Министерство образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский гуманитарно-технологический техникум»
УТВЕРЖДАЮ:
ДиректдрРАПОУ СО
« Кеш’ьхшловский гуманитарнот^гхнолбгический техникум»
S.
' Е.Е. Бочкарева
Й<а 57;
f - #
иД
ГУМ АНИТЙРИО.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ
5
I
!
:/
‘ iлл4"1.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 08. «ИНФОРМАТИКА»
основной образовательной программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности
40.02.04 «Юриспруденция»
г. Камышлов, 2026
Рассмотрена на заседании предметной (цикловой) комиссии педагогических
работников общеобразовательных дисциплин ГАПОУ СО «КГТТ»
Председатель_____
JT.A. Цытыркина
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УПР
.А. Польдяева
СОГЛАСОВАНО:
Методист
/ / l _____
Чингина Н.Н.
Составитель: Чуркина Анна Тимофеевна - преподаватель
квалификационной категории ГАПОУ СО «КГТТ».
высшей
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
основной образовательной программы с получением среднего общего
образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СОО, а
также с учётом требований ФГОС СПО по специальности 40.02.04
«Юриспруденция»
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины............... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины............................................... 15
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины................................. 25
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины................. 26
5. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу...................................... 26
3
1.
Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
ОУД 08. «Информатика»
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 40.02.04 «Юриспруденция»
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание общеобразовательной дисциплины «Информатика» (базовый уровень)
направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных (далее - Пр)
результатов обучения, регламентированных ФГОС СОО и с учетом федеральной основной
рабочей программой по «Информатике».
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
обучающимися
должны
отражать
готовность
и
способность
обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентации, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в
части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения
к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
4
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии
с традициями народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью;
потребность
в
физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому
и психическому здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к активной
деятельности технологической
и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни;
экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
5
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
6
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной: работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат
по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
7
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Формируемые общие компетенции (далее - ОК) и профессиональные компетенции (далее - ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными,
метапредметными и предметными результатами обучения базового уровня (далее - ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- понимать угрозу информационной безопасности,
использовать методы и средства противодействия этим
угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены
при работе с компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание правовых основ
использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное
пространство с использованием различных средств
цифровых технологий; понимание возможностей цифровых
сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание возможностей и
ограничений технологий искусственного интеллекта в
различных областях; наличие представлений об
использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах
1 Общие результаты сформулированы в соответствии с личностными и метапредметными результатами ФГОС СОО, в формировании которых участвует
общеобразовательная дисциплина.
2 Дисциплинарные результаты сформулированы и пронумерованы в соответствии с требованиями к предметным результатам базового уровня (ПРб) ФГОС СОО (Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
9
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
10
OK 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
11
- владеть представлениями о роли информации и связанных
с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями
«информация», «информационный процесс», «система»,
«компоненты системы» «системный эффект»,
«информационная система», «система управления»; владеть
методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети
Интернет; характеризовать большие данные, приводить
примеры источников их получения и направления
использования;
- понимать основные принципы устройства и
функционирования современных стационарных и
мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владеть навыками работы с
операционными системами и основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по
выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах разработки и
функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных
видов информации; уметь определять информационный
объем текстовых, графических и звуковых данных при
заданных параметрах дискретизации;
- уметь создавать структурированные текстовые документы
и демонстрационные материалы с использованием
возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные
(реляционные) базы данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных;
наполнять разработанную базу данных; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и________
12
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений,
решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели
для анализа объектов и процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять анализ результатов, полученных
в ходе моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
- уметь классифицировать основные задачи анализа данных
(прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ
отклонений); понимать последовательность решения задач
анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели,
преобразование данных, визуализация данных,
интерпретация результатов;
- иметь представления о базовых принципах организации и
функционирования компьютерных сетей;
- уметь определять среднюю скорость передачи данных,
