СГ.05 Основы бережливого производства, 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной
частью социально-гуманитарного (или общепрофессионального в зависимости от
профессии/специальности) цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей,
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих
компетенций ОК 04, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Цель – формирование знаний концептуальных основ бережливого производства и
умений применения инструментов для решения задач профессиональной деятельности.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.1 – 1.2
ПК 2.1 – 2.3

Уметь:
 осуществлять профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства;
 моделировать производственный
процесс и строить карту потока
создания ценностей;
 применять методы диагностики
потерь и устранять потери в
процессах
 применять ключевые
инструменты анализа и решения
проблем, оценивать затраты на
несоответствие;
 организовывать работу
коллектива и команды в рамках
реализации проектов по
улучшениям;
 применять инструменты
бережливого производства в
соответствии со спецификой
бизнес-процессов
организации/производства

Знать:
 принципы и концепцию
бережливого производства;
 основы картирования потока
создания ценностей;
 методы выявления, анализа и
решения проблем
производства;
 инструменты бережливого
производства;
 принципы организации
взаимодействия в цепочке
процесса;
 виды потерь и методы их
устранения;
 современные технологии
повышения эффективности
 технологии внедрения
улучшений;
 технологии вовлечения
персонала в процесс
непрерывных улучшений;
 систему подачи предложений.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа*
Промежуточная аттестация(контрольная работа)

* Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в
соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины. Если учебным планом предусмотрена
самостоятельная работа по данной учебной дисциплине, должна быть указана её примерная тематика, объем
нагрузки и результаты, на освоение которых она ориентирована (ПК и ОК)
** Выделяется образовательной организацией самостоятельно. Форма проведения промежуточной аттестации
определяется рабочим учебным планом по специальности/профессии и должна предусматривать не менее 1-2
часов на зачет и не менее 6 часов на экзамен

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Объем, акад. ч.,
в т. ч. в форме
Наименование разделов и
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся практической
тем
подготовки,
акад.ч.

Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология, проблематизация
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основные понятия и
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства».
методология бережливого Предпосылки формирования концепции бережливого производства (БП).
производства
Принципы и концепция системы БП.
Серия ГОСТ Р «Бережливое производство».
Идеи бережливого производства в условиях современного рынка.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. «ФАБРИКА ПРОЦЕССОВ»
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Бережливый проект.
Поток создания ценности.
Картирование потока
Принципы картирования процесса.
создания ценности.
Цели применения карт потоков. Виды картирования. Этапы проведения
Потери и действия,
карирования.
добавляющие ценность Инструменты картирования потока создания ценности.
Карта целевого состояния потока создания ценности.
Карта идеального состояния потока создания ценности.
Карта текущего состояния потока создания ценности.
Типичные ошибки при картировании.
Тема 1.3

Содержание учебного материала

16
6
5

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 07

1
6
6

ОК 07
ОК 04
ПК 1.1 – 1.3
ПК 2.1 – 2.3

ОК 07

Объем, акад. ч.,
в т. ч. в форме
Наименование разделов и
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся практической
тем
подготовки,
акад.ч.

Методы решения проблем Проблемно-ориентированное мышление.
Понятие «проблема», определение и формулирование проблемы.
Определение ключевых причин возникновения проблемы.
Технологии анализа проблем:
 фиксация проблемы;
 детализация проблемы;
 определение отклонения;
 изучение причины возникновения проблемы;
 разработка корректирующих мероприятий;
 реализация корректирующих мероприятий;
 проверка результата;
 стандартизация.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Выбор инструментов решения проблемы в рамках
реализуемого проекта по результатам картирования (Техника 4W+2H +
декомпозиция проблемы, изучение
причин возникновения, разработка
корректирующих действий)
Раздел 2 Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Инструменты
Инструменты БП: области применения, адаптация под вид профессиональной
бережливого производства
деятельности.
Кайдзен (непрерывное улучшение).
«Пять «S» (система рационализации рабочего места).
Стандартизированная работа.
Методика всеобщего обслуживания оборудования ТРМ.
Методика быстрой переналадки SMED.
Встроенное качество.
5

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 04
ПК 1.1 – 1.3
ПК 2.1 – 2.3

18
6
6

ОК 07
ОК 04
ПК 1.1 – 1.3
ПК 2.1 – 2.3

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Канбан, поток единичных изделий.

