля и оценки
усвоенные знания)
результатов обучения
освоенные умения
- выявлять,
формировать и
Практические занятия.
Доклады.
удовлетворять потребности;
- обеспечивать распределение через Тестирование.
каналы сбыта и продвижение продукта на Опрос.
рынке с использованием маркетинговых Самостоятельная работа.
коммуникаций;
- проводить маркетинговые
исследования рынка;
- оценивать конкурентоспособность
продукта.
усвоенные знания
572

- составные элементы маркетинговой
деятельности: цели, задачи, принципы,
функции, объекты, субъекты;
- средства:
удовлетворения
потребностей,
распределения
и
продвижения
товаров
и
услуг,
маркетинговые коммуникации и их
характеристику;
- методы изучения рынка, анализа
окружающей среды;
конкурентную
среду,
виды
конкуренции,
показатели
оценки
конкурентоспособности;
этапы маркетинговых исследований, их
результат.

Практические занятия.
Доклады.
Тестирование.
Опрос.
Самостоятельная работа.

573

Приложение 2.28
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08. Бизнес -планирование»

2025 г

574

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа).........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

575

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Бизнес -планирование»

(наименование дисциплины)

1.1.Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель учебной дисциплины Бизнес-планирование выступает комплексное воздействие
различных организационных форм, средств и методов, технологий на личность будущего
специалиста с учётом особенностей профессиональной деятельности.
Рабочая программа учебной дисциплины Бизнес-планирование является вариативной
частью общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 38.02.08 Торговое дело.
1.2 Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Дисциплинарные результаты
Умения
Знания
ОК
01
Выбирать распознавать задачу или проблему актуальный
способы решения
в
профессиональном или
профессиональный
и
задач
социальном контексте;
социальный контекст, в котором
профессиональной
анализировать
задачу
приходится
деятельности
и/или проблему и выделять работать и жить; основные
применительно к
её составные части
источники
информации
и
различным
ресурсы для решения задач и
контекстам
проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
определять этапы решения задачи алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
областях
работы
в
выявлять и эффективно искать методы
информацию, необходимую для профессиональной и
решения задачи и/или проблемы
смежных сферах
составлять план действия
структуру
плана
для
решения задач
определять необходимые ресурсы порядок
оценки
владеть актуальными методами результатов решения задач
работы в профессиональной и профессиональной деятельности
смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат
и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
576

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

ОК 3. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

определять задачи для поиска
информации
определять необходимые
источники информации;
планировать
процесс
поиска; структурировать
получаемую информацию
выделять наиболее значимое в
перечне информации
оценивать
практическую
значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска,
применять средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать
различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности;
применять современную научную
профессиональную
терминологию; определять и
выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования; выявлять
достоинства и недостатки
коммерческой идеи; презентовать
идеи открытия собственного дела
в профессиональной
деятельности;
оформлять бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам
кредитования;

577

номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности;
приемы
структурирования
информации;
формат
оформления результатов поиска
информации,
современные
средства и устройства
информатизации; порядок их
применения и программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием
цифровых
средств

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;

определять
и
выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования;
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи;
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности;
оформлять
бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по
процентным ставкам
кредитования;
определять источники
финансирования

современная научная и
профессиональная
терминология; возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования

порядок выстраивания
презентации
кредитные банковские продукты

Код ПК
ПК 1.1. Проводить
сбор и анализ
информации о
потребностях
субъектов рынка на
товары и услуги, в
том числе с
использованием
цифровых и
информационных
технологий

Дисциплинарные результаты
Навыки
Умения
Знания
поиска
и пользоваться
методов и
систематизации
современными
инструментов
открытых
поисковыми
работы с базами
источников
системами для
данных внутренних
сбора
информации
и внешних рынков
информации о
о внешних рынках
внутренних и
внешних рынках для
сбыта
товарной
продукции;
проведение
обобщать и
анализа и оценки
систематизировать
объема спроса на
коммерческую
товарную
информацию,
продукцию
формировать базы
организации на
данных с
внутренних и
информацией о
внешних рынках;
требованиях
внешних и
внутренних рынков к
товарной продукции
в формате
электронных таблиц

578

обработки,
формирования
и хранения
данных,
информации,
документов, в том
числе полученных от
поставщиков
(подрядчиков,
исполнителей);
составления перечня
требований внешних
рынков к товарной
продукции
организации;
подготовки
рекомендаций
по омологации
товарной продукции
по итогам анализа
требований
определенного
внешнего рынка;
проведения анализа
конъюнктуры и
емкости
товарных
рынков,
мониторинга
внутренних
и
внешних рынков;
подготовки
аналитических
документов по
конкурентным
преимуществам
продукции
организации
на
внешних

обобщать и
систематизировать
коммерческую
информацию для
подготовки
сводных
отчетов и
аналитических
материалов

579

ПК 1.6.
Организовывать
выполнение
торговотехнологических
процессов, в том
числе с
применением
цифровых
технологий

ПК 3.2.
Осуществлять
эффективное
взаимодействие
с клиентами в
процессе
ведения
преддоговорной
работы и продажи
товаров;

выполнения
торговотехнологических
операций, в том
числе с
использованием
искусственного
интеллекта,
голосовых
помощников, чатботов для
обработки запросов
покупателей с
максимальной
скоростью;
организации
торговли, в том
числе с
использованием
камер и
алгоритмов
распознавания лиц
для осуществления
расчетов с
покупателями без
применения
контрольнокассовой техники;
приемки товаров
по количеству и
качеству;
соблюдения правил
охраны труда.
определения
потребностей
клиентов в товарах,
реализуемых
организацией;
формирования
коммерческих

осуществлять
процесс поиска и
заказа товаров с
применением
цифровых
платформ

предложений по
продаже товаров;

посредством
телефонных
переговоров, личной
встречи, направления
коммерческого
предложения;

видов торговых
структур

форм и видов
торговли,
составных
элементов
торговой
деятельности:
материальнотехнической базы
торговли,
инфраструктуры
потребительского
рынка

планировать объемы методики
собственных продаж; выявления
потребностей;

устанавливать
контакт с клиентом

580

техники продаж;