оценивать изменение времени передачи при изменении
информационного объема данных и характеристик канала
связи;
- уметь создавать веб-страницы; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая выбор оптимального решения,
подбор линии тренда, решение задач прогнозирования);
владеть основными сведениями о базах данных, их структуре,
средствах создания и работы с ними; использовать табличные
(реляционные) базы данных и справочные системы_________
OK 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
трудового воспитания:
готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;_____________
13
- понимать угрозу информационной безопасности,
использовать методы и средства противодействия этим
угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены
при работе с компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание правовых основ
использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
уметь
организовывать
личное
информационное
пространство с использованием различных средств цифровых
технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных
услуг,
цифровых
образовательных
сервисов; понимание возможностей и
ограничений
технологий искусственного интеллекта в различных
областях; наличие представлений об использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
ПК 1.3. Владеть
навыками подготовки
юридических
документов, в том
числе с
использованием
информационных
технологий.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых; явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
14
- понимать угрозу информационной безопасности,
использовать методы и средства противодействия этим
угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены
при работе с компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание правовых основ
использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное
пространство с использованием различных средств
цифровых технологий; понимание возможностей цифровых
сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание возможностей и
ограничений технологий искусственного интеллекта в
различных областях; наличие представлений об
использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах
для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы
и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
15
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Основное содержание
Объем в часах
144
70
в т. ч.:
теоретическое обучение
16
практические занятия
54
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладных модулей)3
Прикладной модуль № 1 «Аналитика и визуализация данных
на Python»
72
36
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
28
Прикладной модуль № 4 «Технологии продвижения веб-сайта
в Интернете»
36
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
30
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО
2
144
3 О бразовательная организация о сущ ествляет выбор двух модулей
16
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное)
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Основное содержание
Содержание учебного материала
Вводное занятие
Цель и задачи изучения информатики для выполнения задач
профессиональной деятельности. Принципы работы компьютера.
Персональный
компьютер.
Выбор
конфигурации
компьютера
в зависимости от решаемых задач.
Входной контроль
Раздел 1 Теоретические основы информатики. Цифровая грамотность
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Компьютер
и цифровое представление
Требования
техники
безопасности
и
гигиены
при
работе
информации. Устройство
с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.
компьютера
Основные тенденции развития компьютерных технологий. Параллельные
вычисления.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры.
Распределенные
вычислительные
системы
и обработка больших данных. Микроконтроллеры. Роботизированные
производства. Сферы применения и перспективы развития искусственного
интеллекта.
Файловая
система.
Поиск
в файловой системе. Организация хранения и обработки данных
с
использованием
интернет-сервисов,
облачных
технологий
и мобильных устройств
Практические занятия по тематике содержания учебного материала4
Поле с перечнем практических занятий заполняется преподавателем
самостоятельно
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Информация
17
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2т
ОК 02
26
2
ОК 02
2
2т
ОК 02
и информационные процессы
Тема 1.3 Подходы к
измерению информации
Тема 1.4 Системы счисления.
Кодирование информации
Информация, данные и знания. Универсальность дискретного
представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные
и неравномерные коды. Условие Фано. Информационные процессы.
Передача информации. Источник, приемник, канал связи, сигнал,
кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость передачи
данных по каналу связи. Хранение информации, объем памяти
Содержание учебного материала
Подходы к измерению информации. Сущность объемного (алфавитного)
подхода
к
измерению
информации,
определение
бита
с точки зрения алфавитного подхода, связь между размером алфавита и
информационным
весом
символа
(в
предположении
о равновероятности появления символов), связь между единицами
измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Сущность
содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации,
определение бита с позиции содержания сообщения.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы
управления. Управление как информационный процесс. Обратная связь
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Системы счисления. Развернутая запись целых и дробных чисел
в позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество
цифр
в
записи,
признак
делимости
числа
на основание системы счисления. Алгоритм перевода целого числа
из Р-ичной системы счисления в десятичную. Алгоритм перевода конечной
Р-ичной дроби в десятичную. Алгоритм перевода целого числа из
десятичной системы счисления в Р-ичную. Перевод конечной десятичной
дроби
в
Р-ичную.
Двоичная,
восьмеричная
и шестнадцатеричная системы счисления, перевод чисел между этими
системами. Арифметические операции в позиционных системах счисления
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного
объема текстовых сообщений.
18
4
2т
ОК 02
ОК 04
2
4
ОК 02
Тема 1.5 Элементы
комбинаторики, теории
множеств
и математической логики
Тема 1.6 Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет
Тема 1.7 Службы Интернета
Кодирование изображений. Оценка информационного объема растрового
графического
изображения
при
заданном
разрешении
и
глубине
кодирования
цвета.
Кодирование
звука.
