ОУД.04 Обществознание, 2026

Министерство образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области

«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГАПОУ СО
«К ам ^щ ищ ;кий гуманитарно^ ё к н б л 01 wi|bKHй техникум»
Бочкарева

V jk ,

Тех1* 1 к у н : * “ *

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 04. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
основной образовательной программы
подготовки квалифицированных рабочих,
служащих по профессии
08.01.27 МАСТЕР ОБЩЕСТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТ

г. Камышлов, 2026

.ш я

Рассмотрена на заседании предметной (цикловой)
общеобразовательных дисшшлин ГАПОУ СО «КГТТ»
Председатель______ Л.А. Цытыркина

комиссии

педагогических

работников

СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УПР
Н.А. Польдяева
СОГЛАСОВАНО:

М етоду/
/ fa ______ Чингина Н.Н.

Составитель: Меньшенин С.А., преподаватель/высшая кв. категория
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной образовательной
программы с получением среднего общего образования, разработанной в соответствии с требованиями
ФГОС СОО, а также с учётом требований ФГОС СПО 08.01.27 «Мастер общестроителъныхработ».

СОДЕРЖАНИЕ
1.

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины .....................

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ........................................................

Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ..........................................

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ..........................

Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу................................................

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
3

ОУД 04. «Обществознание».
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного
цикла
образовательной
программы
в
соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом (далее - ФГОС) среднего
профессионального образования (далее —СПО) по профессии 08.01.27 «Мастер общестроительных
работ».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины.
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на
идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни, уважения к
традиционным ценностям, истории и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных позиций и
приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры, мотивации к предстоящему
самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной;
- развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины общества
и закономерностей его развития, соответствующей современному уровню научных знаний и
позволяющей реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения образовательной программы, представленным в ФГОС среднего общего образования (далее
- СОО);
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в проектной
деятельности;
- совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая знание
социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в гражданской и
общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных
фактов, поведения людей и собственных поступков.
Для достижения целей изучения дисциплины «Обществознание» в системе СПО, в примерной
рабочей программе выделено основное и профессионально ориентированное содержание.
В основное содержание включены все содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения федеральной рабочей программой по обществознанию на уровне СОО
(базовый уровень)2.
Основное содержание примерной рабочей программы дисциплины, образовательная
организация самостоятельно расширяет
тематикой профессиональной направленности
(профессионально ориентированным содержанием), включая его, по выбору преподавателя, в одну
или несколько тем основного содержания в соответствии со сферой деятельности будущего
выпускника с целью формирования профессиональных компетенций образовательной программы
СПО. Преподаватель в праве самостоятельно выбирать тематику профессионально
ориентированного содерэюания, последовательность его изучения, а также количество часов для

2 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.10.2025 № 729 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»
4

освоения обучающимися учебного материала, с учетом логики формирования предметных
результатов, общих и профессиональных компетенций соответствующей профессиональной сферы

1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Общие компетенции (далее - ОК) и профессиональные компетенции (далее - ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее - ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:
Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
1рименительно
с различным
сонтекстам;

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие2

Дисциплинарные3

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности и умение реализовывать собственные
жизненные планы;
- готовность
и
способность
к
образованию
и самообразованию на протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;_________________________________________

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в
единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства
в экономике, в том числе государственной политики
поддержки
конкуренции
и
импортозамещения,

2 Общие результаты сформулированы в соответствии с личностными и метапредметными результатами ФГОС СОО, в формировании которых участвует
^образовательная дисциплина.
3 Дисциплинарные
(предметные)
результаты
указываются
в
соответствии
с
их
полным
перечнем
в
ФГОС
СОО.
ПРб
нумеруются
ютветствии с ФГОС СОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (ред. от 12.02.2025)).

- устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять
закономерности
и противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать
креативное
мышление
при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть
навыками
учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях;
- выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- разрабатывать
план
решения
проблемы
с
учетом
анализа
имеющихся
материальных
и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств
и
способов
действия
в профессиональную среду;___________________________
7

особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли
государственного
бюджета
в
реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом
регулирования
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных
отношений;
системе
права
и
законодательства
Российской
Федерации;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать существенные и
несущественные
признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать
используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных; науках и при
изложении собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний;

- уметь
переносить знания
в
познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения

OK 02. Использовать
современные средства
тонска, анализа и
штерпретации
шформации, и
шформационные
ехнологии для
ыполнения задач
рофессиональной
еятельности;

ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения
социальных
наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев
ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных
знаковых
систем;
сформированность
представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной
из источншсов разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной
информации,
представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из
неадаптированных
источников,
вести

ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных
- и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной безопасности личности

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: духовно-нравственного воспитания:
- сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
OK 03. Планировать и
- способность
оценивать
ситуацию
реализовывать
и принимать осознанные решения, ориентируясь на
собственное
морально-нравственные нормы и ценности;
профессиональное и
- осознание личного вклада в построение устойчивого
шчностное развитие,
будущего;
федпринимательску
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
э деятельность в
другим членам семьи, созданию семьи на основе
[рофессиональной
осознанного принятия ценностей семейной жизни
фере, использовать
в соответствии с традициями народов России;
нания по финансовой
Метапредметные результаты должны отражать:
рамотности в
Овладение универсальными регулятивными действиями:
азличных
а) самоорганизация:
.изненных
- самостоятельно
осуществлять
познавательную
тгуациях;
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях; самостоятельно
составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
9

целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания
социальной информации, в том числе поступающей по
каналам сетевых коммуникаций, владение умением
определять
степень
достоверности
информации;
владение умением соотносить различные оценки
социальных
явлений,
содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях
ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом
регулирования
гражданских, семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных
отношений;

Ж 04. Эффективно
заимодействовать и
аботатьв коллективе
команде;

ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
- способствовать
формированию
и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
- использовать
приемы
рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
- внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
Личностные
результаты
должны
отражать
в части: ценности научного познания: осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
10

системе
права
и
законодательства
Российской
Федерации;
ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на
полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный
и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и
бюджетном
регулировании
при
пользовании
финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать
финансовую
информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и
государства

ПРб 8 Использование обществоведческих знаний
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав
и
осознанного
выполнения
обязанностей

OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
гзыке Российской
Федерации с учетом
>собенностей
оциального и
ультурного
онтекста;

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека
Личностные
результаты
должны
отражать
в части: эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
- способность
воспринимать
различные
виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность
в
значимости
для
личности
и общества отечественного и мирового искусства,
этнических
культурных
традиций
и народного творчества.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
11

гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового
образа
жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать средства информационно
коммуникационных технологий в решении различных
задач

ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на
полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты на социальную
тематику;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения
социальных
наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
денностей, в том
шсле с учетом
армонизации
гежнациональных и
южрелигиозных
отношений,
:рименять стандарты
нтикоррупционного
оведения;

предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать примерами из личного социального опыта и фактами
конфликты;
социальной
действительности,
в
том
числе
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
использованием языковых средств
основе предложенных критериев____________________
Личностные
результаты
должны
отражать ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
в части:
обществе как целостной развивающейся системе в
гражданского воспитания:
единстве
- сформированность
гражданской
позиции и взаимодействии основных сфер и институтов;
обучающегося
как
активного основах социальной динамики;
и ответственного члена российского общества; принятие особенностях процесса цифровизации и влиянии
традиционных
национальных,
общечеловеческих массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
гуманистических и демократических ценностей;
- духовно-нравственного
воспитания:
осознание перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
духовных ценностей российского народа;
человеке как субъекте общественных отношений и
патриотического воспитания:
- ценностное отношение к государственным символам, сознательной деятельности;
историческому и природному наследию, памятникам, особенностях социализации личности в современных
традициям народов России, достижениям России в науке, условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
искусстве, спорте, технологиях и труде;
в) Метапредметные результаты должны отражать: науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
Овладение универсальными регулятивными действиями: значении духовной культуры общества и разнообразии ее
эмоциональный
интеллект,
предполагающий видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
сформированность:
- самосознания, включающего способность понимать государства
свое эмоциональное состояние, видеть направления в экономике, в том числе государственной политики
конкуренции
и
импортозамещения,
развития собственной эмоциональной сферы, быть поддержки
особенностях рыночных отношений в современной
уверенным
экономике;
в себе;
государственного
бюджета
в
реализации
- саморегулирования, включающего самоконтроль, роли
полномочий
органов
государственной
власти,
этапах
умение принимать ответственность за свое поведение,
способность
адаптироваться бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
быть открытым новому;
- внутренней мотивации, включающей стремление к политики
12

достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты

в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом
регулирования
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных
отношений;
системе
права
и
законодательства
Российской
Федерации;
ПРб 2 Умение характеризовать российские духовно
нравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи,
созидательного
труда,
норм морали
и
нравственности,
прав
и
свобод
человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать существенные и
несущественные
признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать
используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при

изложении собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные, функциональные,
иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов,
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние
природы и общества, приводить примеры взаимосвязи
всех сфер жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных сферах жизни
российского
общества;
характеризовать
функции
социальных
институтов;
обосновывать
иерархию
нормативных правовых актов в системе российского
законодательства;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных
знаковых
систем;
сформированность
представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из
неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в

информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
ПРб 7 Владение умениями проводить с опорой на
полученные
знания
учебно-исследовательскую
и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты на социальную
тематику;
ПРб 8 Использование обществоведческих знаний
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли
непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных
технологий
в
решении различных задач;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения
социальных
наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,

примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и
бюджетном
регулировании
при
пользовании
финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать
финансовую
информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и
государства;
ПРб 11 Сформированность
навыков оценивания
социальной информации, в том числе поступающей по
каналам сетевых коммуникаций, владение умением
определять
степень
достоверности
информации;
владение умением соотносить различные оценки
социальных
явлений,
содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;
ПРб 12 Владение умением самостоятельно оценивать
и принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей
и собственное поведение с точки зрения социальных
норм, ценностей, экономической рациональности и
финансовой грамотности; осознавать неприемлемость

антиобщественного поведения, осознавать опасность
алкоголизма и наркомании,
необходимость мер
юридической
ответственности,
в
том
числе
для несовершеннолетних граждан

OK 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
>ффективно
[ействовать в
[резвычайных
итуациях;

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: экологического воспитания:
- сформированность
экологической
культуры,
понимание влияния социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- планирование
и
осуществление
действий
в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия
- по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы

ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения
социальных
наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные, функциональные,
иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов,
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние
природы и общества, приводить примеры взаимосвязи
всех сфер жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных сферах жизни
российского
общества;
характеризовать
функции
социальных
институтов;
обосновывать
иерархию
нормативных правовых актов в системе российского
законодательства

OK 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в поликультурном мире;
- совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира; осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем
- способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение
видами
деятельности
по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств
и
способов
действия
в профессиональную среду____________________________
18

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства
в экономике, в том числе государственной политики
поддержки
конкуренции
и
импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной
информации,
представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из
неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в

информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения

ПК 1.1. Выполнять
подготовительные
работы при
производстве
каменных работ.

- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
Овладение видами деятельности по получению нового
источников разного типа, включая официальные
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
публикации на Интернет-ресурсах государственных
применению в различных учебных ситуациях, в том
органов, нормативные правовые акты, государственные
числе при создании учебных и социальных проектов;
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации;

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины.
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебного предмета

Основное содержание

в т. ч.
теоретическое обучение

практические занятия

контрольные работы/лабораторные

Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный
зачет)

2.2. Т ем ати ч еск и й план и содер ж ан и е ди сц и п л и н ы

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Наименование разделов и тем
1

Объем
часов

Формируемые
компетенции

1 семестр (34 час.)
Раздел 1 Человек и окружающий мир
Тема 1.1 Сознание человека.
Мировоззрение
и ценности

