ОУД.03 История, 2026

Министерство образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области

«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»
УТВЕРЖДАЮ:

/о #

Директор ГАПОУ СО
----- ---------- - гуманитарно>->технологиче1 :й техникум»
^ Бочкарева
СхР<■/'■'*
--

S a 's k ' "К)ШШГЛОВС^ИЙ

'1\

гумднитАойоте хн о ло ги че ски й ;
ТЕХНИКУМ»
i7r

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.ОЗ «ИСТОРИЯ»
основной образовательной программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии
08.01.27 МАСТЕР ОБЩЕСТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТ

г. Камышлов, 2026

Рассмотрена на заседании предметной (цикловой) комиссии педагогических
работников общеобразовательных дисциплин ГАПОУ СО «КГТТ»
Председатель_______ / / /
JT.A. Цытыркина

СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УПР
Н.А. Польдяева
— г/

— -----------

СОГЛАСОВАНО:
Методист
_______Чингина Н.Н.
Составитель: Меньшенин С.А., преподаватель/высшая кв. категория
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
основной образовательной программы с получением среднего общего
образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СОО, а
также с учётом требований ФГОС СПО 08.01.27 Мастер общестроителъных
работ.

СОДЕРЖАНИЕ
1.

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины ....

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины.......................................

Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины........................

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины........

Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу..............................

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины
23.01.17. «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей».
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по 08.01.27 «Мастер общестроительных работ».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «История» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с
учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Цель дисциплины «История»: формирование и развитие личности обучающегося,
способного к самоидентификации и самоопределению своих ценностных ориентиров на
основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом,
активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной
и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся:
1) целостной картины российской и мировой истории, понимание места и роли
современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую
историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к
прошлому и настоящему Отечества;
2) способность и готовность к защите исторической правды, сохранению исторической
памяти и противодействию фальсификации исторических фактов.

1.2.2.
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе
ФГОС СОО
Формируемые общие компетенции (далее - ОК) и профессиональные компетенции (далее - ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными,
метапредметными и предметными результатами обучения базового уровня (далее - ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:

Код и наименование
формируемых
компетенций

OK 1. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1

Дисциплинарные (предметные)2

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;

ПРб 06. Умение критически анализировать для решения
познавательной
задачи аутентичные
исторические
источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран
XX - начала XXI века, оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с историческим периодом;
выявлять общее и различия; привлекать контекстную
информацию при работе с историческими источниками;

1Общие результаты сформулированы в соответствии с личностными и метапредметными результатами ФГОС СОО, в формировании которых
участвует общеобразовательная дисциплина.
2 Дисциплинарные результаты сформулированы и пронумерованы в соответствии с требованиями к предметным результатам базового уровня (ПРб)
ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
5

- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике_______________________________

OK 2. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

В области ценности научного познания:
- сформированное^ мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего
места
в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники,
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
7

ПРб 07. Умение осуществлять с соблюдением правил
информационной безопасности поиск исторической
информации по истории России и зарубежных стран XX начала XXI века в справочной литературе, сети Интернет,
средствах
массовой
информации
для
решения
познавательных
задач;
оценивать
полноту и
достоверность информации с точки зрения
ее
соответствия исторической действительности;

безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности.

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
OK 4. Эффективно
роли с учетом мнений участников обсуждать
взаимодействовать и
работать в коллективе результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
и команде;
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
8

ПРб 08. Приобретение опыта осуществления проектной
деятельности в форме разработки и представления
учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на
региональном материале (с использованием ресурсов
библиотек, музеев и так далее);
ПРб 09. Приобретение опыта взаимодействия с людьми
другой
культуры,
национальной
и
религиозной
принадлежности на основе ценностей современного
российского общества: идеалов гуманизма, демократии,
мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; проявление уважения к историческому
наследию народов России.

ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.

OK 5. Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста;

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств.
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- осознание обучающимися российской гражданской
9

ПРб 03. Умение составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических событий,
явлений, процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала XXI века и их
участников, образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;

ПРб 01. Понимание значимости России в мировых
политических и социально-экономических процессах XX
- начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;

идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
OK 6. Проявлять
народов Российской Федерации, исторических и
граждансконационально-культурных традиций, формирование
патриотическую
системы значимых ценностно-смысловых установок,
позицию,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
демонстрировать
осознанное поведение экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
на основе
В части гражданского воспитания:
традиционных
осознание своих конституционных прав и
российских духовно
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
нравственных
-принятие
традиционных
национальных,
ценностей, в том
общечеловеческих
гуманистических
и
числе с учетом
демократических ценностей;
гармонизации
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
межнациональных и
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
межрелигиозных
социальным, религиозным, расовым, национальным
отношений,
применять стандарты признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
антикоррупционного
интересах
гражданского общества, участвовать в
поведения;
самоуправлении в общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
10

умение
характеризовать
историческое
значение
Российской революции, Гражданской войны, Новой
экономической политики (далее - нэп), индустриализации
и коллективизации в Союзе Советских Социалистических
Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в
Победе над нацизмом, значение советских научно
технологических успехов, освоения космоса; понимание
причин и следствий распада СССР, возрождения
Российской
Федерации
как
мировой
державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной военной
операции на Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития культуры народов
СССР (России);
llP f) 02. Знание имен героев Первой мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной
войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в
социально-экономическое, политическое и культурное
развитие России в XX - начале XXI века;
ПРб 03. Умение составлять описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме исторических событий,
явлений, процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала XXI века и их
участников, образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;
ПРб 04. Умение выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии с заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события, явления, процессы;
ПРб 05. Умение устанавливать причинно-следственные,

прошлое и настоящее многонационального народа
России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.