Оценка
информационного объема звуковых данных при заданных частоте
дискретизации и разрядности кодирования
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция»,
«инверсия», «импликация», «эквиваленция». Логические выражения.
Вычисление
логического
значения
составного
высказывания
при известных значениях входящих в него элементарных высказываний.
Таблицы истинности логических выражений. Логические операции и
операции над множествами. Примеры законов алгебры логики.
Эквивалентные преобразования логических выражений. Решение
простейших логических уравнений. Логические функции. Построение
логического выражения с данной таблицей истинности. Нормальные
формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы. Логические
элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы на
логических
элементах
по
логическому
выражению.
Запись
логического
выражения
по логической схеме
Профессионально
ориентированное
содержание.
Практические занятия
Решение задач из профессиональной области на элементы комбинаторики,
теории множеств и математической логики
Содержание учебного материала
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имен
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
19
4
4
2т
ОК 02
ПК 1.3
2
4
2т
OKOl
ОК 02
2
2
ОК 02
Тема 1.8 Основы социальной
информатики
Тема 1.9 Информационная
безопасность
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Поисковые
системы. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве.
Проблема подлинности полученной информации. Поиск информации
профессионального содержания
Практические
занятия
(в
соответствии
со
спецификой
профессии/специальности)
Содержание учебного материала
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы
защиты информации и информационной безопасности. Средства защиты
информации
в
компьютерах,
компьютерных
сетях
и автоматизированных информационных системах. Правовое обеспечение
информационной безопасности. Предотвращение несанкционированного
доступа к личной конфиденциальной информации, хранящейся на
персональном компьютере, мобильных устройствах. Вредоносное
программное обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные
программы. Организация личного архива информации. Резервное
копирование. Парольная защита архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная
культура
Практические занятия
Сетевое хранение данных и цифрового контента. Облачные сервисы.
Цифровые сервисы государственных услуг. Разделение прав доступа
в
облачных
хранилищах.
Соблюдение
мер
безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
Профессионально ориентированное содержание
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий;
риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных
задач.
Цифровая
грамотность
в профессиональной деятельности
Практические
занятия
(в
соответствии
со
спецификой
профессии/специальности)12
20
ОК 04
ПК 1.3
2
2
OKOl
ОК 04
ОК 02
2
2
2
OKOl
ОК 02
ПК 1.3
Раздел 2 Информационные технологии
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Обработка
информации
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
в текстовых процессорах
орфографии
и
грамматики.
Средства
поиска и
автозамены
в текстовом процессоре. Использование стилей
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Тема 2.2 Технологии создания Профессионально ориентированное содержание
структурированных
Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные
текстовых документов
сервисы.
Коллективная
работа
с
документом.
Инструменты
рецензирования в текстовых процессорах. Деловая переписка. Реферат.
Правила цитирования источников и оформления библиографических
ссылок. Оформление списка литературы
Практические занятия
Работа с текстовыми документами профессиональной специфики.
Структурирование профессиональной информации с помощью текстового
процессора.
Реферирование
информации
по
заданной
теме
профессиональной специфики
Содержание учебного материала
Тема 2.3 Компьютерная
графика
Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая
и мультимедиа
и векторная графика. Форматы графических файлов. Мультимедиа
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Тема 2.4 Технологии
обработки графических
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
объектов
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров
и других устройств). Технологии обработки различных объектов
компьютерной графики (растровые и векторные изображения, обработка
звука, монтаж видео)
Практические занятия по тематике основного содержания учебного
материала
Тема 2.5 Представление
Профессионально ориентированное содержание.
профессиональной
Компьютерные презентации. Основные понятия: слайд, макет слайда;
этапы
подготовки
презентации;
способы
создания переходов
21
28
2
2
2
ОК 02
ОК 02
ПК 1.3.
2
2
ОК 02
2
4
ОК 02
4
2
ОК 02
ОК 04
ПК 1.3.
и анимаций. Технология работы с мультимедийной презентацией. Правила
создания презентаций
Практические занятия
Разработка презентаций проектных работ с профессиональной тематикой
Тема 2.6 Интерактивные
Профессионально ориентированное содержание.