Тема 1.2 Способы познания
окружающего мира

Тема 1.3 Логика и ее законы

ема 1.4 Деятельность человека
ак способ существования
ичности

Содержание учебного материала
Сознание человека. Мировоззрение и ценности. Традиционные ценности.
Общечеловеческие ценности. Человек - носитель культурного кода, хранитель
традиционных духовно-нравственных ценностей и успешный в созидательной
деятельности. Развитие личности и достижение жизненного успеха.
В том числе практических занятий
Отличительные характеристики мнения и знания. Познание как деятельность.
Формы чувственного познания, его специфика и роль. Формы рационального
познания. Знание, его виды. Научное знание, его характерные признаки:
системность, объективность, доказательность, проверяемость. Эмпирический и
теоретический уровни научного знания. Истина и ее критерии.
Профессионально ориентированное содержание (практики)
Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия, полемика. Основания,
допустимые приемы рациональной дискуссии. Доказательство и опровержение.
Искусство спорить.
Кейсы: решение логических задач с профессионально ориентированным
содержанием.
Содержание учебного материала
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение
человека. Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни человека.
Свобода и творчество. Профессиональная деятельность. Профессиональное
самоопределение. Учет особенностей характера в профессиональной
деятельности по профессии/специальности.
Содержание учебного материала

OKOl
ОК 05

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.5 Человек в системе
социальных взаимодействий

Общественные отношения. Общественные потребности и социальные
институты. Социальные группы. Человек в системе социальных взаимодействий.
Социальные роли и социальные статусы.
Профессионально ориентированное содержание (теории)
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе.
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в
трудовом коллективе. Возможности профессионального роста

Раздел 2 Культура. Искусство

Тема 2.1 Как музеи сохраняют
историю

Гема 2.2 Театр. Кино. Музыка.
библиотеки

;ма 3.2 Рыночный механизм

2
4

Содержание учебного материала
Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций. Основные
государственные музеи Российской Федерации. Региональные музеи.
Профессионально ориентированное содержание (теории)
Особенности профессиональной деятельности в сфере музеев. Музеи как
туристическая точка притяжения (для УГПС 43.00.00). Музей образовательной
организации (при наличии).
Содержание учебного материала
Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую культуру. Музыка.
Кино. Вклад русской культуры в развитие мировой культуры. Современная
культура: направления развития. Молодежная культура. Образование в сфере
культуры и искусства. Библиотеки. Архивы.
Профессионально ориентированное содержание (теории)
Образ профессии повара, кондитера в искусстве. Возможности духовного и
культурного роста в процессе профессиональной деятельности. Влияние
культуры на формирование компетенций специалиста среднего звена. Этикет в
профессиональной деятельности.

аздел 3 Экономическая жизнь в обществе

ема 3.1 Экономика
ак наука и хозяйство

O KOl
ОК 05

ОК 03
ОК 05
ОК 06

1
ОК 02
ОК 03
1

Содержание учебного материала
Экономика как наука. Предмет и методы экономической науки. Микро- и
макроэкономика. Понятие экономического цикла. Экономический рост и пути
его достижения. Долгосрочный экономический рост и его факторы. Роль
экономики в жизни общества, его устойчивого развития. Уровень жизни.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность.
Особенности
профессиональной
деятельности
в
экономической и финансовой сферах.
В том числе практических занятий
22

OKOl
ОК 03
ОК 09

OKOl

Тема 3.3 Предпринимательская
деятельность

Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное предложение.
Эластичность спроса и предложения. Государственное регулирование рынков.
Конкуренция и монополия. Г осударственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Рынок
труда. Занятость и безработица. Особенности труда молодежи.
Содержание учебного материала
Факторы производства. Цена как равновесие между спросом и предложением.
Издержки, их виды. Выручка и прибыль. Жизненный цикл компании. Способы и
источники финансирования предприятий. Альтернативная стоимость, способы и
источники финансирования предприятий. Поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика
импортозамещения в Российской Федерации.
Профессионально ориентированное содержание (практики)
Перспективы развития
предпринимательской
деятельности
в
сфере
строительства. Малый и средний бизнес региона в сфере строительства и
архитектуры.