подготовки,
проведения,
анализа
результатов
преддоговорной
работы и
предпродажных
мероприятий с
клиентами;
информирования
клиентов о
потребительских
свойствах
товаров;
стимулирования
клиентов на
заключение
сделки;

взаимодействия с
клиентами в
процессе
оказания услуги
продажи товаров;
закрытия сделок;

использовать и
анализировать
имеющуюся
информацию о
клиенте для
планирования и
организации работы
с ним;

методик
проведения
презентаций;

формировать
коммерческое
предложение в
соответствии с
потребностями
клиента;
планировать и
проводить
презентацию
продукции для
клиента с учетом его
потребностей и
вовлечением в
презентацию,
используя техники
продаж в
соответствии со
стандартами
организации;
использовать
профессиональные и
технические
термины, пояснять
их в случае
необходимости;
предоставлять
информацию
клиенту по
продукции и услугам
в доступной форме;
опознавать признаки
неудовлетворенности
клиента качеством
предоставления
услуг;

потребительских
свойств товаров;

соблюдения
требований
стандартов
организации при
продаже
товаров;
использования
работать с
специализированных возражениями
программных
клиента;
581

требований
стандартов
производителя.

продуктов в
процессе
оказания услуги
продажи.
применять техники
по закрытию сделки;
суммировать
выгоды и
предлагать план
действий клиенту;
фиксировать
результаты
преддоговорной
работы в
установленной
форме;
обеспечивать
конфиденциальность
полученной
информации;
анализировать
результаты
преддоговорной
работы с клиентом
и разрабатывать
план дальнейших
действий.
ПК 3.4.
Реализовывать
мероприятия для
обеспечения
выполнения
плана продаж

анализа и
разработки
мероприятий по
выполнению
плана продаж;

разрабатывать
предложения для
формирования плана
продаж товаров;
собирать,
анализировать
и
систематизировать
данные по объемам
продаж;
планировать работу
по выполнению
плана продаж;
анализировать
установленный план
продаж с целью
разработки
мероприятий
по
реализации;
582

ПК 3.5.
Обеспечивать
реализацию
мероприятий по
стимулированию
покупательского
спроса

разработки
программ по
повышению
лояльности
клиентов;
разработки
мероприятий по
стимулированию
продаж;
информирования
клиентов о
текущих
маркетинговых
акциях, новых
товарах, услугах и
технологиях;

анализировать и
оценивать
промежуточные
результаты
выполнения плана
продаж;
анализировать
возможности
увеличения объемов
продаж;
планировать
и
контролировать
поступление
денежных средств;
обеспечивать
наличие
демонстрационной
продукции;
применять
программы
стимулирования
клиента
для
увеличения продаж;
планировать рабочее
время
для
выполнения плана
продаж;
планировать объемы
собственных продаж;
оценивать
эффективность
проведенных
мероприятий
стимулирования
продаж;
разрабатывать
мероприятия по
улучшению
показателей
удовлетворенности;
разрабатывать и
проводить
комплекс
мероприятий по
поддержанию
лояльности
клиента;
583

методики
позиционирования
продукции
организации на
рынке;
методов
сегментирования
рынка;

методов
анализа
эффективности
мероприятий по
продвижению
продукции.

участие в
проведении
конференций и
семинаров для
существующих
и
потенциальных
покупателей
товаров;
стимулирования
клиентов на
заключение
сделки;

ПК 3.6.
Осуществлять
контроль
состояния
товарных запасов,
в том числе с
применением
программных
продуктов

контроля состояния
товарных запасов

анализировать и
систематизировать
информацию о
состоянии рынка
потребительских
товаров;

анализировать
информацию о
деятельности
конкурентов,
используя внешние
и внутренние
источники;
анализировать
результаты
показателей
удовлетворенности
клиентов;
вносить
предложения
по
формированию
мотивационных
программ для
клиентов и
обеспечивать
их реализацию;
вносить
предложения по
формированию
специальных
предложений для
различных
категорий клиентов.
анализировать
и
систематизировать
данные по
состоянию
складских остатков;
обеспечивать
плановую
оборачиваемость
складских остатков;

584

инструкций
подготовке,
обработке
хранению
отчетных
материалов.

по
и

ПК 3.8.
Организовывать
послепродажное
консультационноинформационное
сопровождение
клиентов, в том
числе с
использованием
цифровых и
информационных
технологий

информационносправочного
консультирования
клиентов;
контроля степени
удовлетворенности
клиентов качеством
обслуживания;
обеспечения
соблюдения
стандартов
организации.

анализировать
оборачиваемость
складских остатков.
разрабатывать план
послепродажного
сопровождения
клиента;
инициировать
контакт с клиентом с
целью установления
долгосрочных
отношений;
инициативно вести
диалог с клиентом;
резюмировать,
выделять главное в
диалоге с клиентом и
подводить итог по
окончании беседы;
определять
приоритетные
потребности клиента
и фиксировать их в
базе данных;
разрабатывать
рекомендации для
клиента;
собирать
информацию об
уровне
удовлетворенности
клиента качеством
предоставления
услуг;
анализировать рынок
с
целью
формирования
коммерческих
предложений
для
клиента;

585

основ организации
послепродажного
обслуживания.

проводить деловые
переговоры, вести
деловую переписку с
клиентами и
партнерами с
применением
современных
технических средств
и методов продаж;
вести деловую
переписку с
клиентами
и
партнерами;
использовать
программные
продукты.