ПК 1.1 Выполнять
подготовительные
работы при
производстве
каменных работ;

Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
11

пространственные, временные связи исторических
событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги;
соотносить события истории родного края и истории
России в XX - начале XXI века; определять
современников исторических событий истории России и
человечества в целом в XX - начале XXI века;
ПРб 08. Умение анализировать текстовые, визуальные
источники исторической информации, в том числе
исторические карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в различных источниках;
формализовать историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм;
ПРб 10. Умение защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при защите
Отечества, готовность давать отпор фальсификациям
российской истории;
ПРб 11. Знание ключевых событий, основных дат и
этапов истории России и мира в XX - начале XXI века;
выдающихся деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры, ценностных
ориентиров;

ПРб 08. Умение анализировать текстовые, визуальные
источники исторической информации, в том числе
исторические карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в различных источниках;
формализовать историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм;

реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;___________________________________________

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины.
Объем в часах

Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебного предмета

136

Основное содержание

116

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

контрольные работы/лабораторные

Профессионально ориентированное содержание

в т. ч.:
10

теоретическое обучение
практические занятия
Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Промежуточная аттестация (экзамен)

Всего

136

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «История».

1аименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4

[ семестр
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 - 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Основное содержание
Лекционное занятие 1. Мир в начале XX в. Первая мировая война. 19141918 гг. Понятие «Новейшее время».
Хронологические рамки и
периодизация Новейшей истории. Изменения в мире в XX веке. Ключевые
процессы и события Новейшей истории. Объединенные Надии против
нацизма и фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в.
Тема 1.1. Мир в начале
Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале
XX в. Первая мировая
XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение
война. 1914-1918 гг.
социальной структуры общества. Рабочее двиясение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны.
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 2. Распад империй и образование новых
Тема 2.1. Распад империй национальных государств в Европе. Факторы, повлиявшие на распад
и образование новых
империй после Первой мировой войны. Образование новых национальных
национальных
государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика.
государств в Европе.
Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики.
14

22
2
2

..... .

OK 02
OK 05
OK 06

14
2

.. ,

OK 02
OK 05
OK 06

1аименование разделов и
тем

Основное содержание
Практическое занятие 1.
■"
Версальско-Вашингтонская система международных отношений. Планы
Гема 2.2. Версальско.1
послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и
вашингтонская система
Европе:по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская)
международных
мирная конференция. Версальская система. Учреждение Лиги Наций.
этношений.
;• *'.:mt •
>',7J | ' *,j Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и
з!й|
Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и
Вашингтонского соглашения на развитие международных отношении.
Основное содержание
Лекционное занятие 3. Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг.
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового общества.
Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский
режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало борьбы с
фашизмом.
Тема 2.3. Страны Европы Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
и Северной Америки в
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
1920-е гг.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки.
■

, --

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
: ■
1
. 2
;■*
■ ■
■ л; ;■
V у-'П;
'
'": '
,
OK 02
,
, ..
.
О
*■
•fU —"j,- ’
•••'• 1■
'• • 1
-v.
;
..... . ,;. V-y.-'
i ‘
! ■
:■
'
■...”'У;'У
:
Уч л
!' I»
м Йч i
Объём
часов

. . ..

.• -

..
. . . . . . . . .

.........

•

... .

. ..... У.

■

OK 02
OK 05
OK 06

Практическое занятие 2.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне, Победа Народного фронта и Франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики.
Причины и значение гражданской воины в Испании.
т-r

... . •
; .
;
’ (

...

v:
’

1С ’

■'

■

.:
:' •■Vi.’i:: .У.С-Г-: ... ■ :■
'
. • . . • ■- '■ *•-....;••

...

: ;:

;

v■

, i V J e ? M e- I.EV-' -

- ‘,г*1
-.../ , -,.v

■

'■

02 . ....
-. .OK
.....

.......

2
... ,v..

i hyi

»*гv~*

• •
-

:. ■
'.
^

■,

Наименование разделов и
тем

Основное содержание
Лекционное занятие 4. Международные отношения в 1930-е гг.
Гема 2.4. Международные
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
зтношения в 1930-е гг.
мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры
лета 1939 г.
Основное содержание
~
' 'i \ - s ' Щ
- Практическое занятие 3.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1918-1930 гг Экспансия
Тема 2.5. Страны Азии,
колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Африки и Латинской
Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в
Америки в 1918-1930 гг.
Межвоенный период. Национально-освободительная борьба в Индии.
Африка. Особенности экономического и политического развития Латинской;
Америки.
Осповное содержание
Практическое занятие 4.
Развитие науки и культуры в 1914-1930-х гг. Влияние науки и культуры на
Тема 2.6. Развитие науки
развитие общества в Межвоенный период. Новые научные открытия и
и культуры в 1914-1930-х
технические достижения. Новые виды вооружений и военной техники.
гг.
Особенности
культурного
развития:
архитектура,
изобразительное
искусство, литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение.
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 5. Начало Второй мировой войны. Причины Второй
мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало мировой войны в
Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за Британию.
Тема 3.1. Начало Второй
Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах.
мировой войны.
Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед
Германии и ее союзников в начальный период Второй мировой войны.
Практическое занятие 5.
Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане.
16

