ОУД.04 Обществознание, 2026

Министерство образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области

«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»
УТВЕРЖДАЮ:
Д иректорХ ДДЩ СО
«Камышловский гум^нитарнотехнЙлогйческии техникум»
...
Ч'-Е.Ё\ Бочкарева

к * “SSSKK"*

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 04 «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
основной образовательной программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности
40.02.04 «Юриспруденция»

г. Камышлов, 2026

Рассмотрена на заседании предметной (цикловой) комиссии педагогических

~ 4ЧОУ со «кгтт»

СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УПР
Н.А. Польдяева
СОГЛАСОВАНО:
Чингина Н.Н.

Составитель: О.М. Казанцева, преподаватель высшей категории
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
основной образовательной программы с получением среднего общего
образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СОО, а
также с учётом требований ФГОС СПО по специальности 40.02.04
«Юриспруденция»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины ............... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины............................................... 18
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины................................. 29
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины................. 32
5. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу.......................................36

1.1.

Общая характеристика рабочей программы общ еобразовательной дисциплины
«О УД 04 «ОБЩ ЕСТВО ЗН АН И Е»

М есто дисциплины в структуре образовательной программы СПО:

Общеобразовательная дисциплина «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕа» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 40.02.04 «Юриспруденция»
1.2. Цели и планируемы е результаты освоения дисциплины :
1.2.1 Цель дисциплины

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни, уважения к традиционным ценностям, истории и культуре России, правам и
свободам человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно
нравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической
культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в различных областях жизни:
семейной, трудовой, профессиональной;
- развитие
способности
обучающихся
к
личному
самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества и закономерностей его развития, соответствующей современному
уровню научных знаний и позволяющей реализовать требования к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательной программы,
представленным в ФГОС среднего общего образования (далее - СОО);
- овладение
умениями
получать,
анализировать,
интерпретировать
и систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее
и
использовать
для
самостоятельного
решения
учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
- совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний
(включая знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни:
в
гражданской
и
общественной
деятельности,
включая
волонтерскую,
в сферах межличностных отношений, отношений между людьми различных
национальностей
и
вероисповеданий,
в
противодействии
коррупции,
в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных
фактов, поведения людей и собственных поступков.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общ еобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе Ф ГО С СОО

Формируемые общие компетенции (далее - ОК) и профессиональные компетенции (далее - ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными,
метапредметными и предметными результатами обучения базового уровня (далее - ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:
Код и наименование
формируемых
компетенций
OKOl Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие

Дисциплинарные

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности
и умение
реализовывать собственные жизненные планы;
- готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать
существенный
признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах
и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать
креативное
мышление
при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях;
- выявлять
причинно-следственные
связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- разрабатывать план решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
- осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса
средств
и
способов
действия
в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения______________

конституционном статусе и полномочиях органов государственной
власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах
ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук,
уметь различать существенные и несущественные признаки понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать
используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для ориентации в
социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые понятия, теоретические
положения
социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности, в том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных
критериев

OK 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные
результаты должны
отражать
в части: ценности научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего
места
в поликультурном мире.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
- и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных
- и
коммуникационных
технологий
в решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых
систем;
сформированность
представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной
информации,
представленной
в различных знаковых системах,
извлекать
информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень достоверности
информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных
явлений,
содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях

OK 03 Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях

Личностные
результаты должны
отражать
в части: духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность
оценивать
ситуацию
и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни
в соответствии с традициями народов России;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях; самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
- способствовать
формированию
и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
- использовать
приемы
рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной
власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах
ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять
ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления
и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике,
составлять
сложный
и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании
при
пользовании
финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать
финансовую
информацию
для достижения личных финансовых
целей,
обеспечивать
финансовую безопасность с учетом
рисков
и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства

OK 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

сформированность:
- внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию
и сопереживанию;
- социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес
и разрешать конфликты
Личностные
результаты должны
отражать
в части: ценности научного познания: осознание
ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать
и
использовать
преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;

ПРб
8
Использование
обществоведческих
знаний
для взаимодействия с представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей,
реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач

OK 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение

- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека
Личностные результаты должны
отражать
в части: эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового искусства,
этнических
культурных
традиций
и народного творчества.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
Личностные результаты должны
отражать
в части:
гражданского воспитания:
- сформированность
гражданской
позиции
обучающегося
как
активного
и ответственного члена российского общества;

ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять
ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ социальной и мелодисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;

единстве

на основе российских
принятие
традиционных
национальных,
духовно-нравственных
общечеловеческих
гуманистических
и
ценностей, в том числе с демократических ценностей;
учетом гармонизации
- духовно-нравственного воспитания: осознание
межнациональных
духовных ценностей российского народа;
и межрелигиозных
патриотического воспитания:
отношений, применять
- ценностное отношение к государственным
стандарты
символам,
историческому
и
природному
антикоррупционного
наследию, памятникам, традициям народов
поведения
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
в) Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
эмоциональный
интеллект, предполагающий
сформированность:
- самосознания, включающего способность
понимать свое эмоциональное состояние, видеть
направления
развития
собственной
эмоциональной
сферы,
быть
уверенным
в себе;
- саморегулирования,
включающего
самоконтроль, умение принимать ответственность
за свое поведение, способность адаптироваться
к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
- внутренней
мотивации,
включающей
стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию
и сопереживанию;
- социальных_____ навыков,______ включающих

особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах
и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной
власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах
ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 2 Умение характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности,
прав

способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес
и разрешать конфликты

и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук,
уметь различать существенные и несущественные признаки понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая умения
характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины
и последствия преобразований в различных сферах жизни
российского общества; характеризовать функции социальных
институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых
систем;
сформированность
представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной_________________________

в различных знаковых системах,
извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
ПРб 7 Владение умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять
ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб
8
Использование
обществоведческих
знаний
для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые понятия, теоретические положения
социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;______________________

OK 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Личностные результаты должны
отражать
в части: экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий
в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
- активное неприятие действий, приносящих

ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании
при
пользовании
финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать
финансовую
информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень достоверности
информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации,
давать на основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
ПРб
12
Владение
умением
самостоятельно
оценивать
и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей
и собственное поведение с точки зрения социальных норм, ценностей,
экономической рациональности и финансовой грамотности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании, необходимость мер
юридической ответственности, в том числе для несовершеннолетних
граждан
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;

OK 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

вред окружающей среде;
- умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение
опыта
деятельности
экологической направленности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
- по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы
Личностные результаты должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
- совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:

ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая умения
характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины
и последствия преобразований в различных сферах жизни
российского общества; характеризовать функции социальных
институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной

б) базовые исследовательские действия:
из источников разного типа, включая официальные публикации на
- владеть навыками учебно-исследовательской и интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
проектной деятельности, навыками разрешения акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации; осуществлять поиск
проблем
информации,
представленной
- способность
и
готовность социальной
извлекать информацию
к самостоятельному поиску методов решения в различных знаковых системах,
практических задач, применению различных из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
методов познания;
делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
- овладение
видами
деятельности
информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
по получению нового знания, его интерпретации,
суждения,
мнения
преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях, в
том числе при создании учебных и социальных
проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
- осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса
средств
и
способов
действия
в профессиональную среду
гас...

2. Структура и содержание общ еобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы___________________________
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной
дисциплины
Общий объем

144

в т.ч.
Основное содержание

106

в т. ч.
теоретическое обучение

практические занятия

П рофессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

в т. ч.
теоретическое обучение
практические занятия

И ндивидуальны й проект (да/нет)**

П ромежуточная аттестация (дифференцированны й
зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторны е и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание

Объем
часов1

Ф ормируемы е
компетенции

Раздел 1 Человек и окружающ ий мир
Тема 1.1 Сознание человека.
Содержание учебного материала
М ировоззрение и ценности
Сознание человека. Мировоззрение

ОК 01-07,
ОК 09

Тема 1.2 Способы познания
окружающего мира

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК2...

Наименование разделов и тем
1

Тема 1.3 Логика и ее законы

и ценности. Традиционные
ценности. Общечеловеческие ценности. Человек носитель
культурного кода, хранитель традиционных духовно-нравственных
ценностей и успешный в созидательной деятельности. Развитие
личности и достижение жизненного успеха
Содержание учебного материала

Отличительные характеристики мнения и знания. Познание как
деятельность. Формы чувственного познания, его специфика и роль.
Формы рационального познания. Знание, его виды. Научное знание, его
характерные признаки: системность, объективность, доказательность,
проверяемость. Эмпирический и теоретический уровни научного
знания. Истина и ее критерии
Содержание учебного материала
Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия, полемика.
Основания,
допустимые
приемы
рациональной
дискуссии.
Доказательство и опровержение. Искусство спорить
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия

Тема 1.4 Деятельность человека
как способ существования
личности

Решение логических задач с профессионально ориентированным
содержанием или проведение дискуссии на профессионально значимую
тему
Содержание учебного материала
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение
человека. Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни
человека. Свобода и творчество
содержание

Профессиональная деятельность.
Профессиональное самоопределение. Учет особенностей характера в
профессиональной деятельности по специальности «Юриспруденция»
Содержание учебного материала
Общественные отношения. Общественные потребности и социальные
институты. Социальные группы. Человек в системе социальных
взаимодействий. Социальные роли и социальные статусы

Профессионально ориентированное содержание

Профессионально
(на выбор преподавателя)
Практические занятия

Тема 1.5 Человек в системе
социальных взаимодействий

ориентированное

ОК 01-07,
ОК 09
ПК...

Практические занятия

Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном
сообществе. Престиж профессиональной деятельности. Социальные
роли
человека
в
трудовом
коллективе.
Возможности
профессионального роста
Раздел 2 Культура. Искусство
Тема 2.1 Как музеи сохраняют
историю

Содержание учебного материала
Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций. Основные
государственные музеи Российской Федерации. Региональные музеи.

Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия

Особенности профессиональной деятельности в сфере музеев.
Музеи как точка притяжения.
Музей образовательной организации (при наличии).
Содержание учебного материала
19

ОК 01-07,
ОК 09
ПК...

Тема 2.2 Театр. Кино. Музыка.
Библиотеки

Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую культуру.
Музыка. Кино. Вклад русской культуры в развитие мировой культуры.
Современная культура: направления развития. Молодежная культура.
Образование в сфере культуры и искусства. Библиотеки. Архивы
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия

ОК 01-07,
ОК 09
ПК...
2

Этикет в профессиональной деятельности юриста
Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе
Тема 3.1 Экономика как наука
Содержание учебного материала
и хозяйство
Экономика как наука. Предмет и методы экономической науки. Микро-

ОК 01-07,
ОК 09

и макроэкономика. Понятие экономического цикла. Экономический
рост и пути его достижения. Долгосрочный экономический рост и его
факторы.
Практические занятия

Тема 3.2 Ры ночный механизм

Роль экономики в жизни общества, его устойчивого развития. Уровень
жизни. Рациональное экономическое поведение. Экономическая
свобода и социальная ответственность. Особенности профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах
Содержание учебного материала

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК...

Практические занятия

Тема 3.3 Предпринимательская
деятельность

Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное предложение.
Эластичность спроса и предложения. Государственное регулирование
рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской
Федерации. Рынок труда. Занятость и безработица. Особенности труда
молодежи
Содержание учебного материала
Практические занятия

Факторы производства. Цена как равновесие между спросом
и предложением. Издержки, их виды. Выручка и прибыль. Жизненный
цикл компании. Способы и источники финансирования предприятий.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования
предприятий. Поддержка малого и среднего предпринимательства

в
Российской
Федерации.
Г осударственная
импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально
(на выбор преподавателя)
Практические занятия

Тема 3.4 Банковская система.
Финансовые услуги и
страхование

Тема 3.5 Современная
российская экономика и
денежно-кредитная политика
Центрального Банка

ориентированное

политика
содержание

Перспективы
развития
предпринимательской
деятельности
по направлению выбранной специальности «Юриспруденция»
Содержание учебного материала

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
П К ...

Практические занятия

Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты.
Финансовые услуги. Цифровые финансовые услуги Финансовая
безопасность. Защита прав потребителей финансовых услуг.
Финансовое мошенничество. Сбережения и их структура. Банки и
банковская система. Банковский вклад. Процентная ставка. Риск
финансовых вложений. Финансовые активы и обязательства семьи.
Норма сбережений и их планирование. Государственное страхование
вкладов
Содержание учебного материала
Практические занятия

Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики
России. Актуальные задачи экономической политики России.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ
1 СЕМЕСТР: 68 4+1 ДЗ
Практические занятия

1
4

Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка: задачи
и функции. Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов
местного самоуправления. Счетная палата Российской Федерации
П рофессионально
(на выбор преподавателя)
Практические занятия

ориентированное

содержание

Вклад специальности «Юриспруденция» в экономику России (субъекта
Российской Федерации) или отдельные сферы экономики

Раздел 4 Политическая жизнь общества
Тема 4.1 Политическая система
Содержание учебного материала
общества
Политическая система общества, ее структура и функции. Субъекты