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п
1

Дополнительные
знания, умения, навыки
(если указаны ПК)
пользоваться
современными
поисковыми системами
для сбора информации о
внешних рынках;
обобщать и
систематизировать
коммерческую
информацию,
формировать базы
данных с информацией о
требованиях внешних и
внутренних рынков к
товарной продукции в
формате электронных
таблиц;
- обобщать и
систематизировать
коммерческую
информацию для
подготовки сводных
отчетов и аналитических
материалов;
- осуществлять процесс
поиска и

№,
наименование
темы
Тема 1.1.
Планирование и
прогнозирование
в
условиях рынка
Тема 1.2.
Методология
планирования на
предприятии
Тема 1.3.
Организация
плановой работы
на предприятии
Тема 1.4.
Стратегическое
планирование
Тема 1.5.
Сущность и
назначение
бизнес-плана
586

Объем
часов
66

Обоснование
включения в рабочую
программу
По запросу
работодателя
с целью изучения
основ разработки
программ
осуществления бизнесопераций, действий
фирмы, содержащих
сведения о фирме,
товаре, рынках сбыта,
маркетинге,
организации операций
и их эффективности
для подготовки
выпускников,
конкурентноспособных
на современном рынке
труда

заказа товаров с
применением цифровых
платформ;
-планировать объемы
собственных продаж;
-посредством телефонных
переговоров, личной встречи,
направления коммерческого
предложения;
-использовать и
анализировать имеющуюся
информацию о клиенте для
планирования и организации
работы с ним;
-формировать коммерческое
предложение в соответствии с
потребностями клиента;
-планировать и проводить
презентацию продукции для
клиента с учетом его
потребностей и вовлечением в
презентацию, используя
техники продаж в
соответствии со стандартами
организации;
-анализировать рынок с целью
формирования коммерческих
предложений для
клиента;
знать:
принципы
деловых
переговоров,
деловой
переписки с клиентами и
партнерами с
применением
современных
технических средств и методов
продаж;
использовать
программные
продукты.

Тема 1. 6.
Этапы
разработки и
структура
бизнес-плана
Тема 1.7.
Анализ и
диагностика
эффективности
управления
производственнохозяйственной
деятельностью
организации

Тема 1.8.
Презентация
бизнес- плана

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме дифференцированный зачет
Всего

587

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
28
36
4
2
66

588

2. 2.Содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
Объем Формируемые
тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся в часах
общие и
профессионал
ьные
компетенции
Раздел 1. Теоретические основы бизнес-планирования
68
Основное содержание
Тема 1.1.
Планирование и
прогнозирование в
условиях рынка

Тема 1.2.
Методология
планирования на
предприятии

Сущность бизнес-планирования и его цели, задачи и функции
Принципы бизнес-планирования и его предпосылки
Преимущества бизнес-планирования
Нормативная основа бизнес-планирования в России
Практическое занятие: «Ознакомление с реальным бизнес-планом, разработанным в
условиях конкретного предприятия»
Самостоятельная работа
Роль и место планирования в управлении предприятием
Основное содержание
Методы и средства планирования.
Показатели планирования
Практическое занятие: «Организация процесса бизнес-планирования на предприятии»
Основное содержание

Тема 1.3.
Организация плановой
работы на предприятии

2
2
4
2
2
6

Организация планирования.
Плановые показатели, нормы и нормативы.
Классификация планов организации. Директивное и индикативное планирование; виды
планов, в зависимости от сроков планирования
Практическое занятие: "Виды планов в зависимости от содержания плановых
решений"
589

ОК 01 ОК 02
ОК 03 ПК 1.1
ПК 1.6 ПК 3.2
ПК 3.4 ПК 3.5
ПК 3.6 ПК 3.8

ОК 01 ОК 02
ОК 03 ПК 1.1
ПК 1.6 ПК 3.2
ПК 3.4 ПК 3.5
ПК 3.6 ПК 3.8
ОК 01 ОК 02
ОК 03 ПК 1.1
ПК 1.6 ПК 3.2
ПК 3.4 ПК 3.5
ПК 3.6 ПК 3.8

Практическое занятие: "Виды планов по сферам и по форме планирования"
Основное содержание
Тема 1.4.
Стратегическое
планирование

Прогноз конъюнктуры рынка. Общая стратегия маркетинга.
Определение емкости рынка. Планирование ассортимента и цены.
Политика по послепродажному обслуживанию и предоставление гарантий.
Практическое занятие "Реклама и продвижение товара на рынок"

4
8

Бизнес-план: сущность и цели
Функции бизнес-плана
Виды бизнес-планов
Практическое занятие: "Сравнение бизнес-планов развития предприятия и
инвестиционных проектов"
Практическое занятие: "Последовательность разработки бизнес-плана"
Основное содержание

Бизнес-план организации и его структура
Тема 1. 6.
Этапы разработки и Бизнес-план инвестиционного проекта. Стадии разработки
структура бизнес-плана инвестиционного проекта
Основные участники инвестиционного проекта и их функции
Структура бизнес-плана инвестиционного проекта
Практическое занятие: «Разработка бизнес-плана»
Самостоятельная работа
Работа с источниками информации для разработки бизнес-плана
Основное содержание
Тема 1.7.
Анализ и диагностика
эффективности
управления

6
2

Основное содержание
Тема 1.5.
Сущность и назначение
бизнес-плана

ОК 01 ОК 02
ОК 03 ПК 1.1
ПК 1.6 ПК 3.2
ПК 3.4 ПК 3.5
ПК 3.6 ПК 3.8

2
4
12
реализации

Содержание и назначение диагностики эффективности управления производственнохозяйственной деятельностью организации
Практическое занятие: "Анализ производства и реализации продукции."
Практическое занятие: "Анализ маркетинговой среды, основных средств и
материальных ресурсов"

590

ОК 01 ОК 02
ОК 03 ПК 1.1
ПК 1.6 ПК 3.2
ПК 3.4 ПК 3.5
ПК 3.6 ПК 3.8

6
2
12
2
2
2

ОК 01 ОК 02
ОК 03 ПК 1.1
ПК 1.6 ПК 3.2
ПК 3.4 ПК 3.5
ПК 3.6 ПК 3.8

производственнохозяйственной
деятельностью
организации

Тема 1.8.
Презентация бизнесплана

Практическое занятие: "Анализ трудовых ресурсов. Анализ себестоимости и
прибыльности предприятия"
Практическое занятие: "Анализ финансового состояния предприятия"
Самостоятельная работа
Изучение бизнес-процессов, техники анализа внешней и внутренней среды
Основное содержание
Технология продвижения бизнес-плана.
Типовые недостатки и ошибки в бизнес-планах
Специализированные компьютерные системы. Пакет прикладных программ
Практическое занятие: «Презентация бизнес-плана»
Самостоятельная работа
Изучение компьютерных программ для разработки бизнес-плана.
Подготовка к аттестации.
Дифференцированный зачёт

ИТОГО

2
2
2
12
2
6
4
2
2
2
68

2.3. Курсовой проект (работа) выполнение не предполагает

591

ОК 01 ОК 02
ОК 03 ПК 1.1
ПК 1.6 ПК 3.2
ПК 3.4 ПК 3.5
ПК 3.6 ПК 3.8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
телевизор.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Романова М.В. Бизнес-планирование: учебное пособие для СПО / М. В.
2 Романова. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. - 240 с. Беликова, Е. В. Практикум по
бизнес-планированию: учебное пособие / Е. В.
3. Беликова. — Волгоград: ВГАФК, 2020. — 195 с.