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2

’•'>;V'
--

’

1 р :

•• ' •■
ОК 02
■Л
■■ :

.S 2

•

2
2

ЩШШ1'8|йШЗйрШЯ'Ч: -

ОК 02
Ш ЯЭДШ
г'
. ... .
■- - - Г

6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

■

’: ■

ОК 02

[аименование разделов и
тем

Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской
коалиции.
Ленд-лиз.
Подписание
Декларации
Объединенных Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления.
Основное содержание
Лекционное занятие 6. Коренной перелом во Второй мировой войне.
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италогерманских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
Гема 3.2. Коренной
гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром
перелом, окончание и
Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание
важнейшие итоги Второй
мировой войны.
ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление
СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над
немецкими и японскими военными преступниками. Важнейшие итоги
Второй мировой войны.
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 -1 9 4 5 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.

— :

■

■■ л

■ ;•
-

Основное содержание

' ■

■

...

1
:

-.
.
■

..: \
■

. .

'■
V. ■

'
.....................

.
f

OK 02
OIC 05
OK 06

■

' >
Г

У"Сг

OK 02

44
16
2

;;

■
-

,7 -

Тема 4.1. Россия и мир

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
'

Объём
часов

’

. л .У-■

1аименование разделов и
тем
сакануне Первой мировой
юйны.
‘оссия в Первой мировой
(ойне.

Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Тема 4.4. Первые
революционные
преобразования
большевиков.

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Лекционное занятие 7. Россия и мир накануне Первой мировой войны.
Введение в историю России начала XX в. Время революционных потрясений
и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной техники и программы
перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные международные
кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и начало войны.
Планы сторон.
Россия в Первой мировой войне. Русская армия на фронтах Первой
мировой войны. Военная кампания 1914 г. Военные действия 1915 г.
Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе.
Основное содержание
Лекционное занятие 8. Великая российская революция: Февраль 1917 г.
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет
рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические
партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Лекционное занятие 9. Великая российская революция: Октябрь 1917 г.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного
восстания
в
Петрограде.
Свержение
Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь в
условиях революции.
Основное содержание
Лекционное занятие 10. Первые революционные преобразования
большевиков. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание.
Организация власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы.
18

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

[аименование разделов и
тем

Гема 4.5. Гранеданская
дойна.

Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах.

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России.
Основное содержание
Лекционное занятие 11. Гражданская война: истоки и основные
участники. Причины и основные этапы Гражданской войны в России.
Формирование
однопартийной
диктатуры.
Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав.
Выступление левых эсеров.
События 1918-1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский
мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне.
Основное содержание
Лекционное занятие 12. Революция и Гражданская война на
национальных окраинах. Национальные районы России в годы Первой
мировой войны. Возникновение национальных государств на окраинах
России. Строительство Советской Федерации. Установление советской
власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской
власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
60

2 семестр
Тема 4.7. Идеология и
культура в годы
Гражданской войны.

Основное содержание
Лекционное занятие 13. Идеология и культура в годы Гражданской
войны. Перемены в идеологии. Политика новой власти в области
образования и науки. Власть и интеллигенция. Отношение к Русской
православной церкви.
19

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

1аименование разделов и
тем

Объём
часов

Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения
в общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце
Гражданской войны.
Трофессионально ориентированное содержание.
2
Зсобенности строительной и архитектурной практики в условиях чрезвычайных обстоятельств 1
_ '
■
Гражданской войны и политики «военного коммунизма: формирование профессиональных
■
. -■
сомпетенций будущего мастера общестроительных работ.
Российское общество в условиях Гражданской войны. Нарастание дисбаланса в экономике, падение уровня
2
кизни населения. Ухудшение экономического положения в стране. Экрномические эксперименты '■У'.-:- У, :■'.
ш т а ж »?
Золыпевиков и их влияние на техническое отставание России в период Гражданской войны.
Проблема политики «Военного коммунизма» в сфере архитектурного переустройства. Социальные роли у,; . ■у-,,; ;■•человека в трудовом коллективе. Возможности профессионального роста в кризисные моменты истории.
,
14
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
6
Основное содержание
Лекционное занятие 14. СССР в 20-е гг. Последствия Первой мировой
войны и Российской революции для демографии и экономики. Власть и
Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена
продразверстки единым продналогом. Новая экономическая политика в
промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
6
Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия
нэпа.
Лекция 15. СССР в 20-е гг. Предпосылки и значение образования СССР.
Образование СССР. Конституция 1924 г. Административно-территориальные
реформы и национально-государственное строительство. Политика
коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри
Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
20

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

;... ■' ■
OKOL
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.1
.
:

