ОУД.11 Физика, 2026

Министерство образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области

«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 11 «Физика»
основной образовательной программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности
40.02.04 «Юриспруденция»

г. Камышлов, 2026

Рассмотрена на заседании предметной (цикловой) комиссии педагогических
работников общеобразовательных дисциплин ГАПОУ СО «КГТТ»
Председатель_________ х/У у
J1.A. Цытыркина

СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УПР
Н.А. Польдяева
СОГЛАСОВАНО:
Методж/т
S_f}_______Чингина Н.Н.

Составитель: Бекетов М.В., преподаватель первой категории
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
основной образовательной программы с получением среднего общего
образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СОО, а
также с учётом требований ФГОС СПО по специальности 40.02.04
«Юриспруденция»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабоч!

программы общеобразовательной дисциплины................ 4

2. Структура и содержание общ

>разовательной дисциплины.................................................13

3. Условия реализации програм] общеобразовательной дисциплины................................... 22
4. Контроль и оценка результате ювоения общеобразовательной дисциплины................... 25
5. Лист изменений и дополнени) несенных в рабочую программу........................................ 27

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«40.02.04 Юриспруденция»
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «наименование» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 40.02.04 «Юриспруденция»
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физика» направлено на
достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
Цель дисциплины «Физика»:
• формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,значимости
физических

знаний

для

современного

квалифицированного

специалиста

при

осуществлении его профессиональной деятельности;
• формирование естественно-научной грамотности;
• овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
• освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
• овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике

(наблюдение,

описание,

измерение,

выдвижение

гипотез,

проведение

эксперимента);
• овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснятьполученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
• формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
• развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

творческих

способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношениюк физической информации, получаемой
из разных источников;
• воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Особенность
для

системы

формирования
среднего

совокупности

профессионального

задач

изучения

образования

физики

заключается

в необходимости реализации профессиональной направленности решаемых задач, учёта

особенностей сферы деятельности будущих специалистов, поэтому, практически, в каждом
разделе

примерной

рабочей

программы,

в содержании учебного материала, приведены темы практических работ, способствующие
более наглядному усвоению учебного материала. Преподаватель вправе самостоятельно
выбирать форму изучения материала: лекция, демонстрация эксперимента, практическая
работа, практикум по решению задач и пр., а также по своему усмотрению проводить
демонстрационные и лабораторные работы с учётом

имеющегося оборудования

(определять продолжительность лабораторного или практического занятия, дополнять его
другими видами работ: изучение теоретического материала, решение задач, работа с
техническим текстом, тестирование и пр).
Преподаватель может самостоятельно определять последовательность изучения и
объем часов, отводимый на изучение отдельных тем, выбирает тематику профессионально
ориентированного содержания дисциплины в зависимости от специфики будущей
профессиональной деятельности обучающихся.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Формируемые
общие
компетенции
(далее
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее
ПК)
ФГОС
СПО
в
соотнесении
с
личностными,
метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
—
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:_____________________________________________________________________________________________
Код и наименование
формируемых компетенций
OKOL
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Результаты обучения
Общие1

Дисциплинарные"

Личностные результаты должны отражать в части
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической
и социальной направленности,
способность
инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
- готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей жизни;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры
и
критерии

ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики
в развитии естественных наук, техники и современных
технологий, о вкладе российских и зарубежных ученыхфизиков в развитие науки; понимание физической
сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и
мегамира;
понимание
роли
астрономии
в практической деятельности человека и дальнейшем
научно-техническом
развитии,
роли
физики
в
формировании
кругозора
и
функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
ПРб 2. Сформированность умений распознавать
физические
явления
(процессы)
и
объяснять
их на основе изученных законов, равномерное
и равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс,
волновое движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел
при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической

их достижения; выявлять закономерности и
противоречия
в рассматриваемых явлениях
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую части жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике

энергии теплового движения молекул с абсолютной
температурой, повышение давления газа при его
нагревании
в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния
газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие
зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие
магнитов,
электромагнитная
индукция,
действие
магнитного
поля
на
проводник
с
током
и движущийся заряд, электромагнитные колебания
и волны, прямолинейное распространение света,
отражение, преломление, интерференция, дифракция
и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический
эффект, световое давление, возникновение линейчатого
спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
понятиями и величинами, характеризующими физические
процессы (связанными с механическим движением,
взаимодействием тел, механическими колебаниями и
волнами; атомно-молекулярным строением вещества,
тепловыми процессами; электрическим и магнитным
полями, электрическим током, электромагнитными
колебаниями и волнами; оптическими явлениями;
квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими
характеризовать процессы, происходящие на звездах, в
звездных
системах,
в межгалактической среде; движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб
4.
Владение
закономерностями,
законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон

сохранения импульса, принцип суперпозиции сил,
принцип равноправности инерцйальных систем отсчета;
молекулярно-кинетическую теорию строения вещества,
газовые законы, первый закон термодинамики; закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения энергии,
закон прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света; закон
сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного
распада);
уверенное
использование
законов
и
закономерностей при анализе физических явлений и
процессов;
ПРб 6. Владение основными методами научного познания,
используемыми в физике: проводить прямые и косвенные
измерения физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные методы оценки
погрешностей измерений, проводить исследование
зависимостей
физических
величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила
безопасного труда при проведении исследований
в
рамках
учебного
эксперимента
и
учебно
исследовательской деятельности с использованием
цифровых измерительных устройств и лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений
о методах получения научных астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной физической моделью, используя

OK 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего
места
в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навьпсами получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований

физические законы и принципы; на основе анализа
условия задачи выбирать физическую модель, выделять
физические величины и формулы, необходимые
для ее решения, проводить расчеты и оценивать
реальность полученного значения физической величины;
решать качественные задачи, выстраивая логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений
с опорой на изученные законы, закономерности
и физические явления
ПРб 5. Умение учитывать границы применения изученных
физических моделей: материальная точка, инерциальная
система отсчета, идеальный газ; модели строения газов,
жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра
при решении физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной позиции
по отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии для поиска, структурирования, интерпретации
и
представления
учебной
и научно-популярной
информации; развитие умений критического анализа
получаемой информации

OK 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой
и финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе

эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности
Личностные результаты должны отражать в части
духовно-нравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и ценности;
-осознание
личного
вклад
в
построение
устойчивого будущего;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности
и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению
Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
-овладевание навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;

ПРб 9. Сформированность собственной позиции
по отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии для поиска, структурирования, интерпретации
и
представления
учебной
и
научно-популярной
информации; развитие умений критического анализа
получаемой информации

ПРб 10. Овладение умениями работать в группе
с выполнением различных социальных ролей, планировать
работу группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад

и команде

OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий
с учетом общих интересов и возможностей каждого
члена коллектива;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого
участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности
Личностные результаты должны отражать в части
эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда
и общественных отношений;
в области патриотического воспитания проявлять:
-ценностное отношение
к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,

каждого
из
участников
в решение рассматриваемой проблемы

группы

OK 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

ПК 1.1.

достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств
Личностные результаты должны отражать в части
экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде

в
формировании
кругозора
и
функциональной
грамотности человека для решения практических задач

ПРб 8. Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания физических
явлений в природе и для принятия практических решений
в повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание

Объем в
часах
108
96

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

контрольные работы/лабораторные

Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины_«Физика»
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное)'",
Объем Формируемые
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
часов компетенции
1
2
4
3
Раздел 1. Физика и методы научного познания
2
Тема 1.1
Содержание учебного материала
2
ОК 03
Введение
ОК 05
Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента
(1-2)
и теории в процессе познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование физических
явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы
применимости физических законов. Принцип соответствия. Роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей
Раздел 2. Механика
OKOl
16
Тема 2.1
ОК 02
Содержание учебного материала
2
Кинематика
ОК 04
Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета.
(3-4,5-6)
ОК 05
Траектория. Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
ОК 07
материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и
mciv
сложение скоростей. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от
времени. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное движение.
Движение материальной точки по окружности. Угловая скорость, линейная скорость.
Период и частота. Центростремительное ускорение
2
Практические занятия:

Тема 2.2
Динамика
(7-8,9-10)

Исследование соотношения между путями, пройденными телом за последовательные равные
промежутки времени при равноускоренном движении с начальной скоростью, равной нулю.
Содержание учебного материала
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной
точки в инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий закон Ньютона для материальных
точек. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость. Вес тела.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила
трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости или
газе. Поступательное и вращательное движение абсолютно твердого тела. Момент силы
относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия твердого тела в ИСО