и мультимедийные объекты
Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки
на слайде
презентаций проектных работ профессиональной тематики. Обработка
изображения и звука с использованием интернет-приложений
Практические занятия
Разработка слайдов, содержащих интерактивные и мультимедийные
объекты с профессиональной спецификой
Раздел 3 Информационное моделирование. Алгоритмы и программирование
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Модели и
моделирование. Этапы
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделирования
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление
результатов
моделирования
в
виде,
удобном
для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы,
таблицы, графики)
Содержание учебного материала
Тема 3.2 Списки, графы,
деревья
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач,
связанных с анализом графов (построение оптимального пути между
вершинами графа, определение количества различных путей между
вершинами ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии
игры в табличной форме. Выигрышные стратегии
Тема 3.3 Математические
Профессионально ориентированное содержание
модели
Использование
графов
и
деревьев
при
описании
объектов
и процессов в профессиональной деятельности.
в профессиональной области
Построение модели поведения для достижения лучших результатов
в решении профессиональных задач (в переговорах, логистике,
бюджетировании и т.д.)
информации
в виде презентаций
22
2
2
ОК 02
ПК 1.3.
2
14
2т
ОК 02
2т
ОК 02
2
ОК 02
ОК 04
ПК 1.3
Тема 3.4 Понятие алгоритма и
основные алгоритмические
структуры
Тема 3.5 Анализ алгоритмов
в профессиональной области
Практические занятия
Решение задач математического моделирования в профессиональной сфере
Моделирование процессов (производственных, экономических и
т.д.)/систем (обслуживания, транспортных и т.д.)
Содержание учебного материала
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования (Паскаль,
Python, Java, C++, С#,
1C). Основные конструкции языка
программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные,
символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы
с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой
последовательности (вычисление сумм, произведений, количества
элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в
позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом
перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел,
проверка
числа
на простоту).
Обработка символьных
данных.
Встроенные
функции
языка
программирования для обработки символьных строк. Табличные величины
(массивы).
Алгоритмы
работы
с
элементами
массива
с однократным просмотром массива: суммирование элементов массива,
подсчет количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение наибольшего (наименьшего) значения
элементов массива, нахождение второго по величине наибольшего
(наименьшего) значения, линейный поиск элемента, перестановка
элементов массива в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например,
метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Подпрограммы
Профессионально ориентированное содержание
23
2
2
2т
2
OKOl
Тема 3.6 Базы данных
Тема 3.7 Анализ данных
Тема 3.8 Анализ данных
в профессиональной сфере
с помощью электронных
таблиц
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
профессиональной деятельности
2
Практические занятия (на выбор преподавателя)
«Определение перечня профессиональных функций, требующих
алгоритмического мышления» или
«Реализация типовых алгоритмов профессиональной деятельности» или
«Описание последовательности действий (алгоритма), для типовой
профессиональной задачи» или
«Знакомство
с
практической
автоматизацией,
используемой
в профессиональной деятельности по профессии / специальности»
Содержание учебного материала
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица - представление сведений
об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с готовой
базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация
записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы к
многотабличным базам данных
Практические занятия
Базы данных как модель предметной области. Таблицы
и реляционные базы данных
Содержание учебного материала
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов
Практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Формулы и функции в
электронных таблицах. Вычисление суммы, среднего арифметического,
наибольшего и наименьшего значений диапазона. Сортировка,
24
ОК 02
ОК 04
ПК 1.3.
4
ОК 02
4
2
ОК 02
2
6
ОК 02
ПК 1.3.
фильтрация, условное форматирование профессиональной информации,
представленной в табличной форме
Практические занятия
Решение задач
анализа данных
в профессиональной
сфере
с помощью электронных таблиц
Содержание учебного материала
Тема 3.9 Компьютерноматематическое
Компьютерно-математические
модели.
Этапы
компьютерно
моделирование
математического моделирования: постановка задачи, разработка модели,
тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов
моделирования.
Численное
решение
уравнений
с помощью подбора параметра
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Тема 3.10 Моделирование
Профессионально ориентированное содержание
в электронных таблицах
Моделирование в электронных таблицах
Практические занятия
Практическое моделирование в электронных таблицах (на примерах задач
из профессиональной области)
Раздел 4 Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Прикладной модуль № 1 «Аналитика и визуализация данных на Python»
Содержание
Тема 4.1.1 Введение в язык
программирования Python
Интерактивная среда программирование на Python. Ввод и вывод данных.
Функции print(), input(). Типы данных. Математические операции с целыми
и вещественными числами
Практические занятия
Работа в интерактивной среде программирования на Python
Содержание
Тема 4.1.2 Основные
алгоритмические
Понятие логических выражений и операций. Дизъюнкция, конъюнкция,
конструкции
отрицание.