3.2.2. Дополнительные источники
Дополнительные источники
1. Арустамов, Э.А. Основы бизнеса : учебник для студентов вузов / Э. А. Арустамов. 3-е изд. перераб. и доп. - Электрон. дан. - М. : Дашков и К, 2015. С. 232.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01 Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Показатели освоенности
компетенций
Пользуется современными
поисковыми системами для
сбора информации о внешних
рынках;
обобщает и систематизирует
коммерческую информацию,
формировать базы данных с
информацией о требованиях
внешних и внутренних
рынков к товарной
продукции в формате
электронных таблиц;
592

Тип оценочных
мероприятий
- тестирование;
-кейс задания; -составление
словаря терминов, либо
кроссворда; -устный опрос;
-фронтальный письменный
опрос;
-эссе, доклады, рефераты;
-оценка составленных
презентаций по темам
раздела;

- обобщает и
систематизирует
коммерческую
информацию для
подготовки сводных
отчетов и аналитических
материалов;
- осуществляет процесс
поиска и
заказа товаров с
применением цифровых
платформ;
-планирует объемы
собственных продаж;
-посредством телефонных
переговоров, личной встречи,
направления коммерческого
предложения;
-использует и
анализирует имеющуюся
информацию о клиенте для
планирования и организации
работы с ним;
-формирует коммерческое
предложение в соответствии
с потребностями клиента;
-планирует и проводит
презентацию продукции для
клиента с учетом его
потребностей и вовлечением
в презентацию, используя
техники продаж в
соответствии со стандартами
организации;
-анализирует рынок с целью
формирования коммерческих
предложений
для
клиента;
знать:
принципы
деловых
переговоров,
деловой
переписки с клиентами и
партнерами с
применением современных
технических
средств
и
методов продаж;
использовать программные
продукты

593

-контрольная работа;
-оценка
самостоятельно
выполненных заданий; дифференцированный зачет
проводится
в
форме
тестирования

ОК
02 Использовать
современные
средства
поиска, анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК
03
Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по
финансовой грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях
ПК 1.1. Проводить сбор и
анализ информации о
потребностях субъектов
рынка на товары и услуги, в
том числе с использованием
цифровых и
информационных
технологий
ПК 1.6. Организовывать
выполнение торговотехнологических
процессов, в том числе с
применением цифровых
технологий
ПК 3.2. Осуществлять
эффективное
взаимодействие с клиентами
в процессе

1.
защита реферата;
2.
составление
кроссворда;
3.
фронтальный опрос;
4.
контрольное
тестирование;
5. оценивание практической
работы;

ведения преддоговорной
работы и продажи товаров
ПК 3.4. Реализовывать
мероприятия для
обеспечения
выполнения плана
продаж

1. тестирование;
2. тестирование
(контрольная работа);

594

ПК 3.5. Обеспечивать
реализацию мероприятий
по стимулированию
покупательского спроса
ПК 3.6. Осуществлять
контроль состояния
товарных запасов, в том
числе с применением
программных
продуктов
ПК 3.8. Организовывать
послепродажное
консультационноинформационное
сопровождение клиентов, в
том числе с
использованием цифровых
и информационных
технологий

595

Приложение 2.29
к ОПОП-П по специальности
38.02.08 Торговое дело

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.09. Интернет - маркетинг»

2025 г

596

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика ...............................................................................................................................

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .........................................................................................................
2.3. Курсовой проект (работа).........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................

597

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Интернет - маркетинг»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплин
Интернет-маркетинг
является
вариативной
частью
общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 38.02.08 Торговое дело.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам.
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде.
ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом

Уметь

Знать

уметь:
выявлять
технические ошибки в
работе веб-сайта;
- документировать
выявленные ошибки в
работе веб-сайта;
формулировать
предложения
по
исправлению выявленных
технических ошибок и
ошибок в эргономичности
(юзабилити);
выявлять
технические преимущества
веб-сайтов конкурентов;
выявлять
особенности
эргономичности
(юзабилити)
веб-сайтов
конкурентов, влияющие на
занимаемые ими позиции в
выдаче поисковой машины;
использовать
инструменты
для
проведения технического
аудита;
определять
факторы, влияющие на
позиции
веб-сайтов
в
поисковой выдаче;
- составлять список
ключевых
слов
и

основы
эргономичности
(юзабилити) веб-сайтов;
- основы вебтехнологии;
- основы вебдизайна;
основы
компьютерной
грамотности;
методы
обработки
текстовой
информации;
правила
реферирования,
аннотирования
и
редактирования текстов;
основы
письменной
деловой
коммуникации
использовать
инструменты
для
проведения технического
аудита;
правила
составления
и
план
документа
аудита
интернет-маркетинга
организации;
основы
оптимизации веб-сайта
под
требования
поисковых машин;

598

Владеть
навыками

особенностей
социального и
культурного
контекста.
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках.
Профессиональные
компетентности:
ПК 3.7 Составлять
аналитические
отчеты по
продажам, в том
числе с
применением
программных
продуктов.