ОК 03
ОК 09

2
ОК 02
ОК 07
ПК 1.1.
2

В том числе практических занятий

Гема 3.4 Банковская система.
Финансовые услуги
I страхование

ема 3.5 Современная
оссийская экономика
денежно-кредитная политика
[ентрального Банка

Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты.
Финансовые услуги. Цифровые финансовые услуги Финансовая безопасность.
Защита прав потребителей финансовых услуг. Финансовое мошенничество.
Сбережения и их структура. Банки и банковская система. Банковский вклад.
Процентная ставка. Риск финансовых вложений. Финансовые активы и
обязательства семьи. Норма сбережений и их планирование. Государственное
страхование вкладов
Содержание учебного материала
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики России.
Актуальные задачи экономической политики России. Центральный банк
Российской Федерации как особый вид банка: задачи и функции. Бюджеты
субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления. Счетная
палата Российской Федерации.
Профессионально ориентированное содержание (практики)
Bigiад специалистов общепита в экономику России (субъекта Российской
Федерации) в отдельные сферы экономики. Региональная экономика и её
особенности в профессиональной сфере. Направления импортозамещения в
23

OKOl
ОК 09

2
ОК 06
ОК 09

условиях современной экономической ситуации в сфере строительства.
Собственное производство как средство устойчивого развития государства.
Раздел 4 Политическая жизнь общества

Тема 4.1 Политическая система
общества

Тема 4.2 Политическая
идеология

Содержание учебного материала
Политическая система общества, ее структура и функции. Субъекты политики в
современном обществе. Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система Российской Федерации на современном этапе.
Государство как основной институт политической системы.
В том числе практических занятий
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности

ОК 05
ОК 06

ОК 03
ОК 04

2 семестр (36 час.)
Тема 4.3 Политические партии,
общественно-политические
организации
и движения
Гема 4.4 Избирательная
гистема

Содержание учебного материала
Политические партии. Типы партийных систем. Политические партии как
субъекты
политики,
их
функции,
виды.
Общественно-политические
организации. Политические партии в современной России.
Содержание учебного материала
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации.

Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации

"ема 5.1 Гражданское право

ема 5.2 Семейное право

ОК 03
ОК 04

В том числе практических занятий
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Гражданская
правоспособность и дееспособность несовершеннолетних. Гражданскоправовые отношения в области потребительских прав, в сфере собственности (в
том числе интеллектуальной). Защита собственности в Российской Федерации.
Защита авторских прав. Права и ответственность бизнеса. Защита бизнеса.
В том числе практических занятий
Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование
отношений супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения брака.
Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности членов семьи
(супругов, родителей и детей). Институт материнства, отцовства и детства.
24

ОК 02
ОК 06
ОК 07

OKOl
ОК 05
ОК 09

Тема 5.3 Трудовое право

Тема 5.4 Административное
право

Гема 5.5 Уголовное право

Гема 5.6 Экологическое право

ема 5.7 Налоговое право

Ответственность родителей за воспитание детей. Усыновление. Опека и
попечительство. Приемная семья
Содержание учебного материала
Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников.
Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних
работников.
Профессионально ориентированное содержание (практики)
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в профессиональной сфере. Конфликты в
трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации на предприятии/в трудовом коллективе. Соблюдение
правовых норм в профессиональной деятельности.
Содержание учебного материала
Административные правоотношения. Субъекты административного права.
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды.
В том числе практических занятий
Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном
праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
Содержание учебного материала
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду.
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Виды налогов.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Налоговые вычеты. Ответственность
за налоговые правонарушения. Процессуальное право, его виды. Принципы
процессуального права. Нормы процессуального права.
Контрольная работа

1
OKOl
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1.
1

ОК 02
ОК 06
ОК 09

аздел 6 Глобальные проблемы человечества
В том числе практических занятий

4
2

OKOl
ОК 05

Тема 6.1 Современные
проблемы устойчивого
развития

Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы.
Ресурсная обеспеченность. Глобальные проблемы человечества. Духовный
кризис - угроза традиционным ценностям, семье и человеку. Демографическая
проблема. Экологические проблемы. Искусственный интеллект - возможности и
угрозы.
Профессионально ориентированное содержание (теории)
Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность.
Профессиональная ответственность строителя в условиях глобальных проблем.

Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты

Тема 7.1 Российская
цивилизация. Государственный
суверенитет

Тема 7.2 Россия
в глобальной экономике

Тема 7.3 Россия - социальное
осударство

Содержание учебного материала
Цивилизационный подход. Россия - государство-цивилизация. Преемственность
развития российской государственности. Государственный суверенитет.
Цивилизационный, экономический и продовольственный, технологический и
информационный, духовный и культурный суверенитеты. Российское общество
сегодня.
В том числе практических занятий
Принципы экономического развития России. Международная (внешняя)
торговля: выгоды и убытки от участия в международной торговле. Финансовые
операции между странами и платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и
услуг. Валютный курс. Международные экономические организации.
Национальные интересы Российской Федерации и стратегические цели развития.
Содержание учебного материала
Основные направления государственной социальной политики Российской
Федерации. Система здравоохранения в Российской Федерации. Система
социального обеспечения. Социальная защита в России. Социальное
страхование. Социальные льготы. Пенсионная система. Основные меры
поддержки семьи. Просвещение и образование. Просветительская деятельность
в Российской Федерации. Уровни образования в Российской Федерации.
Профессионально ориентированное содержание (практики)
Особенности профессиональной деятельности в сфере здравоохранения,
социального обеспечения, просвещения и образования. Роль и значение
непрерывности образования в профессии строителя.

аздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в.

ОК 09

2
6

OKOl
ОК 05
ОК 09

1
OKOl
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1.
1

В том числе практических занятий

OKOl
ОК 05
ОК 09

OKOl
ОК 05

Тема 8.1 Международные
отношения
Тема 8.2 Биполярный мир
и холодная война
Тема 8.3 Однополярный мир
и движение
к многополярности.
Справедливый миропорядок

Международные отношения. История трансформации миропорядков. Лига
наций. Организация Объединенных Наций (ООН): история и проблемы.
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры
(ЮНЕСКО).
Содержание учебного материала
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма.
Военно-политические блоки. Ядерное противостояние. Холодная война.
В том числе практических занятий
Политический глобализм. Сущность и кризис однополярного мира. Политика
сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и формирование
многополюсного мира. Справедливый миропорядок. Новые экономические и
политические организации. Россия в однополярном и многополярном мире.
Русский мир.

ОК 09

OKOl
ОК 05
ОК 09

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины.
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы дисциплины «Обществознание» предусмотрен кабинет
общественных дисциплин № 20. Кабинет «общественных дисциплин № 20», оснащен в соответствии с
п. 6 образовательной программы по профессии 23.01.17. «Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей».
Оборудование учебного кабинета:
В кабинете есть в наличии мультимедийное оборудование, посредством которого участники
образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по истории, создавать
презентации, видеоматериалы, иные документы.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы:
3.2.1 Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и/или электронные
образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания.
Для студентов:
Основные источники.
1. Котова О.А. Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы СПО. - М., «Просвещение» 2025 г.
2. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2025.
3. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. — М., «Просвещение»
2024 г.
4. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. — М., «Просвещение»
2024 г.
5. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей: учебник. -М ., 2017
6. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей. Практикум: учеб. пособие. -М ., 2017
7. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: учеб. пособие. -М ., 2017
Дополнительные источники.
1. Шиповская Л.П. Обществознание (СПО): учебное пособие. КноРус. 2018.
2. Губин В.Д., Буланова М.Б., Филатов В.П., Обществознание (СПО): учебник для студентов
СПО, КноРус. 2018.
3. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей: учебник. -М ., 2017
4. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей. Практикум: учеб. пособие. -М ., 2017
5. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: учеб. пособие. -М ., 2017
6. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2016.
7. Сьгчев А.А. Обществознание (СПО): учебное пособие. - КноРус. 2019.
8. Сычев А.А. Обществознание (для СПО): учебное пособие. - КноРус. 2018.
9. Шиповская Л.П. Обществознание (СПО): учебное пособие. КноРус. 2018.
10. Губин В.Д., Буланова М.Б., Филатов В.П., Обществознание (СПО): учебник для студентов
СПО. КноРус. 2018.
11. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2015.
12. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М., 2014.
28

13. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно
научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М., 2014.
14. Воронцов А. В., Королева Г. Э., Наумов С. А. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый
уровень. — М., 2013.
15. Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. — М., 2014.
16. Горелов А. А., Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. Практикум. — М., 2014.
17. Котова О. А., Лискова Т. Е. ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты. — М.,
2015.
18. Лазебникова А. Ю., Рутковская Е. Л., Королькова Е. С. ЕГЭ 2015. Обществознание. Типовые
тестовые задания. —- М., 2015.
19. Северинов К. М. Обществознание в схемах и таблицах. — М., 2010.
20. Соболева О. Б., Барабанов В. В., Кошкина С. Г. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый
уровень. — М., 2013.
21. Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
Водный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 03.06.2006 № 74-ФЗ) // СЗ РФ.
— 2006,— № 23, — Ст. 2381.
22. Гражданский кодекс РФ. Ч. 1 (введен в действие Федеральным законом от 30.11.1994
№ 51-ФЗ) // СЗ РФ. — 1994. — № 32. — Ст. 3301.
23. Гражданский кодекс РФ. Ч. 2 (введен в действие Федеральным законом от 26.01.1996
№ 14-ФЗ) // СЗ РФ. — 1996. — № 5. — Ст. 410.
24. Гражданский кодекс РФ. Ч. 3 (введен в действие Федеральным законом от 26.11.2001
№ 46-ФЗ) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
25. Гражданский кодекс РФ. Ч. 4 (введен в действие Федеральным законом от 18.12.2006
№ 230-Ф3) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (ч. I). — Ст. 5496.
26. Земельный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 25.10.2001 № 136-Ф3) //
СЗ РФ. — 2001. — № 44. — Ст. 4147.
27. Кодекс РФ об административных правонарушениях (введен в действие Федеральным законом
от 30.12.2001 № 195-ФЗ) // СЗ РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 1.
28. Трудовой кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 30.12.2001 № 197-ФЗ) // СЗ
РФ. — 2002. — № 1 (Ч. I). — Ст. 3.
29. Уголовный кодекс РФ (введен в действие Федеральным законом от 13.06.1996 № 63-Ф3) // СЗ
РФ, — 1996, — № 25, — Ст. 2954.
30. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» // СЗ РФ. — 1992. —
№ 15, — Ст. 766.
31. Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» //
Ведомости Съезда народных депутатов РФ и ВС РФ. — 1991. — № 18. — Ст. 566.
32. Закон РФ от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
33. Закон РФ от 21.02.1992 № 2395-1 «О недрах» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1995. — № 10. — Ст.
823.
34. Закон РФ от 11.02.1993 № 4462-1 «О Нотариате» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. — 1993.
35. Федеральный закон от 31.05.2002 г. № 63-Ф3 «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в
Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2002.
36. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» // СЗ
РФ, — 2012.
37. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения» // СЗ РФ. — 1999. — № 14. — Ст. 1650.
38. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» // СЗ РФ. — 2002.
— № 2, — Ст. 133.
39. Федеральный закон от 24.04.1995 № 52-ФЗ «О животном мире» // Российская газета. — 1995.
— 4 мая.