Практические занятия:
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в деформированной пружине и
резиновом образце от величины их деформации.
Тема 2.3
Содержание учебного материала:
Законы сохранения Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы и изменение
в механике
импульса тела. Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное движение. Работа силы.
(11-12,13-14,15Мощность силы. Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении
16,17-18)
кинетической энергии. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго
деформированной пружины. Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли.
Потенциальные и непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением
механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии. Упругие и
неупругие столкновения
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическая работа: Использование законов механики для объяснения движения небесных
тел и для развития космических исследований, границы применимости классической
механики. Имитация невесомости
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 3.1
Содержание учебного материала:
Основы
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение.
молекулярно
Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов,
кинетической
жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса и
теории
размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Тепловое равновесие.
(19-20,21-22,23-24) Температура и ее измерение. Шкала температур Цельсия. Модель идеального газа. Основное
уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Абсолютная температура как
мера средней кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала температур
Кельвина. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Закон Дальтона. Газовые законы.
Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества: изотерма, изохора,
изобара
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 1. Изучение одного из изопроцессов
Тема 3.2
Содержание учебного материала:

2
6

20
4

OKOl
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

2
6

Основы
термодинамики
(25-26,27-28,29-30)

Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы и способы ее
изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного идеального
газа. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Теплоемкость тела.
Удельная теплоемкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче. Первый закон
термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Графическая
интерпретация работы газа. Тепловые машины. Принципы действия тепловых машин.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент полезного действия (далее КПД) тепловой машины. Цикл Карно и его КПД. Второй закон термодинамики.
Необратимость процессов в природе. Экологические проблемы теплоэнергетики
Тема 3.3
Содержание учебного материала:
Агрегатные
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования.
состояниявещества Зависимость температуры кипения от давления. Абсолютная и относительная влажность
и фазовые
воздуха. Насыщенный пар. Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия
переходы
свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и
(31-32,33-34,35кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация. Уравнение теплового баланса
36,37-38)
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 2. Определение влажности воздуха
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия:
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: термометр,
барометр. Определение массы воздуха в комнате на основе измерений объема комнаты,
давления и температуры воздуха в ней.
Раздел 4. Электродинамика
Тема 4.1
Содержание учебного материала:
Электростатика
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники,
(39-40,41-42)
диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие
зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей. Линии напряженности электрического поля. Работа сил
электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Проводники и диэлектрики в
электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость. Электроемкость. Конденсатор.
Электроемкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора
Тема 4.2
Содержание учебного материала:

2
2

24
4

OKOl
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

Постоянный
электрический ток.
Токи в различных
средах
(43-44,45-46,4748,49-50,51-52)

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Сила
тока. Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое
сопротивление. Удельное сопротивление вещества. Последовательное, параллельное,
смешанное соединение проводников. Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Мощность электрического тока. Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление
источника тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое
замыкание.
Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость сопротивления металлов от
температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в вакууме. Свойства электронных
пучков. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников.
Свойства р-п-перехода. Полупроводниковые приборы. Электрический ток в растворах и
расплавах электролитов. Электролитическая диссоциация. Электролиз. Электрический ток в
газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 4. Измерение электродвижущей силы источника тока и его
внутреннего сопротивления
Содержание учебного материала
Тема 4.3
Магнитное поле.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор
Электромагнитная
магнитной индукции. Принцип суперпозиции. Линии магнитной индукции. Картина линий
индукция
магнитной индукции поля постоянных магнитов. Магнитное поле проводника с током.
(53-54,55-56,57Картина линий поля длинного прямого проводника и замкнутого кольцевого проводника,
58,59-60,61-62)
катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током. Сила Ампера, ее
модуль и направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление. Движение заряженной
частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. Явление электромагнитной
индукции. Поток вектора магнитной индукции. ЭДС индукции. Закон электромагнитной
индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Электродвижущая сила индукции в
проводнике, движущемся поступательно в однородном магнитном поле. Правило Ленца.
Индуктивность. Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля
катушки с током. Электромагнитное поле
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия:
Практическая работа: Меры электробезопасности, электростатическая защита, заземление
электроприборов, короткое замыкание
Раздел 5. Колебания и волны

OKOl
17

Тема 5.1
Механические и
электромагнитные
колебания
(63-64,65-66,6768,69-70,71-72)

Тема 5.2
Механические и
электромагнитные
волны
(73-74,75-76)

Тема 5.3
Оптика
(77-78,79-80,8182,83-84)