словосочетаний для анализа
поисковой выдачи;
актуализировать
информацию о поведении
пользователей веб-сайтов
заданной
тематики
в
информационнотелекоммуникационной
сети «Интернет»;
анализировать
собранную информацию и
принимать
решение
о
порядке работы с вебсайтом
с
целью
оптимизации
по
требованиям
поисковой
машины;
- составлять список
ключевых
слов
и
словосочетаний,
необходимых
для
оптимизации веб-сайта под
требования
поисковых
машин;
анализировать
релевантность
составленного
списка
ключевых
слов
и
словосочетаний тематике
оптимизируемого
вебсайта;
анализировать
список ключевых слов и
словосочетаний
на
соответствие техническому
заданию;
определять
маркетинговые стратегии;
- составлять smmстратегии;
- составлять контентпланы;
- создавать стратегии
продвижения;
сегментировать
целевую аудиторию для
разных задач и продуктов;
разрабатывать
уникальные
торговые
предложения;
разрабатывать
рекламные модули;
599

способы
корректировки
внутренних ошибок вебсайта;
особенности
функционирования
современных
систем
администрирования вебсайтов;
особенности
функционирования
современных поисковых
машин;
правила
формирования
служебного
файла,
размещенного
в
корневом каталоге вебсайта и сообщающего
поисковым
машинам
алгоритм
индексации
содержимого веб-сайта;
внутренние
ошибки
веб-сайта,
влияющие на результат
работы
поисковых
машин,
и
способов
устранения ошибок;
особенности
функционирования
современных
систем
администрирования вебсайтов;
правила
составления и критерии
качества
списка
ключевых
слов
и
словосочетаний;
стандарты
делового общения в
письменной и устной
форме;
особенности
функционирования
современных поисковых
машин;
правила
формирования
служебного
файла,
размещенного
в
корневом каталоге вебсайта и сообщающего

- создавать стратегии
продвижения;
сегментировать
целевую аудиторию для
разных задач и продуктов;
обосновывать
выбор целевой аудитории;
- создавать тексты и
рекламные слоганы;
- создавать тексты
для социальных сетей, для
сайтов,
лендингов,
презентаций;
- различать виды
текстов;
рассчитывать
бюджет
на
создание
лендинга;
- писать техническое
задание
на
создание
лендинга для сторонних
организаций;
- определять СТА
для лендингов;
работать
с
бесплатными
сервисами
создания лендингов;
создавать
уникальное
торговое
предложение
для
определенных
задач,
работать
с
сервисами
рассылок;
составлять
информационноаналитические справки;
оформлять
отчетные документы.

600

поисковым
машинам
алгоритм
индексации
содержимого веб-сайта;
правила
формирования основных
тегов
(заголовков
страницы,
ключевых
слов страницы, описания
страницы);
методы
обработки текстовой и
графической
информации;
основы
копирайтинга и вебрайтинга;
основы
эргономичности
(юзабилити) веб-сайтов и
веб-дизайна;
правила
реферирования,
аннотирования
и
редактирования текстов;
перечень
(количество и названия)
рекламных механизмов
показа
аудитории
рекламных сообщений в
сети «интернет»;
особенности
функционирования
современных рекламных
систем
в
составе
социальных медиа;
основы
разработки и поддержки
сайтов/лендингов;
основы
гипертекстовой
разметки;
стандарты
верстки веб-сайтов;
- принципиальные
отличия лендингов от
сайтов;
- сервисы для
автоматизации рассылок;
методы
обработки
текстовой
информации
и

графической
информации.

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

№№ Дополнительные знания,
п/п
умения, навыки (если
указаны ПК)
- выявлять технические
ошибки в работе веб-сайта;
- документировать
выявленные ошибки в работе
веб-сайта;
- формулировать предложения
по исправлению выявленных
технических ошибок и
ошибок в эргономичности
(юзабилити);
- выявлять технические
преимущества веб-сайтов
конкурентов;
- выявлять особенности
эргономичности (юзабилити)
веб-сайтов конкурентов,
влияющие на занимаемые ими
позиции в выдаче поисковой
машины;
- использовать инструменты
для проведения технического
аудита;
- определять факторы,
влияющие на позиции вебсайтов в поисковой выдаче;
- составлять список ключевых
слов и словосочетаний для
анализа поисковой выдачи;
- актуализировать
информацию о поведении
пользователей веб-сайтов
заданной тематики в
информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»;
- анализировать собранную
информацию и принимать
решение о порядке работы с
веб-сайтом с целью
оптимизации по требованиям
поисковой машины;

№, наименование
темы

Объем
часов

Тема 1.
Основы маркетинга
Тема 2.
Определение и
характеристики
интернетмаркетинга

Тема 3.
Инновации в
маркетинге
Тема 4.
Целевая аудитория
проекта в
интернет-маркетинге
Тема 5.
Анализ готовности вебсайта
к продвижению
Тема 6.
Анализ интернетпространства и
поведения
пользователей при
поиске
необходимой
информации в
информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»
Тема 7.
Разработка стратегии
проведения
контекстно-

601

Обоснование
включения в
рабочую
программу
По запросу
работодателей
целью формирования
у студентов
комплекса
компетенций по
использованию
инструментов
интернет-маркетинга
при продвижении
товара/услуги/бренда,
анализе рынка и
конкурентной среды
для обеспечения
стабильного развития
и устойчивого роста
предприятия, за счет
повышения его
узнаваемости и
увеличении продаж в
интернет среде.

- составлять список ключевых
слов и словосочетаний,
необходимых для
оптимизации веб-сайта под
требования поисковых машин;
- анализировать релевантность
составленного списка
ключевых слов и
словосочетаний тематике
оптимизируемого веб-сайта;
- анализировать список
ключевых слов и
словосочетаний на
соответствие техническому
заданию;
- определять маркетинговые
стратегии;
- составлять smm-стратегии;
- составлять контент-планы;
- создавать стратегии
продвижения;
- сегментировать целевую
аудиторию для разных задач и
продуктов;
- разрабатывать уникальные
торговые предложения;
- разрабатывать рекламные
модули;
- создавать стратегии
продвижения;
- сегментировать целевую
аудиторию для разных задач и
продуктов;
- обосновывать выбор целевой
аудитории;
- создавать тексты и
рекламные слоганы;
- создавать тексты для
социальных сетей, для сайтов,
лендингов, презентаций;
- различать виды текстов;
- рассчитывать бюджет на
создание лендинга;
- писать техническое задание
на создание лендинга для
сторонних организаций;
- определять СТА для
лендингов;
- работать с бесплатными
сервисами создания
лендингов;

медийной и медийной
кампаний и их
реализация в
сети «Интернет»
Тема 8.
Организация и
проведение
рекламных кампании в
социальных медиа, для
привлечения
пользователей в
интернет-сообщество
Тема 9.
Создание лендинга