Тема 4.2 Политическая
идеология

Тема 4.3 П олитические партии,
общ ественно-политические
организации и движения
Тема 4.4 Избирательная система

политики в современном обществе. Политические институты.
Политическая деятельность. Политическая система Российской
Федерации на современном этапе.
Государство как основной институт политической системы
Содержание учебного материала
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Политическая идеология, ее роль в обществе.
Основные идейно-политические течения современности
Содержание учебного материала
Политические партии. Типы партийных систем. Политические партии
как субъекты политики, их функции, виды. Общественно-политические
организации. Политические партии в современной России
Содержание учебного материала
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем:
мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система
Российской Федерации

Раздел 5 Основы законодательства Российской Ф едерации
Тема 5.1 Гражданское право
Содержание учебного материала

ОК 01-07,
ОК 09

Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Гражданская правоспособность и дееспособность несовершеннолетних.
Практические занятия

Тема 5.2 Семейное право

Гражданско-правовые отношения в области потребительских прав, в
сфере собственности (в том числе интеллектуальной). Защита
собственности в Российской Федерации. Защита авторских прав. Права
и ответственность бизнеса. Защита бизнеса
Содержание учебного материала
Практические занятия

Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование
отношений супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения
брака. Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности

2
2

ОК 01-07,
ОК 09

Тема 5.3 Трудовое право

членов семьи (супругов, родителей и детей). Институт материнства,
отцовства
и детства. Ответственность родителей за воспитание детей.
Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья
Содержание учебного материала

П рактические занятия

Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников
и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых
прав работников. Особенности трудовых правоотношений с участием
несовершеннолетних работников
Профессионально
ориентированное
преподавателя)
Практические занятия

Тема 5.4 Административное
право

Тема 5.5 Уголовное право

Тема 5.6 Экологическое право

Тема 5.7 Налоговое право

содержание

(на

ОК 01-07,
ОК 09
ПК...

выбор

Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации на предприятии/в трудовом
коллективе.
Содержание учебного материала

ОК 01-07,
ОК 09

Практические занятия

Административные правоотношения. Субъекты административного
права.
Административное правонарушение и административная
ответственность. Административное наказание и его виды
Содержание учебного материала
Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний
в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних
Содержание учебного материала
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения.
Способы защиты права на благоприятную окружающую среду
Содержание учебного материала
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Виды
налогов. Участники отношений, регулируемых законодательством

Тема 5.8 Процессуальное право

о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Налоговые вычеты. Ответственность за налоговые правонарушения
Содержание учебного материала
Процессуальное право, его виды. Принципы процессуального права.
Нормы процессуального права

Раздел 6 Глобальны е проблемы человечества
Содержание учебного материала
Тема 6.1 Современные проблемы
устойчивого развития
Устойчивое развитие и глобальные

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК...

проблемы. Климатические
проблемы. Ресурсная обеспеченность. Глобальные проблемы
человечества. Духовный кризис - угроза традиционным ценностям,
семье и человеку. Демографическая проблема. Экологические
проблемы. Искусственный интеллект - возможности и угрозы
Профессионально
(на выбор преподавателя)
Практические занятия

ориентированное

Профессиональная
ответственность
глобальных проблем

специалиста

содержание

условиях

Раздел 7 Россия сегодня: национальны е интересы и необходимость их защиты
Содержание учебного материала
Тема 7.1 Российская
цивилизация. Государственный
Цивилизационный подход. Россия - государство-цивилизация.
суверенитет
Преемственность
развития
российской
государственности.

Тема 7.2 Россия в глобальной
экономике

Государственный суверенитет. Цивилизационный, экономический
и продовольственный, технологический и информационный, духовный
и культурный суверенитеты. Российское общество сегодня
Содержание учебного материала
Принципы экономического развития России. Международная
(внешняя) торговля: выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Финансовые операции между странами и платежный баланс.
Экспорт
и импорт товаров и услуг. Валютный курс. Международные
экономические организации. Национальные интересы Российской
Федерации и стратегические цели развития
Содержание учебного материала

ОК 01-07,
ОК 09

Тема 7.3 Россия - социальное
государство

Основные направления государственной социальной политики
Российской Федерации. Система здравоохранения в Российской
Федерации. Система социального обеспечения. Социальная защита
в России. Социальное страхование. Социальные льготы. Пенсионная
система. Основные меры поддержки семьи. Просвещение и
образование. Просветительская деятельность в Российской Федерации.
Уровни образования в Российской Федерации
Профессионально
(на выбор преподавателя)
Практические занятия