ОК 02
ОК 05
ОК 06

1аименование разделов и
тем

Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР - «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях.
Лекционное занятие 16. «Великий перелом». Индустриализация.
Форсированная индустриализация. Разработка и принятие плана первой
пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки.
Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление
колхозной системы. Итоги коллективизации.
Профессионально ориентированное содержание
«Технологические эксперил*енты в годы НЭПА и их значение в архитектурном строительстве России
в 1920-е годы»: професси ональное наследие для современных мастеров общестроительных работ,
Мероприятия новой эконо мической политики. Основные мероприятия в сфере архитектурного
строительства в годы НЭПа.
Наш край в годы НЭПа в 192 >1930-е гг.
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

2
' ::/■
:..• •
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
2
■" . .... • ОК 05, ОК 06. ПК 1.1
.
<
;
6
-

[аименование разделов и
тем

Гема 5.2. Советский Союз
в 30-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Лекционное занятие 17. Политическая система и национальная
политика СССР в 1930-е гг. Конституция 1936 года. Укрепление
политического режима. Репрессивная политика. Массовые общественные
организации: Всесоюзный центральный совет профессиональных союзов,
Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи, Всесоюзная
пионерская организация. Национальная политика и национально
государственное строительство.
Лекционное занятие 18. Культурное пространство советского общества в
1930-е гг. Формирование «нового человека». Власть и Церковь. Культурная
революция. Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие
здравоохранения и образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь.
Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.

Практическое занятие 6.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский
сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский
договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной
Буковины. Подготовка Германии к нападению па СССР. Меры советского
руководства по укреплению обороноспособности страны. Советские планы и
расчеты накануне воины.
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
22

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Объём
часов

ОК 02
ОК 05
ОКОб

•

;. •.......
■' : ...... •
..... ...
... ; '
.'■
. . . . ......
•
J
'
'
..
..
*
•
■.
'• '
' •■
• ’ ■: ' -VV .
OK 02 Г. ■ :v'■■■
.. .

%
|] Я §§
.г
■‘'. '■- ..
- .
. •. —
'
■
........ ;
О
■■'
'
,,
:
- ‘. ' :
'
14

•.. .• •

’• ■'
. ;. .

■

. -.
' : ■■ ;i •«
■ ....

' т т щ м ш т ш т ж 'ш .
г’.1!
' * : ;■
^■ .■..■..... ....

[аименование разделов и
тем

Гема 6.1. Первый период
войны.

Основное содержание
Лекционное занятие 19. Начало Великой Отечественной войны. План
«Барбаросса». Вторжение врага.
Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом - осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев к
Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского
озера.
Контрнаступление
под
Москвой.
Начало
формирования
антигитлеровской коалиции.
Практическое занятие 7
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
.. .
■■■■
■
■
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
т~>
гг V
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны.
Основное содержание
Лекционное занятие 20. Коренной перелом в ходе войны. Боевые
действия весной и в начале лета 1942 г. Начало битвы за Кавказ.
Сталинградская битва. Контрнаступление под Сталинградом. Ликвидация
окруженной группировки врага.
Наступление советских войск в январе - марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
Лекционное занятие 21. «Десять сталинских ударов» и изгнание врага с
территории СССР. Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие
блокады Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение
Крыма. Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР.
Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция.
_

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Объём
часов
4

ОК 02
ОК 05
ОКОб

:: 2
■И'
I >: ■

f
-

ШШё
2
• -&

■' ■ ■
."• , ! ' Н:
■ Ш Ш ' ' о -.-;/-'..
02 ’..
■ !- ОК
... ....• ‘ ' • . ■: :
■

ОК 02
ОК 05
ОК 06

;
:' г'

1аименование разделов и
тем
r'.i- ■' "

■■

Гема 6.3. Наука и
гультура в годы войны.
'■'г. \< г~, {?£»;*,-

-> iS

Гема 6.4. Окончание
Второй мировой войны.

■.

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Основное содержание
Практическое занятие 8.
Наука и культура в годы войны. Вклад в Победу деятелей науки.
Советский атомный проект. Сражающаяся культура. Литература военных
лет. Разграбление культурных ценностей па оккупированных территориях.
Основное содержание
Лекционное занятие 22. Окончание Второй мировой войны.
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии
и
Югославии.
Освобождение
Польши.
Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери.

Объём
часов
3
2
2

, 1 " ■' ' ...

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
1 *>
: •..■ ■; . . .., .
ОК 02
.v'-.-b ■-,-л

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Профессионально ориентированное содержание.
Последствия боевых действий периода Великой Отечественной войны для культурного наследия
страны: утрата архитектурных объектов и памятников зодчества в условиях военного конфликта. Военный
и трудовой подвиг советских строителей в годы войны.
Наш край в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. - НАЧАЛО XXI ВЕКА.
Раздел 7. Мир во второй половине XX - начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны.
Основное содержание
Лекционное занятие 23. США и страны Западной Европы во второй
половине XX - начале XXI в. Складывание биполярного мира. План
Маршалла и доктрина Трумэна. Установление просоветских режимов в
24