602

- создавать уникальное
торговое предложение для
определенных задач, работать
с сервисами рассылок;
- составлять информационноаналитические справки;
- оформлять отчетные
документы.
В результате освоения
учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
- основы эргономичности
(юзабилити) веб-сайтов;
- основы веб-технологии;
- основы веб-дизайна;
- основы компьютерной
грамотности;
- методы обработки текстовой
информации;
- правила реферирования,
аннотирования и
редактирования текстов;
- основы письменной деловой
коммуникации использовать
инструменты для проведения
технического аудита;
- правила составления и план
документа аудита интернетмаркетинга организации;
- основы оптимизации вебсайта под требования
поисковых машин;
- способы корректировки
внутренних ошибок веб-сайта;
- особенности
функционирования
современных систем
администрирования вебсайтов;
- особенности
функционирования
современных поисковых
машин;
- правила формирования
служебного файла,
размещенного в корневом
каталоге веб-сайта и
сообщающего поисковым
машинам алгоритм
индексации содержимого вебсайта;

603

- внутренние ошибки вебсайта, влияющие на результат
работы поисковых машин, и
способов устранения ошибок;
- особенности
функционирования
современных систем
администрирования вебсайтов;
- правила составления и
критерии качества списка
ключевых слов и
словосочетаний;
- стандарты делового общения
в письменной и устной форме;
- особенности
функционирования
современных поисковых
машин;
- правила формирования
служебного файла,
размещенного в корневом
каталоге веб-сайта и
сообщающего поисковым
машинам алгоритм
индексации содержимого вебсайта;
- правила формирования
основных тегов (заголовков
страницы, ключевых слов
страницы, описания
страницы);
- методы обработки текстовой
и графической информации;
- основы копирайтинга и вебрайтинга;
- основы эргономичности
(юзабилити) веб-сайтов и вебдизайна;
- правила реферирования,
аннотирования и
редактирования текстов;
- перечень (количество и
названия) рекламных
механизмов показа аудитории
рекламных сообщений в сети
«интернет»;
- особенности
функционирования
современных рекламных
систем в составе социальных
медиа;
604

- основы разработки и
поддержки сайтов/лендингов;
- основы гипертекстовой
разметки;
- стандарты верстки вебсайтов;
- принципиальные отличия
лендингов от сайтов;
- сервисы для автоматизации
рассылок;
- методы обработки текстовой
информации и графической
информации.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа/консультация
Промежуточная аттестация в форме экзамен
Всего

Объем в
В т.ч. в форме
часах
практ. подготовки
66
34
4
6
76

605

2.2 Содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Тема 1.
Основы маркетинга

Тема 2.
Определение и
характеристики
интернетмаркетинга

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
в
часах

Содержание учебного материала
Процесс управления маркетингом (сегментирование рынка, позиционирование
товара на рынке, организация службы маркетинга). Маркетинговая среда (Основные
факторы микросреды функционирования фирмы. Основные факторы макросреды
функционирования фирмы). Жизненный цикл товаров. Продвижение товаров.
Содержание учебного материала
Цели и задачи интернет-маркетинга. Термины и определения, относящиеся к
интернет-маркетингу. Основные клиенты интернет-маркетинга. Маркетинговые
сервисы поисковых систем, маркетинговые программы и информационные системы.
Практическое занятие № 1
Преимущества интернет-маркетинга для различных групп пользователей.
Практическое занятие № 2

Анализ сервисов поисковых систем, маркетинговых программ.

Тема 3.
Инновации
маркетинге

Содержание учебного материала
в Сервисные программы для оценки потребительской ценности. Программы
лояльности. Новые решения для рекламы: Digital Signage, Indoor TV.
Информационные системы управления опытом потребителей.
Практическое занятие № 3
Разработка форм опроса для сайта произвольной компании с целью определения
отношения клиентов к ее товарам (услугам) с использованием цифровых технологий
и электронной почты клиента.
Практическое занятие № 4
Формирование отчета по поиску числа посетителей сайта, используя возможности
маркетинговой программы (SerpParser или аналогичной): составьте отчет по поиску
числа посетителей сайта предприятия по месяцам и дням, в том числе из разных
поисковых систем.
606

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
ОК 01, 02, 04,
05

ОК 01, 02, 04,
05, 09
ОК 01, 02, 04,
05
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7

2
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7

Тема 4.
Целевая аудитория
проекта в
интернет-маркетинге

Содержание учебного материала
Понятие «целевая аудитория», виды целевой аудитории и способы ее анализа.
Определение, сегментация и составление портрета целевой аудитории проекта.
Практическое занятие № 5
Определение целевой аудитории: выделить сегменты целевой аудитории, составить
описание каждого сегмента с учетом следующих характеристик: фото типичного
представителя, пол, возраст, география проживания, семейное положение,
образование, доход, профессиональная деятельность, интересы, стиль жизни.
Тема 5.
Содержание учебного материала
Анализ
готовности Исследование основ эргономичности (юзабилити) веб-сайтов, веб- технологии, вебдизайна, компьютерной грамотности. Методы обработки текстовой информации,
веб-сайта
правила реферирования, аннотирования и редактирования текстов, основы
к продвижению
письменной деловой коммуникации использовать инструменты для проведения
технического аудита.
Правила составления и план документа аудита интернет-маркетинга организации.
Основ оптимизации веб-сайта под требования поисковых машин. Способов
корректировки внутренних ошибок веб-сайта.
Практическое занятие № 6
Выявление технических ошибок в работе веб-сайта и их документирование.