Тем 7.4 Защита государственных
интересов России

ориентированное

содержание

Особенности
профессиональной
деятельности
в
сфере
здравоохранения,
социального
обеспечения,
просвещения
и
образования. Роль и значение непрерывности образования в выбранной
профессиональной области
Содержание учебного материала
Воинский долг и вооруженные силы России. Военное образование:
история
и
современность.
Контрактно-призывная
система.
Г осударственная поддержка военных и ветеранов.
Органы
государственной безопасности Российской Федерации. Совет
безопасности
Российской
Федерации.
Функции
органов
государственной безопасности. Росгвардия. Полиция. Следственный
комитет Российской Федерации. Прокуратура
П рофессионально ориентированное содержание
П рактические занятия

ОК 01-07,
ОК 09
ПК...

Роль получаемой специальности «Юриспруденция» в обеспечении
безопасности Российской Федерации
Раздел 8 Ф ормирование справедливого миропорядка в X XI в.
Тема 8.1 М еждународные
Содержание учебного материала
отношения
Международные отношения. История трансформации миропорядков.

Лига наций. Организация Объединенных Наций (ООН): история
и проблемы. Организация Объединённых Наций по вопросам
образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)
Содержание учебного материала

ОК 01-07,
ОК 09

Тема
8.2
Биполярный
и холодная война

мир

Тема 8.3 Однополярный мир
и движение к многополярности.
Справедливый миропорядок

Биполярное
мироустройство.
Холодная
война.
Крушение
колониализма. Военно-политические блоки. Ядерное противостояние.
Холодная война
Содержание учебного материала
Политический глобализм. Сущность и кризис однополярного мира.
Политика сдерживания. Движение к справедливому мироустройству
и формирование многополюсного мира. Справедливый миропорядок.
Новые экономические и политические организации. Россия
в однополярном и многополярном мире. Русский мир

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

ОК 01-07,
ОК 09
2

ОК 01-07,
ОК 09

36
1
144

ОК ПК3

3. Условия реализации программы общ еобразовательной дисциплины
3.1. М атериально-техническое обеспечение

Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «Обществознание».
Кабинет «Обществознание», оснащен в соответствии с п. 6 образовательной программы по
40.02.04 «Ю риспруденция»

Оборудование учебного кабинета:
S посадочные места по количеству обучающихся;
S рабочее место преподавателя;
S комплект учебно-наглядных пособий;
S комплект электронных видеоматериалов;
S задания для контрольных работ;
S профессионально ориентированные задания;
S материалы дифференцированного зачёта
Технические средства обучения:
S персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
^ телевизор
Залы:
S Библиотека
3.2.

И нформационное обеспечение реализации программы

3.2.1 Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и/или электронные
образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном
процессе.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
Для студентов:
Основные источники.

1. Котова О.А. Обществознание: базовый уровень: учебник для образоватльных
организаций, реализующих образовательные программы СПО - 2 изд., стер. - Москва:
Просвещение, 2025. - 303 с: ил. - учебник СПО
2. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2025.
3. Губин В.Д., Буланова М.Б., Филатов В.П., Обществознание (СПО): учебник для
студентов СПО, КноРус. 2018.
4. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. — М.,
«Просвещение» 2024 г.
5. Боголюбов JI. Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. — М.,
«Просвещение» 2024 г.
Д ополнительны е источники.

1. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2016.
2. Сычев А.А. Обществознание (СПО): учебное пособие. - КноРус. 2019.
3. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2018.
4. Шиповская Л.П. Обществознание (СПО): учебное пособие. КноРус. 2018.
5. Губин В.Д., Буланова М.Б., Филатов В.П., Обществознание (СПО): учебник для
студентов СПО. КноРус. 2018.
6. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно- научного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2015.
7. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно- научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М., 2014.
27

8. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно- научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М., 2014.
9. Воронцов А. В., Королева Г. Э., Наумов С. А. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый
уровень. — М., 2013.
10. Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей
социально- экономического профиля. — М., 2014.
11. Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей
социально- экономического профиля. Практикум. — М., 2014.
12. Котова О. А., Лискова Т. Е. ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты. —
М., 2015.
13. Лазебникова А. Ю., Рутковская Е. Л., Королькова Е. С. ЕГЭ 2015. Обществознание.
Типовые тестовые задания. — М., 2015.
14. Северинов К. М. Обществознание в схемах и таблицах. — М., 2010.
15. Соболева О. Б., Барабанов В. В., Кошкина С. Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый
уровень. — М., 2013.
16. Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
Водный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 03.06.2006 № 74-ФЗ) // СЗ
РФ. — 2006. — № 23. — Ст. 2381.
17. Гражданский кодекс РФ. Ч. 1 (введен в действие Федеральным законом от 30.11.1994
№ 51 -ФЗ) // СЗ РФ, — 1994, — №32, — Ст. 3301.
18. Гражданский кодекс РФ. Ч. 2 (введен в действие Федеральным законом от 26.01.1996
№ 14-ФЗ) // СЗ РФ, — 1996, — №5, — Ст. 410.
19. Гражданский кодекс РФ. Ч. 3 (введен в действие Федеральным законом от 26.11.2001
№ 46-ФЗ) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
20. Гражданский кодекс РФ. Ч. 4 (введен в действие Федеральным законом от 18.12.2006
№ 230-Ф3) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (ч. I). — Ст. 5496.
21. Земельный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 25.10.2001 № 136ФЗ) // СЗ РФ. — 2001. — № 44. — Ст. 4147.
22. Кодекс РФ об административных правонарушениях (введен в действие Федеральным
законом от 30.12.2001 № 195-ФЗ) // СЗ РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 1.
23. Трудовой кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 30.12.2001 № 197-ФЗ)
// СЗРФ. — 2002,— № 1 (4.1). — Ст. 3.
24. Уголовный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 13.06.1996 № 63ФЗ) // СЗ РФ. — 1996. — № 25. — Ст. 2954.
25. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992. —
№15, — Ст. 766.
26. Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» //
Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст. 566.
27. Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ РФ. —
2002.
28. Закон РФ от 21.02.1992 № 2395-1 «О недрах» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1995. — № 10.
— Ст. 823.
29. Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
30. Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-Ф3 «Об адвокатской деятельности и
адвокатуре в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
31. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»
/ / СЗРФ, — 2012.
32. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
33. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ РФ. —
2002, — №2, — Ст. 133.
28

34. Федеральный закон от 24.04.1995 № 52-ФЗ «О животном мире» // Российская газета. —
1995. — 4 мая.
35. Федеральный закон от 04.05.1999 № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха» // СЗ РФ.
— 1999, — № 18, — Ст. 2222.
36. Указ Президента РФ от 16.05.1996 № 724 «О поэтапном сокращении применения
смертной казни в связи с вхождением России в Совет Европы» // Российские вести. — 1996.
— 18 мая.
37. Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 596 «О долгосрочной государственной
экономической политике» // Российская газета. — 2012. — 9 мая.
38. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. -М ., 2017
39. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум: учеб. пособие. -М., 2017
40. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: учеб. пособие. -М.,
2017
Для преподавателей:
Основные источники.

1. Об образовании в Российской Федерации: федер. Закон от 2012 № 273-Ф3 (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170ФЗ, от 23.07.2013 № 203-Ф3, от 25.11.2013 № 317-Ф3, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014
№ 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-Ф3, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от
19.12.2016.)
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
3. Примерная основная образовательная программа среднего общего
образования,
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
4. Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. — М., 2014.
Единый государственный экзамен.
Контрольные измерительные материалы.
Обществознание. — М., 2014.
5. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. — М., 2014.
Дополнительны е источники.

Для студентов:
1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).
2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
3. www.festival.lseptember.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»),
4. www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).
5. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).
Для преподавателей:
1. Методические материалы по ОД «История» РП ОД.
2. Реестр примерных основных образовательных программ СОО.
3. Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования.
4. Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования на базе
основного общего образования (утв. Министерством просвещения РФ 14 апреля 2021 г.).
29

4 К онтроль и оценка результатов освоения дисциплины
ОК/ПК
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03 Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05 Осуществлять устную
и письменную коммуникацию

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС4,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р З, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р З , Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,

Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Задания- задачи
Проектные задания
Наблюдение за выполнением
кейс-задания,
проектной работы.
Вопросы
проблемного характера
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

на государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1 -3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.11-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.11-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1 -3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1 -7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.11-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р З , Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р З, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3

5. ЛИСТ ИЗМ ЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫ Х В РАБОЧУЮ
ПРОГРАММУ
№
п/п

№ пункта
Дата
рабочей
внесения
программы изменений
и
дополнений

До
внесения
изменений
и
дополнений

После
изменений и
дополнений

1
2

Дата и №
протокола
рассмотрения
цикловой
комиссией

Дата и №
протокола
рассмотрения
методическим
советом/
педагогическим
советом