2
16
4
2
2

O K O l.O K 02,
ОК 04, ОК 05,
ОК 06. ПК 1.1

[аименование разделов и
тем

Объём
часов

странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советско-югославский
конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала
холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине XX в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция
Тема 7.1. США и страны
после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая Великобритания.
5вропы во второй
Движение против расовой дискриминации в США. Новые течения в
юловине XX - начале
идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
т а в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе. Неоконсерватизм
и неоглобализм. Сараны Запада в начале XXI в. Создание Европейского
союза.
Основное содержание
2 1
Практическое занятие 9.
______ 2 ^
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX —
Тема 7.2. Страны
' Г:
начале
XXI в. Социально-экономическая
Европы
.. . .
•
_ . - .
’_ ~система Восточной
..
- ....... .. ; вЦентральной и Восточной - середине XX в. Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна»
Европы
во
*■
- второй
4 •'
1968 г. Ввод войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
половине X X -нач ал е
2
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
XXI в
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
.
......
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале .
...

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

.-•■'г.

’...

VVT'n
А
А 1 В. 1

Раздел 8. Страны Азии, Аф эики и Латинской Америки во второй половине XX - начале XXI в.
Основное содержание
1‘
''
■■. . V .
:У ■
У . ';.!.У •
У .; . .-.
.■
^У':
:■••-.
.... , - Практическое занятие 10.
:У
■,
У
..........
1940— 1970-х гг.
iS';
, v йу у ','r' : - Страны Восточной и Юго-Восточной Азии в
■v•*"
•
•
■
'
:
■
.
:
:
■
■
:
':
’
г
"■"•
* ... ,
• \ “ :•:
Граждацская
война
в
Китае.
Война
в
Корее.
Национально-освободительное
,■■•;■■ ^ УУу: .;У;:
'
. .
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.

ЬуГ'Угп":

M
; '■■.
. -; .

l l l l B

I S

l i

....

ОК 02

. .
.
■УУ- -у

.■
'Л:-/--

■■':■

■

2
2

■

• '

■

■■

2 ^
1:|'■ ;У*1;1'v■

.-У"■•

,
У.'.:’. ■
_

J f

f";

; ..

[аименование разделов и
тем

я Ю

и Й

з”

&I-.V-

щ:

“ 1?^;

tV-

1rt-lv

Гема 8.1. Страны Азии во
*торой половине XX аачале XXI в.

■

щг

ж й

Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине XX - начале
XXI в.

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в
Индокитае. Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее,
Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция» в
Китае.. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах
Азии, их последствия.
Страны Азии во второй половине XX — начале XXI в. Япония после
Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема
Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского
общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная
Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины
экономических успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине
XX - начале XXI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма.
Основное содержание
Лекционное занятие 24. Страны Ближнего и Среднего Востока во второй
половине XX - начале XXI в. Арабские страны и возникновение
государства Израиль. Антиимпериалистическое движение и Суэцкий
конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на Ближнем
Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия
арабо-израильских войн, революции в Иране.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Ш т
'

if!

••

iJiSpifl
OK 02
■-.i4 -

ОК 02
ОК 05
ОКОб

[аименование разделов и
тем
Африки.
"трапы Латинской
Америки во второй
юловине X X -н ач ал е
CXI вв.

I--

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Страны Тропической и Южной Африки. Освобождение от колониальной
зависимости. Страны Африки южнее Сахары. Попытки демократизации и
установление диктатур. Ликвидация системы апартеида.
Страны
социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические
конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от
колониальной зависимости во второй половине XX в., их причины.
Страны Латинской Америки во второй половине XX —начале XXI вв.
Страны Латинской Америки в середине XX в. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы
к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской
Америки в 1950—1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили.
Кризис реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в
странах Южной Америки. Переход к демократии и усиление левых сил.
Причины и последствия революционных движений на Кубе и в Центральной
Америке.______________________ ____ ______
■'
_____ - ■ ■'

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

1ЯНВ

Раздел 9. Международные отношения во второй половине XX - начале XXI вв

Тема 9.1. Международные
отношения в конце 1940-х
- конце 1980-х гг.

Тема 9.2.Международные
отношения в 1990-е-2024г.

Основное содержание
Лекционное занятие 25. Международные отношения в конце 1940-х конце 1980-х гг. Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетнокосмическое соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые
рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление
нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия.
Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны.
Конец холодной войны.
_________________
131 тт
Основное содержание
Ирй!
Практическое занятие 12.
27

ОК 02
ОК 05
ОКОб

ОК 02

[аименование разделов и
тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Международные отношения в 1990-е - 2024 г. Расширение НАТО на
Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции НАТО. Кризис
глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и
Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС,
Евразийский экономический союз, Содружество Независимых Государств,
Шанхайская организация сотрудничества, Ассоциация государств ЮгоВосточной Азии.
____________________
_____
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине XX - начале XXI вв

Гема 10.1. Наука и
культура во второй
половине XX в. —начале
XXI в.

Основное содержание
_____ - v ~\
______________ • •_____
Практическое занятие 13.
_____ ________ _ _ _ _ _
Наука и культура во второй половине XX в. —начале XXI в. Важнейшие
направления развития науки во второй половине XX - начале XXI в. Ядерная
энергетика; Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
половине XX - начале XXI в.: литература, театральное искусство, музыка,
архитектура,
изобразительное
искусство.
Олимпийское
движение
Глобальные проблемы современности.