ОК 01, 02, 04,
05, 09

2
Практическое занятие № 7
Разработка предложений по исправлению выявленных технических ошибок и
ошибок в эргономичности (юзабилити).
Практическое занятие № 8
Выявление и анализ технических преимуществ веб-сайтов конкурентов.
2
Практическое занятие № 9
Исследование особенностей эргономичности (юзабилити) веб-сайтов конкурентов,
влияющих на занимаемые ими позиции в выдаче поисковой машины.
Практическое занятие № 10
Анализ и применение инструментов для проведения технического аудита.
Тема 6.
Анализ интернет-

Содержание учебного материала
Анализ внутренних ошибок веб-сайта, влияющих на результат работы поисковых
607

ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09

пространства
и
поведения
пользователей
при
поиске
необходимой
информации в
информационнотелекоммуникационн
ой сети
«Интернет»

машин, и способов устранения ошибок, особенностей функционирования
современных систем администрирования веб-сайтов.
Организация правил составления и критериев качества списка ключевых слов и
словосочетаний, стандартов делового общения в письменной и устной форме,
особенностей функционирования современных поисковых машин.
Анализ правил формирования служебного файла, размещенного в корневом каталоге
веб-сайта и сообщающего поисковым машинам алгоритм индексации содержимого
веб-сайта, правил формирования основных тегов (заголовков страницы, ключевых
слов страницы, описания страницы), методов обработки текстовой и графической
информации основ копирайтинга и веб-рейтинга.
Практическое занятие № 11
Анализ практических ситуаций на определение факторов, влияющих на позиции вебсайтов в поисковой выдаче. Составление списка ключевых слов и словосочетаний для
анализа поисковой выдачи.
Практическое занятие № 12
Анализ практических ситуаций на актуализацию информации о поведении
пользователей
веб-сайтов
и
заданной
тематики
в
информационно
телекоммуникационной сети «Интернет», анализ собранной информации и принятие
решения о порядке работы с веб-сайтом с целью оптимизации по требованиям
поисковой машины.
Практическое занятие № 13
Анализ практических ситуаций по составлению списка ключевых слов и
словосочетаний, необходимых для оптимизации веб-сайта под требования
поисковых машин.
Практическое занятие № 14
Анализ релевантности составленного списка ключевых слов и словосочетаний
тематике оптимизируемого веб-сайта, анализ списка ключевых слов и
словосочетаний на соответствие техническому заданию.
Практическое занятие № 15
Создание информационных материалов методического характера.
Практическое занятие № 16
Составление аналитической справки, в которой будет проведен анализ присутствия
заказчика в информационном пространстве на основе данных из поисковых систем.

608

ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7
2

ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7

ОК 01, 02, 04,
05, 09
ОК 01, 02, 04,
05, 09

Тема 7.
Разработка стратегии
проведения
контекстномедийной и медийной
кампаний
и
их
реализация в
сети «Интернет»

Практическое занятие № 17
Составление таблицы сравнительного анализа аналогичных проектов (конкурентов),
в соответствии с заданием, проведение анализа проектов.
Практическое занятие № 18
Выявление страниц и (или) аккаунтов проектов (конкурентов) с проведением
сравнительного анализа.
Содержание учебного материала
Понятие «стратегия продвижения». Виды и закономерности стратегии продвижения.
Концепция продвижения, цели и задачи продвижения. Целевая аудитория, модели
поведения аудитории и методы влияния на нее.
Понятие «социальная сеть», общие принципы работы виртуальных социальных
сетей. SMM-стратегия, методы измерения эффективности, методы создания
контента. Стратегия продаж через «блогосферу». Понятие и значение контент-плана
в интернет-маркетинге. Виды контент-планов. Содержание контент-плана.
Практическое занятие № 19
Создание и анализ стратегии продвижения в социальных сетях.
Практическое занятие № 20
Составление рубрикатора с предоставлением не менее трех тем для каждой рубрики,
определение форматов постов и описания требований к ним.
Практическое занятие № 21
Разработка примеров для ведения аккаунтов / сообществ в социальных сетях, в том
числе стиль текста, дизайн и оформление.
Практическое занятие № 22
Разработка и анализ контент-плана для коммерческого предприятия.
Содержание учебного материала
Изучение перечня (количество и названия) рекламных механизмов показа аудитории
рекламных сообщений в сети «Интернет». Особенности функционирования
современных рекламных систем в составе социальных медиа. Анализ рекламных
модулей, уникальных торговых предложений, рассылок.
Практическое занятие № 23
Разработка уникальных торговых предложений.

Тема 8.
Организация
и
проведение
рекламных кампании
в
социальных
медиа,
для
привлечения
пользователей в
Практическое занятие № 24
интернет-сообщество Разработка рекламных модулей.

ОК 01, 02, 04,
05, 09

ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09

ОК 01, 02, 04,
05, 09
2

609

ОК 01, 02, 04,
05, 09
ОК 01, 02, 04,
05, 09

ОК 01, 02, 04,
05, 09
ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09, ПК 3.7

Тема 9.
Создание лендинга

Практическое занятие № 25
Разработка стратегии продвижения товара.
Практическое занятие № 26
Создание рекламных текстов и слоганов для продвижения товара.
Содержание учебного материала
Понятие «landing page», классификация, этапы проектирования, структура.
Конструкторы для создания «landing page».
Практическое занятие № 27
Разработка лендинга для коммерческого предприятия.
Практическое занятие № 28
Тестирование, внедрение и защита лендинга в сети «Интернет».

консультация
Экзамен
Всего

2.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрено

610

ОК 01, 02, 04,
05, 09, ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09, ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09
ОК 01, 02, 04,
05, 09, ПК 3.7
ОК 01, 02, 04,
05, 09, ПК 3.7
4
6
76

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Финансовой грамотности, оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Интернет-маркетинг: учебник для среднего профессионального образования / О. Н.
Жильцова [и др.]. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт. — 301 с. —
(Профессиональное образование).
2. Информационные технологии в маркетинге : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Карпова [и др.] ; под общей редакцией С. В. Карповой.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 367 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-9916-9115-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/491722
3.2.2.Дополнительные источники:
1. Гаврилов, Л. П. Инновационные технологии в коммерции и бизнесе / Л. П. Гаврилов.
– М. : Юрайт, 2023.
2. Гаврилов, Л. П. Основы электронной коммерции и бизнеса / Л. П. Гаврилов. – М. :
Юрайт, 2023.
3.Маркетинг : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Т.
А. Лукичёва [и др.] ; под редакцией Т. А. Лукичёвой, Н. Н. Молчанова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 370 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53406970-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455587
4. Карасев, А. П. Маркетинговые исследования : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. П. Карасев. — 1-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 315 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53405957-1. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450907
5. Основы коммерческой деятельности : учебник для среднего профессионального
образования / И. М. Синяева, О. Н. Жильцова, С. В. Земляк, В. В. Синяев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 506 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53408159-6. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452612

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучении (освоенные умении, усвоенные знания)