Содержание учебного материала
Модель внедрения БП.
Ключевые показатели эффективности работы.
Тема 2.2
Целеполагание в бережливой организации.
Внедрение методов
бережливого производства Типичные ошибки применения методов БП.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Определение целей и способов их достижения.
Подготовка вариантов решения с использованием методов БП
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Технологии вовлечения и Лидерство как новый тип производственных отношений.
мотивации персонала
Вовлечение персонала в БП, организация работы с производственными
инициативами и предложениями по улучшениям.
Методы преодоления сопротивления изменениям.
Технологии мотивации и стимулирование качества.
Производственная культура на рабочем месте.
Квалификация персонала и обучение
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Применение методов мотивации персонала
Тема 2.4
Содержание учебного материала
«Фабрика процессов» - Представление презентации «ИТОГОВАЯ ФАБРИКА ПРОЦЕССОВ»
первый шаг к культуре
производства
6

4
3

ОК 07
ОК 04
ПК 1.1 – 1.3
ПК 2.1 – 2.3

4
3

ОК 07
ОК 04
ПК 1.1 – 1.3
ПК 2.1 – 2.3

1
4
4

ОК 07
ОК 04
ПК 1.1 – 1.3
ПК 2.1 – 2.3

Контрольная работа
Всего:

2
36

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Основ бережливого производства», оснащенные в соответствии с п.
6.1.2.1. примерной программы по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Вейдер М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство по
практике применения Lean / М.Т. Вейдер. – Москва: Интеллектуальная литература,
2019. – 160 с. Текст: непосредственный.
2. Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина Бизнес Букс,
2021. – 472 с. – Текст: непосредственный.
3. Зинчик Н.С., Бережливое производство: учебник/Н.С. Зинчик, О.В. Кадырова,
Ю.И. Растова; под общ. ред. А.Г. Бездудной. – Москва: КноРус, 2022. – 203 с. –
Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Вумек Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс; пер. с англ. - 12-е
изд. - Москва: Альпина Паблишер, 2018. - 472 с. - ISBN 978-5-9614-6829-8. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1815955
(дата
обращения: 03.02.2022). – Режим доступа: по подписке.
2. Киселев А.А., Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. —
Москва: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:
https://book.ru/book/938341 (дата обращения: 03.02.2022). — Текст: электронный.
3. Шмелёва А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие /
А.Н. Шмелёва. — Москва: РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543
(дата обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для авторизованных
пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Лайкер Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. — Москва:
Альпина Паблишер, 2019. – 586 с. - Текст: непосредственный.
2. Клюев А. В. Бережливое производство [Электронный ресурс]: учебное пособие для
СПО / А. В. Клюев; под ред. И. В. Ершовой. - Саратов, Екатеринбург:
Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. - 87 c. - ЭБС
«IPRbooks» - Режим доступа: URL: https://www.iprbookshop.ru/87789.html (дата
обращения: 03.02.2022).
8