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. - НАЧАЛО XXIВ
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг
Основное содержание
Лекционное занятие 26. СССР в послевоенные годы. Послевоенные годы.
Влияние Победы. Потери и демографические проблемы. Социальная
адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью и
преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению
Тема 11.1. СССР в
послевоенные годы.
жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Лекционное занятие 27. Идеология, наука, культура и спорт в
послевоенные годы. Соперничество в высших эшелонах власти. Усиление
28

ОК 02
ОК 05
ОК 06

[аимеиование разделов и
тем

Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
идеологического контроля над обществом. Основные тенденции развития
советской литературы и искусства. Развитие советской науки. Советский
спорт.
Лекционное занятие 28. Место и роль СССР в послевоенном мире.
Укрепление геополитических позиций СССР. Послевоенные договоры с
побежденными противниками. Начало холодной войны, ее причины и
особенности. Раскол Европы и оформление биполярного мира. СССР и
страны Азии.
Основное содержание
Лекционное занятие 29. СССР в 1953-1964 гг. Смерть Сталина и
настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Н.С.
Хрущев. XX съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению
культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий.
Реорганизация государственных органов, партийных и общественных
организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР.
Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР
в 1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Основное содержание
Лекционное занятие 30. Развитие науки и техники в 1953-1964 гг.
Научно-техническая революция в СССР. Развитие компьютерной техники.
Организация науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие
гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и
Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
29

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

[аименование разделов и
тем

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Объём
часов

Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены
в пенсионной системе. Общественные фонды потребления. Решение
жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга. Изменение
структуры питания. Товары первой необходимости. Книги, журналы, газеты.
Туризм. Изменение общественных настроений и ожиданий.
тт

Практическое занятие.

Контрольная работа № 1.
;

•

1. , , ■

■

У'.;;

■

3 семестр

32
Основное содержание

Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.

•- •
ОК .02. ...... . .. ..

. ,

■
■
■
. ......

, ,,
‘

•

■

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).

Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.

Лекционное занятие 31. Внешняя политика в 1953— 1964 гг. Новый курс
советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и стран
Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система.
Распад колониальной системы. СССР и страны третьего мира.
Основное содержание
Лекционное занятие 32. Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг.
Итоги и значение «великого десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс
Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Лекционное занятие 33. Развитие науки, образования, здравоохранения.
Научные и технические приоритеты. Советская космическая программа.
Развитие образования. Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
30

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОКОб

.. j
. ,:у..

[аимеиование разделов и
тем

«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство:
поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Лекционное занятие 34. Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые
вызовы внешнего мира. Отношения СССР со странами Запада. Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся
страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и
его окружение: курс на реформы.
Профессионально ориентированное содержание.
Успехи и проблемы архитектурного строительства в СССР. Советские архитекторы на службе Родине.
Наш край в первое послевоенное двадцатилетие 1965-1985 гт.
Основное содержание
Лекционное занятие 35. Социально-экономическое развитие СССР в
1985-1991 гг. Первый этап преобразований М.С. Горбачева: концепция
ускорения социально-экономического развития. Второй этап экономических
реформ. Экономический кризис и окончательное разрушение советской
модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Тема 11.4. СССР в 1985Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
1991 гг.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Лекционное занятие 36. Реформа политической системы СССР и ее
итоги.
Начало
изменения
советской
политической
системы.
31

Объём
часов

2
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 06, ПК 1.1

ОК 02
ОК 05
ОК 06

[аименование разделов и
тем

Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных депутатов СССР
и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР
и Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового мышления.
Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в мире.
Лекционное занятие 37. Национальная политика и подъем
национальных движений. Распад СССР. Кризис межнациональных
отношений. Нарастание националистических и сепаратистских настроений,
обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным
центром и партийным руководством республик. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного
договора. Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР.
рация
в 1992 - начале 2000-х гг.
Раздел 12. Российская Феде
Основное содержание
Лекционное занятие 38. Российская Федерация в 1990-е гг. Российская
экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в
1992-1998 гг. Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и
финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после
дефолта. Результаты экономических реформ 1990-х гг.
Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в
условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени
Тема 12.1. Российская
1993-г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская
Федерация в 1990-е гг.
многопартийность и становление современного парламентаризма. Выборы
Президента Российской Федерации в 1996 году. Результаты политического
развития России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Повседневная
жизнь. Народы и регионы России после распада СССР. Федеративный
32

Объём
часов

16
4

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

•■

ОК 02
ОК 05
ОК 06

[аимеиование разделов и
тем

Тема 12.2. Россия в XXI в.