Таблица
истинности.
Проверка
условия
на Python
в Python. Синтаксис инструкций if, if-else, if-elif-else. Реализация
циклических алгоритмов в Python. Функция range(). Синтаксис цикла for,
цикла while
Практические занятия
Работа с алгоритмическими конструкциями на Python
25
6
2
2
2
ОК 02
ОК 02
ПК 1.3.
2
36
36
2
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
2
4
2
2
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
Тема 4.1.3 Работа со списками
и словарями
Тема 4.1.4 Аналитика данных
на Python
Тема 4.1.5 Анализ данных
на практических примерах
Тема 4.1.6 Основы
визуализации данных
Содержание
Понятие списка в Python. Создание и считывание списков. Функции
и методы списков. Понятие словаря. Отличия словарей от списков.
Создание словаря. Методы словарей. Применение списков и словарей в
реальных задачах.
Практические занятия
Работа со списками и словарями в реальных задачах
Содержание
Понятие данных, больших данных. Наборы данных. Платформа Kaggle.
Библиотека Pandas. Объекты Series и DataFrame. Получение общей
информации о данных. Индексация по условиям и изменение данных в
таблицах
Практические занятия
Работа с современными библиотеками анализа данных
Содержание
Понятие статистики, описательной статистики. Описательный анализ
данных. Основные описательные статистические величины (частота,
среднее арифметическое, медиана, мода, размах, стандартное отклонение).
Функции описательной статистики в Python Pandas. Практика вычисления
описательных
статистических
величин
в Python Pandas
Практические занятия
Интерактивная аналитика
Содержание
Необходимость визуализации данных для анализа. Понятие научной
графики. Библиотека Matplotlib. Понятие рисунка в Matplotlib. Основные
виды графиков (гистограммы, диаграммы рассеяния, диаграмма размаха,
линейный график, круговая диаграмма, тепловые карты). Основные
графические команды в Matplotlib
Практические занятия
Работа в Matplotlib
Содержание
26
6
2
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
4
8
2
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
6
6
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
6
6
2
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
4
4
OKOl,
Выполнение проектной работы «Анализ данных в профессиональной
области»
Практические занятия
Решение
кейса
по
изучению
и
предобработке
данных
с использованием библиотек, построению базовых типов графиков
для анализа данных и их интерпретации (на примере набора данных
из профессиональной сферы), разработка презентации; выступление
Прикладной модуль № 4 «Технологии продвижения веб-сайта в Интернете»
Содержание
Тема 4.4.1 Интернетмаркетинг
Интернет-маркетинг: понятие, инструменты Интернет-маркетинга,
исследование как элемент интернет-маркетинга
Практические занятия
Знакомство с инструментами Интернет-маркетинга
Содержание
Тема 4.4.2 Методы
продвижения
Знакомство с различными методами продвижения в Интернете. Аналитика
в Интернете
поведения пользователей, А/В-тестирование, роль социальных платформ
как экосистем; вирусный маркетинг
Практические занятия
Анализ различных методов продвижения в Интернете
Тема 4.4.3 Различные способы Содержание
работы с количеством
Способы получения трафика: определение трафика, основные способы
посетителей
получения трафика, особенности контекстной рекламы, SEO и SMO
продвижения
Практические занятия
Знакомство с различными способами работы с количеством посетителей
Содержание
Тема 4.4.4 Поисковая
оптимизация контента
Оптимизация контента для поисковых систем, индексирование сайта
поисковыми системами
Практические занятия
Работа с поисковыми системами по оптимизации контента
Содержание
Тема 4.1.7 Проектная работа
«Анализ данных
в профессиональной сфере»
27
ОК 02,
ПК 1.3
4
36
6
2
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
4
6
2
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
4
6
2
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
4
6
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
6
6
OKOl,
Планирование и проведение рекламной кампании - постановка целей,
выбор и/или разработка инструментов, месседж, выбор площадок, бюджет,
оценка эффективности
Практические занятия
Разработка рекламной кампании
Содержание
Тема 4.4.6 Проектная работа
«Проектирование рекламной
Выполнение проектной работы «Проектирование рекламной кампании в
кампании в Интернете»
Интернете»
Практические занятия
Выбор объекта профессиональной деятельности для рекламной кампании,
проектирование рекламной кампании в Интернете, подготовка
презентации и выступление
Выполнение
проектной
работы
«Создание
серии
баннеров
для графического оформления сайта»
Практические занятия
Подбор
баннеров
для
создания,
подготовка
презентации
и выступление
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
Тема 4.4.5 Рекламная
кампании
в сети Интернет
28
ОК 02,
ПК 1.3
6
6
6
4
2
144
OKOl,
ОК 02,
ПК 1.3
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «Информатики».