3. Бородулин А.Л., Казарин В.В., Косарева Н.С., Серебренников С.С., Харитонов С.С.
Бережливое производство. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2022. – 224с.: - Режим
доступа: URL: Книга Бережливое производство скачать бесплатно pdf без
регистрации, автор С. С. Харитонов – Fictionbook
4. Фролов В.П. Внедрение технологий бережливого производства в управление
производством и организацию рабочих мест: монография. – 2-е изд. – Москва:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2022. - 77с. - Текст:
непосредственный
5. ГОСТ Р 56404-2021 Бережливое производство. Требования к системам
менеджмента — Москва: Стандартинформ, 2021. — 16 с.— URL: http://goupu19.ru/wp-content/uploads/2021/11/gost-r-56404-2021-vzamen-56404-2015-berezhlivoeproizvodstvo.-trabovaniya-k-sistemam-menedzhmenta.pdf
(дата
обращения:
03.02.2022).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
 историю, принципы и  демонстрирует системные знания
концепцию
об
истории
становления
и
бережливого
развития
бережливого
производства;
производства;
 формулирует основные понятия
бережливого производства;
 поясняет содержание принципов
бережливого
производства
в
соответствии с направленностью
профессиональной деятельности
 основы картирования
 описывает основные подходы к
потока создания
картированию потока создания
ценностей;
ценности
 владеет основными понятиями для
картирования процесса
 демонстрирует системные знания
о
действиях,
добавляющие
ценности и потери
 методы выявления,
 владеет основными методами
анализа и решения
выявления и анализа проблем
проблем производства;  формулирует
перечень
необходимых шагов/действий для
решения проблем
 инструменты
 демонстрирует системные знания
бережливого
об инструментах бережливого
производства;
производства и областях его
применения;
 оперирует знаниями при выборе
9

Методы оценки
Тестирование.
Устный опрос.
Кейс-метод.
Оценка решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.

Результаты обучения

Критерии оценки

инструментов
для
решения
производственной
задачи,
приводит
теоретическое
обоснование
потенциальной
пользы и рисков
 принципы
 демонстрирует знания при анализе
организации
в цепочке процесса
взаимодействия в
 описывает
последовательность
цепочке процесса;
организационных действий для
улучшения процесса
 виды потерь и методы  демонстрирует
знания
по
их устранения;
типизации
производственных
потерь
и
причинах
их
возникновения
 современные
 демонстрирует системные знания
технологии
о
ключевые
показатели
повышения
эффективности
бережливого
эффективности
производства
 технологии внедрения  владеет основными понятиями
улучшений;
реинжиниринга и демонстрирует
знания инструментов процесса
преобразований
 технологии
 описывает основные подходы к
вовлечения персонала
технологии мотивации персонала,
в процесс
принципы и методики вовлечения
непрерывных
персонал в процесс непрерывных
улучшений;
улучшений
 систему подачи
 формулирует
перечень
предложений
необходимых шагов для подачи
предложений по улучшениям
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
 осуществлять
 демонстрирует уровень внедрения
профессиональную
принципов
бережливого
деятельность с
производства
в
соблюдением
профессиональную деятельность
принципов
при решении производственных
бережливого
задач
производства;
 моделировать
 демонстрирует
навык
по
производственный
выявлению
ценности
процесс и строить
картированию потока создания
карту потока создания
ценностей
ценностей;
 выбирает средства и методы
моделирования
и
описания
процесса
 применять методы
 демонстрирует умение выявлять,
диагностики потерь и
диагностировать
и
устранять
устранять потери в
потери в процессах
процессах
10

Методы оценки

Кейс-метод
Оценка решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.

Результаты обучения


применять ключевые
инструменты анализа
и решения проблем,
оценивать затраты на
несоответствие;

Критерии оценки








организовывать работу 
коллектива и команды
в рамках реализации
проектов по
улучшениям;
применять инструменты 
бережливого
производства в
соответствии со
спецификой бизнеспроцессов
организации/производст
ва.

осуществляет и аргументирует
выбор инструментов диагностики
проблем
оценивает
«цену»
производственной
ошибки
и
определяет
возможность
для
корректирующих действий
предлагает алгоритм решения с
учетом имеющихся ресурсов и
ограничений
демонстрирует
умение
организовывать
работу
коллектива и команды в рамках
реализации
проектов
по
улучшениям
демонстрирует умение выбора и
применения
инструментов
бережливого
производства
в
заданных
производственных
условиях

Методы оценки