Содержание учебного материала
Колебательная система. Свободные колебания. Гармонические колебания. Период, частота,
амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник. Уравнение
гармонических колебаний. Кинематическое и динамическое описание колебательного
движения. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Связь амплитуды
колебаний исходной величины с амплитудой колебаний ее скорости и ускорения.
Колебательный
контур.
Свободные
электромагнитные
колебания
в идеальном колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными
колебаниями. Формула Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном
контуре. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Резонансная кривая.
Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Синусоидальный
переменный ток. Мощность переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы
тока и напряжения. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической
энергии. Экологические риски при производстве электрической энергии. Культура
использования электроэнергии в повседневной жизни
Практические занятия:
Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и массы
груза.
Содержание учебного материала
Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и длина
волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических волн.
Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Электромагнитные волны.
Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов Е, В и v в
электромагнитной волне в вакууме. Свойства электромагнитных волн: отражение,
преломление, поляризация, дифракция, интерференция. Скорость электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту.
Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация. Электромагнитное загрязнение
окружающей среды
Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света. Отражение света.
Законы отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Преломление света.
Законы преломления света. Абсолютный показатель преломления. Полное внутреннее
отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения. Дисперсия света. Сложный
состав белого света. Цвет. Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное
расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в собирающих и

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

2
4

рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое линзой. Пределы
применимости геометрической оптики. Интерференция света. Когерентные источники.
Условия наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух
синфазных когерентных источников. Дифракция света. Дифракционная решетка. Условие
наблюдения главных максимумов при падении монохроматического света на
дифракционную решетку. Поляризация света
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 6. Измерение показателя преломления стекла
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия:
Практическая работа: Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры
поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое
излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
Раздел 6. Основы специальной теории относительности
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Основы теории
Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории
относительности
относительности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип
(85-86)
относительности Эйнштейна. Относительность одновременности. Замедление времени и
сокращение длины. Энергия и импульс свободной частицы. Связь массы с энергией и
импульсом свободной частицы. Энергия покоя свободной частицы
Раздел 7. Квантовая физика
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Элементы
Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс фотона.
квантовой оптики
Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта.
(87-88,89-90)
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. "Красная граница" фотоэффекта. Давление света.
Опыты П.Н. Лебедева. Химическое действие света
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Строение атома
Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по исследованию строения атома. Планетарная
(91-92,93-94)
модель атома. Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с
одного уровня энергии на другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция

1
2

2
2

OKOl
ОК 02
ОК 04
ОК 05

14
4

OKOl
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

электронов в кристаллах. Спонтанное и вынужденное излучение. Устройство и принцип
работы лазера
Тема 7.3
Содержание учебного материала
Атомное ядро
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности.
(95-96,97-98,99-100) Опыты Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-,
бета-, гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы. Открытие протона
и нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Изотопы. Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-из лучение. Закон
радиоактивного распада. Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерный реактор. Термоядерный синтез.
Проблемы и перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики.
Элементарные частицы. Открытие позитрона. Фундаментальные взаимодействия
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия:
Деловая игра: Понятия, связанные с изучением методов научного познания: явление, научный
факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение, эксперимент,
моделирование, модель, измерение.
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Элементы
Вид звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их видимое движение. Солнечная
астрономии и
система. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы.
астрофизики
Солнце, фотосфера и атмосфера. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд.
(101-102,103Звезды, их основные характеристики: масса, светимость, радиус, температура, их
104.105-106)
взаимосвязь. Звезды главной последовательности. Зависимость "масса - светимость" для
звезд главной последовательности. Внутреннее строение звезд. Современные представления
о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Этапы жизни звезд. Млечный Путь - наша
Галактика. Спиральная структура Галактики, распределение звезд, газа и пыли. Положение
и движение Солнца в Галактике. Плоская и сферическая подсистемы Галактики. Типы
галактик. Радиогалактики и квазары. Черные дыры в ядрах галактик. Вселенная. Расширение
Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория Большого взрыва. Модель «горячей
Вселенной». Масштабная структура Вселенной. Метагалактика. Нерешенные проблемы
астрономии
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа 8. Наблюдения невооруженным глазом с использованием

6
5

OKOl
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07

компьютерных приложений для определения положения небесных объектов на конкретную
дату: основные созвездия Северного полушария и яркие звезды
Промежуточная аттестация: (Дифференцированный зачет)
(107-108)
Всего:

2
108

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1.

Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «Физики».
Кабинет «Физики», оснащен в соответствии с п.6 образовательной
программы по специальности 40.02.04 «Юриспруденция»
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Физика», входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и
фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ», «Периодическая
система химических элементов Д. И. Менделеева», портреты выдающихся ученыхфизиков и астрономов);
- информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые пособия;
- комплект электроснабжения кабинета физики;
- технические средства обучения;
- демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
- лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы); •
статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели;
- вспомогательное оборудование;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят:
- учебники,
- учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной
дисциплины «Физика», рекомендованные или допущенные для использования в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Физика» студенты имеют
возможность доступа к электронным учебным материалам по физике, имеющимся в
свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам,
материалам ЕГЭ и др.)

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и/или электронные
образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном
процессе.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания

1
2.
3
4.
5.

Для студентов
Основные источники:
.Мякишев, Г.Я. Физика: учебник с диском 10 класс. - М: Просвещение, 2025
Мякишев, Г.Я.. Физика: учебник с диском 11 класс. - М: Просвещение, 2025
.Разумовский, В.Г. Физика. В 2-х ч. 4.1: учебник Юкласс. - М: Владос , 2025
Разумовский, В.Г. Физика. В 2-х ч. 4.2: учебник Юкласс. - М: Владос , 2025
Касьянов, В.А. Физика: учебник 11 класс. - М: Академия, 2025

Дополнительные источники:
1.

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сбор
ник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. —
М., 2014.
3. Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей технического
профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф.
образования / В. Ф. Дмитриева, JI. И. Васильев. — М., 2014.
4. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Лабора- торный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования /
В.Ф.Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.
5. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
электронный учеб.-метод, комплекс для образовательных учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
6. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: элек
тронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для
образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
7. Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.
8. Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.
9. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и
естественно-научного профилей: Сборник задач. — М., 2013.
10. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и
естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.
11. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика. Справочник. — М., 2010.
12. Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно
научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф.
образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2014.
13. Разумовский В.Г. и др.. Физика: учебник для уч-ся 10 кл. общеобразовательных
учреждений в 2 ч. Ч. 1 - М.: Владос,2010
14. Разумовский В.Г. и др.. Физика: учебникдля уч-ся 10 кл.
общеобразовательных
учреждений в 2 ч. Ч. 2 - М.: Владос,2010

Для преподавателей
Основные источники:
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ.
— 2009. — № 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЭ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013
№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЭ, от
25.11.2013 № 317-ФЭ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15_фЗз 0т 05.05.2014 №
84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЭ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской
Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального
государ- ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования» (зарегистри- рован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об
утверж- дении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования”».
от

5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров
и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получе- ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
6. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
7. Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей технического
профиля: методические рекомендации: метод, пособие. — М., 2010.
Дополнительные источники

Интернет-р есу р сы:
1. www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
WWWW. die. academic, r u (Академик. Словари и энциклопедии).
2. w w w .booksgid.com (B ooks Gid. Электронная библиотека).
3. www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
4. w w w .st-books.ru (Лучшая учебная литература).
5. w w w .school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество,
эффек- тивность).
6. www.ru/book (Электронная библиотечная система).
7. www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
8. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
9. https//fiz. 1september.ru (учебно-методическая газета «Физика»).
10. www.n-t.ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
11. www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете).
12. www.college.ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
13. www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
03.
Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и культурного контекста
ОК
07.
сохранению

Содействовать
окружающей

Раздел/Тема
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы З.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3.
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы З.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3.
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел 1. Тема 1.1.
Раздел 3. Темы З.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3.
Раздел 8. Тема 8.1

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы З.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6 Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7,3
Раздел 1.
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы З.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы З.1., 3.2., 3.3.

Тип
оценочных
мероприятия

устный опрос;
фронтальный опрос;
наблюдение
за
выполнением
лабораторных работ;
практические работы
(решение
качественных
и расчетных задач);
тестирование;
решение кейс-задач;
наблюдение и оценка
подготовки деловой
игры;
выполнение заданий
промежуточной
аттестации

среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК...

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел 8. Тема 8.1

5. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу

№
п/п

Дата
№ пункта
До
рабочей
внесения
внесения
программы изменений
изменений
и
и
дополнений дополнений

После
изменений и
дополнений

Дата и №
протокола
рассмотрения
цикловой
комиссией

Дата и №
протокола
рассмотрения
методическим
советом/
педагогическим
советом

1
2