Умения:
- выявлять технические ошибки в работе веб-сайта;
- документировать выявленные ошибки в работе веб-сайта;
- формулировать предложения по исправлению выявленных
технических ошибок и ошибок в эргономичности (юзабилити);
- выявлять технические преимущества веб-сайтов конкурентов;
611

Формы и методы
контроля и оценки
результатов
обучения
Устный и письменный
опрос
Тестирование

- выявлять особенности эргономичности (юзабилити) веб-сайтов
конкурентов, влияющие на занимаемые ими позиции в выдаче поисковой
машины;
- использовать инструменты для проведения технического аудита;
- определять факторы, влияющие на позиции веб-сайтов в поисковой
выдаче;
- составлять список ключевых слов и словосочетаний для анализа
поисковой выдачи;
- актуализировать информацию о поведении пользователей веб-сайтов
заданной тематики в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет»;
- анализировать собранную информацию и принимать решение о
порядке работы с веб-сайтом с целью оптимизации по требованиям
поисковой машины;
- составлять список ключевых слов и словосочетаний, необходимых
для оптимизации веб-сайта под требования поисковых машин;
- анализировать релевантность составленного списка ключевых слов и
словосочетаний тематике оптимизируемого веб-сайта;
- анализировать список ключевых слов и словосочетаний на
соответствие техническому заданию;
- определять маркетинговые стратегии;
- составлять smm-стратегии;
- составлять контент-планы;
- создавать стратегии продвижения;
- сегментировать целевую аудиторию для разных задач и продуктов;
- разрабатывать уникальные торговые предложения;
- разрабатывать рекламные модули;
- создавать стратегии продвижения;
- сегментировать целевую аудиторию для разных задач и продуктов;
- обосновывать выбор целевой аудитории;
- создавать тексты и рекламные слоганы;
- создавать тексты для социальных сетей, для сайтов, лендингов,
презентаций;
- различать виды текстов;
- рассчитывать бюджет на создание лендинга;
- писать техническое задание на создание лендинга для сторонних
организаций;
- определять СТА для лендингов;
- работать с бесплатными сервисами создания лендингов;
- создавать уникальное торговое предложение для определенных
задач, работать с сервисами рассылок;
- составлять информационно-аналитические справки;
- оформлять отчетные документы.
Знания:
- основы эргономичности (юзабилити) веб-сайтов;
- основы веб-технологии;
- основы веб-дизайна;
- основы компьютерной грамотности;
- методы обработки текстовой информации;
- правила реферирования, аннотирования и редактирования текстов;
- основы письменной деловой коммуникации использовать
инструменты для проведения технического аудита;
612

Оценка
правильности
решения
ситуационных задач
Проверка выполнения
практических
Заданий
Выполнение
экзаменационных
заданий

Устный и письменный
опрос
Тестирование
Оценка
правильности
решения

- правила составления и план документа аудита интернет-маркетинга
ситуационных задач
организации;
- основы оптимизации веб-сайта под требования поисковых машин;
Проверка выполнения
- способы корректировки внутренних ошибок веб-сайта;
практических
особенности
функционирования
современных
систем
Заданий
администрирования веб-сайтов;
- особенности функционирования современных поисковых машин;
Выполнение
- правила формирования служебного файла, размещенного в корневом экзаменационных
каталоге веб-сайта и сообщающего поисковым машинам алгоритм заданий
индексации содержимого веб-сайта;
- внутренние ошибки веб-сайта, влияющие на результат работы
поисковых машин, и способов устранения ошибок;
особенности
функционирования
современных
систем
администрирования веб-сайтов;
- правила составления и критерии качества списка ключевых слов и
словосочетаний;
- стандарты делового общения в письменной и устной форме;
- особенности функционирования современных поисковых машин;
- правила формирования служебного файла, размещенного в корневом
каталоге веб-сайта и сообщающего поисковым машинам алгоритм
индексации содержимого веб-сайта;
- правила формирования основных тегов (заголовков страницы,
ключевых слов страницы, описания страницы);
- методы обработки текстовой и графической информации;
- основы копирайтинга и веб-райтинга;
- основы эргономичности (юзабилити) веб-сайтов и веб-дизайна;
- правила реферирования, аннотирования и редактирования текстов;
- перечень (количество и названия) рекламных механизмов показа
аудитории рекламных сообщений в сети «интернет»;
- особенности функционирования современных рекламных систем в
составе социальных медиа;
- основы разработки и поддержки сайтов/лендингов;
- основы гипертекстовой разметки;
- стандарты верстки веб-сайтов;
- принципиальные отличия лендингов от сайтов;
- сервисы для автоматизации рассылок;
- методы обработки текстовой информации и графической
информации.
Результаты
(освоенные общие и
Основные показатели оценки
Формы и методы
профессиональные
результата
контроля и оценки
компетенции)
ОК 01. Выбирать способы Практический опыт и
умения Оценка эффективности
решения
задач организовывать деятельность по
и качества
профессиональной деятельности выполнению
профессиональных
выполняемой
применительно к различным задач.
самостоятельной
контекстам.
Выбор и применение способов
работы.
решения профессиональных задач в
области управления.
ОК
02.
Использовать Эффективный поиск необходимой Оценка эффективности
современные средства поиска, информации,
работа
на
ПК,
использования
анализа
и
интерпретации использование Интернет-ресурсов.
информации.
613

информации и информационные Использование
различных
технологии для выполнения источников, включая электронные.
задач
профессиональной
деятельности.
ОК
04.
Эффективно Эффективность работы в коллективе,
взаимодействовать и работать в команде, общения с преподавателем.
коллективе и команде.
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.

Осуществляет устную и письменную
коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с
учетом особенностей социального и
культурного контекста.

ОК
09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном
языках.

Пользуется
профессиональной
документацией на государственном и
иностранном
языках.

ПК
3.7
Составлять Составляет аналитические отчеты по
аналитические
отчеты
по продажам, в том числе с применением
продажам, в том числе с программных продуктов.
применением
программных
продуктов.

614

Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в ходе
выполнения
практических заданий.
Контроль выполнения
практических заданий,
решение ситуационных
задач.
Текущий контроль
выполнения
практических заданий.
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в ходе
решения ситуационных
задач.
Текущий контроль
выполнения
практических заданий.
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в ходе
решения ситуационных
задач.
- выполнение
практических работ;
- экзамен

615