40. Федеральный закон от 04.05.1999 № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха» // СЗ РФ. —
1999,— № 18, — Ст. 2222.
41. Указ Президента РФ от 16.05.1996 № 724 «О поэтапном сокращении применения смертной
казни в связи с вхождением России в Совет Европы» // Российские вести. — 1996. — 18 мая.
42. Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 596 «О долгосрочной государственной экономической
политике» // Российская газета. — 2012. — 9 мая.
Для преподавателей:
Основные источники.
1. Об образовании в Российской Федерации: федер. Закон от 2012 № 27Э-ФЗ (в ред. Федеральных
законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203ФЗ, от 25.11.2013 № 317-Ф3, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от
27.05.2014 № 135-Ф3, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014
№ 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.
N413"
3. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28
июня 2016 г. № 2/16-з).
4. Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. — М., 2014.
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание.
— М., 2014.
5. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. — М., 2014.
Дополнительные источники.
Для студентов:
1. www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).
2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
3. www.festival.lseptember.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»),
4. www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).
5. www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).
Для преподавателей:
1. Методические материалы по ОД «История» РП ОД.
2. Реестр примерных основных образовательных программ СОО.
3. Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного
общего образования.
4. Методические рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего
образования (утв. Министерством просвещения РФ 14 апреля 2021 г.).

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины.
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций
по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

Раздел 1 Человек и окружающий мир

OKOl
ОК 05

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.1 Сознание
человека. Мировоззрение
и ценности

Познавательные задания
• Вопросы проблемного характера
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
Тема 1.2 Способы познания социальную информацию
окружающего мира
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 1.3 Логика и ее
законы
Тема 1.4 Деятельность
человека как способ
существования личности

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 2 Культура. Искусство

ОК 03
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 03

Тема 2.1 Как музеи
сохраняют историю

Познавательные задания
Вопросы проблемного характера
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 2.2 Театр. Кино.
Музыка. Библиотеки

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Проектные задания
Тестирование

Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе

ОК 02
ОК 07
ПК 1.1.

OKOl
ОК 03
ОК 09

OKOl
ОК 09

ОК 06
ОК 09

ОК 05
ОК 06

ОК 04
ОК 05

Тема 3.3
Предпринимательская
деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взагшооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 3.2 Рыночный
механизм

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 3.4 Банковская
система. Финансовые
услуги
и страхование

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 3.5 Современная
российская экономика
и денежно-кредитная
политика Центрального
Банка

Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 4.3.
Этнические общности и
нации

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взагшооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные заданггя
Задания-задачи
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучаюгцихся

Раздел 4 Политическая жизнь общества

ОК 05
ОК 06

ОК 03
ОК 04

Тема 4.1 Политическая
система общества

Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 4.2 Политическая
идеология

Устный опрос
Познавательные задания
Задания-задачи
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 4.3 Политические
партии, общественнополитические организации
и движения

Тема 4.4 Избирательная
система

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации

Тема 5.1 Гражданское
право

OKOl
ОК 05
ОК 09

Тема 5.2 Семейное право

Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

OKOl
ОК 05
ОК 09

Тема 5.3 Трудовое право

Устный опрос
Познавательные задания
Задания-задачи

ОК 02
ОК 06
ОК 07.

ПК 1.1.

OK 02
OK 06
OK 09

OK 02
OK 05
OK 09

OK 02
OK 06
OK 09

Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 5.4
Административное право

Устный опрос
Познавательные задания
Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 5.5 Уголовное право

Устный опрос
Познавательные задания
Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 5.7 Налоговое право

Раздел 6 Глобальные проблемы человечества

OKOl
OK 05
OK 09

Тема 6.1 Современные
проблемы устойчивого
развития

Устный опрос
Познавательные задания
Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты

OKOl
ОК 05
ОК 09

OKOl
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1.

Тема 7.2 Россия
в глобальной экономике

Тема 7.3 Россия социальное государство

Устный опрос
Познавательные задания
Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
OKOl
ОК 05

Тема 8.1 Международные
отношения
34

Устный опрос
Познавательные задания

OK 09

OKOl
OK 05
OK 09

OK 01, OK 02, OK 03,
OK 05, OK 06, OK 07

Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Тема 8.3 Однополярный
мир
и движение
к многополярности.
Справедливый
миропорядок

Устный опрос
Познавательные задания
Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

5. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу.

№
п/п

№ пункта
рабочей
программы

Дата
внесения
изменений
и
дополнений

До
внесения
изменений
и
дополнений

После
изменений и
дополнений

1
2

Дата и №
протокола
рассмотрения
цикловой
комиссией

Дата и №
протокола
рассмотрения
методическим
советом/
педагогическим
советом