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
договор. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества и
условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Лекционное занятие 39. Внешняя политика Российской Федерации в
1990-е гг. Новое место России в мире. Взаимоотношения с США и странами
Запада. Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в
отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и Латинской
Америки. Россия на постсоветском пространстве. Результаты внешней
политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
Лекционное занятие 40. Россия в XXI в. Политические вызовы и новые
приоритеты внутренней политики России в начале XXI в. Укрепление
вертикали
власти.
Противодействие
террористической
угрозе.
Урегулирование
кризиса в
Чеченской
Республике.
Обеспечение
гражданского согласия и единства общества. Утверждение государственной
символики. Военная реформа. Стабилизация политической системы в годы
президентства В.В. Путина.
Россия в 2008-2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в
Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале XXI в.
Приоритетные национальные проекты. Экономическое развитие в 2000-2007
гг. Россия в системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический
кризис 2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Лекционное занятие 41. Культура, наука, спорт и общественная жизнь в
1990-х - начале 2020-х гг. Последствия распада СССР в сфере науки,
образования и культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр.
Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской
культуры в XXI в. Развитие науки. Формирование суверенной системы
33

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

1аименование разделов и
тем

образования. Средства массовой информации. Российский спорт.
Государство и основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Лекционное занятие 42. Внешняя политика в начале XXI в. Россия в
современном мире. Становление нового внешнеполитического курса России
в 2000-2007 гг. Рост международного авторитета России и возобновление
конфронтации со странами Запада в 2008 - 2020 гг.
Россия в 2012 - начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016
г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели
развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва.
Лекционное занятие 43. Россия сегодня. Специальная военная операция
(далее - СВО). Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со
стороны США. Противодействие стратегии Запада в отношении России.
Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм.
Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса.
Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом. Украина неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское общество.
Россия - страна героев.
Профессионально ориентированное содержание.

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

я | |

!..
...... А
»

...

Международное сотрудничество и противостояние технологий. Российская Федерация и Западные
государства в соревновании технологических новации.
Наш край в годы кризисных процессов 1992-2022 гг.
Практическое занятие.
Тема 12.2. Россия в XXI в.

■;
2
■
2

■

Контрольная работа № 2.

Консультация.

4
136

Промежуточная аттестация (экзамен).
Всего:
34

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 06, ПК 1.1

'
■■

' ■- : ■;Г;
ОК 02
• г--'-.... ' ....
.........

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины.
3.1. Материально-техническое обеспечение.
Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «истории и
общественных дисциплин» № 20;
Кабинет «истории и общественных дисциплин», оснащен в соответствии с п. 6
образовательной программы по профессии 23.01.17. «Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей».
Оборудование учебного кабинета:
В кабинете есть в наличии мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
истории, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы.
3.2.1 Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и/или
электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в
образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания.
Для студентов:
Основные источники.
1.
В.Р. Мединский и А.В. Торкунов. История России 1914-1945 гг. (СПО):
учебник для студентов СПО. Москва-Просвещение, 2023.
2.
В.Р. Мединский и А.В. Торкунов. История России 1945 - начало XXI века.
(СПО): учебник для студентов СПО. Москва-Просвещение, 2023.
3.
В.Р. Мединский и А.О. Чубарьян. Всеобщая история с 1914 года до начала
XXI века. Учебник для студентов СПО. - Москва-Просвещение, 2023.
Дополнительные источники.
4.
Аверьянов К. А., Ромашов С. А. Смутное время: Российское государство в
начале XVII в.: исторический атлас. -М ., 2015.
5.
Артасов И. А. Данилов А. А., Крицкая Н. Ф., Мельникова О. Н. Я сдам ЕГЭ!
История: модульный курс: практикум и диагностика. -М ., 2017.
6.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: в 2 ч.: учебник для студентов
профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. - М., 2017
7.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: Дидактические материалы: учеб.
пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО. - М., 2017
8.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История:
электронный учебно
методический комплекс. -М ., 2017
9. Булдаков В. П., Леонтьева Т. Г. Война, породившая революцию. - М.,
2015.
10. Вторая мировая война вистории человечества:
1939— 1945 гг.
11. Материалы международной научной конференции / Под ред. С. В. Девятова и
д р .-М ., 2015.
12. Дорожина Н. И. Современный урок истории. - М., 2017.
13. Древняя Русь в средневековом мире: энциклопедия. / Сост. Е. А. Мельникова,
В. Я. Петрухин. -М ., 2014.
14. Краткий курс истории ВКП(б). Текст и его история. В 2 ч. / Сост. М. В. Зеленов,
Д. Бренденберг. - М., 2014.
35

15. Критический словарь Русской революции: 1914— 1921 гг. / Сост. Э. Актон, У. Г.
Розенберг, В. Ю. Черняев. СПб, 2014.
Мусатов В. JI. Второе «освобождение» Европы. -М ., 2016.
16. Розенталь И.С., Валентинов Н.и другие. XX век глазами современников. -М .,
2015.
17. Победа-70: реконструкция юбилея / Под ред. Г. А. Бордюгова. -М ., 2015.
18. Формирование территории Российского государства. XVI — начало XX в.
(границы и геополитика) / Под ред. Е. П. Кудрявцевой. - М., 2015.
Для преподавателей:
Основные источники.
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 2012 № 273-ФЭ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 №
170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЭ, от 25.11.2013 № 317-Ф3, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-Ф3, от 04.06.2014 №
148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от
03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.) «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
3.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О
внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.05.2012
4.
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
Дополнительные источники.
5.
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим,
размышляем. — М., 2012.
6.
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Педагогические подходы к реализации
концепции единого учебника истории. — М., 2015.
7.
Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического,
естественнонаучного,
социально-экономического
профилей.
Методические
рекомендации. — М., 2013.
8.
История России. 1900 — 1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В.
Филиппова, А. А. Данилова. — М., 2010.
9.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной
истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10 — 1
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования,
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Интернет-ресу р сы:
1. www. gumer. info (Библиотека Гумер).
36

2. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического
факультета МГУ).
3. www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).
4. www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Py: электронная библиотека нехудожественной
лите- ратуры по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
5. https://ru. wikisource, org (Викитека: свободная библиотека), www. wco. ru/icons
(Виртуальный каталог икон).
6. www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).
7. www. world-war2. chat, ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
8. 8. www. kulichki. com/~gumilev/HE 1 (Древний Восток).
9. www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и
карты России, изданные в XVI— XVIII столетиях).
10. www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература
СССР).
11. www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»:
электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
12. www. intellect-video, com/russian-history (История России СССР: онлайн-видео).
13. www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).
14. www. history, tom. ru (История России от князей до
Президента).
15. www. statehistory. ru (История государства).
15. www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных
конфликтах Российской империи).
16. www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
17. www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов
России).
18. www. mifologia. chat, ru (Мифология народов мира).
19. www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
20. www. liber, rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).
21. www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).
22. www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).
23. www. temples, ru (Проект «Храмы России»).
24. www. radzivil. chat, ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
25. www. borodulincollection. com/index, html (Раритеты фотохроники СССР: 1917 —
1991 гг. —коллекция Льва Бородулина).
26. www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект). 27.
www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
27. www. allphoto, ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).
28. www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).
29. www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).
30. www. memoirs, ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).
31. www. scepsis, ru/library/history/page 1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
32. www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий,
открыток, документов).
33. www. sovmusic. ru (Советская музыка).
34. www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).
35. www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического
факультета МГУ им. М. В. Ломоносова).
Для преподавателей.
1. Методические материалы по ОД «История» РП ОД.
2. Реестр примерных основных образовательных программ СОО.
37

3. Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования.
4. Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования (утв. Министерством просвещения
РФ 14 апреля 2021 г.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины.
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам;

Р 4, П-о/с1
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 - 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 - 5.2
Р 6, Темы 6.1 - 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7 .1 -7 .2
Р 8, Темы 8.1 - 8.4
Р 9, Тема 9.1 - 9 .2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1-11.4, По/с
Р 12, Темы 12.1 -12.2, По/с

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде;

Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

1Профессионально ориентированное содержание.
38

Тип оценочных
мероприятий
Работа с источником/Работа
с иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой.
Устный и письменный опрос
Контрольные работы,
Результаты выполнения
учебных заданий
Практические работы
Самооценка и взаимооценка.
Практические работы
Контрольные работы
Исторические диктанты
Разноуровневые задания
Работа с
источником/Работа с
иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой
Устный и письменный опрос
Деловая игра
Кейс-задания
Промежуточная
аттестация (выполнение
экзаменационных заданий).
Работа с источником/Работа
с иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой.
Устный и письменный опрос

OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста;

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р З , Темы 3.1 - 3 .2
Р 4, Темы 4.1 - 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 - 5.2
Р 6, Темы 6.1 - 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7 .1 -7 .2
Р 8, Темы 8.1 - 8.4
Р 9, Тема 9.1 - 9 .2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1-11.4, По/с
Р 12, Темы 12.1 - 12.2, По/с

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовно
нравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения;

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 - 2 .6
Р З , Темы 3 .1 -3 .2
Р 4, Темы 4.1 - 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 - 5.2
Р 6, Темы 6.1 - 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7 .1 -7 .2
Р 8, Темы 8.1 - 8.4
Р 9, Тема 9.1 - 9 .2
Р 10, Тема 10.1
Р И , Темы 11.1 -1 1 .4 , По/с
Р 12, Темы 12.1-12.2, По/с

ПК 1.1 Выполнять
подготовительные работы
при производстве
каменных работ;

Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

Контрольные работы,
Результаты выполнения
учебных заданий
Практические работы
Самооценка и взаимооценка.
Устный и письменный опрос
Контрольные работы,
Результаты выполнения
учебных заданий
Практические работы
Самооценка и взаимооценка
Работа с источником/Работа с
иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Промежуточная
аттестация (выполнение
экзаменационных заданий)
Устный и письменный опрос
Контрольные работы,
Результаты выполнения
учебных заданий
Практические работы
Самооценка и взаимооценка
Работа с источником/Работа
с иллюстративным
материалом/Работа с
исторической картой
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Промежуточная
аттестация (выполнение
экзаменационных заданий)
Устный опрос
Фронтальный контроль
Результаты выполнения
учебных заданий
Анализ публичного
выступления
Самооценка и взаимооценка',
Презентация мини-проектов.

5. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу.
№
п/п

Дата
№ пункта
рабочей
внесения
программы изменений
и
дополнений

До
внесения
изменений
и
дополнений

После
изменений и
дополнений

1
2

Дата и №
протокола
рассмотрения
цикловой
комиссией

Дата и №
]
протокола
(
рассмотрения
методическим
советом/
педагогическим
советом