Кабинет « 11», оснащен в соответствии с п. бобразовательной
программы п о __40.02.04 « Юриспруденция»_________________________.
(код и наименование профессии/специальности)
Оборудование учебного кабинета:
№
Наименование
пп
1
Конфигупация системного блока
1.
2.
3.
2
3
№
пп
1
2
3
4
5
6
Процессор Pentium Dual-Core CPU
ОЗУ - 2 гигабайта
Жесткий диск 320Гбайт
Мониторы:
LG flatiron L 1942SE
Принтер:
Samsung ML- 1210
Наименование
Стенд: «Техника безопасности»
Стенд «Единицы измерения информации»
Стенд «Знакомство с клавиатурой»
Стенд «Компьютер и информация»
Стенд «Компьютер и безопасность»
Стенд «Двоичная система счисления»
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и/или электронные
образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном
процессе.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
2.
3.
Для студентов:
Основные источники
Босова, J1.JI. Информатика. 10 класс. Учебник. Базовый уровень : Учебник / JI.J1.
Босова, А.Ю. Босова — Москва : Просвещение, 2024
Босова, Л.Л. Информатика. 11 класс. Учебник. Базовый уровень : Учебник / Л.Л.
Босова, А.Ю. Босова — Москва : Просвещение, 2024
Семакин И.Г. Информатика. Базовый уровень. 10-11 кл.- М: Просвещение
(электронная библиотека
Интернет-ресурсы
1. Авторская мастерская Л. Л. Босовой: https://bosova.ru/
2. Авторская мастерская К. Ю. Полякова: https://kpolvalcov.spb.ru/
3. Единое содержание общего образования: https://edsoo.ru/
29
4. Как использовать учебники действующего ФПУ. Рекомендации для учителей.
Информатика: https://uchitel.club/fgos/fgos-informatilca
5. Сайт Федерального института педагогических измерений: https://fipi.ru
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
Раздел/Тема
Т1.6,1.8,1.9,3.4
ТЗ 3.4
ПМ1
4.1.1,4.1.2,
4.1.3,.
4.1.4,4.1.5,4.1.6, 4.1.7
ПМ4
4.4.1,4.4.2,4.4.3,4.4.4,4.4.5,
4.4.6
Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Выполнение
практических заданий
Проектная работа
Контрольная работа
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
Т 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8,1.9,
Т 2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6,2.7,
ТЗ.3.1,3.2,3.3,3.5,3.6,3.7,3.8,3.9,3.10
ПМ1 4.1.1,4.1.2, 4.1.3,. 4.1.4,4.1.5 ,
4.1.6, ,4.1.7
ПМ4
4.4.1,4.4.2,4.4.3,4.4.4,4.4.5,
4.4.6
Выполнение
практических заданий
Проектная работа
Контрольная работа
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде;
Т1.3Д.7, 1.8,2.3,2.5,3.5,3.7,3.8,3.9
ТЗ.3.1,3.5
ПК 1.3. Владеть навыками
подготовки
юридических
документов, в том числе с
использованием
информационных технологий.
Т 1.5, 1.9,
Т2 .2,2.5,2.6,
ТЗ 3.3,3.5,3.8,3.10
ПМ1 4.1.1,4.1.2,.4.1.3,. 4.1.4,4.1.5,
4.1.6., ,4.1.7
ПМ4
4.4.1,4.4.2,4.4.3,4.4.4,4.4.5,
4.4.6
Выполнение
практических заданий
Проектная работа
Контрольная работа
Выполнение
практических заданий
Проектная работа
Контрольная работа
5. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу
№
п/п
№ пункта
Дата
До
рабочей
внесения
внесения
программы изменений
изменений
и
и
дополнений дополнений
После
изменений и
дополнений
30
Дата и №
протокола
рассмотрения
цикловой
комиссией
Дата и №
протокола
рассмотрения
методическим
советом/
педагогическим
советом
1
2
31
